3. Biografia
Justine Bayard Ward (1879-1975)
· En acabar els estudis de
piano es dedicà a l'estudi de
la música de l'Edat Mitjana i
del Renaixement.
· A França estudià el cant
gregorià del qual
desenvolupà els seus
elements, tècniques i
recursos.
4. Mètode Ward
- El mètode es centra en:
· Control de la veu
· Afinació
· Precisió rítmica
-L ’aprenentatge de la música, es construeix al llarg de
tres períodes:
· Imitació pura
· Reflexió sobre l’acció
· Ampliació dels coneixements i la pràctica
5. Objectius
· Oferir als infants des dels sis anys, una formació
centrada en la música clàssica, la música popular i el
cant gregorià, que constitueix la base sobre la que
poden construir la seva formació musical
· Educar activament, desenvolupant la imaginació i el
poder expressiu de l’infant, despertant les seves
capacitats, la curiositat i estimulant el seu interès
6. Metodologia
· Importància de la interdisciplinarietat
· Partir de lo conegut per tractar nous coneixements
· Desenvolupament del sentit crític i estètic de
l’infant
· El ritme a través del gest
..etc...
7. Tonalitats
· Ens posam tots drets.
· Col·locació (amb el cos relaxat).
· Seguir la tonalitat proposada.
$ $
$ $ A) LA LA LA LA
$ $ B) SOL SOL SOL SOL
$ $ C) SOL LA SOL LA
8. Explicació teòrica d’ensenyaments
de tonalitats
· Ens trobem a principi de curs i feim aquesta
activitat per observar com tenen l’oïda i destriar
qui entona i qui no.
· La mestra ha de pronunciar el “nnoo” molt
suaument i els ha d’engrescar a la imitació.
9. Ritme
· Asseguts.
· Col·locació (esquena recte i mans a l'altura de
les espatlles).
· Seguir els ritme proposat.
A) I I I I I
B) I I I I I I I I I I I I I
C) I I I I I I I I I
10. Entonació
· Repetim i imitam el que fa la professora.
A) 565 5566 5656 5665
· Relació números i notes.
B) Cantam les notes.
11. Explicació teòrica del ritme i l’entonació
· RITME
Ward pensa que és necessari i important que els alumnes
tenguin sentit rítmic i que per això cal fer exercicis rígits i
molt constants.
· ENTONACIÓ
Ward explica que és molt més fàcil ensenyar les tonalitats a
partir de números i sempre acompanyats d'un petit gest amb
la mà per indicar si és ascendent o descendent.
1 2 3 4 5 6 7
Do Ré Mi Fa Sol La Si
12. Conclusions
· L’aprenentatge es dóna des del primer moment i
de forma continuada.
· Metodologia inclusiva
· Importància de la motivació i paper del mestre
· Activitat continua i variada
· Lligat al cant Gregorià
13. Bibliografia i Webgrafia
- Díaz, M. (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical: una selección de autores relevantes (1a ed.). Barcelona:
Graó.
- Ward, J. B., & Perkins, E. W. (1920).Music, first- year. Washington, D.C.: Catholic Education Press.
- Educación musical: El Método Ward. (n.d.). Educación musical. Recuperat 5 de Novembre, 2011, de http://
educacionmusical.blogspot.com/2008/07/el-mtodo-ward.html
- Metodologías en la enseñanza de la música | Debates : EID : Música | educ.ar. (n.d.). Educ.ar S.E. - Redirigiendo a sitio web de
inicio.. Recuperat 5 Novembre, 2011, de http://portal.educ.ar/debates/eid/musica/publicaciones/metodologias-en-la-ensenanza-
de-la-musica.php
- Ward Method Instruction — MusicaSacra. (n.d.). MusicaSacra — Dedicated to Sacred Music in Catholic Liturgy. Recuperat 5 de
Novembre, 2011, de http://musicasacra.com/ward-method-instruction/
- AULA ABIERTA. (n.d.). AULA ABIERTA. Recuperat 5 de Novembre 2011, de http://www.aulaabierta.org
