En el aprendizaje escolar la comprensión de la lectura se constituye en base fundamental para hacer efectiva la apropiación del conocimiento; el estudiante reclama el uso de la pedagogía lúdica para hacer de la escuela un espacio alegre, agradable para compartir y atractivo para convivir. En éste contexto, hace siete años se introduce el sudoku en la clase de filosofía de grado décimo y undécimo en la IE. Champagnat de Sibundoy.

1. EL SUDOKU UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR LA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA. SUDOKU A DIDACTIC STRATEGY
TO IMPROVE THE READING COMPREHENSION
GERARDO ALFREDO MORA BUSTOS
INSTITUCION EDUCATIVA CHAMPAGNAT DE SIBUNDOY PUTUMAYO
RESUMEN:
En el aprendizaje escolar la comprensión de la lectura se constituye en base fundamental para hacer
efectiva la apropiación del conocimiento; el estudiante reclama el uso de la pedagogía lúdica para hacer
de la escuela un espacio alegre, agradable para compartir y atractivo para convivir. En éste contexto, hace
siete años se introduce el sudoku en la clase de filosofía de grado décimo y undécimo en la IE.
Champagnat de Sibundoy. La motivación inicial, en principio era favorecer en el estudiante una mejor
atención y concentración, así como ejercitar el razonamiento lógico. En la marcha, la experiencia fue
aportando otros hallazgos importantes: la formación en valores de autoestima, autonomía y creatividad,
así como la solución de problemas y servir de apoyo significativo al pensamiento crítico. Sumando los
detalles de la experiencia previa y con el apoyo de un grupo de estudiantes investigadores (Filchampas), se
busca ratificar los beneficios que la práctica de sudokus produce especialmente en la comprensión de la
lectura, para así, permitirle al estudiante apropiarse del conocimiento de una manera lúdica; así mismo, el
sudoku favorece en el estudiante un mejor desenvolvimiento en las prácticas evaluativas internas y
externas. Así las cosas, el sudoku se ha ido apoderando de un espacio importante en el corazón de los
estudiantes de grado décimo y undécimo en la IE.Champagnat de Sibundoy.
SUMARY:
In school learning the reading comprehension constitutes a fundamental basis to enforce the appropriation
of knowledge. The student claims the use of playful pedagogy that makes school a happy and enjoyable
place to share and coexist. In this context, seven years ago Sudoku was introduced in philosophy class in
tenth and eleventh grade in the IE Champagnat in Sibundoy. The initial motivation is to foster in students
a better focus and concentration and exercise the logical reasoning, the experience was bringing up other
important findings as training on values such as self-esteem, autonomy, creativity, problem solving and
significant contribution to critical thinking; combined details ratified with the support of a group of
research students, at the end of the experience the greatest beneficiary was the reading comprehension
allowing the student to appropriate a playful way of knowledge and a better development in the internal
and external assessment practices. So, Sudoku has been taking over a space in the heart of Champagnat
students in Sibundoy.
PALABRAS CLAVE:
Aprendizaje, didáctica, sudoku, comprensión de lectura, lúdica, motivación, pedagogía.
KEY WORDS:
Learning, didactic, sudoku, reading comprehension, playful, motivation, pedagogy.

2. INTRODUCCION
Las diferentes pruebas de evaluación escolar internas y externas, reflejan la debilidad que los estudiantes
Champagnat Sibundoy, presentan en lectura comprensiva. Esto, sumado a la escasa motivación que los
mismos tienen por el aprendizaje y el conocimiento, reclama con urgencia la renovación del ambiente
escolar que dinamice el quehacer pedagógico. En éste contexto, desde hace siete años incursiona el
sudoku en los salones escolares de los grados décimo y undécimo en la clase de filosofía de la IE.
Champagnat; la práctica de sudokus es acogida como una alternativa pedagógica para fortalecer la
atención, la comprensión, la actitud de escucha y el razonamiento lógico. El sudoku se ha ido
convirtiendo en la institución educativa, en una estrategia didáctica que se ha posicionado en el corazón
del estudiante de grado décimo y undécimo, aportándole motivación y gusto por el aprendizaje.
Esta estrategia que ha gustado y motivado no solamente a estudiantes, sino que también a docentes y a
padres de familia, cautivó a un grupo de estudiantes investigadores (Filchampas.) de grado décimo y
undécimo año escolar 2014 a someter al sudoku a una valoración objetiva, capaz de medir el impacto
que deja éste en la comprensión de la lectura y en la motivación hacia el aprendizaje escolar en los
estudiantes de grado décimo y un décimo de la IE. Champagnat de Sibundoy.
Hoy en día, al sudoku se le conoce como un juego matemático diseñado a partir del plano cartesiano que
puede tener variadas formas: 4X4, 6X6, 9X9, 12X12 donde se dan algunos números, letras, signos,
colores, palabras, etc., el ejercicio consiste en comparar y completar sin que se repitan al interior de cada
subcuadro, tampoco en las columnas y filas, lo que hoy se conoce como puzzles (ejercicios de completar:
crucigramas, sopa de letras, rompecabezas, sudoku).
En el presente artículo, se presenta en primer momento el procedimiento llevado por el sudoku en la IE.
Champagnat, así como la decisión del grupo de estudiantes investigadores Filchampas., de someterlo en
un proceso investigativo para conocer información objetiva en torno a la relación de éste con la
comprensión de la lectura y la motivación al aprendizaje; seguidamente, se presenta la información que
aportan estudiantes, docentes y padres de familia en tablas comparativas frente al conocimiento e impacto
del sudoku en la relación pedagógica durante el año escolar 2014, así, la información obtenida se la
contrasta con otras experiencias vividas dentro y fuera del país que han sido sistematizadas para el
conocimiento y beneficio de la comunidad. Finalmente se presentan las conclusiones a las que se llegó
con el presente ejercicio investigativo.
Será muy significativo para el plan de formación escolar de la Institución Educativa Champagnat de
Sibundoy, el hallazgo del sudoku como estrategia didáctica y el aporte que éste pueda ofrecerle al
fortalecimiento de la lectura comprensiva y la motivación del estudiante al aprendizaje; la práctica de
sudokus es capaz de estimular en el estudiante el desarrollo de los procesos mentales aplicados en la
resolución de las diversas situaciones de la vida cotidiana.
EL SUDOKU UN JUEGO QUE PUEDE MEJORAR LA COMPRENSION
DE LA LECTURA Y LA MOTIVACION AL APRENDIZAJE EN LOS
ESTUDIANTES DE LA IE. CHAMPAGNAT DE SIBUNDOY
Desde hace siete (7) años en la IE. Champagnat de Sibundoy, se introdujo el sudoku en la clase de
filosofía de grado décimo y undécimo con el propósito de crear en el estudiante mayor atención,
concentración, actitud de escucha y razonamiento lógico; la acogida fue total, gusto y se quedó, ocupando
un espacio especial en el corazón de los estudiantes. Ahora bien, con un grupo de estudiantes
investigadores (Filchampas.), se quiso poner en marcha un proceso que evidencie y sistematice las
bondades del sudoku como estrategia didáctica. Es así, como se quiso medir el impacto del sudoku en la
motivación hacia el aprendizaje. Así mismo, describir los factores que contribuyen a mejorar la
comprensión de la lectura mediante la práctica de sudokus.
Para adelantar el propósito del presente trabajo , se sistematizó la información que aportaron tres agentes
importantes en el proceso de formación escolar: encuestados 46 Padres de Familia de grado décimo, 31
estudiantes de grado décimo y undécimo y 8 docentes que laboran con estudiantes de grado décimo y
undécimo durante el año escolar 2014.

3. Además, se complementaron datos aportados por una entrevista dirigida a un número representativo de
docentes, estudiantes y padres de familia, así como también, datos que aporta la observación directa del
grupo de estudiantes investigadores y el docente coinvestigador.
Entre los datos que se recogieron, está, el conocimiento del sudoku por la mayoría de estudiantes y
docentes, la limitante se encuentra en los padres ya que solamente el 41% de ellos conocen el sudoku;
pero eso sí, exponen el deseo de conocerlo y saber más acerca de éste encantador juego.
Estudiantes y docentes, sumados a los padres que conocen el sudoku, hablan de las bondades y beneficios
que aporta al aprendizaje la práctica de sudokus, entre los que sobresalen: agilidad mental, comprensión y
concentración, capacidad de análisis, razonamiento lógico y habilidad en la redacción.
Los estudiantes manifiestan el beneficio que aporta el sudoku al aprendizaje de todas las asignaturas,
empezando por las matemáticas, el lenguaje, física, química, filosofía, ciencias sociales, biología,
religión.
Así, docentes, estudiantes y padres que conocen el sudoku, coinciden al afirmar que el sudoku aporta
beneficios a la hora de comprender lo que se estudia. La práctica del sudoku, beneficia a la persona en
mejorar la relación espacial observando filas y columnas, cuadros y subcuadros; al identificar la
interrelación que existe entre los elementos del ejercicio:(números, letras, signos, colores, etc.) se
fortalecen los procesos mentales.
Así mismo, la entrevista aporta datos importantes a la investigación: los estudiantes afirman que el
sudoku refuerza el auto concepto que cada estudiante tiene como persona individual y única, fortalece
además, el valor de la autoestima, cada vez que asume el reto de completar un sudoku, se pone en sus
manos, el desafió de perseverar, demostrándose así mismo, la riqueza que lleva dentro y que hay que
explorarla. La virtud del ejercicio está en terminar lo que se inicia y no dejarlo a medias. La formación del
sentido crítico en el estudiante, es otro de los factores beneficiados con el desarrollo del sudoku. Los
estudiantes expresan que al desarrollar el ejercicio, se adquirir habilidad para solucionar problemas de la
vida cotidiana..
Una vez que se obtuvieron los datos, se socializaron a los grupos de estudiantes que aportaron
información tanto de grado décimo como undécimo; así mismo, se compartió la información obtenida a
docentes y directivos de la institución, con ellos, corroborar y complementar los datos obtenidos en la
investigación.
De la misma manera, para medir el punto de atracción del sudoku, se compartieron experiencias con los
niños de grado quinto de primaria, observando en ellos, simpatía por la práctica y solución de los
sudokus que se compartieron.
QUE TANTO SABEN DEL SUDOKU ESTUDIANTES, PADRES Y
DOCENTES DE GRADO DECIMO Y UNDECIMO DE LA IE.
CHAMPAGNAT DE SIBUNDOY AÑO ESCOLAR 2014
El juego debe animar el aprendizaje escolar
Así lo ratifican estudiantes, padres de familia y docentes, al responder afirmativamente que el juego debe
motivar el aprendizaje escolar.
ENCUESTADOS: No. RESPUESTA
AFIRMATIVA
PORCENTAJE
31 Estudiantes 31 100%
46 Padres 41 89%
8 Docentes 8 100%

4. Tabla No. 1. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas
Los padres de familia elaboran una lista de juegos a tenerse en cuenta para animar el aprendizaje escolar:
Tabla No. 2. Fuente, esta investigación,2014 grupo Filchampas
Solamente el 40% de los docentes hacen propuesta de juego para motivar a sus estudiantes:
Tabla No.3. Fuente, esta investigación,2014 grupo Filchampas.
11
9
7 7
3 3
2 2
8
1
24% 20% 15% 15% 7% 7% 4% 4% 17% 2%
¿Qué juegos recomendaría Ud. Para que se realicen en las clases y así
garantizar la motivación por el aprendizaje de su hijo(a)?
No. Padres Porcentaje
2
1 1 1 1 1 1
5
25% 13% 13% 13% 13% 13% 13%
63%
Dinámicas Ajedrez J. Lógica Acertijos Pasatiempos Canciones Sociodrama No Resp.
¿Qué tipo de juegos o ejercicios suele realizar con sus estudiantes
para motivar el aprendizaje escolar?
No. Docent. Porcentaje

5. La comprensión de la lectura no puede ser la excepción, también cuenta con una importante lista de
actividades lúdicas propuesta por estudiantes y padres de familia:
Tabla No. 4 Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.
Tabla No.5. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.
13
12
11
7
4
3
2
42% 39% 35% 23% 13% 10% 6%
Sopa Let. Suduku Crucig. Lecturas Rompecab. Ninguna Stop
¿Qué tipo de juegos recomendarías para mejorar la lectura
comprensiva en el colegio?
No. Est. Porcentaje
41
2 3
89% 4% 7%
SI NO No Resp.
¿Ud. Cree que algunos juegos que exigen concentración contribuyen
a mejorar la comprensión de la lectura?
No. Padres Porcentaje

6. El sudoku un juego para aprender
Los estudiantes y docentes además de conocer, practican el sudoku, los padres son quienes en menor
porcentaje conocen el sudoku:
¿ESTUDIANTES, PADRES Y DOCENTES, CONOCEN EL SUDOKU?
ENCUESTADOS: No. RESPUESTA
AFIRMATIVA
PORCENTAJE
31 Estudiantes 28 90%
46 Padres 19 41%
8 Docentes 5 63%
Tabla No. 6. Fuente, esta investigación,2014 grupo Filchampas.
Entre los beneficios que el estudiante recibe con la práctica de sudokus sobresalen: una mente ágil,
capacidad de comprensión y concentración, capacidad de análisis y razonamiento lógico.
Tabla No.7. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.
17
10
5 5
155% 32% 16% 16% 3%
Mente Agil Comp. Conc Análisis Lógica Redacción
¿Qué beneficios crees Tú aporta al aprendizaje el desarrollo de
sudokus?
No. Est. Porcentaje

7. El aprendizaje de las áreas del pensum académico, también se benefician de la práctica del sudoku:
Tabla No.8. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.
Los padres de familia están convencidos en que los juegos que exigen concentración contribuyen a
mejorar la comprensión de la lectura. Además, están dispuestos a conocer el sudoku.
Tabla No.9. Fuente, esta investigación,2014 grupo Filchampas.
26
18
15
13
12
6
4
184% 58% 48% 42% 39% 19% 13% 3%
Matem. Castell. Física Química Filosofía Sociales Biolog- Religión
¿Qué asignaturas se verían beneficiadas desarrollando sudoku?
No. Est. Porcentaje
32
1
13
70% 2% 28%
SI NO No Resp.
Como Padre de Familia, ¿desearía conocer y aprender a desarrollar
sudokus?
No. Padres Porcentaje

8. Los estudiantes, padres de familia y docentes, en acuerdo casi que unánime al afirmar que la
comprensión de la lectura recibe beneficios de la práctica de sudokus:
¿consideras que la práctica de sudokus contribuye a mejorar la comprensión de la lectura?
ENCUESTADOS: No. RESPUESTAS
AFIRMATIVAS
PORCENTAJE
31 Estudiantes 29 94%
19 Padres que conocen el sudoku 17 90%
8 Docentes 6 75%
Tabla No.10. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.
Así mismo cuando se trata de construir la lista de valores que la práctica del sudoku aporta, los
estudiantes afirman que se trata de la AUTOESTIMA, cuando se demuestra que existe voluntad de hacer y
terminar las cosas que se inician.
Así como también la preparación a enfrentar diferentes problemas que la vida ofrece.
Se comprobó el gusto y atracción de los niños de la primaria Champagnat por la solución de un sudoku:
Imagen 1. Maratón de sudoku, primaria Champagnat 2014
BENEFICIOS QUE CERTIFICAN LA BONDAD DEL SUDOKU EN EL
APRENDIZAJE ESCOLAR
Los estudiantes en su totalidad manifiestan la contribución que el sudoku hace al aprendizaje escolar, así
se evidencia en la tabla No. 7, cuando expresan que al desarrollar el sudoku se gana en agilidad mental,
capacidad de comprensión y análisis, ejercitan el razonamiento lógico, se fortalece la concentración y la
interiorización; así lo ratifica el comentario acertado que hace slideshare.net: “Enseñar a los niños a jugar
al Sudoku estimula y potencia sus habilidades matemática, de lógica y pensamiento crítico.  Es una
excelente herramienta de aprendizaje porque ayuda a fortalecer las habilidades de razonamiento y cálculo
a través de su desarrollo.  Genera en los niños mayor confianza en solucionar problemas matemáticos

9. por sentirse más cómodos con los números.  La práctica frecuente potencializa las habilidades mentales
de razonamiento y cálculo.  Desarrolla habilidades mentalmente más útiles que las que se adquieren con
los videojuegos o viendo la televisión”1
Así mismo, el periódico Sudoku Manía, en su noticia publicada el 7 de agosto de 2006 elabora un listado
de las ventajas del sudoku, entre las que sobresale, mantener la mente joven: “Se ha demostrado que tiene
beneficios mentales: estimula la lógica, la memoria y el razonamiento, y entrena la capacidad de
concentración, cuando las células de nuestro cerebro son estimuladas, muchos genes sin usar son
reactivados. Hemos encontrado un grupo de estos genes que hacen funcionar neuronas inactivas y dota de
mayor longevidad a las demás", explicó Giles Hardingham, principal encargado del estudio. Según los
neurólogos, el sudoku estimula patrones de pensamiento terapéuticos y hasta se dice que podría detener el
progreso de males como el Alzheimer. Los crucigramas y otros ejercicios de estimulación mental
funcionan en el cerebro como la actividad física en el cuerpo, describió el neurocirujano Ricardo Auad. Es
decir que la mente también se atrofia si no se usa, y es necesario ejercitarla para retrasar el envejecimiento
cerebral. "Los pasatiempos que exigen lógica son buenos para las neuronas. Refuerzan la memoria, el
intelecto y las capacidades de lectoescritura y de habla"2
La página de juguetes, corroborando los beneficios del sudoku, construye su propia lista:
“El sudoku mejora y potencia el desarrollo de las siguientes habilidades:
-Relación espacial
Los puzzles ayudan a aprender sobre las relaciones espaciales, las cuales son una habilidad que se aplica
en los test de inteligencia. Para resolver un sudoku es ideal observar las filas, columnas y cajas para
identificar la interrelación que existe entre los elementos al mismo tiempo.
Si deseamos que los niños adquieran mayor soltura, es necesario desarrollar la conciencia del espacio,
relacionando todos los elementos. Suele ser aburrido enseñarlo de otra manera, por ello, resolviendo
sudokus, aumentamos las capacidades de forma natural.
-Sentido numérico
Jugar sudokus contribuye a que los niños solucionen las dificultades en matemáticas. Al momento de
pensar en los números que hay colocar en los casilleros, estamos construyendo la parte del cerebro que se
encarga del sentido numérico y ejercitarlo ayuda a desarrollar un músculo importante.
-Razonamiento lógico
Las habilidades de razonamiento lógico se aprenden mucho mejor gracias a los sudokus. Por ejemplo,
cuando se debe rellenar las filas y columnas con los números del 1 al 9 sin repetirlos, los pequeños tienen
que aplicar la lógica para resolverlos. Con la práctica lograremos que las habilidades numéricas sean
tratadas de manera divertida y entretenida.
-Patrones y secuencias
En reiteradas oportunidades, los sudokus se resuelven identificando sus patrones, secuencias y el orden de
los números, ello ayuda a conocer la relación que existe entre los números.”3
El sudoku beneficiando el aprendizaje de las áreas del pensum académico
Los estudiantes afirman haber recibido beneficios del sudoku en el aprendizaje de todas las asignaturas
del pensum académico (ver. Tabla No. 8) en su orden de beneficio matemáticas, lenguaje, física,
química, filosofía, sociales, biología, con esto ratifican que el sudoku contribuye de manera decisiva en la
comprensión de la lectura.
La misma página de juguetes.es. ratifica la colaboración del sudoku en las matemáticas: “Sudokus ayuda
para las matemáticas. Los inconvenientes más frecuentes que se presentan en los niños en relación con las
1
. http://es.slideshare.net/rpalomino7/sudoku-37705874
2
http://www.sudokumania.com.ar/noticias/el-sudoku-ayuda-mantener-la-mente-joven
3
http://www.juguetes.es/los-beneficios-de-aprender-a-jugar-al-sudoku/

10. matemáticas, es la falta de confianza en las habilidades que tienen para poder solucionar los problemas.
Precisamente, al jugar con los sudokus los ayudamos a confiar, a sentirse más familiarizados con los
números y por ende en las “temibles” matemáticas. Sin duda, representan una importante herramienta de
aprendizaje.
Las matemáticas requieren de práctica, además de una combinación de lógica, razonamiento y
reconocimiento de patrones y probabilidades. Por ello, es indispensable desarrollar las habilidades
mentales como parte de la vida misma”4
.
De la misma manera, educapeques.com, confirma los beneficios del sudoku en el fortalecimiento del
pensamiento lógico-matemático: “El pensamiento lógico matemático incluye cálculos matemáticos,
pensamiento numérico, solucionar problemas, para comprender conceptos abstractos, razonamiento y
comprensión de relaciones. Todas estas habilidades van mucho más allá de las matemáticas entendidas
como tales, los beneficios de este tipo de pensamiento contribuyen a un desarrollo sano en muchos
aspectos y consecución de las metas y logros personales, y con ello al éxito personal. La inteligencia
lógico matemática contribuye a: Desarrollar el pensamiento y la inteligencia, capacidad de solucionar
problemas en diferentes ámbitos de la vida, formulando hipótesis y estableciendo predicciones.
Fomenta la capacidad de razonar, sobre las metas y la forma de planificar para conseguirlo.
Permite establecer relaciones entre diferentes conceptos y llegar a una comprensión más profunda.
Proporciona orden y sentido a las acciones y/o decisiones”5
El sudoku fortalece el desarrollo de la autoestima
La psicóloga y pedagoga Cecilia Rodríguez Ruiz, considera importante y fundamental plantearles a los
estudiantes problemas que les supongan un reto o un esfuerzo mental acorde a su condición de edad para
fortalecer su auto concepto: “Han de motivarse con el reto, pero esta dificultad debe estar adecuada a su
edad y capacidades, si es demasiado alto, se desmotivarán y puede verse dañado su auto concepto”6
.
Cada vez que se pone en las manos el reto de iniciar y terminar un sudoku, la persona se demuestra así
mismo su capacidad física y mental, como lo expresa Maca Hernández de México D.F. manifiesta que:
“Nada te da más satisfacción que cuando logras algo que tenías planeado y en lo cual estuviste trabajando
sin descanso hasta alcanzarlo, y esa satisfacción es la que eleva tu autoestima cada vez que alcanzas un
objetivo deseado”7
.
De igual manera la Universidad de Edimburgo, expresa categóricamente que la solución de sudokus
fortalece las neuronas, previniendo al ser humano de múltiples enfermedades mentales, físicas y
emocionales: “Un estudio de la Universidad de Edinburgh, demuestra que el juego mental conocido como
Sudoku podría ejercitar las neuronas de forma que las haría más resistentes a agentes nocivos como
algunas enfermedades y drogas, y prolongaría su longevidad.
Este sencillo y atrapante pasatiempo sirve para estimular las neuronas y favorecer su longevidad; sirve
para desarrollar la aplicación práctica de lógica, paciencia y concentración. Además, por si fuera poco,
aumenta la autoestima como consecuencia de una incursión gradual en sus misterios, a través del éxito
alcanzado en los juegos resueltos”8
.
Así las cosas, se puede afirmar que el sudoku permite entrenar al cerebro para la producción de mielina.
La mielina tiene la función de permitir la transmisión rápida y eficiente de impulsos a lo largo de las
neuronas. Cuanto más activo está el cerebro, más mielina se produce, de forma que se evita que se
minimice el deterioro. Se podría equiparar al cerebro con un músculo, pues cuanto más se usa, más se
fortalece. Así también Portellano confirma la liberación de endorfinas con la práctica del sudoku: “Nos
producen bienestar y liberación de endorfinas. Al que le guste hacer este tipo de pasatiempos, está
4
http://www.juguetes.es/los-beneficios-de-aprender-a-jugar-al-sudoku/
5
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/pensamiento-matematico.html
6
Plantéales problemas que les supongan un reto o un esfuerzo mental Rodríguez Ruiz, Celia
Psicóloga y Pedagoga. www.educayaprende.com
7
Maca Hernández México D.F. http://www.organizateya.com/acabar_proyectos.htm
8
http://www.ingverger.com.ar/sudoku.asp

11. activando los centros de placer dentro de la corteza cerebral”.9
Previenen el riesgo del deterioro
cognitivo, las personas que los realizan con frecuencia, se obligan a sí mismas a utilizar estrategias de
razonamiento, memoria, atención y lógica.
La práctica de sudoku sin límite de edad
La práctica de sudoku beneficia tanto a niños como adultos, en cualquier edad, aporta beneficios
significativos así lo expresan los padres de familia de la IE. Champagnat que conocen el sudoku,
manifiestan estar de acuerdo con los beneficios que el sudoku aporta a la comprensión de la lectura; así
los docentes ratifican las bondades que aporta el sudoku a la lectura, expresados concretamente en
concentración, razonamiento lógico, motivación, habilidad mental, visualización global, solución de
ecuaciones , así como la solución de problemas cotidianos. Lo confirma el fortalecimiento del ser humano
desde la infancia apoyados en la lúdica: “Practicar con sudokus resulta ser una actividad educativa y
provechosa para los niños, sobre todo porque a partir de su forma lúdica podemos destacar habilidades y
destrezas, que por sí solas pueden parecer aburridas o densas. Contribuye en el aprendizaje de las
matemáticas, ayudando a desarrollar habilidades que son mentalmente más útiles que ver televisión o estar
jugando a los videojuegos”10
. En reiteradas oportunidades, los sudokus se resuelven identificando sus
patrones, secuencias y el orden de los números, ello ayuda a conocer la relación que existe entre los
números.
Siempre hay que recordar que no debemos presionar a los niños a que se inclinen por un determinado
juego, porque corremos el riesgo de provocar lo contrario. Sin embargo, hay que continuar motivándolos a
jugar con puzzles, logrando que se interesen por este juego, extrayendo su curiosidad innata y sus ganas de
seguir investigando.
Podemos dejar que ellos observen que a los padres también les encanta resolver los puzzles, y que con la
práctica lograrán grandes resultados. Se puede convertir en un vicio positivo, porque van a querer jugarlo
una y otra vez. En los niños con los sudokus de colores se pueden trabajar diferentes aspectos: el
razonamiento lógico, la percepción visual y la atención.
Así mismo el beneficio que deja la práctica del sudoku en la edad adulta lo ratifica Alberto Martínez
Méndez en un artículo titulado: “ el sudoku y la reducción de al absurdo” publicado el 14 de diciembre de
2007: “entre los beneficios del sudoku para las personas mayores: ayuda a mantener la mente joven,
previene el alzhéimer, ejercita la concentración y la paciencia, se puede adaptar a la capacidad de
respuesta de cualquier persona, refuerza la memoria, aplaza la pérdida de agilidad mental, estimula la
actividad cerebral algo que decae en las personas a medida que van envejeciendo”11
.
La comprensión de lectura la gran beneficiada con la práctica de sudokus
De esta manera se ha podido ratificar la influencia positiva del sudoku para garantizar en los estudiantes
madurez en los procesos mentales, fundamentales en la comprensión lectora, (cf. Tabla No. 10). Así
mismo se ve fortalecido el pensamiento crítico, como el razonamiento lógico para estimular la
imaginación. Es decir, el sudoku, prepara en el uso de la lectura y el pensamiento global como lateral,
para explotar variadas soluciones y no encasillarse en una sola idea. La virtud del sudoku se reconoce en
el afrontamiento que el hombre hace cada día para no estancarse en la solución de problemas; la
práctica de sudokus abre la mente, aportándole agilidad a la misma, estimula el cerebro y la creatividad.
Así Lo ratifica el libro de ejercicios para el entrenamiento del cerebro: “la práctica del sudoku, ubicado
como uno de los ejercicios para mejorar la memoria porque el cerebro necesita entrenamiento con
ejercicios para mantenerse sano”12
9
http://www.efesalud.com/noticias/pasatiempos-puzzles-para-el-cerebro/
10
http://www.juguetes.es/los-beneficios-de-aprender-a-jugar-al-sudoku/
11
Martínez Méndez, Alberto 14 de diciembre del 2007 departamento de matemática aplicada II, el sudoku y la
reducción al absurdo. sostiene webs.uvigo.es/portalvicfie/arquivos/xor_02_sudoku.pdf
12
http://www.paratimujer.us/1549726-5-ejercicios-para-fortalecer-tu-memoria.

12. CONCLUSIONES
A los padres, docentes y estudiantes les inquieta nutrir la didáctica conducente a mejorar el aprendizaje y
la comprensión de la lectura, así lo ratifican las tablas No. 3,4 y 5, mucho mejor si el aprendizaje se adoba
explorando la dimensión lúdica. El sudoku se ha constituido en una alternativa que responde al clamor de
las necesidades educativas y la propuesta de alternativas pedagógicas para hacer del ambiente escolar un
espacio de crecimiento y desarrollo.
Se consolida el sudoku como una estrategia didáctica, capaz de formar al discente en agilidad mental,
solución lógica, capacidad de análisis, comprensión y concentración, atención y actitud de escucha,
valores que se adicionan en el proceso cualitativo de mejorar la lectura comprensiva. Cf. Tabla No. 7
El sudoku como estrategia didáctica, refuerza en el estudiante los procesos mentales fundamentales en la
comprensión de la lectura, además, establece la relación existente entre el sudoku con el método
cartesiano en la solución de los problemas que debe enfrentar el ser humano en la vida cotidiana: hacer
una lectura global de la situación, iniciar de lo fácil a lo complejo, sin obviar detalle alguno, considerando
que todas las partes de las cosas son importantes.. Cf. Tabla No. 10.
La práctica del sudoku lleva implícita la formación y vivencia de valores fundamentales para el
desarrollo de la personalidad: autonomía, autoconfianza, y autoestima, virtudes esenciales para moldear
personas altruistas y con dignidad, capaces de defender y luchar por sus derechos y los de su comunidad.
La experiencia de inducción vivida con los niños de grado quinto de la primaria Champagnat, demuestra
el gran potencial motivador que tiene el sudoku para mejorar el aprendizaje y la comprensión de la lectura,
lo que ratifica el hallazgo de una importante estrategia para dinamizar el ambiente escolar y por ende el
aprendizaje como el gran beneficiado.
En definitiva el sudoku es una posibilidad que apenas empieza a explorarse y que bien vale la pena
continuar explorando las bondades y virtudes de esta propuesta didáctica.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Artículo de revista:
HERNANDEZ GARCIA, Carlos Alberto. El sudoku, recurso didáctico para una evaluación de la lógica.
Revista internacional Magisterio No. 19 pg. 75-77.
IBARRA, Luz María. Aprender mejor con gimnasia cerebral. Garnik Ediciones México 1997, pg. 41-55
WEBGRAFIA
Tomado: http://es.slideshare.net/rpalomino7/sudoku-37705874, Consultado el 20 de noviembre 2014
http://www.sudokumania.com.ar/noticias/el-sudoku-ayuda-mantener-la-mente-joven, Consultado el 20 de
noviembre 2014
http://www.juguetes.es/los-beneficios-de-aprender-a-jugar-al-sudoku/, Consultado el 22 de noviembre 2014

13. http://www.juguetes.es/los-beneficios-de-aprender-a-jugar-al-sudoku/, Consultado el 22 de noviembre
2014
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/pensamiento-matematico.html, Consultado el 28 de
noviembre 2014
Plantéales problemas que les supongan un reto o un esfuerzo mental Rodríguez Ruiz, Celia, Psicóloga y
Pedagoga. www.educayaprende.com, Consultado el 28 de noviembre 2014
Maca Hernández México D.F. http://www.organizateya.com/acabar_proyectos.htm, Consultado el 10 de
diciembre 2014
http://www.ingverger.com.ar/sudoku.asp, Consultado el 20 de diciembre 2014
http://www.efesalud.com/noticias/pasatiempos-puzzles-para-el-cerebro/, Consultado el 20 de enero 2015
http://www.juguetes.es/los-beneficios-de-aprender-a-jugar-al-sudoku/, Consultado el 22 de enero 2015
Martínez Méndez, Alberto 14 de diciembre del 2007 departamento de matemática aplicada II, el sudoku y
la reducción al absurdo. sostiene webs.uvigo.es/portalvicfie/arquivos/xor_02_sudoku.pdf , Consultado el
25 de enero 2015
http://www.paratimujer.us/1549726-5-ejercicios-para-fortalecer-tu-memoria, Consultado el 27 de enero
2015
AGRADECIMIENTOS
A Pedro Pablo Burbano, al programa Ondas y al CREPIC. Por matricularnos en el desafío de escribir los
hallazgos y pensamientos.
A mi esposa Hilda y a mis hijos María Fernanda y Diego, sus vivencias alimentan los sueños.
A cada uno de los jóvenes maristas de Champagnat Sibundoy, que conforman el grupo de investigación
Filchampas por animar con su alegría y dinamismo éste trabajo para compartirlo a todos los miembros de
nuestra Institución: Directivos, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia..