El modelo pedagógico santanderista concibe la escuela como una comunidad que reconstruye y construye conocimiento de forma continua basado en las necesidades del entorno. La escuela es un espacio de reflexión y acción que facilita la construcción e interpretación del conocimiento y garantiza el aprendizaje significativo de todos sus miembros a través de procesos participativos e investigativos.
2. El modelo pedagógico santanderista concibe
una comunidad que reconstruye y construye
de forma continua el conocimiento acorde
con los avances tecnológicos y científicos
del momento, a partir de sus ideas previas
que jerarquizadas en estructuras de
pensamiento contribuye a la orientación y
asimilación del mundo en atención a las
necesidades y condiciones de su entorno
socio cultural inmediato.
3. Es el espacio de reflexion-accion, que facilita la
construcción e interpretación del conocimiento
en las dimensiones de la vida escolar –cotiana-
social
Esta centrada en garantizar el aprendizaje
significativo en todas la personas que participan
en el acto educativo.
es el espacio de encuentro con otras
personas, otros saberes que facilitan la
participación y la formación política de la
comunidad.
Es una escuela propositiva que busca con sus
procesos educativos el fortalecimiento del
proyecto de vida y la significación de la misma
4. Es promotor del aprendizaje y el desarrollo
humano.
Apasionado, creativo, metodológico e
investigador.
Lideres, preactivos que fomentan y consolidad el
trabajo en equipo.
Parte de las características de sus estudiantes
para potenciar habilidades del pensamiento.
Es crítico propositito en la medida que orienta
proyectos que mejoran la calidad de vida de sus
estudiantes y sus familias.
5. Ser activo, dinámico, visionario y propositito
en la interpretación de su realidad.
Líder activo
Sujeto político capaz de generar alternativas
de solución a las problemáticas que afectan
su contexto.
Es una persona única e individual
6. Desarrollar y fortalecer competencias en el
ser, hacer, saber hacer, en el convivir.
Propender por la formación integral de las
personas de la comunidad educativa.
Desarrollar procesos de
pensamiento, habilidades comunicativas y
vivenciar valores
Propiciar procesos investigativos y
participativos en la construcción del
conocimiento.
7. Deben ser
flexibles, dinámicos, contextualizados
, centrados en procesos de desarrollo de
pensamiento , siendo los medios para
alcanzar las competencias qu se desean.
Deben apropiarse a través de procesos de
investigación
8. Se estructura a partir del grado de
complejidad de los procesos del pensamiento
en los primeros años se prioriza la formación
de conceptos, a través de experiencias
empíricas concretas, para luego en los grados
superiores realizar un aprendizaje de
asimilación conceptual, por diferenciación de
conceptos
9. Motiva a aplicar estrategias didácticas como
le enseñanza para la comprensión
, aprendizaje cooperativo
, autónomo, aprovechando los recursos de su
entorno
Los deberes de la escuela nos permite
comprender e interpretar el mundo que le
rodea
10. Debe ser dinámica , que contemple la auto
, la co y la hétero evaluación como formas
de enriquecer proyectos educativos y
proyectos de vida.
Debe abarcar criterios cualitativos y
cuantitativos que todos los estamentos
educativos conozcan y practiquen
11. Debe ser material significativo, lógico
coherente con la información y la
experiencia de aprendizaje en el nivel de los
estudiantes
Materiales que promueven el interés la
curiosidad por aprender