psico

1. PROVES DE LA
CONSERVACIÓ
1. Conservació de la quantitat de substància
2. Conservació del pes
3. Conservació de la longitud

2. Prova de la conservació de la QUANTITAT
En aquesta prova li vam mostrar dues boles iguals al Pau per tal de veure si
reconeixia que hi havia la mateixa quantitat, desprès en vam convertir una en
“xurro” i finalment li vam fer les preguntes següents.

3. 1. Hi ha la mateixa quantitat de plastilina a les dues boles?
- No, a una hi ha menys plastilina.
2. Hi ha la mateixa quantitat al “xurro” que a la bola? Com ho saps?
- No, a la bola n’hi ha més. Perquè si ajuntem el “xurro”, la forma final
és més petita que la de la bola.
3. Que podem fer per tenir-la igual?
- Traiem un trosset de plastilina a la bola i li posem al “xurro”.
4. Qui té raó, tu o l’altre nen que em va dir el contrari? Per què?
- Tinc raó jo i crec que l’altre nen s’ha equivocat.
5. Si al “xurro” li tornem a donar forma de bola, tindran la mateixa
quantitat?
- No perquè la bola continuarà sent més petita.
Conservació de la QUANTITAT

4. Prova de la conservació del PES
En aquesta prova li vam mostrar dues boles iguals al Pau per tal de veure si
reconeixia que tenien el mateix pes, desprès en vam convertir una en “xurro” i
finalment li vam fer les preguntes següents.

5. Conservació del PES
1. Penses que aquestes dues boles de
plastilina pesen el mateix? Per què?
- Sí, perquè a les mans em pesen el mateix.
2. I ara que tenen forma de “xurro”, pesen el mateix? Quin pesa més?
Per què?
- Sí, pesen el mateix perquè ho poso a sobre les meves mans i a les dues
em pesa igual.
3. Qui té raó, tu o l’altre nen que em va dir el contrari? Per què?
- Crec que jo tinc raó perquè des d’un principi jo he dit això i crec que no
estic equivocat.

6. Prova de la conservació de la LONGUITUD
En aquesta prova li vam mostrar dues palletes iguals en vertical al Pau per tal
de veure si reconeixia que tenien la mateixa longitud, desprès les vam col·locar
en horitzontal i finalment li vam fer les preguntes següents.

7. Conservació de la LONGITUD
1. Són igual de llargues les palletes?
- No, per un mil·límetre, una és més llarga que l’altra.
2. I ara que estan col·locades horitzontalment, tenen la mateixa mida? Per
què?
- No, continua sent una d’elles una miqueta més llarga que l’altra.
3. Quina és més llarga? Per què?
- La de dalt és la més llarga.
4. Què podem fer per a què siguin igual de llargues?
- Tallar un mil·límetre d’una i així les dues seran iguales.
5. Qui té raó, tu o l’altre nen que em va dir el contrari? Per què?
- Jo tinc raó i crec que l’altre nen va equivocat.

8. INTERPRETACIÓ
Tenint en compte les respostes que ens ha donat la nostra estrella,
creiem que l’hem de situar a l’etapa II, coneguda també com reaccions
intermitges. És la transició entre la conservació per les seves respostes
podem pensar que en Pau encara és conservador.
Tot i que sembla que vulgui ser molt perfeccionista, o una mica trapella,
ja que en la prova de les canyetes diu que la diferència és d’un
mil·limetre, i podria haver dit que les veia iguals.