Didáctica de los procesos

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
NÚCLEO ACADÉMICO. CARABOBO
DESARROLLO
DE LA
INTELIGENCIA

2. La inteligencia
humana:
Capacidad para
aprender y
resolver
problemas.
Manejar
conceptos
abstractos.
Sacar
provecho de
su entorno
Unión de
muchas
habilidades.
La experiencia
factor
determinante .
El aprendizaje
determinante
de la
inteligencia .
Ambiente
adecuado,
enriquecido
para
desenvolverse.
se
define
y
LA INTELIGENCIA Y SU DESARROLLO
para
es
se
considera
se
define

3. Motivar y
entender a
otros
Sensibilidad
a la melodía
y el ritmo.
Entenderse
a si mismo.
Inteligencias
múltiples
Números y
cadenas de
razonamiento.
Expresar
ideas
pensamient
os con
claridad
Habilidad con
el cuerpo.
Razonar sobre
el espacio y
sus
dimensiones.
Lingüístico
Espacial

4. Equilibrio de
aquellos
aspectos para
los que esta
preparado.
Potencial intelectual
del estudiando
Actividades a la
necesidad.(percep
tuales, abstractas)
Aptitud de enseñar
justo lo que
corresponde
Tipo de progreso
correspondiente a
su maduración.
La maduración
de la inteligencia
y la adquisición
de conocimiento

5. DESARROLLO COGNITIVO Y SU
APLICACIÓN EN EL CONTEXTO
EDUCATIVO
Lo cognitivo es aquello que
pertenece o que está relacionado
al conocimiento.

6. DESARROLLO COGNITIVO.
Se enfoca en:
Procedimientos intelectuales
Como
Atención MEMORIA PENSAMIENTO Habilidades
lingüísticas
Es la
Capacidad
para
entender
las cosas.
Permite
Almacenar y
recuperar la
información.
Por el cual
El hombre puede
entenderlo que tiene
a su alrededor.
Entre ellas:
hablar,
escuchar, leer,
escribir.

7. TEORIA COGNITIVA DE PIAGET
ESTADIOS
SENSORIOMOTOR
Desde el nacimiento hasta los dos años
aproximadamente, explora sus medio
ambiente a través de reflejos innatos.
PREOPERACIONAL
Comprende desde 2 a 6 años. En este
estadio el logro mas importante es el
desarrollo del lenguaje.
OPERACIONAL CONCRETA
De 7 a 12 años. El niño (a) desarrolla
su pensamiento lógico.
OPERACIONAL FORMAL.
Va de los 13 a 20 años. El joven
adquiere la capacidad de razonar y
crear hipótesis.

8. DIDÁCTICA DE LOS
PROCESOS
COGNOSCITIVOS.

9. FASES DEL PROCESO DIDÁCTICO
Son
Acciones para alcanzar el aprendizaje
Entre ellas:
Motivación
Sirve para
Incentivar a
los
estudiantes.
Presentación
Se encarga de:
El contacto
con el
contenido.
El desarrollo
Que
orienta la actividad
conceptual, procedimental
y actitudinal
Control o
evaluación
Consiste en:
Determinar
niveles de
logros.
Cuya finalidad es:
Alcanzar el aprendizaje significativo.

10. PROCESOS
COGNOSCITIVOS.
Habilidades
Observación
Son
Entre ellos:
Descripción Clasificación
Análisis
Consiste en:
Enfocar la
atención
Por el cual
Se expresan
características
Permite
Formar clase o
subconjuntos
Donde
Se separan
las partes de
un elemento

11. PROCESOS
COGNOSCITIVOS.
Entre ellos:
Percepción
A través de
Los cinco
sentidos
Lenguaje
Se desarrolla
A partir de
imágenes
mentales
Memorización
Permite
Almacenar y
recuperar
conocimientos
Comparación
A través del cual
Se
establecen
semejanzas
y diferencias

12. Mapa
Mental
Hemisferios cerebrales
Derecho e izquierdo
Enfoque
Idea principal
Organiza ideas
Importante, secundaria
Memoria visual
Palabras claves
Colores
símbolos

13. Mapa conceptual
Es
Una técnica
Para
La
presentación
gráfica
Sus elementos son:
Palabras para
designar una
imagen
Formados por
Conceptos Proposición
Son
Dos o mas
términos
conceptuales
Palabras enlace
Se utilizan
Para unir los
conceptos
Elipse u ovalo
Pueden ser
rectángulos, cuadrados,
círculos u óvalos

14. METODOLOGÍA PARA
ESTIMULAR EL APRENDIZAJE

15. APRENDIZAJE
Es el
Proceso de cambio
de una
Persona
en su
Comportamiento Actuación Pensamiento

16. APRENDIZAJE
Se clasifica en:
Aspectos
cognitivo
Aspectos
psicomoto
r
Aspectos
afectivo
Conocimient
o
Costumbre
Nociones
saber saber hacer querer hacer
Habilidades
Aptitud
Destreza
Motivación
Intereses
Aspiraciones
Modificación del Comportamiento

17. MÉTODOS DE APRENDIZAJES
son:
Simbólico
(símbolos
)
Ícono
(observación
)
Activo
(experiencia)
Consiste
en
Permite facilit
a
Aprender de
medio mecánico
Aprende por
asociación
Aprende por
la integración
Tomar en cuenta
Uso del espacio, Ambiente agradable, Organización

18. METACOGNICIÓN
TEORIA DE LA
MENTE
es
capacidad
implica
procesos
para
Reflexiona
r Comprender Controla
r
su
Aprendizaje
como
Atención Memoria
Conocimiento

19. METACONOCIMIENTO
Conocimiento
que nace de la
reflexión sobre
nuestro
propios
procesos y
productos
cognitivo
Hace referencia
al conocimiento
que la persona
tiene sobre sus
diversos tipos
de actividades
cognitiva
Permite:
planear ,
obtener
información,
conciencia.
«aprender-
aprender»

20. « LA PRINCIPAL META DE LA EDUCACIÓN ES
CREAR HOMBRES CAPACES DE HACER COSAS
NUEVAS Y NO SIMPLEMENTE DE REPETIR LO QUE
HAN HECHO OTRAS GENERACIONES: HOMBRE
CREADOR, INVENTORES Y DESCUBRIDORES».
(PIAGET)
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN