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Mapa
Interactivo
Mundial
DE ARTISTAS
Descripci�n
�Podemos contar�la historia de la humanidad a trav�s del
arte? �Ser�a posible crear, al igual que hay mapas ge...
Contexto
Este proyecto se ha planificado para un IES en las afueras de una capital de
ciudad. El centro se implica en dife...
Competencias�Clave
Utilizar� diferentes herramientas digitales para realizar el artefacto final y sus diferentes partes, a...
Est�ndares de
Aprendizaje
1.1. Identifica y valora la importancia del
punto, la l�nea y el plano analizando�de
manera oral...
4.1. Analiza, identifica y explica oralmente, por escrito y gr�ficamente, el
esquema compositivo b�sico de obras de arte y...
CRONOGRAMA
1�
SEMANA
6 SESIONES
A REPARTIR ENTRE
LENGUA, PL�STICA Y
GEOGRAF�A E HISTORIA
SET TARGETS
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SEMANA
6 SESIONES
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Producto Final
Un mapa mundial digital e interactivo con autores, obras y
movimientos art�sticos.
Este mapa contendr� cont...
ACTIVIDADES
E N C L A S E : c r e a r � n l o s r e c u r s o s p r o p i o s ,
c o m p a r t i r � n l a i n f o r m a c ...
EVALUACI�N
Evaluaci�n del trabajo diario en clase.
Evaluaci�n de los portfolios creados mediante
diversas herramientras di...
Galer�a de recursos
en Pinterest
Blog alojado en
Wordpress
V�deo enriquecido
en Youtube
R E C U R S O S
Herramientas TIC
FLASH
GENIAL.LY
PINTEREST
PHOTOSHOP/GIMP
CANVA/POWERPOINT
BUSCADORES ONLINE
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Y...
Se dividir� la clase en cinco grupos de aproximadamente cinco estudiantes cada
uno. Se procurar� formar grupos heterog�neo...
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Mi primer proyecto Flipped Classroom

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Proyecto Flipped Classroom para el taller de coevaluación del curo de INTEF 2017 "Flipped Classroom: dale la vuelta a tu aula".

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Mi primer proyecto Flipped Classroom

  1. 1. Mapa Interactivo Mundial DE ARTISTAS
  2. 2. Descripci�n �Podemos contar�la historia de la humanidad a trav�s del arte? �Ser�a posible crear, al igual que hay mapas geogr�ficos, un mapa art�stico? Estas son las preguntas de las que partimos para proponer a nuestros alumnos y alumnas la creaci�n del artefacto final: un mapa mundial interactivo que recoja los y las principales artistas y movimientos art�sticos a lo largo de la historia. El proyecto englobar�a la colaboraci�n entre varios departamentos y adem�s es susceptible de ampliar o reducir su duraci�n en base al n�mero de artistas que queramos incluir. Adem�s, es un proyecto que podr�a extenderse en el tiempo a otros cursos pr�ximos, a�adiendo nuevos/as artistas a los ya existentes en el mapa.
  3. 3. Contexto Este proyecto se ha planificado para un IES en las afueras de una capital de ciudad. El centro se implica en diferentes proyectos y est� presente el Plan lector, el PLE y el Plan biling�e. El nivel socioecon�mico y cultural de las familias es medio y suele implicarse en el proceso educativo.� La actividad se propone para un curso 3� de la ESO cuyo grupo es heterog�neo en cuanto a sexo y capacidades. Existen casos de bajo perfil ENAE. �Adem�s del departamento de pl�stica, se propone la colaboraci�n con los departamentos de m�sica, lengua, geograf�a e historia y tecnolog�a.�
  4. 4. Competencias�Clave Utilizar� diferentes herramientas digitales para realizar el artefacto final y sus diferentes partes, as� como herramientas de comunicaci�n. 1. Competencia en comunicaci�n ling��stica. Alcanzar�n esta competencia al comunicarse oralmente con sus compa�eros y expresar sus ideas, as� como plasmar por escrito la informaci�n que necesitan para realizar el artefacto final y los pasos intermedios para la realizaci�n del proyecto. Se relacionar�n con esl resto de los miembros de su equipo y del resto de los grupos para intercambiar informaci�n, expresar ideas, aprender a ser cr�ticos, participar en el proyecto y aprender a trabajar en equipo. 2. Competencia digital. 3.�Competencias sociales y c�vicas 4. Aprender a aprender Deber�n planificar el tiempo disponible para realizar el proyecto, organizar los diferentes pasos a seguir y ser proactivos para investigar tanto las herramientas a utilizar como los datos necesarios que aportar a la actividad. 5. Conciencia y expresiones culturales� Apreciar�n el arte y aprender�n a exprearse a trav�s de la m�sica, las artes pl�sticas y la literatura. 6.�Sentido de la iniciativa y esp�ritu emprendedor Gestionar�n su propio proyecto y ser�n capaces de exprearse a trav�s de diversos medios. Ser�n responsables de su trabajo y participar�n en un grupo donde todos deber�n colaborar para lograr un fin com�n.
  5. 5. Est�ndares de Aprendizaje 1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la l�nea y el plano analizando�de manera oral y escrita im�genes y producciones gr�fico- pl�sticas propias y ajenas.� 2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observaci�n de elementos org�nicos, en el paisaje,en los objetos y en composiciones art�sticas, emple�ndolos como inspiraci�n en creaciones grafico- pl�sticas.�
  6. 6. 4.1. Analiza, identifica y explica oralmente, por escrito y gr�ficamente, el esquema compositivo b�sico de obras de arte y obras propias, atendiendo a los conceptos de equilibrio, proporci�n y ritmo.� 9.1. Reflexiona y eval�a oralmente y por escrito, el proceso creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecuci�n definitiva. 10.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gr�fica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquem�ticos,anal�ticos y mim�ticos.� 6.2. Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando los elementos de significaci�n, narrativos y las herramientas visuales utilizadas, sacando conclusiones e interpretando su significado.� 11.1. Distingue la funci�n o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales.�
  7. 7. CRONOGRAMA 1� SEMANA 6 SESIONES A REPARTIR ENTRE LENGUA, PL�STICA Y GEOGRAF�A E HISTORIA SET TARGETS 3� SEMANA 6 SESIONES A REPARTIR ENTRE TECNOLOG�A Y PL�STICA 2� SEMANA 10 SESIONES A REPARTIR ENTRE PL�STICA, TECNOLOG�A, M�SICA, LENGUA, GEOGRAF�A E HISTORIA Establecer los pasos del proyecto Recopilar informaci�n sobre�artistas�y periodos art�sticos Luvia de ideas para dise�ar el artefacto final incluyendo qu� incluir�n: v�deos, enlaces, m�sica, l�nea de tiempo, im�genes de las obras, im�genes de los artistas, etc. Definir y escribir�los textos que�incluir�n Elecci�n y/o creaci�n de las im�genes y dem�s recursos que utilizar�n Dise�o final con cada uno de los apartados y recursos que incluir�n Investigar sobre las herramientas de creaci�n posibles para el artefacto y elegir la m�s adecuada a su dise�o. Crear digitalmente el artefacto con la herramienta y los recursos elegidos. Dar a conocer su�proyecto�y artefacto�al resto del centroen una presentaci�n final.
  8. 8. Producto Final Un mapa mundial digital e interactivo con autores, obras y movimientos art�sticos. Este mapa contendr� contenido multimedia realizado por los alumnos (v�deos explicativos, im�genes de los artistas, textos auxiliares) y contenidos de internet (enlaces web, im�genes de las obras de los artistas). ALTERNATIVE WELLNESS CLINIC
  9. 9. ACTIVIDADES E N C L A S E : c r e a r � n l o s r e c u r s o s p r o p i o s , c o m p a r t i r � n l a i n f o r m a c i � n c o n e l r e s t o d e c o m p a � e r o s y d e l a c l a s e , d i s e � a r � n y c r e a r � n e l a r t e f a c t o f i n a l , e n s a y a r � n l a p r e s e n t a c i � n f i n a l y e x p o n d r � n s u p r o y e c t o a l r e s t o d e l a l u m n a d o d e l c e n t r o . E N C A S A : i n v e s t i g a r � n y a n a l i z a r � n l a i n f o r m a c i � n a i n c l u i r , c o m p a r t i r � n l a i n f o r m a c i � n c o n e l r e s t o d e m i e m b r o s d e s u g r u p o a t r a v � s d e d i f e r e n t e s c a n a l e s , r e c o p i l a r � n i n f o r m a c i � n y r e c u r s o s y a e x i s t e n t e s e n i n t e r n e t , d e s a r r o l l a r � n e l g u i � n p a r a l a p r e s e n t a c i � n f i n a l .
  10. 10. EVALUACI�N Evaluaci�n del trabajo diario en clase. Evaluaci�n de los portfolios creados mediante diversas herramientras digitales para compartir informaci�n con su grupo (pinterest, blog, twitter...) Evaluaci�n del artefacto final. Evaluaci�n de la exposici�n final. "Jurado popular" - evaluaci�n por parte del resto de alumnado, profesorado, etc... que asista a la presentaci�n mediante un sistema de puntuaci�n a trav�s del m�vil. Autoevaluaci�n - evaluaci�n por parte de cada uno de los miembros del equipo de su propio trabajo y del papel desempe�ado por el resto de los miembros de su grupo.
  11. 11. Galer�a de recursos en Pinterest Blog alojado en Wordpress V�deo enriquecido en Youtube R E C U R S O S
  12. 12. Herramientas TIC FLASH GENIAL.LY PINTEREST PHOTOSHOP/GIMP CANVA/POWERPOINT BUSCADORES ONLINE OPEN OFFICE/WORD SOUNDCLOUD YOUTUBE BLOG
  13. 13. Se dividir� la clase en cinco grupos de aproximadamente cinco estudiantes cada uno. Se procurar� formar grupos heterog�neos en cuanto a g�nero, capacidades, etc. Cada uno de los grupos se encargar� de los artistas de los continentes indicados a continuaci�n, as� como ser�n responsables de buscar la informaci�n, recursos, etc que aparecer� en el continente asignado a su grupo: 1. Europa 2. Asia 3. Ocean�a y �frica 4. Am�rica del Norte 5. Am�rica del Sur La parte de creaci�n del mapa final ser� trabajo de toda la clase conjunta. Agrupamientos y Organizaci�n

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