1. 以電子教學資源輔助教學，在老師和學生兩者都有正面和負面的影響。
學生學習表現：（1）增加學習動機。由於利用多媒體教學，令學生更加專心於課堂，
以有趣的影片作為媒介，讓學生欣賞影片之餘，亦能學習數學知
識。
（2）難以保持學習動機。在觀看影片後，恢復由老師講授或者進行練
習，都會令同學的學習興趣減低，甚至會出現同學不願意進行一
般的課堂而要求繼續觀看其他影片。建議在課堂的下半部分可以
加入一些與剛才影片相關的內容或練習給予同學，令他們能夠保
持學習動機。
老師教學表現：（1）課堂管理更有效。在播放影片期間，所有同學，即使平日上課很
活躍的同學都會十分專心於觀看影片。因而大大減少同學課堂上
破壞科室秩序的機會。
（2）同學未必能集中於數學知識。有部分同學可能將注意力放在影片
的人物造型、故事等與課堂知識無關的細節上，令老師未必能達
成教學的目標。建議在播放影片前，首先向同學問有關貨幣的問
題，然後從影片中尋找答案，引導同學學習。