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La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres. Exposé au LSoC 2012

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La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres. Exposé au LSoC 2012

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Ce diaporama est le support de présentation de l’exposé suivant, donné dans le cadre de la journée "Logiciels libres et enseignement supérieur" organisée à l’IRILL le 2 février 2012 par Roberto Di Cosmo, Albert Cohen et Ivaylo Ganchev :
Morgan Magnin, Guillaume Moreau, Nelle Varoquaux et Benjamin Vialle. Développement de modules au sein des logiciels libres OpenOffice.org et MarkUs à l’école centrale de Nantes.

Le programme complet de cette journée est téléchargeable à l’adresse suivante : http://www.irill.org/blog/planning-du-lsoc-logiciels-libres-et-enseignement-superieur

Ce diaporama est le support de présentation de l’exposé suivant, donné dans le cadre de la journée "Logiciels libres et enseignement supérieur" organisée à l’IRILL le 2 février 2012 par Roberto Di Cosmo, Albert Cohen et Ivaylo Ganchev :
Morgan Magnin, Guillaume Moreau, Nelle Varoquaux et Benjamin Vialle. Développement de modules au sein des logiciels libres OpenOffice.org et MarkUs à l’école centrale de Nantes.

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La professionnalisation des étudiants en informatique par des projets libres. Exposé au LSoC 2012

  1. 1. La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres Morgan Magnin, Guillaume Moreau, Nelle Varoquaux, Benjamin Vialle http://eat-tice.ec-nantes.fr eat-tice@ec-nantes.fr Exposé à l'IRILL – 2 février 2012
  2. 2. Motivations Comment aider les étudiants à acquérir les compétences nécessaires pour le milieu professionnel ?  pédagogie par projet Pédagogie par projet Pédagogie par projet Comment susciter Comment susciter l’adhésion des étudiants ? l’adhésion des étudiants ? Projets répondant à des Projets répondant à des besoins ressentis par les besoins ressentis par les élèves et/ou valorisants élèves et/ou valorisants 2
  3. 3. Motivations Comment faire bénéficier la communauté du travail des étudiants réalisés en projet ? Philosophie libre Philosophie libre  Illustration sur 2 exemples « fil conducteur » : > OpenOffice.org (depuis 2008) > MarkUs (depuis 2009) 3
  4. 4. Plan  Contexte  Communautés en interaction  Éléments de professionnalisation  Perspectives 4
  5. 5. Contexte : Centrale Nantes et le logiciel libre  En recherche : > OrbisGIS: http://www.orbisgis.org > Roméo: http://romeo.rts-software.org > Trampoline: http://trampoline.rts-software.org > …  Usage pédagogique : > GNU/Linux > OpenOffice.org > FireFox, Gimp, … 5
  6. 6. Contexte : enseignement de l'informatique  Centrale Nantes > Tronc commun : informatique pour l'ingénieur • On ne forme pas des informaticiens > Option informatique : coloration (600h) • Contenu plus technique • Projets : environ 140h 6
  7. 7. Des besoins identifiés  Améliorer le support des interfaces tactiles  Disposer d’outils efficaces pour l’évaluation des TP des étudiants > Gestion de gros volumes > Ergonomiques > Faciles à prendre en main  Processus d’amélioration itérative 7
  8. 8. Caractéristiques : communautés en intéraction  Élèves impliqués dans le projet : de 2 à 7 pers.  Environnement académique : > Encadrant(s) > Lieu physique de travail  Communauté du logiciel : > Mentor technique > Lieu logique de travail, accessible 24h/24, 7 jours/7 8
  9. 9. Éléments de professionnalisation  Savoir-faire : > Analyser l'architecture d'un logiciel existant > S'immerger dans une (grosse) base de code > S'intégrer dans un processus d'assurance qualité  Savoir-être : > S'intégrer dans une communauté > Interagir avec des professionnels dans un environnement international 9
  10. 10. Éléments de professionnalisation  Intérêt des recruteurs et reconnaissance : > Complexité des logiciels en œuvre > Ampleur de la communauté > Maturité acquise  Ressenti étudiant > Vrai projet au delà du cadre académique > Rayonnement important 10
  11. 11. Risques et recommandations  Répondre à des besoins qui ont du sens pour les communautés en jeu  S'assurer que l'équipe de développement est ouverte aux étudiants  Communiquer au sein des communautés  Suivre régulièrement les avancées  Connaître les difficultés/spécificités du projet 11
  12. 12. Jusqu’à bâtir des cercles vertueux  D’anciens étudiants qui deviennent mentors  De nouveaux étudiants motivés par : > L’usage des logiciels en question > La continuité des projets  Irradier d’autres disciplines > Contribuer à des encyclopédies libres 12
  13. 13. Contributions MarkUs : annotations, recherche, plagiat 13
  14. 14. Contributions OpenOffice.org : fonctionnalités tactiles 14
  15. 15. Remerciements  Projets OpenOffice.org : > Mentors : Eric Bachard, Thorsten Behrens > Les 16 élèves contributeurs : • 2008 et 2009 : Olivier Girardot*, Frédéric Gélot*, Aude Quintana*, Pierre-Jean Parot*, Guillaume Arfaoui, Florent Rouvière, Sashi Juganaikloo • 2010 : Arthur Bonnet, Cyril Lemat, Nelle Varoquaux*, Léo Collet, Rémy Dumas, Christian Jacques, Jonathan Winandy* • 2011 : Clément Delafargue, Benjamin Vialle (* : contributions multiples) 15
  16. 16. Remerciements  Projets MarkUs : > Mentors : Karen Reid, Nelle Varoquaux, Benjamin Vialle > Les 22 élèves contributeurs : • 2009 : Nelle Varoquaux* et Benjamin Vialle* • 2010 : Noé Bedetti, Clément Delafargue*, Jérôme Gazel, Christian Jacques, Valentin Roger, Clément Schiano • 2011 : Shion Kashimura, Anthony Le Jallé, Michael Lumbroso, Benjamin Thorent, Charline Allilaire, Karim Eddarbouch, Guillaume Bugnet, Bertrand Magnien, Claire Veinière, Benjamin Wallez • 2012 : Nicolas Bouillon, Sébastien Bro, Camille Guérin, Marc Laurent 16
  17. 17. Contact et informations  Contacts > Morgan.Magnin@ec-nantes.fr > Guillaume.Moreau@ec-nantes.fr > benjaminvialle@gmail.com > Nelle.Varoquaux@gmail.com  Informations > EAT-TICE Centrale Nantes: http://eat-tice.ec-nantes.fr > OpenOffice.org et OOo4Kids : http://wiki.ooo4kids.org/index.php/Applications/CentraleNantes > MarkUs : http://blog.markusproject.org/index.php?s=centrale+nantes 17

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