Capitulo III. Una Meta taxonomía de la investigación diagramática escrito por Blackwell Alan y Engelhardt. (2002). Del libro Diagrammatic Representation and Reasoning
Michael Anderson, Bernd Meyer and Patrick Olivier (eds.)
Springer-Verlag London 2002. Michael Anderson, Bernd Meyer and Patrick Olivier (eds.)
Springer-Verlag London 2002.
1. Mtra. Nora Morales Zaragoza
Seminario de REMO
nmorales@correo cua.uam .mx
18.04.16
Representación y
Razonamiento diagramático
Blackwell Alan y Engelhardt. (2002) A Meta Taxonomy for Diagram
Research. en el libro Diagrammatic Representation and Reasoning
Michael Anderson, Bernd Meyer and Patrick Olivier (eds.)
Springer-Verlag London 2002.
2. • ¿Porqué una Meta-taxonomía?
• Los 9 componentes
• Ejemplo: El mapa del Metro de Londres
• Resumen cronológico de la taxonomía
• Intereses de distintos campos investigación
• Discusión
Contenido
3. El uso de diagramas en el descubrimiento científico
4. • Múltiple caracterización de los diagramas
• Terminología utilizada para describir su
naturaleza
• Falta de argumentación desde la cual
contribuir, incluso desde una sola disciplina
• Cada grupo de investigación plantea sus
propios modelos descriptivos
¿Cómo es que los diagramas con sus limitaciones y
especificidad, se pueden usar como base para un
razonamiento general?
5. Modelo de Meta-análisis de Diagramas
(Blackwell y Engelhart 2002)
Diagrama: cualquier representación visual
que no es puramente textual o pictórica y
puede ser analizada para descubrir su
contenido diagramático, aún y cuando no
se le defina formalmente como diagrama.
22. Los 9 componentes / 3. Abstracción pictórica
Tiene que ver con la
representación de los objetos
y escenas en el mundo físico.
Se habla de abstracción
pictórica continua que puede
ser observada que parte desde
una muy realista vía a una
esquemática hasta una
completamente abstracta.
24. Los 9 componentes / 4. Estructura gráfica
Se refiere a la “configuración”
de los elementos en el plano,
es decir los principios de
organización en que se van a
combinar los signos
individuales en el diagrama.
(secuencia lineal, eje de 2
coordenadas, tabla, árbol etc.)
27. El estilo de representación se refiere a la interpretación en un nivel de
iconicidad realista o abstracto.
Scott. McCloud 2006
Representaciones de alta iconicidad (retrato) hacia las representaciones
abstractas (caricatura) lograremos más empatía.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35. Los 9 componentes / 6. Tipos de información
La información representada en el
diagrama ha sido clasificada por varios
autores, de acuerdo a los distintos
dominios, o a sus propiedades.
36. Espacial
Información que
describe posiciones
relativas y ubicación en
el espacio físico o
conceptual.
Cronológica
Información que describe
posiciones secuenciales y
relaciones de causa y
efecto en la dimensión
temporal.
Cuantitativa
Información que describe
escala, proporción, cambio, y
organización en cantidades
de espacio y tiempo, o
ambas.
Tipo de Información
Tipo de Información
Venkatesh Rajamanickam, National Insititute of Design, India
37. Recurso infográfico
Diagramas
Icono: muestra visual de
realidad simplificada
Secuencia: Muestra sucesión
de eventos, acciones o
relaciones causales.
Procesos: interacciones paso
a paso de espacio y tiempo.
Linea de tiempo: muestra
progresiones temporales.
Exposición: muestra detalles
o puntos de vista
normalmente no disponibles
para el ojo humano. (cortes,
vista axonométrica).
Mapa
Locación: muestra la
relación de lugar entre un
punto y otro.
Mapa de datos: muestra
información cuantitativa en
relación con su locación
geográfica.
Esquemas: muestra
representaciones
abstractas de geografía,
procesos o secuencias.
Gráficas o Tablas
Flujo: muestra cambios de
magnitud en el tiempo.
Barra: Muestra cambios
en magnitud con una
comparación proporcional
Pie: Muestra distribución
de las partes en un todo.
Organización: muestra
partes dentro de una
estructura y su relación
entre sí.
38. método de comunicación
Estático
Información presentada en
su totalidad en un vistazo.
Gráficos de periódicos,
mapas, carteles, manuales
de producto, diagramas
expuestos.
Movimiento
Información presentada de
forma progresiva o en
secuencia lineal.
Animación, o gráficos en
capas o video.
Interactiva*
Información presentada
de forma selectiva basada
en las elecciones de la
audiencia.
Información comúnmente
presentada en formato
web (internet), en
unidades narrativas o
instructivas, simulaciones
o exploraciones.
43. Los 9 componentes / 7. Tarea e interacción
Esta clasificación se centra en la
actividad de una persona en
interacción con un diagrama y se
refiere tanto a la estructura de la
tarea, como a las herramientas que
se utilizan para llevarla a cabo.
44. Los 9 componentes / 7. Tarea e interacción
Esta clasificación se centra en la
actividad de una persona en
interacción con un diagrama y se
refiere tanto a la estructura de la
tarea, como a las herramientas que
se utilizan para llevarla a cabo.
45. Los 9 componentes / 7. Tarea e interacción
Esta clasificación se centra en la
actividad de una persona en
interacción con un diagrama y se
refiere tanto a la estructura de la
tarea, como a las herramientas que
se utilizan para llevarla a cabo.
46. Los 9 componentes / 7. Tarea e interacción
Esta clasificación se centra en la
actividad de una persona en
interacción con un diagrama y se
refiere tanto a la estructura de la
tarea, como a las herramientas que
se utilizan para llevarla a cabo.
47. Los 9 componentes / 7. Tarea e interacción
Esta clasificación se centra en la
actividad de una persona en
interacción con un diagrama y se
refiere tanto a la estructura de la
tarea, como a las herramientas que
se utilizan para llevarla a cabo.
48. Productores
Realidad Consumidores
2do nivel de
codificación
Evaluación, interpretación,
reflexión, memorización
Info.
desestructurada
Datos
Info.
estructurada
Conocimiento Sabiduría
Recolección, tratamiento y 1er
nivel de codificación
Adquisición y puesta en
común con la memoria y las
experiencias previas al usuario
1er nivel de codificación
Producción gráfico informativo
50. Los 9 componentes / 8. Proceso cognitivo
Estos aspectos incluyen las
implicaciones cognitivas de las
propiedades del diagrama en
relación con la percepción y la
interpretación así como la solución
de problemas y la habilidad,
estrategia y experiencia del
individuo que lo interpreta.
51. Los 9 componentes / 8. Proceso cognitivo
Estos aspectos incluyen las
implicaciones cognitivas de las
propiedades del diagrama en
relación con la percepción y la
interpretación así como la solución
de problemas y la habilidad,
estrategia y experiencia del
individuo que lo interpreta.
72. Caracterización de los intereses de investigación
Psicología Aplicada
¿Cuales son las tareas cognitiva y qué las caracteriza?
¿Cómo es que los diferentes tipos de diagramas y sus
características, afectan en la solución de problemas?
Implicaciones: Si pudiéramos enumerarlas, estaríamos en condiciones de
proponer nuevas maneras de hacer y usar diagramas más eficaces, precisos
y fáciles de aprender.
73. Ciencias Cognitivas
¿Cuál es la naturaleza de las “representaciones
internas en el razonamiento humano?
¿Qué podemos descubrir acerca de cuestiones
computacionales que utilizan representaciones
analógicas?
Implicaciones: Una mejora en sistemas de interfaz y en la
comunicación de la información
Caracterización de los intereses de investigación
76. Caracterización de los intereses de investigación
Lingüística
¿Cómo podemos formular las gramáticas que
permitan el análisis automático y la generación de
diagramas?
¿Cómo podemos escribir y probar esas gramáticas,
o utilizarlos para analizar la estructura del
discurso?
La semántica situacional considera la comunicación en un contexto
que incluye artefactos tales como diagramas, y permite que las
declaraciones que se harán sobre el estado de información de toda la
situación.
79. Caracterización de los intereses de investigación
Programación visual
Los diagramas han mantenido la promesa como un medio para
programar y lograr la democratización de la tecnología
¿Pueden los diagramas hacer que la programación
sea accesible a más personas?
Uso educativo de programación visual implica que las habilidades
aprendidas a partir de diagramas pueden ser transferidos a otras
notaciones
80. Caracterización de los intereses de investigación
Visualización de Datos
¿Cómo se pueden formalizar los datos y reglas de
diseño con el fin de automatizar la creación de
representaciones visuales?
¿Cómo podemos hacer frente al problema de la
oclusión de datos en una pantalla de presentación
visual?
Esto implicar la elección de una interpretación adecuada de los
datos robustos, o complejos en dos o tres dimensiones y la búsqueda
de nuevas maneras de desplegar la información
82. Caracterización de los intereses de investigación
Diseño Gráfico
¿Es posible sistematizar este proceso de diseño?
¿Cuál es el vocabulario visual a disposición del
diseñador?
¿Cómo afecta el género de la pieza de
comunicación a las decisiones de diseño?
Implicaciones de un cambio de paradigma en la disciplina del diseño
de la forma a la estrategia y planeación.
83. Prof M P Ranjan y
Rupesh Vyas
National Institute of
Design, Ahmedabad.
India
Curso: Meaningful
Images and Data
Visualization (2004).
84. Caracterización de los intereses de investigación
Educación
Uno de los objetivo de la investigación en educación es entender
cómo el uso de diagramas puede facilitar el aprendizaje en todos los
sujetos.
¿Cuándo, cómo y en qué medida debemos utilizar
diagramas en un texto o una presentación?
¿Cuáles son los requisitos para una alfabetización
visual?
87. Caracterización de los intereses de investigación
Historia y Filosofía de la Ciencia
¿Son las representaciones esenciales para
la Ciencia?
Los relatos de descubrimiento creativo de los científicos tienen un
gran parecido con las teorías arquitectónicas de dibujo creativo.
Es tal creatividad restringida sólo para los intelectuales, o puede la
gente común explotar estas estrategias esquemáticas en el curso de
la resolución de problemas?
89. Caracterización de los intereses de investigación
Arquitectura
¿Cómo puede una definición más amplia de tipos
de diagramas apoyar la solución de un problema
de arquitectura?
¿Hay algunas representaciones que limitan las
posibles soluciones de diseño?
La investigación en dibujo arquitectónico ofrece una perspectiva
radicalmente diferente sobre la función cognitiva de los diagramas.
Este concepto también se ha descubierto en los estudios de los
ingenieros de software.
90. Caracterización de los intereses de investigación
Cartografía
¿Es el mapa un diagrama?
¿Puede un mapa interactivo mejorar la
experiencia sensorial y espacial de las personas?
El análisis cartográfico moderno también incorpora cuestiones
complejas del contexto social, tales como la representación del
poder político o la elección de los convencionalismos de
representación.
Procesamos las proporciones espaciales (posición y tamaño) por
separado de las propiedades de los objetos (forma, color, textura,
etc.). (Ware, 2009), (Card, et. al 1999), (MacEachren, 2004) y
(Kosslyn, 1994)
91. Intra-significación
Extra-significación Códigos de extra-significación
Tematicos
De Tópico
Históricos
Retóricos
Utilitarios
Códigos de intra-significación
Icónicos
Lingüísticos
Tecnológicos
Temporales
De Presentación
Intresección de Códigos de Intra y Extra-siginifición en el mapa. Adaptado por
Mark Denil de Denis Wood y Jhon Fels “ Designs on Signs: Myth and Meaning in
Maps. Carographica, vol. 23, no. 3, 1986.
Mapa
Registro semiótico
93. Caracterización de los intereses de investigación
Apoyo a las decisiones
¿Puede un diagrama apoyar en la toma de
decisiones?
Aunque somos conscientes que la investigación que apoya de la toma
interés es importante, los autores no se sienten lo suficientemente
calificados como para declarar acerca de sus objetivos del campo de
investigación.
Sensemaking theory “Teoría de dar sentido” y Teoría organizacional
94. Discusión
Las taxonomías desarrolladas en este estudio se refieren a los
aspectos de la estructura formal y los atributos del diagrama que son
más evidentes para la inspección. Los aspectos relacionados con la
representación caben más fácilmente en el marco de la semiótica y
también incluyen al contexto pragmático. Quedan pendientes para los
autores temas de investigación en aspectos de ejecución,
interpretación y cognición.
Es necesario un enfoque científico interdisciplinario para el estudio de
diagramas, ya que no podemos darnos el lujo de concentrarnos sólo
en los análisis formales olvidando el contexto. A falta de planeación
relacionada con el contexto es evidente en la taxonomía sin embargo
el pensar en un marco meta-taxonómico que proponen los autores
puede proporcionar un marco de referencia para el futuro desarrollo
de taxonomías relacionadas con el diagrama.
95. Bibliografía y Referencias
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Calif: ESRI Press : Distributed by Ingram Publisher Services.
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Blackwell Alan y Engelhardt. (2002) A Meta Taxonomy for Diagram Research. Parte I, Capítulo 3 del
libro Diagrammatic Representation and Reasoning. Editores: Anderson, M; Meyer B. Oliver P. London:
London: Springer-Verlag rammatic Representation and Reasoning. Editores: Anderson, M; Meyer B.
Oliver P. London: London: Springer-Verlag
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MacEachren, A. M. (2004). How maps work: representation, visualization, and design (Pbk.
ed). New York: Guilford Press.
McCloud, S. (2011). Understanding comics: the invisible art (39. [print.]). New York:
HarperPerennial.
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las teorías y las mejores prácticas para la visualización eficaz de información. Bacelona, España:
Parramón Arts & Design.
96. Roam, D. (2009). La clave es la servilleta: resolver problemas y vender ideas mediante dibujos.
Bogotá: Norma.
Ware Colin, (2008) Visual Thinking for Design. Morgan Kauffman
http://guns.periscopic.com/?year=2013
http://mariandoerk.de/pivotpaths/
http://www.visuallanguagelab.com/vloc.html
visual thinking Strategies http://www.vtshome.org/
Bibliografía y Referencias