4. 建和社區長大的陳俊朗，曾經做過業務，也經營過花店、 店等，在生咖啡
意愈見興隆時，卻發現與妻兒愈見生疏。這種沮喪讓九年前 36 的他，毅歲
然舉家回 ，準備考書記官，希望未來可以和家人有更緊密的家庭生活。鄉
偶然請一個總是面露飢色、傳 「三年沒吃一頓正常 飯」的孩子吃麵，說 晚
孩子開心地連吃兩大碗，沒想到 下最後一口時，隨即吐出所有食物，原來吞
孩子「沒吃這麼多東西過」。陳俊朗當時雖然感到震驚，但沒刻意做些什麼
， 天仍是照著時間表讀書、運動， 上撥兩個小時，在自家三合院陪兩個每 晚
兒子做功課，也聊心情、彈吉他。
逐漸地，附近孩子聽到院子裡的吉他聲，紛紛 來圍觀，甚至央求他教彈跑
奏。陳俊朗就從陪兒子，變成連兒子的同學也一起陪。一開始孩子三三兩兩
地來，到後來是一大群孩子湧進陳家庭院。
陳俊朗曾經算過，庭院裡最多擠了 58 個人，這堆孩子彈吉他、那堆練
雙節棍，還有一些孩子圍成圈圈一起聽故事；考試到了， 個小孩都拿著書每
到陳家院子，儘管燈光昏暗，竟也將就著 在地上寫起功課來。趴
5. 孩童遭受家暴，激發成立書屋決心 。
後來他開始「半夜苦讀」，讀的並非自己要考試的書，而是孩子們的教
科書，為的就是隔天可以 快 孩子們上課。這樣院子裡的教學一共持續趕 幫
了五年，讓他連考了四年書記官都未考上，但陳俊朗回憶起來，仍 ：說
「我人生最美的就這一段了！」
也就在那段時間，陳俊朗發現，不僅要 孩子補救功課，還常要 孩子幫 幫
們擦藥，因為孩子不是在學校被處罰，就是被酒醉的父母家暴， 擦一次每
藥，他心裡就多一層憤怒：「一定要打這麼兇 ？」嗎
「這些孩子都需要排心裡的毒！」他 ，有些孩子回家後還要 忙說 幫 跑
腿買酒，肚子餓也沒人理他們；甚至父親就在他們寫功課的時候，在一旁
看 A 片，或是看不順眼就打人。然後到了學校，老師還 他是不寫功課的說
壞學生！
「這種情況下孩子怎麼學習？被當成壞學生也不是他們願意的，後來索性
就自我放棄 ！」啦
7. 三年沒吃 餐的孩子晚
聽 小童有三年多的時間沒吃過 餐了。說 晚
老實 ，起初對這件事我是不在意的。即使淡淡的在乎了，那種相說
信也是不確切的。直到那一天。
家裡剛好沒煮 飯。帶著自己二個孩子到街角吃麵。麵店門口巧遇晚
小童。很自然的問問 : 『吃過沒 ? 』不是太真心的，只是隨口問問。
『陳爸 !! 我吃飽了。』雖然臉上強裝鎮定，但表情鬱鬱的，嘴唇乾
乾的，知道是沒吃。拉著他的手 : 『走吧 ! 陳 請客。』我想起了他爸
是三年沒吃 餐的那個孩子。點了四碗麵，四人悉哩呼 的吃了起晚 嚕
來。
有注意到小童吃麵的樣子。有點不好意思，有點滿足，還有很多的
小心。頭都沒抬，動作沒停的吃著麵，偶而斜斜眼看看我， 的傻傻
笑著。眼裡有感謝。就這樣持續著直到把麵吃個精光。
表情是乾乾淨淨，愉快而清朗的。嘴唇是油油的，既使用衛生紙擦
過了嘴。
8. 我習慣吃二碗麵，我家老大也是。
問小童 : 『再一碗 ? 』
他猶豫了好一下，皺著眉的點了頭。我們又叫了三碗。
第二碗他吃得就有些勉強，速度慢了一些，頭依然沒抬，
只是低頭吃著麵，但眼神裡，多了滿足的愉快。
到碗裏還有一口麵的時候，他停了 子。抬頭看看我們。筷
頓了頓，又拿起 子一口氣把剩餘的麵吃完。筷
看著他吃了這二碗麵，再想起他是個三年沒吃 餐的孩子晚
，我有些能體會。什麼叫『沒 餐吃。』晚
付了帳，往外走。
10. 「小童」是令我印象深刻的孩子之 。父母在他小三ㄧ
的時候離異，他二兄弟跟著 ，媽媽再嫁。本來就爸爸 酗
酒的 工作失去後酒喝得更 害了，打零工過活。剛爸爸 厲
跟小童認識，只覺得他好瘦，不太 話，但眼神有些凶說
惡，是學校的問題學生，打架很狠。相處中才知道有三
年的時間，除了午餐，他是沒飯吃的。也才知道，他原
是品學兼優的學生，也常看到，他身上 留下的傷痕爸爸
……。
有一次和社區的小朋友講「千里尋母」故事，一個
小孩如何 經千辛萬苦，找到他媽媽，並如何把病中的歷
媽媽從鬼門關救回的故事，他哭了，而且肆無忌憚，最
後是 著離開的。雖然無話，但他的心情我 ，知道他跑 懂
情況的人我想都能 。懂
11. 隔天，他 來找我， 想好好讀書，凶惡的眼神多了些柔情。沒問他為跑 說
甚麼，只叫他 天 上每 晚 7:30 到家裡來。就這樣持續了四個月左右。從九九
乘法開始到二元一次方程式，從注音符號到文言文，從 A.B.C 不清楚到 讀閱
英文文章…… . 。他展現了旺盛的企圖心，沒喊苦，不喊累，雖然我清楚他
是硬 下來的。他拿了班上第一名，他拿了平均撐 75 分……。
突然有二天的時間他失蹤了，沒人知道他去了 裡。第二天 上他回來哪 晚
了，依然 默，怎麼問就是不 。之後就不再來讀書了。後來才知道他去花沉 說
蓮找他媽媽了，帶了他的成績單。但是一個已經又有家庭的母親，是不可能
符合小童要一個完整媽媽的期望的。
小童現在已經高中生了，是學校的籃球隊台柱，住在學校，少有他的消
息。偶而在社區看到他，他總是親切帶點澀澀的 柔，叫聲「陳 ！」。依溫 爸
然不多話。這樣的一個孩子，其實欠的只是一個機會，但沒人給。連最起碼
的「跟媽媽在一起」都必須用四個月的苦讀去企求而不可得，難怪他會 默沉
，就像他知道他 喝酒倒在路邊死去時的表情一般，冷漠、淡然。我很想爸爸
為他做些甚麼，但很難真的為他做些甚麼，大概除了讓他知道有人在乎他、
他、適時給他一些支援和當有人在 小童是問題青年的時候做些大聲的辯懂 說
駁之外，我不知道還能有甚麼實質的助益… .. 。
12. 「小杜」的家裡情形略同小童，只是小杜已經很難挽回了，輟學逃家、加
入 派、全身刺青…。媽媽 了， 死了，小學五年級就跟著阿 和四幫 跑 爸爸 嬤
個同父異母的弟弟領救濟金過活，家庭教育不正常，在學校被貼了標籤。小
心靈期 的可能只是一個正常的對待，但阿 得的教育方式是打、罵，盼 嬤懂
而在學校了解到的是 --- 自己是壞孩子。需要的安慰與關懷，可能只有家裡
那條小灰狗知道…。有時想想，易地而處，我能比他好多少 ?
「筱青」的情形則是令人遺憾的，長得清秀，才國一就有墮胎記 了，錄
不喜歡上課，不喜歡回家。學校頭疼，街坊鄰居 之以鼻的一個孩子。我曾齜
問 為甚麼不回家？他沒好氣的的她 說 : 『回家幹嘛！』。去過 家之後才知她
道 為甚麼不想回家。一個老、病的阿 ，二個還在地上爬的小孩，又她 嬤 髒
又亂的環境，父母離異，父親在北部工作。還聽他的姐妹淘 家裡常沒電沒說
瓦斯，偶而要泡「冷水泡麵」果腹…。這是 的家， 必須天天面對的家。她 她
我也曾私下勸 ，不要這麼輕易相信一個男人，更不該輕易的跟一個男她
人回家。 的回答就有些心酸了。只看 天真的她 她 說 : 「他們都對我很好 ！啊
他們也都答應我要娶我 ！…啊 .. 」我不確定 是不是嘗試建立 一個家，她 另
但 在尋找一 屬於家的 暖或感覺是肯定的。她 份 溫
13. 阿鴻是個瘦弱的孩子，喜歡打電玩 ‧
第一次對他有印象是在籃球場，他跌倒了，我把他扶起來，
他，跟他 ：『沒關係，跌倒了，再站起來就好 』拍拍他摟摟 說 ‧
的肩，『走 ！我們繼續…』很明顯的感覺，他有些不一樣 似吧 ‧
乎，精神…好一些 神情… 愉 些 還有些 不出的東西‧ 悅 ‧ 說 ‧
之後，他幾乎天天來打籃球，不確定他是不是來要擁抱的，但
他常跌倒是事實 次都跟著我們到天 ，直到被一個很兇的‧每 黑 姊
來叫回去姊 ‧
印象很深的一次，是在打完籃球，他的臉色突然變的蒼白，身
體還有些發抖 以為他不舒服 問他，他才 ：鑰匙不見了 …‧ ‧ 說 ‧ . 爸
會打我… 聽完雖有些氣憤，還是 喝大家一起找，最後還是爸 ‧ 吆
沒找到 我帶著他回家。‧
14. 一進門，濃濃的酒味裡坐著怒髮衝冠手持皮帶的 著爸爸‧摟
抖的 害的阿鴻，我的心真的 重。一個國小三年級的孩子厲 沉
，常常要面對的是打零工、喝酒、沒老婆、酒後情緒常失控的
；一個國小三年級的學生，回家不僅沒父母呵護的 暖爸爸 溫
，連個正常的對待都是奢求…‧
如果今天沒陪著他回家 他被皮帶抽打的尖叫聲，滿地滾動‧
的情形，是可以想見的‧
我們以社區的關心介入了，花了很長的一段時間， 在爸爸
戒酒中，也有一筆固定的收入，孩子由祖父母帶著。前二天跟
阿鴻聊天，問他的願望 他 的 …‧ 訕訕 說 . ，『我想去看看媽媽
』‧ ( 他出生沒多久，媽媽就離家了 )
15. 陳 ：「建和書屋的成立 來話很長，簡單 ，九年前爸說 說 說
， 2000 年我一個人開始在老家庭院照顧孩子， 2005 年租屋
子照顧孩子，才有建和書屋的名稱。 2007 年成立台東縣教育
發展協會至今。 2008 年書屋從一個社區二個書屋 加至十個增
社區十一個書屋。 」
又 ：「書屋體系帶領的孩子幾乎九成來自於功能不全家說
庭，這些孩子長期處在負面的生活中，學習成績不佳，老師及
同學都視為其為壞學生，而本來就功能不全的家裡，也許單親
、也許隔代，更因此而重複著負面的對待。
這些孩子無法帶領他們進入正常的學習，必須先 他們找幫
到生活主軸與信心，運動與音樂是重要的方法，藉由這二項的
學習，讓這些孩子找到學習樂趣與了解學習過程，也因此逐漸
建立孩子的生活重心並找回自信心。再逐漸引導這些孩子回到
正常的課業與興趣兼顧的學習軌道中。
16. 騎單車是運動項目其中的一項。這些孩子從五公里開始騎，十公里
、二十公里、五十公里、一百公里、三百公里 ... 直到環台的一千公里。
孩子必須通過 一個挑戰並領得通關證書後才能往下一階挑戰。每
它主要的意義，是告訴孩子， 個大成就都是由小成就累積出來的每
，也實際帶領孩子，累積 一公里的挑戰，直到騎單車的環島，完成每
一個騎單車的人都想完成的夢，不是大人『看著』孩子騎單車，而是
大人也必須騎單車『陪著』孩子完成 一里路每 .... 。也用行動告訴孩子
，書屋的所有幹部是以身作則的，而這以身作則的出發點是對他們的
『愛』。
其實這一年三個月的訓練過程中，可以看到孩子的成長與轉變，也
看到大人的成長與轉變。最小的孩子才國小三年級，看著十幾公里的
坡流著眼 一 一 騎，因為幹部就陪著 。也看著已經列管為慣陡 淚 步 步 她
竊的國中生，挑戰 300 公里的 扎，和完成挑戰的痛哭失聲，因為大掙
人一直耐著性子的陪著，聽他 一句抱怨，直到完成全程，而這個說每
大人以前是不會騎單車的，是為了陪他才學單車、練體力的……。」
所以他們計劃八月一日 ~ 八月十二日再次挑戰他們的毅力—環島，目
前尚缺經費。
18. 可能想像不到，在大朋友小朋友們的努力下，「建和書屋」從您
空無一物，到有模有樣的過程，陳 及孩子們為這個家所做的努力爸
，一本書，一張 椅，一部二手電腦，學校 棄的 椅，桌 丟 桌 路邊拾回
可用之物，他們拿回來釘釘補補的，又可以使用了……，他們血汗
交熾著，雖然滿身臭汗，但他們依然不忘擁抱，因為在這裡他們得
到了「尊重」，得到了「愛」，得到了「肯定」。學習到「凡事付
出」，自己必須努力，才能更上一層樓。
在這過程中，孩子們成長了，書展成長了，他們的表現及改變，
讓自己驚訝（原來我做得到），讓學校肯定，讓父母感到不可思議
，原來我的孩子不差，他們做得到，是家長沒有給孩子們一個適當
的成長環境，因此家長們也慢慢的轉變，社區在轉變，學校們也重
新肯定「建和書屋」對社區對社會的貢獻。
在這裡除了可讀書，有義工老師來指導課業，有義工媽媽來煮飯
，打掃……，大家無怨無悔的做著，那 力量正在向外燃燒著。份
19. 正在看這 blog 時，陳 來電 剛 忙一個部落的孩子。爸 說 幫
孩子國中三年都沒錢 學雜費，今年畢業了，學校扣著畢業證書不給。繳
孩子好不容易是有個高中可以讀的，但開學了，沒有畢業證書，孩子沒辦
法去學校。
聽完陳爸 這件事，我心中有好多的慶幸：說
慶幸書屋已經整理好了，不知所措的孩子，半夜來到書屋；慶幸大哥哥丞
志就在那陪著孩子；慶幸陳 總是 書屋隨時為孩子而開…爸 說
然後，陳 帶著孩子去國中、去高中，協商處理，孩子可以上高中了。爸
在台北的我，不 的是孩子三年沒 法 費，學校是把他當 皮的消懂 辦 繳 賴
費者 ？為什麼是用扣畢業證書來對待？那祇是一個孩子，他如果有能力嗎
、他家人如果有 法、有責任感，孩子何曾願意這樣被對待？辦
好心疼，是什麼樣的心態在對待一個「九年義務教育」下該被照顧的孩
子。今天，若不是有這麼幾位願意陪伴孩子、為孩子出頭的 婆兄弟們，雞
這孩子將何去何從？
21. 如果您認同他們的做法，請支持他們如果 被他們無私的愛而感動，您 也願圓孩子們的一個夢，
請用實際行動支持他們 ！吧
Bank : Cathay United Bank (Tai Tung Branch. 950)
Address : No.258, Zhong Shan Road, Taitung City, Taitung
County 950, Taiwan (R.O.C.)
Contact Number : 089-352211
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名戶 : 台東縣教育發展協會
名聯絡電話戶 :089-513663 ※ 他們可提供免 的收據。稅
