SlideShare a Scribd company logo

3345

•
•
K
kotob arabia
Education
1 of 72
Download to read offline
  ‫א‬
‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
‫ﺍﻻﻫﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻰ...‬ ‫ﺴﻠﻤﻰ ﻁﺎﻫﺭ‬ ‫ﻋﻤﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺒﻬﻰ‬ ‫ﺸﺭﻭﻕ ﻁﺎﻫﺭ‬ ‫ﻓﺭﻴﺩﺓ ﻤﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺒﻬﻰ‬ ‫ﺴﺎﺭﺓ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﺒﻬﻰ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺃﺤﺩﺙ ﺯﻫﻭﺭ ﺍل ﺍﻟﺒﻬﻰ‬ ‫ﺃﻫﺩﻯ ﻟﻜﻡ ﻭﻟﻜل ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺠﺩﻭ..ﻭﺠﺩﺘﻜﻡ‬ ‫ﺍﺤﻔﻅﻭﻫﺎ ﻋﻥ ﻅﻬﺭ ﻗﻠﺏ ﻭﺍﻟﻌﺒﻭﻫﺎ ﻤﻊ ﺃﻭﻻﺩﻜﻡ‬ ‫ﻓﻬﻰ ﺃﻤﺎﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻜﻡ‬
‫ﻭﻀﺤﻙ ﺍﻟﺠﺩ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻤﺎ ﻗﺎﻟﺘﻪ ﺤﻔﻴﺩﺘﻪ.. ﻁﺒ ‪‬ﺎ.. ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴﻀﺤﻙ.. ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻤﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺩﻫﺸﺔ؟‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻗﻔﺕ ﺍﻟﺤﻔﻴﺩﺓ "ﺴﻠﻤﻰ" ﺘﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺴﺅﺍﻟﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺴﺒ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻀﺤﻙ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻜﻥ، ﺘﺭﻯ ﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻀﺤﻙ ﺍﻟﺠﺩ؟‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺴﺄﻟﺘﻪ:‬ ‫ـ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ.. ﻫل ﻜﻨﺘﻡ ﺘﻠﻌﺒﻭﻥ ﻤﺜﻠﻨﺎ ﻭﺃﻨﺘﻡ ﺼﻐﺎﺭ؟‬ ‫ﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺔ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺸﺎﻫﺩﺕ ﺴﻠﻤﻰ" ﺃﻟﺒﻭ ‪‬ﺎ ﻟﺠﺩﻫﺎ، ﻭﺭﺃﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺼﻭ ‪‬ﺍ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻟﻁﻔل ﻭﺴﻁ ﺃﺒﻭﻴﻪ. ﻭﻋﺭﻓﺕ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﻔل، ﻓـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻫﻭ ﺠﺩﻫﺎ، ﻭﺍﺴﺘﻐﺭﺒﺕ. ﺘﺭﻯ ﻫـل ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺠﺩﻫﺎ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻁﻔﻼ ﻤﺜﻠﻬﺎ؟‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺜﻡ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻫل ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﻗﺩﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨﻠﻌﺏ؟‬
‫ﻭﺒﺩﺃ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻜﺄﻨﻪ ﻓﺎﺼل ﻏﺭﻴﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﺱ ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻗـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺠﺩ:‬ ‫ـ ﻫل ﺃﺨﺒﺭﻙ ﺒﺄﻤﺭ ﻋﺠﻴﺏ؟‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻜﻤل ﻭﺃﺠﺎﺏ: ﻜل ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻷﻁﻔﺎل. ﻓﻲ ﻜـل ﺍﻟﻌﺼـﻭﺭ‬ ‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ.. ﻋﺩﺍ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻴﻭﻡ.. ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ.. ﻭﻋﺭﻓﺕ‬ ‫"ﺴﻠﻤﻰ" ﻤﻥ ﺠﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻷﻤـﺱ، ﻭﺃﻭل ﺃﻤـﺱ.. ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﺴﻌﺩﺍﺀ ﺒﺄﻟﻌﺎﺒﻬﻡ.. ﻓﻠﻡ ﺘﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﻤﺴﻠﻴﺔ، ﻭﻻ‬ ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺇﻟﻴﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻏﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺜﻤﻥ. ﻭﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ "ﺴﻌﺩﺍﺀ". ﻭﻗﺭﺭ ﺍﻟﺠﺩ ﺃﻥ ﻴﺤﻜﻲ ﻟﺤﻔﻴﺩﺘﻪ ﻭﺃﺼـﺩﻗﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻭﺼﺩﻴﻘﺎﺘﻬﺎ ﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ.‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺯﺍل ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻴﻠﻌﺒﻭﻨﻬﺎ، ﻤﺜﻠﻤـﺎ‬ ‫ﻟﻌﺒﻬﺎ ﻜل ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ. ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ..‬ ‫ﻭﻴﺎ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻟﻌﺎﺏ.. ﻭﺤﻜﺎﻴﺎﺕ..‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ‬ ‫ﻨﺎﺩﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﺼﺩﻴﻘﺘﻬﺎ "ﺴﺎﺭﺓ" ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﺘﺯﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ..‬ ‫ﻭﺫﻫﺒﺎ ﻤﻊ "ﻋﻤﺭ" ﻋﻠﻰ ﺤﻴﺙ ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻟﺠﺩ.‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺭﺭ ﺃﻥ ﻴﺭﻭﻱ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ.. ﻓﺒﺩﺃ‬ ‫ﺤﻜﺎﻴﺘﻪ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ ﻤﺭﺤ ‪‬ﺎ: ﺃﻫﻼ ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل ﺍﻷﺫﻜﻴﺎﺀ..‬ ‫ﺒ‬ ‫"ﺃﺠﺩﺍﺩﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﻘﺩﺍﻤﻰ ﻋﺭﻓﻭﺍ "ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ" ﻤﻨـﺫ ﺃﺯﻤﻨـﺔ‬ ‫ﺒﻌﻴﺩﺓ، ﻭﻋﺭﻓﺕ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻷﺭﺠﻭﺤﺔ"، ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ "ﻤﺭﺠﻴﺤﺔ"‬ ‫ﺤﺎﻟ ‪‬ﺎ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﺨﺸﺒﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻤﻥ ﻤﻨﺘﺼﻔﻬﺎ، ﻓﻭﻕ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺭﺘﻔﻊ، ﺭﺒﻭﺓ ﺃﻭ ﺘل، ﺜﻡ ﻴﺠﻠﺱ ﺼﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﻁﺭﻓﻴﻬﺎ،‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺠﻠﺱ ﺯﻤﻴل ﻟﻪ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﻴل ﺃﺤـﺩﻫﻤﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل، ﻓﺈﻥ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺭﺘﻔﻊ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻷﻋﻠﻰ~.‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻀﺎﻑ ﺍﻟﺠﺩ: ﺇﻨﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﻓﻜﺭﺓ "ﺍﻷﺭﺠﻭﺤﺔ" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺩﻱ، ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻁﻔﻭﻟﺔ، ﻭﺭﻴﺎﺽ ﺍﻷﻁﻔﺎل.‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﻫل ﺘﻌﺭﻑ ﺤﻀﺭﺘﻙ "ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ" ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺍﻟﺠﺩ: ﻨﻌﻡ ﻴﺎ "ﺴﺎﺭﺓ" ﺃﻋﺭﻑ ﻜل ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ، ﻓﻘـﺩ ﻋـﺭﻑ‬ ‫ﺃﺠﺩﺍﺩﻱ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﺢ، ﻓﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﻠﻘﻭﻥ "ﺍﻟﺤﺒﺎل" ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻋ‬
‫ﻨﺨﻠﺘﻴﻥ ﻟﻴﺭﻜﺒﻬﺎ ﺍﻟﺼﺒﻴﺔ، ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻴﺢ ﻴﺴﻤﻰ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻀ‬ ‫)ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ(، ﻭﻗﺩ ﺃﻁﻠﻘﻭﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﻷﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺼـﻨﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ ﺒﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﻘﺎﻋﺩ‬ ‫ﺨﺸﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﻱ ﺘﻠﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺤﺩﻴﺩﻴـﺔ ﺃﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ، ﻭﻴﺩﻓﻌﻬﺎ ﺭﺠل ﻟﺘﺩﻭﺭ ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل ﻜﻤﺎ ﺘﺩﻭﺭ ﺍﻟﺴـﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺎﺀ.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ "ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻴﺢ" ﻴﺸـﺒﻪ ﺍﻟﻤﺭﻜـﺏ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻨﻲ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭ، ﻭﻫﻲ "ﻤﺭﺠﻴﺤﺔ" ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﺘﺴﻊ ﻟﻌﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺍﺜﻨﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺒﺩﻓﻌﻬﺎ ﻓﺘﺘﻤﺎﻴل ﻴﻤﻴ ﹰﺎ ﻭﺸﻤﺎ ﹰ،‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟﻴﺒﺩﻭ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻤﻥ ﻓﻭﻗﻬﺎ ﻜﺄﻨﻬﻡ ﻴﺘﺭﺍﻗﺼﻭﻥ.‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻀﺎﻑ ﺍﻟﺠﺩ: ﻫل ﺘﻌﺭﻓﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤـﺭﺍﺠﻴﺢ ﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﺭﻀﻊ ـ ﺃﻱ ﺍﻷﺼﻐﺭ ﻤﻨﻜﻡ ـ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺼـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﻁﻴﻭﺭ ﺃﻟﻴﻔﺔ، ﻤﺜل ﺍﻟﻘﻁـﺔ، ﻭﺍﻟﺒﻁـﺔ، ﻭﺍﻟﺤﺼـﺎﻥ،‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ. ﻭﻫﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ )ﺴﻭﺴﺘﺔ( ﻀﺨﻤﺔ، ﺘﺠﻌل‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺼﺎﻥ ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ ﻴﻬﺘﺯ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺭﻜﻪ ﺇﻨﺴﺎﻥ، ﻓﻴﺴﻌﺩ ﺒﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔل، ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻫﺘﺯﺍﺯﺍﺕ ﺘﺸﻌﺭﻩ ﺒﺄﻨـﻪ ﻴﻤﺘﻁـﻲ ﺤﺼـﺎ ﹰﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻴ‬
‫ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﺒﻭﺭ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ـ ﻀﺤﻙ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺎﺌﻼ: ﺇﻨﻬﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ، ﻋﺭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻥ ﻗﺩﻴﻡ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ، ﻓﻘﺩ ﺃﻁﻠﻘﻭﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﺴـﻡ)ﺍﻟﺩ ‪‬ﺍﻤـﺔ(،‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﻗﺎﻟﻭﺍ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻤﻴﺱ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺸﺒﻪ ﺜﻤﺭﺓ ﺍﻟﺭﻤﺎﻨﺔ، ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻭﻻﺩ‬ ‫ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻴﻠﻔﻭﺍ ﺨﻴﻁ ﺍﻟﺩﻭﺒﺎﺭﺓ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﺜﻡ ﻴﺴﺤﺒﻭﻨﻪ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻘﻴﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺒﻴـﻨﻬﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺘﺩﻭﺭ ﻨﺤﻠﺘﻪ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺃﻁﻭل ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ.‬
‫ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺒﺎﻟﻘﻁﺎﻥ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺒﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺫﻜﺭ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ، ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻟـﺩﻴﻨﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ )ﻨﺤﻠﺔ( ﺨﺸﺒﻴﺔ، ﻜﺎﻥ ﻴﺼﻨﻌﻬﺎ ﺨﺭﺍﻁﻭ ﺍﻟﺨﺸﺏ ﺍﻟﻤﻬـﺭﺓ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺘﺤﺎﻜﻲ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﺩﻭﻨﻬﺎ ﺍﻵﻥ ﻜﻬﺩﺍﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺫﻱ ﺴـﺒﻘﻜﻡ‬ ‫ﻴﺩﻴﺭﻫﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻟﻔﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻴﻁ ﺍﻟﺴﻤﻴﻙ ﺍﻟﻨـﺎﻋﻡ ـ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﻘﻁﺎﻥ ﺜﻡ ﻴﺭﻤﻴﻬﺎ ﺒﺸﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺭﺼﻴﻑ ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺯل ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺤﺏ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻘﻁﺎﻥ ﻫﺫﺍ، ﻓﺘﻬـﺒﻁ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﻓﺎﺌﻘﺔ ﻤﺤﺩﺜﺔ "ﺯﻨﺔ" ﺘﺸـﺒﻪ ﺯﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ.. ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺴﻤﻴﺕ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ )ﻨﺤﻠـﺔ( ﻭﻤـﺎ ﺯﺍﻟـﺕ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺼﻨﻊ ﺤﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻙ، ﻭﺘﻡ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل "ﺍﻟﻘﻁﺎﻥ" ﺒﻘﻁﻌﺔ ﺃﻜﺜـﺭ ﺘﻁـﻭ ‪‬ﺍ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺒﺴﺎﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ.‬
‫ﺍﻟﺯﺤﻠﻴﻘﺔ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻭﻫﻲ ﺘﺩﺍﻋﺏ )ﻁﻭﻕ( ﺃﺨﻀﺭ ﺍﻟﻠـﻭﻥ ﻴﻘﺴـﻡ‬ ‫ﺸﻌﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ:‬ ‫ـ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﺘﺭﻜﺘﻨﻲ ﺼﺩﻴﻘﺘﻲ "ﺴﺎﺭﺓ" ﻋﻨـﺩ " ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤـﺔ"‬ ‫ﻭﺫﻫﺒﺕ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﺯﺤﻠﻴﻘﺔ" ﺃﻀﺎﻓﺕ ﻭﻫﻲ ﺘﻀﺤﻙ:‬ ‫ﻫل ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺯﺤﻠﻴﻘﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭﺍ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺒﺭﺃﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ: ﻨﻌﻡ.. ﺃﻋﺭﻓﻬﺎ ﻴﺎ‬ ‫"ﺴﻠﻤﻰ". ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻓﻬﺎ ﺃﺠﺩﺍﺩﻱ، ﻭﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻴﺴـﻤﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫"ﺍﻟﺯﺤﻠﻭﻓﺔ" ـ ﺒﺎﻟﻔﺎﺀ ـ ﺃﻭ "ﺍﻟﺯﺤﻠﻭﻗﺔ" ـ ﺒﺎﻟﻘـﺎﻑ ـ ﻭﻤﻌﻨـﺎﻩ‬ ‫ﺘﺯﺤﻠﻕ ﺍﻟﻁﻔل ﻤﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل.‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻓﻲ ﺒﺭﺍﺀﺓ ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭل:‬ ‫ﺤﻠﻭ ﺍﺴﻡ "ﺍﻟﺯﺤﻠﻭﻓﺔ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ.. ﻤﻥ ﻓﻀﻠﻙ ﺍﺸﺭﺡ ﻟﻨﺎ ﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻜﻨﺘﻡ) ﺘﺘﺯﺤﻠﻔﻭﻥ(؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻜﻨﺎ ﻨﻀﻊ ﺨﺸﺒﺔ ﻤﻠﺴﺎﺀ، ﻁﺭﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﺭﺘﻔﻊ ﻭﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻨﺨﻔﺽ، ﻭﻨﺘﺯﺤﻠـﻕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻷﺴﻔل.. ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﺘﻔﻌﻠﻭﻥ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ.‬ ‫ﻤ‬
‫ﺒﺴﺔ ﻭﺼﻠﺢ‬ ‫ﻗﺎل ﻋﻤﺭ" ﻭﻫﻭ ﻴﻀﺤﻙ: ﻨﺤﻥ ﻨﻠﻌﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺒﺴﺔ"، ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺸﺭﺤﻬﺎ ﻟﻠﺠﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎل ﻟﻪ:‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻋﺭﻓﻬﺎ ﺍﻷﺠﺩﺍﺩ ﻴـﺎ "ﻋﻤـﺭ" ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻴﺴـﻤﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫"ﺍﻟﻤﺴﻪ"، ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻜﻴﻑ ﺘﺤﻭﺭ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺇﻟﻰ "ﺒﺴﺔ"، ﻭﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻟﻌﺒﺘﻜﻡ ﻫﺫﻩ ﺘﺴﻤﻰ ﺃﻴ ‪‬ﺎ "ﺍﻟﻀﺒﻁﺔ" ﻓﺈﺫﺍ ﺍﺴـﺘﻁﺎﻉ ﻻﻋـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﻨﺯل ﺒﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﺎﺌ ‪‬ﺍ. ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻴﺎ ﺠﺩﻭ.. ﻨﺤﻥ ﻨﻠﻌﺒﻬﺎ ﻫﻜﺫﺍ: ﺃﺠﻠﺱ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻌﺩ ﻭﺃﻀـﻊ ﻴـﺩﻱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻻﺜﻨﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ "ﺴﺎﻗﻲ" ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻜﺒﺘﻴﻥ، ﻭﻴﺠﻠﺱ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤـﺎﻤﻲ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻭﻴﺭﻓﻊ ﻴﺩﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺒﺎﻟﻘﺭﺏ ﻤﻥ ﺃﺫﻨﻴﻪ، ﻭﻴﻬﻭﻱ ﺒﻴﺩﻴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻱ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﻟﻤﺴﻬﻤﺎ ـ ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺴﻤﻴﺕ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ "ﺍﻟﻤ ‪‬ﺔ" ــ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﺴﺤﺏ ﺃﻨﺎ ﻴﺩﻱ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻟﻤﺢ ﻴﺩﻴﻪ ﺘﻠﻭﺤـﺎﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ، ﻭﺃﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺃﺘﺠﻨﺏ ﺼﻔﻌﺔ ﻴﺩﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ‪ ،‬ﻓـﺈﺫﺍ ﻤـﺎ‬ ‫ﻱ‬ ‫ﻨﺠﺢ ﻫﻭ ﻓﻲ ﻟﻤﺱ ﻴﺩﻱ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻓـﺎﺌ ‪‬ﺍ ﺒﻨﻘﻁـﺔ، ﻭﻨﺘﺒـﺎﺩل‬ ‫ﺯ‬ ‫ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺤﻴﺙ ﻴﻀﻊ ﻫﻭ ﻴﺩﻴﻪ ﻋﻠـﻰ ﺴـﺎﻗﻴﻪ، ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺤﺎﻭل ﺃﻨﺎ ﻀﺒﻁﻬﻤﺎ، ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺴﻤﻴﺕ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺃﻴ ‪‬ﺎ "ﺍﻟﻀﺒﻁﺔ".‬ ‫ﻀ‬
‫ﻨﻁ ﺍﻟﺤﺒل‬ ‫ﻁﻠﺒﺕ ﺸﺭﻭﻕ" ﻤﻥ ﺠﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺜﻬﺎ ﻋﻥ ﺇﺤـﺩﻯ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺎﺕ‬ ‫"ﺍﻟﺒﻨﺎﺘﻲ"، ﻓﻘﺎل ﺠﺩﻭ ﻻ ﻤﺎﻨﻊ ﻴﺎ "ﺸﺭﻭﻕ".. ﻟﻌﻠﻙ ﺘﻌﺭﻓﻴﻥ ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫"ﻨﻁ ﺍﻟﺤﺒل" ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺃﺫﻜﺭﻙ ﺒﻬﺎ ﻓﻘﻁ، ﻭﻫـﻲ ﻤﺴـﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﻫﻲ ﺃﻗﺭﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔﻨـﻭﻥ، ﻭﻫـﻲ "ﺍﻟﺠﻤﺒـﺎﺯ‬ ‫ﺍﻹﻴﻘﺎﻋﻲ"، ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺘﻡ ﺒﺄﻥ ﺘﻤﺴﻜﻲ ﺍﻟﺤﺒل ﻤﻥ ﻁﺭﻓﻴﻪ، ﺜﻡ ﺘﻘﻔـﺯﻱ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻤﺘﺨﻁﻴﺔ ﺍﻟﺤﺒل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺭ ﻤﻥ ﺘﺤﺕ ﻗـﺩﻤﻴﻙ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻙ، ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﻜﺴﺏ ﺼـﺎﺤﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﺭﺸـﺎﻗﺔ ﻭﺨﻔـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ.‬
‫ﺨﻼﻭﻴﺹ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ": ﻟﻌﺒﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺨﻼﻭﻴﺹ"‬ ‫ﻗﺎل "ﺠﺩﻭ": ﺍﺸﺭﺤﻴﻬﺎ ﻟﻨﺎ ﻤﻥ ﻓﻀﻠﻙ ﻴﺎ "ﺴﻠﻤﻰ":‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ: ﻭﻗﻔﺕ ﺯﻤﻴﻠﺘﻲ "ﻤﺭﻴﻡ" ﺘﻀﻊ ﻴﺩﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻻ ﺘﺭﺍﻨﻲ، ﻭﻗﺎﻟﺕ ﻟﻲ: ﺍﺠﺭﻱ ﻭﺘﺨﻔﻰ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻻ ﺃﻋﺭﻓـﻪ ﻴـﺎ‬ ‫"ﺴﻠﻤﻰ".. ﻭﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﺃﺠﺭﻱ ﻷﻓﻌل ﻤﺎ ﻗﺎﻟﺕ: ﻜﻨﺕ ﺃﺴﻤﻌﻬﺎ ﺘﻘﻭل‬ ‫"ﺨﻼﻭﻴﺹ" ﻓﺄﺭﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺎﺌﻠﺔ: ﻷ.. ﻟﺴﺔ..‬ ‫ﻓﺘﻜﺭﺭ ﺍﻟﺴﺅﺍل: ﺨﻼﻭﻴﺹ )ﺃﻱ ﻫل ﺍﺴﺘﺨﺒﻴﺘﻲ ﺨـﻼﺹ(..‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﻗﻔﺕ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻔﺼﻭل ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﺴﺤﺔ، ﻓﻠﻡ ﺃﻗل ﻟﻬـﺎ "ﻷ..‬ ‫ﻟﺴﺔ".. ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺤﺩﺩ ﻤﻜﺎﻨﻲ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺴﻤﺎﻉ ﺼﻭﺘﻲ. ﻭﺒﺩﺃﺕ‬ ‫ﺘﺒﺤﺙ ﻋﻨﻲ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺤﺘﻰ ﻭﺠﺩﺘﻨﻲ، ﻓﺼﺭﺨﻨﺎ ﻨﺤﻥ ﺍﻻﺜﻨﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ.. ﻗﺎل ﺠﺩﻭﺍ: ﻟﻌﺒﺔ ﻤﻤﺘﻌﺔ ﻤﺩﻫﺸﺔ ﻴﺎ "ﺴﻠﻤﻰ"،‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻟﻬﺎ ﺍﺴﻡ ﺁﺨﺭ ﻫﻭ "ﻤﺴﺎﻜﺔ" ﻭﺴﻨﺘﻜﻠﻡ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ‬ ‫ﺤﻜﺎﻴﺔ ﻗﺎﺩﻤﺔ.‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻐﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ "ﺸﺭﻭﻕ": ﺃﺭﻴﺩ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﺼﻠﺢ ﻷﻥ ﺃﻟﻌﺒﻬﺎ ﺃﻨـﺎ ﻭﺃﺨـﻲ‬ ‫"ﻋﻤﺭ"؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻴﺎ "ﺸﺭﻭﻕ".. ﻋﻨﺩﻙ ﻤـﺜﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫)ﺍﻻﺴﺘﻐﻤﺎﻴﺔ( ﻭﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﻨﻅﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﻭﻴﻐﻤﺽ ﻋﻴﻨﻴﻪ، ﺤﺘﻰ ﻴﺨﺘﻔـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﺃﻭ ﻋﺩﺓ ﻻﻋﺒﻴﻥ، ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﺃﻥ ﻴﺒﺩﺃ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻨﻬﻡ، ﻭﻤﻥ ﻴﺠﺩﻩ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭﻩ.. ﻭﻫﻜﺫﺍ.‬
‫ﻁﺎﻟﻊ ﺍﻟﻨﺨل‬ ‫ﻗﺎل "ﻤﺼﻁﻔﻰ" ﺃﺸﺎﻫﺩ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺃﺨﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺃﻭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺃﻓﻼﻡ ﺴﻴﻨﻤﺎﺌﻴﺔ ﻋﻥ ﺸﺒﺎﺏ ﻴﺘﺴﻠﻘﻭﻥ ﺍﻟﺠﺒﺎل.ﺯ ﻓﻬل ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒـﺔ..‬ ‫ﺭﻴﺎﻀﺔ ﻴﻌﻨﻲ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺠﺩﻭ: ﻫﻲ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﻭﻟﻌﺒﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻴﺎ "ﻤﺼﻁﻔﻰ"،‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺎﺕ ﺍﻟﺨﻁﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻋﻨـﺩ ﻤﻤﺎﺭﺴـﺘﻬﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﺒﻕ ﺫﻟﻙ ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺠﺎﺩﺓ، ﻭﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺘﺤﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺩﺭﺏ ﻭﻤﺴﺌﻭل ﺇﺴﻌﺎﻓﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻨﻅـ ‪‬ﺍ ﻻﺤﺘﻤـﺎﻻﺕ ﺴـﻘﻭﻁ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺱ ﻟﻬﺎ..‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ ﻟﺤﻅﺔ ﺼﻤﺕ ﺍﺴﺘﻜﻤل ﺍﻟﺠﺩ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﻟﻠﺼـﻐﺎﺭ ﻤﺅﻜـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﻬﻤﺔ: ﻫل ﺘﻼﺤﻅﻭﻥ ﻴﺎ ﺃﻭﻻﺩ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺸﺎﺒﻪ ﻜﺒﻴـﺭ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﺠﺒﺎل )ﺠﺒﺎل ﺍﻟﺼﺨﺭ ﻭﺠﺒﺎل ﺍﻟﺜﻠﺞ( ﻭﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺭﻴﺎﻀﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﺘﺸﺭ ـ ﻭﻟﻌﻠﻬﺎ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ـ ﺒﻴﻥ ﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻯ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻭﺃﻗﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﻨﺨل، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺘﺘﻡ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺍﺨـﺘﻼﻑ ﻓـﻲ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ.‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ ﺸﺭﻭﻕ: ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻁﻠﻌﻭﻥ ﺍﻟﻨﺨل ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬
‫ﺭﺩ: ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻴﺎ ﺸﺭﻭﻕ.. ﻤﻨﻬﺎ "ﻫﺯ" ﻓﺭﻭﻉ ﺍﻟﻨﺨـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻤﺭﺓ، ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﺎﻗﻁ ﺍﻟﺒﻠﺢ ﺍﻷﺤﻤﺭ ﺍﻟﻠﺫﻴﺫ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺘﻘﻠﻴﻡ ﺍﻟﻨﺨل‬ ‫ﻭﺘﻠﻘﻴﺤﻪ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻟﻺﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻗﺎل "ﻤﺼﻁﻔﻰ": ﺇﻨﻬﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺨﻁـﺭﺓ ﻓﻌـﻼ ﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺩﻭ؟‬
‫ﺸﻴﻜﺎ ﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﻓﺭﻴﺩﺓ": ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺇﻨﻬﺎ )ﺸﻴﻜﺎ ﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ( ﺃﻭ ﻜﻤﺎ ﻴﺴﻤﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫) ﻜﻴﻜﺎ ﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ( ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺨﻠﻑ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺯﻤﻼﺌﻪ ﻟﻴﻤﺴﻙ ﺒﺄﺤﺩﻫﻡ، ﻭﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻱ ﻻﻋﺏ ﺃﻥ ﻴﻨﺠﻭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﻪ ﺇﺫﺍ ﻭﻗﻑ ﻓﻭﻕ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻤﺭﺘﻔﻊ، ﻗﺎﺌﻼ: "ﻜﻴﻜـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ"، ﻓﻴﺘﺭﻜﻪ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻴﻘﻑ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻙ، ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺠـﺎﺀ‬ ‫ﺯﻤﻴﻼ ﻟﻪ ﻭﻟﻤﺴﻪ، ﻓﻴﻌﻭﺩ ﺴﺎﻋﺘﻬﺎ ﺤ ‪‬ﺍ ﻁﻠﻴ ﹰﺎ.. ﺃﻤـﺎ ﺇﺫﺍ ﻭﻗـﻊ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻﻋ ‪‬ﺎ ﻓﺘﻡ ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﻪ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻕ ﻤﻜﺎ ﹰﺎ ﻤﺭﺘﻔ ‪‬ﺎ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻘـﻭﻡ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﺩﻭﺭ "ﺍﻟﻤ ‪‬ﺎﻙ".‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺃﻜﻤل ﺠﺩﻭ: ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻌﺒﺔ "ﺍﻟﻤ ‪‬ـﺎﻜﺔ" ﻭﻓﻴﻬـﺎ ﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺨﻠﻑ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ، ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﺄﺤﺩﻫﻡ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻨﺠﺢ ﻴﻘﻭﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻼﻋﺏ "ﺍﻟﻤﻤﺴﻭﻙ ﺒﻪ" ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤ ‪‬ﺎﻙ.‬ ‫ﺴ‬
‫ﺘﺭﻴﻙ ﺘﺭﺍﻙ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻨﻘﺭﻀﺕ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺘﺭﻴﻙ ﺘـﺭﺍﻙ"‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺼﺎ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﺼﻔﻭﺭ )ﻭﻴﺴﻤﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻋﺼﻔﻭ ‪‬ﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ( ﻭﻫﻭ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺴﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ ﻟﻴﻁﻴﺭ‬ ‫ﺭ ﻀ‬ ‫ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ، ﻭﻤﻌﻪ ﻋﺼﺎ ﻤﺴـﺘﻁﻴﻠﺔ ﺘﺸـﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴـﻁﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﻴﻀﺭﺏ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻌﺼﻔﻭﺭ ﺒﺎﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺭﻓﻌﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ، ﺜﻡ ﻴﻘﻴﺱ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻘﻬﺎ ﺍﻟﻀﺭﺒﺔ، ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﻥ ﻴﺤﻘﻕ ﺃﺭﻗﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻜﺒﺭ. ﻭﻫﻲ ﺘﺸﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻟﻌﺒﺔ "ﺍﻟﺠﻭﻟﻑ"‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ. ﻭﻟﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻴﺤﺎﻭل ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ ﺃﻥ ﻴﻨﺘﺒـﻪ‬ ‫ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺨﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﺼﻴﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﻴﺼﻴﺏ ﺯﻤﻴﻠﻪ ـ ﻻ ﻗﺩﺭ ﺍﷲ ـ ﺒﺴﻭﺀ.‬
‫ﺍﻟﻜﻨﺯ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ: ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﻋﺭﺒﻴﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﺠﺩﺍﺩ ﻴﺴـﻤﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻨﺒﻭﺜﺔ، ﻭﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺴﺘﻀﺤﻜﻭﻥ ﻻﺴﻤﻬﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻻﺴـﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺏ، ﻓﺈﻨﻬﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻟﻁﻴﻔﺔ ﻭﻴﻤﻜﻨﻜﻡ ﻟﻌﺒﻬﺎ ﻤﻊ ﺃﻱ ﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ، ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺤﻔﺭ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﺤﻔـﺭﺓ ﻋﻤﻴﻘـﺔ،‬ ‫ﻭﻴﺩﻓﻨﻭﻥ ـ ﺃﻱ ﻴﺨﺒﺌﻭﻥ ـ ﻓﻴﻬﺎ ﺸﻴ ًﺎ ﻻ ﻴﻔﺴﺩ ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻭﻀﻌﻪ ﻫﻜﺫﺍ ﺘﺤﺕ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ، ﻓﻤﻥ ﺍﺴﺘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻨﺼﻴﺒﻪ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻁﻌﻨﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺃﻥ ﻨﻁﻭﺭ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻓﺎﺴﺘﻐﻨﻴﻨﺎ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ، ﺤﺘﻰ ﻨﺒﺘﻌﺩ ﻋﻥ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ، ﻭﻜﻨﺎ ﻨﺴﺘﺒﺩل ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﻨﺨﻔﻲ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺇﺨﻔﺎﺀﻩ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻏﻴﺭ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻴﻪ، ﻓﻤﺜﻼ ﻜﻨﺎ ﻨﺨﻔﻴـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻠﻌﺏ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﺴﻠﺔ ـ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻓﺭﺍﻏﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ـ ﺃﻭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﻘﻴﺒﺔ ﻻﻋﺏ ﻤﻥ ﻻﻋﺒﻲ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺱ.‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﻨﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺸﻲﺀ‬
‫ﺇﻨﻪ ﺴﺅﺍل ﻤﻬﻡ، ﻭﺃﻗﻭل ﻟﻙ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﺸﻴﻜﻭﻻﺘﺔ ﺃﻭ ﻜﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻨﺎﻓﺔ ﺍﻟﻠﺫﻴﺫﺓ ـ ﺒﻌـﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻏﻼﻑ ﻨﻅﻴﻑ ﻭﻗﻭﻱ ﻁﺒ ‪‬ـﺎ ﺤﺘـﻰ ﻻ ﺘﺘﻌـﺭﺽ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟﻸﺘﺭﺒﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺠﺭﻱ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ، ﻭﻤﻥ ﻴﺠﺩﻫﺎ ﺘﺼﺒﺢ ﺤ ﹰـﺎ ﻟـﻪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻜﻨﺎ ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻟﻌﺒﺔ "ﺍﻟﻜﻨﺯ"، ﻭﻻ ﺘـﺯﺍل ﻓـﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺘﻠﻌﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻲ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺘﻬﺎ.‬
‫ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﻫل ﺘﻌﻠﻡ ﻴﺎ ﺠﺩﻱ ﺃﻥ "ﻓﺭﻴﺩﺓ" ﻤﺸﻐﻭﻟﺔ ﻁـﻭﺍل‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﺒﻌﺭﻭﺴﺘﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﺭﻓﺽ ﺃﻥ ﺃﻤﺴﻙ ﺒﻌﺭﻭﺴـﺘﻬﺎ ﻓـﻲ ﺃﻱ‬ ‫ﻭﻗﺕ؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺃﻨﺕ ﻟﻙ ﺃﻟﻌﺎﺒﻙ ﻴﺎ "ﻋﻤﺭ" ﺃﻤﺎ "ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ" ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﺒل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻋﺎﺌﺸﺔ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻋﻨﻬﺎ، ﻭﻫﻲ ﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﺭﻭﺕ ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺜﻬﺎ ﻗﺎﺌﻠﺔ:‬ ‫"ﻜﻨﺕ ﺃﻟﻌﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻭﺍﺭﻱ ﺒﺎﻟﺒﻨﺎﺕ" ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻴﺎ ﺃﻋﺯﺍﺌﻲ ﻫـﻭ‬ ‫ﻤﺎ ﻨﻌﺭﻓﻪ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺒﺎﺴﻡ )ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ( ﺃﻭ )ﺍﻟﺩﻤﻴﺔ(.‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ": ﻭﻫل ﻓﻲ ﻁﻔﻭﻟﺘﻙ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﺭﻭﺴـﺔ‬ ‫ﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ـ ﻜﻤﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ ـ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ؟‬ ‫ـ ﺭﺩ ﺠﺩﻭ ﻀﺎﺤ ﹰﺎ: ﻻ ﻴﺎ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻜﺎﻨﺕ ﻭﺍﻟـﺩﺘﻲ ﺘﺼـﻨﻊ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﺌﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻤﺎﺵ ﺍﻟﻨﻅﻴﻑ، ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﻟﻌﺭﻭﺴـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺎﻟﻘﻠﻡ ﺍﻟﺭﺼﺎﺹ، ﺜﻡ ﺘﻁﺎﺒﻘﻬـﺎ ﻋﻠـﻰ ﻗﻁﻌـﺔ ﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺎﺵ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺄﺨﺫ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻜل، ﻭﺘﺤﻴﻜﻪ ﺒﺎﻹﺒﺭﺓ ﻭﺍﻟﺨﻴﻁ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﻴﻥ ﺒﻨﺎ ـ ﻭﻗﺕ ﺃﻥ ﻜﻨﺎ ﺃﻁﻔﺎﻻ ـ ﻟﻨﺸﺎﺭﻜﻬﺎ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤـل‬ ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﻴﺩ، ﺒﺄﻥ ﻨﺤﺸﻭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻤﺎﺵ ﺒﺎﻟﻘﻁﻥ، ﺜﻡ ﺘﻌﻴﺩ ﻭﺍﻟﺩﺘﻲ ﺤﻴﺎﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻤﺎﺵ، ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻨﺼـﻨﻊ ﻟﻬـﺎ ﺸـﻌ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﻴﻥ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﻴﻭﻁ، ﺃﻭ ﻨﺭﺴﻤﻪ ﺒﻘﻠﻡ ﺃﺴﻭﺩ ﺍﻟﻠﻭﻥ.. ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻨﺭﺴﻡ ﻟﻬﺎ ﻋﻴﻨﻴﻥ ﻭﺃﻨ ﹰﺎ ﻭﺸﻔﺘﻴﻥ.. ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺘﺼﺒﺢ ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻋﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻻ ﺘﻜﻠﻔﻨﺎ ﺸﻴ ًﺎ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺤﺒﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻷﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺼـﻨﻊ ﺃﻴـﺩﻴﻨﺎ،‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻓﻠﻨﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﻤﻼﺒـﺱ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻭﺘﺼـﺒﺢ ﻋﻨـﺩﻨﺎ‬ ‫)ﻋﺭﻭﺴﺔ( ﻤﺼﺭﻴﺔ ﻤﺎﺌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ.‬
‫ﻓﺎﻨﻭﺱ ﺭﻤﻀﺎﻥ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺃﻤﺎ ﻟﻌﺒﺘﻨﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﻤﻥ ﺃﻤﺘﻊ ﺍﻷﻟﻌـﺎﺏ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔل ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺄﺘﻲ ﻟﻤﺩﺓ ﺸﻬﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻡ، ﻭﺃﻗﺼـﺩ ﺒﻬـﺎ‬ ‫"ﻓﺎﻨﻭﺱ ﺭﻤﻀﺎﻥ" ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻷﻟﻌـﺎﺏ ﺒﻬﺠـﺔ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺤﻭل ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﻟﻌﺒﺔ )ﺸﻌﺒﻴﺔ( ﺨﺎﺼـﺔ، ﻓﺎﻷﻁﻔـﺎل ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻤﻥ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻴﻌﺸﻘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ.‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺴﺘﻁﺭﺩ: ﺃﺨﺒﺭﻨﻲ ﺍﻟﺤﺎﺝ "ﻓﻬﻤﻲ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻌﺯﺏ" ﺸﻴﺦ ﺘﺠﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺍﻨﻴﺱ "ﺍﻟﺒﻠﺩﻱ" ﺃﻱ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺎﺵ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﻗﺭﻥ ـ ٠٥ ﺴﻨﺔ ـ ﻤﻊ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺼـﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ ﻜﺎﻥ ﻴﺼـﻨﻊ ﻤـﻥ ﻓﻀـﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﻴﺢ ﻭﺒﻭﺍﻗﻲ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻭﺃﻭل ﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ "ﺍﻟﺼـﻨﺎﻴﻌﻲ" ﻫـﻭ‬ ‫ﺘﺠﻬﻴﺯ ﺍﻟﻤﻘﺎﺴﺎﺕ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ. ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟـﻙ ﺘـﺄﺘﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺨﺭﻓﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴل ﻭﺍﻟﺘﺸﻜﻴل، ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺜﻨﺎﺀ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ ﺘﻡ ﺘﻠﻭﻴﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ، ﻓﺘﺒﺩﺃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﺤﺎﻡ ﺜﻡ ﺘﺭﻜﻴﺏ "ﺍﻟﻘﺒﺔ" ﺜـﻡ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺯﻭﺍﺌﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺩﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ.‬
‫ﻭﺃﻜﺩ ﺍﻟﺤﺎﺝ "ﻓﻬﻤﻲ" ﺃﻥ ﻓﺭﺤﺔ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺘﻜـﻭﻥ ﺃ:ﺒـﺭ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ ﺍﻟﺒﻠﺩﻱ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ "ﺸـﻐل‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻥ".‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻔـﻭﺍﻨﻴﺱ ﺍﻟﺒﻠـﺩﻱ: "ﻓـﺎﺭﻭﻕ". "ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ"، "ﺃﺒﻭ ﻟﻭﺯﺓ"، "ﺃﺒﻭ ﻭﻻﺩ"، "ﻗﺭﺍﻁﻴﺱ"، "ﺩﻻﻴـﺔ ﻭﺘـﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ".‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺒﺩﺃ ﺃﺴﻌﺎﺭﻩ ﻤﻥ ٥٧ ﻗﺭ ﹰﺎ ﻓﻘﻁ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺼـل ﺴـﻌﺭ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻓﺎﻨﻭﺱ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ﺇﻟﻰ )٠٠٧( ﺠﻨﻴﻪ.‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻀﺎﻑ ﺠﺩﻭﺍ: ﻭﻟﻌﻠﻜﻡ ﺘﺤﻔﻅﻭﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺍﻷﻏـﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺍﺭﺘﺒﻁﺕ ﺒﻔﺎﻨﻭﺱ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭﻫﻲ ﺃﻏﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﺏ ﺍﻟﺭﺍﺤل "ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ" ﻴﻘﻭل ﻤﻁﻠﻌﻬﺎ:‬ ‫ﻭﺤﻭﻱ ﻴﺎ ﺤﻭﻱ.. ﺇﻴﺎﺤﻪ‬ ‫ﻭﻜﻤﺎﻥ ﻭﺤﻭﻱ.. ﺇﻴﺎﺤﻪ‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻏﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﺏ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﺍﻟﺭﺍﺤل "ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﺏ":‬ ‫ﺭﻤﻀﺎﻥ ﺠﺎﻨﺎ ﻭﻓﺭﺤﻨﺎ ﺒﻪ‬ ‫ﺃﻫﻼ ﺭﻤﻀﺎﻥ‬ ‫ﺸﻬﺭ ﻤﺒﺎﺭﻙ ﻭﺒﻘﺎﻟﻪ ﺯﻤﺎﻥ‬
‫ﻭﺃﻏﻨﻴﺔ ﺍﻟﻁﻔﻠﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ "ﻫﻴﺎﻡ ﻴﻭﻨﺱ":‬ ‫ﺍﺼﺤﻰ ﻴﺎ ﻨﺎﻴﻡ ﺼﺤﻲ ﺍﻟﻨﻭﻡ‬ ‫ﺩﻩ ﺍﺤﻨﺎ ﺒﻘﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺸﻬﺭ ﺍﻟﺼﻭﻡ.‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻐﻨﻴﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻁﺒﻠﺔ ﻭﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ.‬ ‫ﺍﻵﻥ ﺍﻟﻔﻭﺍﻨﻴﺱ ﺼﺎﺭﺕ ﺘﻐﻨﻲ ﺃﻏﺎﻨﻲ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﻤﻨﻬﺎ "ﻜﺎﻤﻨﻨـﺎ"،‬ ‫ﻭ "ﻗﻤﺭﻴﻥ"، ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬
‫ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻘﻤﺭ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻘﻤﺭ ﻴﺎ "ﻟﻴﻠﻰ"؟‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻭﻗﺎﻟﺕ ﻓﺭﻴﺩﺓ :ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺇﻨﻬﺎ ﻤﺩﺍﻋﺒﺔ ﻓﺭﻀﺘﻬﺎ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ، ﻓﻠﻌﺒﺘﻨـﺎ ﺍﻵﻥ‬ ‫ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻘﻤﺭ" ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﺫﺍﺕ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻋﻅﻴﻤـﺔ.‬ ‫ﻓﺎﻟﻼﻋﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ـ ﺘﻠﻌﺏ ﺒﻼﻋﺒﺘﻴﻥ ﻓﻘﻁ ـ ﺘﺤﻤـل ﺍﻟﻼﻋﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻭﻕ ﻅﻬﺭﻫﺎ ﻭﺘﻤﺴﻙ ﺒﻴﺩ ﺯﻤﻴﻠﺘﻬﺎ ﺜﻡ ﺘﺭﻓﻌﻬـﺎ ﻤﻨﺤﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺒﺭﺃﺴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل ﻭﺘﻘﻭل ﻟﻬﺎ: ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻘﻤﺭ؟‬ ‫ﺘﺭﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ: ﺁﻩ..‬ ‫ﺘﻘﻭل ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﺘﺤﺘﻪ ﺇﻴﻪ؟‬ ‫ﺘﺭﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ: ﺴﻤﻙ ﻤﻘﻠﻲ.‬ ‫ﺘﻘﻭل ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻁﺏ ﺍﻨﺯل ﻭﺒﺭﻗﻠﻲ.‬ ‫ﺜﻡ ﺘﺘﺒﺎﺩﻻﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ، ﻓﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﺤﺎﻤﻠـﺔ ﻭﺍﻟﻌﻜـﺱ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻜﺱ.‬
‫ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ، ﻗﺎل ﺠﺩﻭﺍ ﻷﺤﻔﺎﺩﻩ، ﻭﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻬﺎ:‬ ‫ﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﻴﻤﻜﻨﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﻠﻌﺒﻭﻫﺎ ﺴﻭ ‪‬ﺎ، ﻓﻬﻲ ﻟﻌﺒـﺔ ﺠﻤﺎﻋﻴـﺔ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺴـﻴﻘﻰ، ﺤﺘـﻰ ﺃﻥ ﺍﺴـﻤﻬﺎ ﻫـﻭ "ﺍﻟﻜﺭﺍﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ" ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺒﻭﺍﺤﺩ، ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺩﺩﻜﻡ ﻤﺜﻼ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﺸﺨﺎﺹ، ﻓﺈﻨﻜﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎﺠﻭﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒﻊ ﻤﻘﺎﻋﺩ )ﻜﺭﺍﺴﻲ(، ﺃﻤـﺎ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻋﺩﺩﻜﻡ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻓﺈﻨﻪ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺜﻼﺙ ﻤﻘﺎﻋـﺩ‬ ‫ﻓﻘﻁ، ﻭﻫﻜﺫﺍ.. ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﻋﺩﺩﻜﻡ ﺯﺍﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋـﺩ، ﻭﺍﻟﻌﻜـﺱ‬ ‫ﺼﺤﻴﺢ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺠﻭﺍﺭﻜﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺴﺠﻴل ـ ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻨـﺎﺩﻱ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻜﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﻋﻠـﻴﻜﻡ ﺃﻻ‬ ‫ﺘﺯﻋﺠﻭﺍ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﻥ ﺒﻜﻡ، ﺒﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ، ﻭﻜـل‬ ‫ﻤﺎ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﺩﻴﺭﻭﺍ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻏﻨﻴـﺔ ﻫﺎﺩﺌـﺔ، ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻤﻔﺭﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻟﻰ ﺃﻤﺭ ﺍﻟﻤﺴﺠل ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻭﺘﺒـﺩﺃﻭﺍ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻭﺭﺍﻥ ﺤـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻁـﻭﺍل ﻓﺘـﺭﺓ ﺴـﻤﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﺃﻭ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ، ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺘﻭﻗﻑ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴـﺠﻴل ﻓﺠـﺄﺓ،‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺫﻟﻙ، ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﺒﺤﺜﻭﺍ ﻷﻨﻔﺴﻜﻡ‬ ‫ﻓﻭ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺃﻭل ﻤﻘﻌﺩ ﻟﺘﺠﻠﺴﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺴﻴﺒﻘﻰ ﺯﻤﻴل ﻤﻨﻜﻡ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ ﻤﻘﻌﺩ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﻤﻴل ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻭ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻴﻐﺎﺩﺭ ﺤﻠﺒـﺔ ﺍﻟﻠﻌـﺏ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻤﻘﻌﺩ ﺠﺩﻴﺩ، ﻭﻟﺘﺒﺩﺃ ﺩﻭﺭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻭﺍﻟﻠﻌﺏ.‬
‫ﺸﻭﻴﺔ ﻤﻠﺢ‬ ‫ﺘﺴﺎﺀل ﺠﺩﻭ: ﻫل ﺘﺼﺩﻗﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴـﻤﻬﺎ "ﺸـﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻠﺢ"؟‬ ‫ﺍﻨﺩﻫﺵ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻻﺴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﺴـﻤﻌﻭﺍ ﻋﻨﻬـﺎ،‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻵﻥ ﺍﻟﺠﺩ ﻜﻡ ﻟﻌﺒﻬﺎ، ﻟﺫﺍ ﺭﺍﺡ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻘﺎل:‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺘﻘﻑ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﺎ ـ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل ـ ﺘﻘﻑ ﻻﻋﺒﺔ ﻭﺘﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﻀﺭﺏ ﺒﺭﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻴـﺩ‬ ‫ﺯﻤﻴﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻜﺔ ﻗﺎﺌﻠﺔ:‬ ‫ـ ﺸﻭﻴﺔ ﻤﻠﺢ؟‬ ‫ﻓﻴﻘﻠﻥ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ: ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﺎﺭﺓ.‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻓﺘﺫﻫﺏ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻜـﺭﺭﺓ ﻨﻔـﺱ‬ ‫ﺍﻟﻁﻠﺏ: ﺸﻭﻴﺔ ﻤﻠﺢ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﻭﺍﺏ: ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﺎﺭﺓ!‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺘﻀﺭﺏ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻴﻼﺕ ﻭﺘﻬﺭﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ ﺍﻟﻤﻀـﺭﻭﺒﺔ ﺃﻥ ﺘﺠـﺭﻱ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﺯﻤﻴﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﻬﺎﺭﺒﺔ ﻟﺘﻌﻴﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﺇﺫﺍ ﻓﺸﻠﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻴﻀﻌﻬﺎ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ ﺍﻟﻬﺎﺭﺒﺔ.‬
‫ﺍﻓﺘﺤﻲ ﻴﺎ ﻭﺭﺩﺓ‬ ‫ﻗﺭﺭ ﺍﻟﺠﺩ ﺃﻥ ﻴﺤﻜﻲ ﻟﻠﺼﻐﺎﺭ ﻋﻥ ﻟﻌﺒـﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﻤﺸـﺎﺒﻬﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﺒﺔ، ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ، ﻭﻗﺎل:‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ )ﺒﻨﺎﺕ( ﺤﻴﺙ ﺘﻘﻑ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻓـﻲ ﺸـﻜل‬ ‫ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻤﺴﻜﺎﺕ ﺃﻴﺩﻴﻬﻥ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺘﻘﻑ ﻻﻋﺒـﺔ، ﺘﻀـﺭﺏ‬ ‫ﺒﺭﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻱ ﺯﻤﻴﻼﺘﻬﺎ ﻗﺎﺌﻠﺔ: ﺍﻓﺘﺤﻲ ﻴﺎ ﻭﺭﺩﺓ؟‬ ‫ﻓﻴﻘﻠﻥ ﻟﻬﺎ: ﺃﻤﻲ ﺘﻀﺭﺒﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ!‬ ‫ﻓﺘﻜﺭﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻭﺯﻤﻴﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﻠﺏ "ﺍﻓﺘﺤـﻲ‬ ‫ﻴﺎ ﻭﺭﺩﺓ" ﻓﻴﻘﻠﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ: ﺍﻟﺠﺎﻤﻭﺴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺓ!‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﻀﺭﺏ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺒﺸﺩﺓ ﻴﺩ ﺯﻤﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻴﻼﺕ‬ ‫ﻟﺘﻔﺘﺢ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﺜﻐﺭﺓ ﺃﻭ ﺒﻭﺍﺒﺔ ﺘﻬﺭﺏ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬـﺎ ﺒﻌﻴـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴﺠﻨﻬﺎ، ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻀﺭﺒﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﺘﺠﺭﻱ ﺨﻠﻔﻬﺎ ﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻌﻴﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﺇﻻ ﻭﻗﻌﺕ ﻫﻲ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ..‬ ‫ﺼﺎﺤﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺴﺄﻟﻌﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻭ ‪‬ﺍ ﻤﻊ "ﺴﻠﻤﻰ".‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭﺍ: ﺤﺴ ﹰﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺴﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﻜﻤﺎ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺯﻤﻴﻼﺕ ﺃﺨﺭﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل.‬
‫ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ‬ ‫ﻋﻡ ﻋﻨﻙ. ﺸﺩ ﻭﺍﺭﻜﺏ..‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﺼﻤﺕ.. ﻓﺎﻨﻔﺠﺭ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﺒﺎﻟﻀﺤﻙ!‬ ‫ﺜﻡ ﺒﺩﺃ ﺍﻟﺠﺩ ﻴﺤﻜﻲ ﻋﻥ ﻟﻌﺒﺘﻪ ﺍﻟﺸﻴﻘﺔ: ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ.. ﻫﺫﺍ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻗﺼﻬﺎ ﻋﻠـﻴﻜﻡ ﺍﻵﻥ، ﻭﻓﻴﻬـﺎ ﻴﺭﻜـﻊ ﺍﻷﻭﻻﺩ‬ ‫"ﺍﻟﺼﺒﻴﺎﻥ" ﻋﻠﻰ ﺨﻁ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻭﻴﺄﺘﻲ ﺯﻤﻴل‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ ﺼﺎﺌ ‪‬ﺎ: ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ!‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻓﻴﺭﺩ ﺯﻤﻴﻠﻪ ﺍﻟﺭﺍﻜﻊ: ﺸﺩ ﻭﺍﺭﻜﺏ!‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻀﻊ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺼﺎﺡ "ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ" ﻴﺩﻴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻅﻬﺭ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺭﺍﻜﻊ، ﻭﻴﻘﻔﺯ ﻤﻥ ﻓﻭﻗـﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻤـﺱ‬ ‫ﺠﺴﺩﻩ، ﻭﺇﻻ ﺍﻋﺘﺒﺭ ﺨﺎﺴ ‪‬ﺍ، ﺜﻡ ﻴﻜﺭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤـﺭ ﻤـﻊ ﺒﻘﻴـﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺤﺘﻰ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻔﺯ ﻓﻭﻕ ﺁﺨﺭﻫﻡ، ﻓﻴﺘـﺭﻙ ﻤﺴـﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﻴﺭﻜﻊ ﻫﻭ، ﻟﻜﻲ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺒـﺩﻭﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺩﺍﺀ: "ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ"‬ ‫ﻓﻴﺭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻴﻪ: ﺸﺩ ﻭﺍﺭﻜﺏ.‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻤﻥ ﺘﺒﺎﺩل ﻤﻭﺍﻗﻌﻬﻡ.‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻜﻤل ﺍﻟﺠﺩ ﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻉ ﺫﻜﺭﻴﺎﺘﻪ ﻋـﻥ ﺃﻟﻌـﺎﺏ ﺍﻷﻁﻔـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ، ﻭﻗﺎل: ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻟﻥ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺤﺩﻜﻡ ﻟﺯﻤﻴﻠـﻪ ﺃﻭ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻟﺸﻘﻴﻘﻪ، ﺒل ﺃﻥ ﻜل ﻭﻟﺩ ﺃﻭ ﺒﻨﺕ ﻤﻨﻜﻡ ﺴﺘﻠﻌﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ‬ ‫ﻤﻊ ﻨﻔﺴﻬﺎ.ﻭﺍﻀﺢ ﻴﺎ ﻓﺭﻴﺩﺓ؟‬ ‫ﻋﻠﻘﺕ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻋﻠﻰ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﺃﻜﻠﻡ ﻨﻔﺴﻲ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ، ﻭﺍﻟﻼ ﻫﺎ ﺍﻗﺴﻡ ﻨﻔﺴـﻲ‬ ‫ﺍﺜﻨﻴﻥ؟!‬ ‫ﺍﻨﻔﺠﺭ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﺒﺎﻟﻀﺤﻙ ﻭﻤﻌﻬـﻡ "ﺠـﺩﻭ" ﺍﻟـﺫﻱ ﻗﻁـﻊ‬ ‫ﻀﺤﻜﺘﻪ ﺍﻟﻭﻗﻭﺭﺓ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺘﻤﺎﻡ ﻴﺎ " ﺸﺭﻭﻕ". ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻤﺎ ﺘﻌﻨﻴﻪ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ!‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺼﺎﺡ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻓﻲ ﺼﻴﺤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ:‬ ‫ـ ﺸﻭﻗﺘﻨﺎ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ: ﻓﻤﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ ﺒﻬﺩﻭﺀ ﻭﺒﺎﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﺤﻨﻭ ﻭﺴﻌﺎﺩﺓ:‬ ‫ـ ﺇﻨﻬﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻜﻡ ﻟﻌﺒﺘﻤﻭﻫﺎ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ، ﺍﺴﻤﻬﺎ ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫"ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺔ"، ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ "ﻤﻭﻨﻭ ﺩﺭﺍﻤﺎ" ﺃﻱ ﺤﻭﺍﺭ ﻤﻨﻔﺭﺩ ﺒﻴﻨﻙ‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ ﻨﻔﺴﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺘﺘﺨﻴل ﺃﻨﻙ ﺃﺼـﺒﺤﺕ ﺸﺨﺼـﻴﻥ،‬
‫ﻓﺘﻘﻑ ﺃﻤﺎﻡ "ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ" ﻭﺘﻭﺠﻪ ﻜﻼ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﺘـﺭﺍﻩ ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺃﻨﺕ ـ ﻓﺘﻘﻭل ﻤﺜﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺘﻴﺠﻲ ﻨﺭﻭﺡ ﺍﻟﻨـﺎﻱ.. ﻭﻻ ﺃﻗﻭﻟـﻙ ﺘﻌـﺎﻟﻰ ﻨـﺭﻭﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﺤﺴﻥ ـ ﺜﻡ ﺘﻀﻴﻑ: ﺇﻴﻪ.. ﺃﻨﺕ ﺒﺘﻘﻭل ﻤـﺵ ﺭﺍﻴـﺢ‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﺎ.. ﻁﻴﺏ ﺃﻨﺎ ﻫﺎ ﺃﻗﻭل ﻟﻤﺎﻤﺎ! ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ ﺘﺤﻘﻕ ﺇﺸﺒﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻨﻨﺘﻘل ﺇﻟﻰ ﻟﻌﺒﺔ ﺃﺨﺭﻯ.‬
‫ﺒﻼﻟﻴﺹ ﺍﻟﻌﺴل‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل ﺠﺩﻭ ﺸﺭﺒﺔ ﻤﺎﺀ ﻴﻘﺎﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﻤﻭﺠﺔ ﺤﺭ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻤﻥ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺯﻭﺭﻨﺎ ﺒﺎﻨﺘﻅﺎﻡ ﺨﻼل ﻓﺼل ﺍﻟﺼﻴﻑ، ﻗﺒـل ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺤﻜﻲ ﻟﻌﺒﺘﻪ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ..‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ: ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒﺔ ﻗﺎﺩﻤﺔ ﺍﻟﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻭﻜﻤـﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺒﻼﻟﻴﺹ ﺍﻟﻌﺴل"، ﻭﺍﻟـﺒﻼﺹ ﻫـﻭ ﺍﻹﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻔﺨﺎﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﻀﻊ ﻓﻴﻪ ﺁﺒﺎﺅﻨﺎ ﻭﺃﺠﺩﺍﺩﻨﺎ ﻤﺨـﺯﻭﻨﻬﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺴل ﺍﻷﺴﻭﺩ ﺍﻟﻠﺫﻴﺫ ﻭﺍﻟﻤﻐﺫﻱ، ﻭﺍﻟﻠـﺒﻥ ﺍﻟﺭﺍﻴـﺏ ﺍﻟﺼـﺤﻲ.‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻤﻥ ﻓﺼل ﻭﺍﺤﺩ ﻴﺎ ﻓﺭﻴﺩﺓ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﺍﻟﺼﺒﻴﺔ ﻫﻴﺠﻠﺱ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﺍﻟﻘﺭﻓﺼﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﻫﻴﺌﺔ "ﺒﻼﺹ ﺍﻟﻌﺴل" ﺃﻭ "ﺍﻟﺯﻟﻌﺔ" ﻟﻤﻥ ﻴﻌـﺭﻑ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺃﻜﺜﺭ، ﺇﻻ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻴﻘﻑ ﺒﺎﻟﻘﺭﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﻓﻴﻨﺎﺩﻱ: ﺃﻴـﻭﻩ..‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻼﻟﻴﺹ ﺍﻟﻌﺴل!‬ ‫ﻓﻴﺄﺘﻲ ﺯﻤﻴل ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻱ ﻭﻴﻘﻭل: ﻤﻌﺎﻙ "ﻋﺴل" ﻴـﺎ‬ ‫ﻋﻡ؟!‬ ‫ﻴﺭﺩ ﺍﻟﺒﺎﺌﻊ: ﺃﻴﻭﻩ..‬
‫ـ ﺒﻜﺎﻡ؟‬ ‫ـ ﺒﺨﻤﺴﻴﻥ ﻗﺭ ﹰﺎ.‬ ‫ﺸ‬ ‫ـ ﻷ.. ﺒﺭﺒﻊ ﺠﻨﻴﻪ ﺒﺱ!‬ ‫ـ ﻁﻴﺏ ﻋﺸﺎﻥ ﺨﺎﻁﺭﻙ ﻤﺎﺸﻲ.. ﻫﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﻭﺱ ﻭﺸﻴل!‬ ‫ـ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻱ ﻜﺄﻨﻪ ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ، ﻭﻴﺘﺠﻪ ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺍﻟﺠﺎﻟﺴﻴﻥ ﺍﻟﻘﺭﻓﺼﺎﺀ، ﻭﻴﺤﺎﻭل ﺤﻤﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻴـﻪ‬ ‫ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺒﺎﺌﻊ، ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﻫـﺫﺍ "ﺍﻟـﺒﻼﺹ" ﺒـﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ.. ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟـﺯﻤﻼﺀ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ.‬
‫ﺍﻟﺤﻭﻜﺸﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ـ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﺭﻓﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻥ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ ﻫﻭ‬ ‫"ﺍﻟﻬﻭﻜﻲ"، ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻌﺭﻑ ﺒﻪ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺤﺎﻟ ‪‬ﺎ، ﻭﻟﻜﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻻ ﺘﻨﺩﻫﺸﻭﺍ، ﻴﺎ ﺃﻁﻔﺎﻟﻲ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻌﻠﻤﻭﻥ ﺃﻥ ﺃﻁﻔﺎﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺭﻯ‬ ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻠﻌﺒﻭﻨﻬﺎ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻟﺤﻭﻜﺸﺔ"!‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻗﺩﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻜﺎﻥ ﺃﺠﺩﺍﺩﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻴﺴﻤﻭﻨﻬﺎ "ﺍﻟﻁﺒﻁﺎﺒﺔ" ﻭﺃﻁﻠﻘﻭﺍ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺒﺔ ﺍﻟﻌﺭﻴﻀﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻜﺭﺓ.‬
‫ﻓﻘﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺼﺩﻴﻘﺘﻲ "ﻓﺭﻴﺩﺓ" ﺘﺸﺘﺭﻱ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻟﻌﺒﺔ "ﻓﻘﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺒﻭﻥ" ﻭﺘﺼﻨﻊ ﻤﻨﻬﺎ ﻜـﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﻓﻘﺎﻋـﺎﺕ ﻤﻠﻭﻨـﺔ ﺠﻤﻴﻠـﺔ‬ ‫ﻭﻜﺜﻴﺭﺓ.. ﺘﺤﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ.‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻻ ﺒﺄﺱ ﺒﻬﺎ ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺎ ﺼﻨﻌﻨﺎﻫﺎ ﻗﺒﻠﻜﻡ ﺒﻌﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ!.‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ": ﻨﺭﻴﺩ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﺼﻠﺢ ﻟﻠﺒﻨﺎﺕ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ: ﺘﺫﻜﺭﺕ ﻟﻙ ﻟﻌﺒﺔ )ﺒﻨﺎﺘﻲ( ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ، ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫)ﺍﻷﻭﻟﻰ(، ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﺨﻤﺴﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﻨﻅﻴﻔﺔ، ﺒﻴﻥ ﻜل ﺨﻁ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﻨﺤﻭ ﻨﺼـﻑ‬ ‫ﻤﺘﺭ، ﻭﻴﻘﺴﻤﻭﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻭﻀﺢ: ﺜﻡ ﺘﻘﻑ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ‬ ‫ﻗﺒل ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻁﻴل ﺭﻗـﻡ )١(. ﻭﺒﺎﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗـﺩﻡ ﻭﺍﺤـﺩﺓ‬ ‫)ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﺭﻓﻭﻋﺔ ﺃﺴﻔل ﺍﻟﻔﺨﺫ( ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻠﻘﻲ ﺒﻌﻠﺒﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓﺎﺭﻏﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻁﻴل ﺭﻗﻡ )١(، ﺜﻡ ﺘﺤﺠل ﻭﺘﺩﻓﻊ ﺒﺎﻟﻠﻌﺒﺔ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺒﻊ ﺭﻗﻡ )٥( ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻠﻤﺱ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ. ﻜﻤﺎ ﺃﻨـﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ ﺘﻜـﻭﻥ ﻗـﺩ ﺨﺴـﺭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭ، ﻭﻋﻠﻰ ﺯﻤﻴﻠﺘﻬﺎ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻬﺎ.‬
‫ﺍﻟﻠﻤﺴﺔ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺸﺭﻭﻕ" ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺸﺭﺒﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻤﻥ ﻜﻭﺏ ﻨﻅﻴﻑ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ: ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻟﻌﺎ ‪‬ﺎ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭﺍ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﺫﻴﺫﺓ ﻭﻤﻤﺘﻌﺔ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻨﻌﻡ ﻴﺎ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻭﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻗﺩ ﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻤﻊ ﻟﻌﺒﺔ ﺴﺎﺒﻘﺔ.. ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﺍﻟﻠﻤﺴﺔ( ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺨﻠﻑ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ، ﻭﻤﻥ ﻴﻤﺴﻙ ﺒﻪ ﻤـﻨﻬﻡ ﻴﺄﺨـﺫ‬ ‫ﺩﻭﺭﻩ، ﺤﻴﺙ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻡ ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﻜل ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ. ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺼﺒﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻥ ﻴﻔﻙ ﺃﺴﺭ ﺯﻤﻴل ﻟﻪ ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﻴﻠﻤﺴﻪ.‬
‫ﻜﻬﺭﺒﺎ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﺃﻨﺎ ﺃﺤﺏ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺠﺭﻱ ﺨﻼﻟﻬـﺎ ﻭﺃﺒـﺫل‬ ‫ﻤﺠﻬﻭ ‪‬ﺍ، ﻫل ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻟﻌﺎ ‪‬ﺎ ﻫﻜﺫﺍ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺭﺩ ﺠﺩﻭ: ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﻴﺎ ﻋﻤﺭ، ﻋﻨﺩﻙ ﻤـﺜﻼ ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﻜﻬﺭﺒﺎ( ﻭﻀﺞ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺒﺎﻟﻀﺤﻙ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻤل ﺍﻟﺠﺩ: ﻨﻌﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﻜﻬﺭﺒﺎ( ﻓﻴﻬﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺨﻠﻑ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﺤﺎﺏ، ﻤﺤﺎﻭﻻ ﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﺄﺤﺩﻫﻡ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﻴﻤﺴﻙ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﻘﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺒﺴـﺭﻋﺔ )ﻜﻬﺭﺒـﺎ(‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻴﻘﻑ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻙ، ﻓﻴﺘﺭﻜﻪ ﻭﻴﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﻻﻋﺏ ﺁﺨـﺭ‬ ‫ﻓﻴﻔﻌل ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻲﺀ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻤـﺱ ﺃﺤـﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎل )ﻜﻬﺭﺒﺎ( ﻟﻴﺘﺤﺭﻙ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻤـﺎ ﺇﺫﺍ ﻗـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ )ﻜﻬﺭﺒﺎ( ﻭﻭﻗﻔﻭﺍ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻜﻭﻥ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﺨﻠﻔﻬﻡ ﻴﺼﺒﺢ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻬﺯﻭﻡ، ﻷﻥ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻨﻪ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻫـﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻴﻤﺴﻙ ﺒﺄﺤﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻘﻭل: "ﻜﻬﺭﺒﺎ".‬
‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺒﻠﻲ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﺭﺃﻴﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ )ﺍﻟﺒﻠﻲ( ﺍﻟﻤﻠﻭﻥ ﻴﺎ ﺠـﺩﻭ،‬ ‫ﻓﻜﻴﻑ ﺃﻟﻌﺏ ﺒﻬﺎ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺘﻀﻥ ﻋﺼﺎﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻭﻜﺄ ﻋﻠﻴﻬﺎ:‬ ‫ـ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻟﻠﻌﺏ ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻴﺎ "ﻋﻤﺭ" ﻤﻨﻬﺎ ﻤـﺜﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ )ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ(، ﺒﺄﻥ ﻨﺤﻔﺭ ﺤﻔﺭﺓ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﺤـﺩ ﻤﻼﻋـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ )ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺴﻤﻭ ‪‬ﺎ ﺒﺫﻟﻙ( ﻭﻴﻀﻊ ﻜل ﻻﻋﺏ ﺒﻠﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﺜﻡ ﻴﺭﺴﻤﻭﻥ ﺨ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻴﻘﻔﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺨﻁ، ﻭﻴﺒﺩﺃﻭﻥ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﺒﻌﺩ ﺍﻵﺨﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻓﻤﻥ ﺴﻘﻁﺕ ﺒﻠﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔـﺭﺓ، ﻓـﺎﺯ‬ ‫ﻭﺤﺼﺩ ﻜل ﺍﻟﺒﻠﻲ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫ﻜل ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﺜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﻴﻌﻴﺩ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺒﻪ.‬ ‫ﺼﺎﺤﺕ "ﻓﺭﻴﺩﺓ": ﻭﺍﻟﺤﻔﺭ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ.. ﻫل ﻨﺘﺭﻜﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻠﻌﺏ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺃﺸﻜﺭﻙ ﻴﺎ "ﻓﺭﻴﺩﺓ" ﻨﺴﻴﺕ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﻟـ "ﻋﻤﺭ" ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﺩﻡ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻠﻌﺏ.‬ ‫ﻌ‬
‫ﻭﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﻭﻫل ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺼﻠﺢ ﻷﻥ ﻨﻠﻌﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺒﻠﻲ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺠﺩﻭ: ﻨﻌﻡ.. ﻋﻨﺩﻙ ﻤﺜﻼ ﻟﻌﺒﺔ )ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ( ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺘﺭﺴﻡ ﻤﺜﻠ ﹰـﺎ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺨ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ.‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻓﻲ ﺭﻤﻲ ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻤﻥ ﺨﻁ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴـﺔ ﻤﺤـﺎﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻓﻲ )ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ( ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﻜل ﻻﻋﺏ ﻓﻴﻪ ﺒﻠﻴـﺔ،‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﺃﺼﺎﺏ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﺨﺭﺠﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ ﻓﻬﻭ ﻗﺩ ﻓﺎﺯ ﺒﻬﺎ، ﻭﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺍﻟﻠﻌﺏ، ﻟﻜﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺤﺫﺭ ﺴﻘﻭﻁ ﺒﻠﻴﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻴﻪ ﻷﻨﻪ ﺴﻴﺨﺴﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻌﺏ. ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﺼﺒﻬﺎ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺯﻤﻼﺀﻩ ﻭﺘﺒﻘﺕ ﺃﻴﺔ ﺒﻠﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻠﻌﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﺁﺨﺭ ﻤﻜﺎﻥ ﻭﻗﻔﺕ ﻋﻨﺩﻩ ﺒﻠﻴﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻠﻌﺏ ﺒﻬﺎ، ﻭﻫﻲ ﺴﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻗﺭﺏ ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺨﻁﺏ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻬل ﻓﺭﺼﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻭﺯ.‬ ‫ﻌ‬
‫ﻁﺎﺭﻭﻗﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻤﻭﺠ ‪‬ﺎ ﺤﺩﻴﺜﺔ ﺇﻟﻰ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻟﻥ ﺃﻗﻭل ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﺸﺭﺏ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻜﻭﺍﺏ ﺍﻟﻌﺼﻴﺭ ﻭﺍﻟﻠﺒﻥ.‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺼﺎﺡ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ: ﻤﻭﺍﻓﻘﻴﻥ.‬ ‫ﻨﺎﺩﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺩﺘﻬﺎ ﺘﺭﺠﻭﻫﺎ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻁﻠﺏ ﺍﻟﺠﺩ..‬ ‫ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻤﻌﺩﻭﺩﺓ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﻜﻭﺍﺏ ﺍﻟﻌﺼﻴﺭ ﺍﻟﻁﺎﺯﺝ ﻭﺍﻟﻠﺒﻥ ﻟﺫﻴﺫ‬ ‫ﺍﻟﻁﻌﻡ، ﻋﻅﻴﻡ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻴﺩﻱ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ.. ﻭﺒﺩﺃ )ﺠﺩﻭ( ﻓﻲ ﺴﺭﺩ‬ ‫ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻟﻌﺒﺘﻪ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ(.‬ ‫ﻗﻭﺒل ﺃﻥ ﻴﻜﻤل )ﺠﺩﻭ( ﻓﻲ ﺴﺭﺩ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻟﻌﺒﺘﻪ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ(.‬ ‫ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻜﻤل )ﺠﺩﻭ( ﺤﻜﺎﻴﺘﻪ ﺍﻨﻁﻠﻕ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﻓﻲ ﻀﺤﻜﺔ‬ ‫)ﻤﺠﻠﺠﻠﺔ(.. ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ.. ﻤﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺤﻙ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻭﺴﻁ ﻀﺤﻜﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ: ﺃﻏﻠـﺏ ﺍﻟﻅـﻥ ﺃﻥ‬ ‫)ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ( ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ )ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ( ﻭﻫﻲ ﻜﻠﻤـﺔ ﺘﻭﺍﺭﺜﻨﺎﻫـﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺃﺼﻠﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻴﺼﻨﻌﻬﺎ ﺍﻟﻼﻋﺒـﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻨﻅﻴﻑ، ﻭﺩﻭﻥ ﺇﻓﺴﺎﺩ ﻟﺤﺩﻴﻘﺔ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﺸﺎﺭﻉ ﻴﺴـﻴﺭ‬
‫ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻨﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺭﺩﻤﻪ ﻭﺇﻋﺎﺩﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﺼﻠﻪ ﻋﻘﺏ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﺜﻡ ﻨﺭﺴﻡ ﺨ ﹰﺎ.‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﻴﻀﻊ ﺍﻷﻁﻔﺎل، ﻜل ﻻﻋﺏ ﻤﻨﻬﻡ، ﻴﻀﻊ )ﺒﻠﻴﺔ( ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ، ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻠﻲ ﺒﻌﺩﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ، ﺜﻡ ﻴﻘﻔـﻭﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁ ـ ﺒﻌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺴﻴﻠﻌﺏ ﺃﻭﻻ )ﺭﺍﺠﻊ ﻟﻌﺏ ﻨﺎﻗﺭ ﻭﻨﻘﻴـﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﻤﻘﺒﻠﺔ ﻟﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﻤـﻥ ﻴﻠﻌـﺏ‬ ‫ﺃﻭﻻ(.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺒﺩﺃﻭﻥ ـ ﻻﻋﺒﺎﻥ ﺃﻭ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻭ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺏ ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫)ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ( ﺒﺘﺭﺘﻴﺏ ﺃﺩﻭﺍﺭﻫﻡ، ﻭﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺇﺩﺨﺎل‬ ‫ﺒﻠﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻴﻔﻭﺯ ﺒﻜل ﺍﻟﺒﻠﻲ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻬﺎ.. ﺜـﻡ ﻴﺒـﺩﺃﻭﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ ﻟﻌﺏ ﺠﺩﻴﺩﺓ.‬ ‫ﺴﺄل "ﻋﻤﺭ": ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻴﻔﻌل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﻭﺯ ﺒﺄﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠـﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻴﻌﻴﺩ ﻜل ﺒﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺼـﺩﻗﺎﺌﻪ، ﻷﻥ‬ ‫ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﺘﻔﻭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻴﺎ "ﻋﻤﺭ" ﻭﺤﺘﻰ ﻴﺘﻤﻜﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌـﺏ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ.‬
‫ﻁﺎﺭﻭﻗﺔ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﻫل ﺍﻨﺘﻬﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻨﻌﻡ ﻴﺎ "ﺴﺎﺭﺓ"، ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﻟﻠﻌـﺏ‬ ‫ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ، ﺃﻗﺼﺩ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ ﻭﺍﻟﺒﻠﻲ، ﻭﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﻤﺴﻙ ﺍﻟﻼﻋﺏ‬ ‫ﺒﻠﻴﺘﻴﻥ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻴﺩﻴﻪ ﻤﺴﺘﺨﺩ ‪‬ﺎ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺼـﺎﺒﻊ ﻫﻤـﺎ: ﺍﻹﺼـﺒﻊ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ ﻭﺍﻟﺴﺒﺎﺒﺔ ﻭﺍﻹﺒﻬﺎﻡ، ﻭﻤﻥ ﻻ ﻴﻌﺭﻓﻬﻡ ﻋﻠﻴـﻪ ﻤﺭﺍﺠﻌـﺔ‬ ‫ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺃﺼﺎﺒﻊ ﺍﻟﻴﺩ ﻤﻊ ﻭﺍﻟﺩﻴﻪ ﺃﻭ ﺃﺨﻭﺘﻪ، ﺜﻡ ﻴﻠﻘﻲ ﺒﺎﻟﺒﻠﻴﺘﻴﻥ ﺩﺍﺨل‬ ‫)ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ( ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺍﻹﺒﻘـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ ﻭﺍﺤـﺩﺓ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﺤﻔـﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫)ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ( ﻭﺇﺨﺭﺍﺝ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﺈﺫﺍ ﻓﺸل ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﺒﻤﻌﻨـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻘﺕ ﺍﻟﺒﻠﻴﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل، ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺴﻭ ‪‬ﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺎﺴـ ‪‬ﺍ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺘﺭﻜﻬﻤﺎ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻓﻴﻠﻌﺏ ﺯﻤﻴﻠﻪ، ﻓـﺈﺫﺍ ﻜﺴـﺏ‬ ‫ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ، ﻴﻔﻭﺯ ﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ.‬ ‫ﻗﺎل "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ": ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟـﻰ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ )ﺍﻟﺒﻠﻲ( ﻴﺎ ﺠﺩﻭ، ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﺍﻓ ‪‬ﺍ ﻟﺩﻴﻨﺎ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺠﺩﻭ ﻟﻤﻼﺤﻅﺔ "ﻤﺼﻁﻔﻰ" ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ، ﺜﻡ ﻗﺎل: ﻟﺫﻟﻙ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﺍﻟﺒﻠﻲ، ﺒﻨﻭﻯ ﺜﻤﺎﺭ ﻓﺎﻜﻬﺔ ﺍﻟﻤﺸﻤﺵ ﺍﻟﻠﺫﻴﺫﺓ.‬
‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻭﻫﻲ "ﺘﻜﺭﻜﻊ" ﺒﺎﻟﻀﺤﻙ: ﻴﻌﻨﻲ ﻫﻨﻠﻌﺏ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺩﻱ "ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﻤﺵ".‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ "ﺍﻟﻘﻔﺸﺔ" ﺍﻟﻠﻤﺎﺤﺔ ﻤـﻥ ﺼـﺩﻴﻘﺘﻬﻡ‬ ‫"ﺴﻠﻤﻰ".‬
‫ﺍﺴﺘﻤﺞ ﻁﺞ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ: ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﻁﺭﻴﻑ، ﻭﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻟﻁﻴﻔﺔ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺯﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺍﺴﺘﻤﺞ ﻁﺞ" ﺘﻌﻠﻤﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻭﺍﻟﺩﺘﻲ ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒـﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺘﻴـﺎ‬ ‫ﻓﺭﻴﺩﺓ ﺤﻴﺙ ﻴﺠﻠﺴﻥ ﻟﻴﺸـﻜﻠﻥ ﺩﺍﺌـﺭﺓ ﻓـﻲ ﻭﻀـﻊ ﺍﻟﺠﻠـﻭﺱ‬ ‫"ﺍﻟﻘﺭﻓﺼﺎﺀ" ﺘﻘﻭﻡ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻨﻬﻡ ﺘﺨﻔﻲ ﺸﻴ ًﺎ ﻓﻲ ﻴﺩﻫﺎ ﺜﻡ ﺘﻀـﻌﻪ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻓﻲ "ﺤﺠﺭ" ﺯﻤﻴﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺭﺍﻫﺎ ﺍﻷﺨﺭﻴﺎﺕ، ﺜﻡ ﺘﻁﻠﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻴﻼﺕ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺭﻓﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺇﺨﻔﺎﺌـﻪ، ﻓـﺈﺫﺍ‬ ‫ﻻﺤﻅﺕ ﺯﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻼﻋﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﻀﻊ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺩﺍﺨل ﺜﻴﺎﺏ ﻻﻋﺒـﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺼﺎﺤﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ: "ﺍﺴﺘﻤﺞ ﻁﺞ" ﻭﺃﻏﻠـﺏ ﺍﻟﻅـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ "ﻁﺞ" ﻫﻲ "ﻁﻕ" ﺃﻱ ﺃﻨﻬﺎ ﻻﺤﻅﺕ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺃﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺼﻭ ﹰﺎ ﺃﻭ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﻀﻌﻪ، ﻭﻤﻌﻨﺎﻫـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒـﺔ ﺍﻨﻜﺸـﻑ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺃﻤﺭﻫﺎ.‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻜﻤﻥ ﺘﺫﻜﺭ ﺸﻴ ًﺎ ﻤﻬ ‪‬ﺎ: ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴـﻤﻬﺎ‬ ‫ﺌ ﻤ ﻀ‬ ‫)ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل( ﺤﻴﺙ ﻜﻨﺎ ﻨﻘﻑ ﻜﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺼـﺩﻗﺎﺀ ﻓـﻲ ﺼـﻔﻴﻥ‬ ‫ﻤﺘﻘﺎﺒﻠﻴﻥ، ﻭﺠﻭﻫﻨﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﺒﻴﻨﻨﺎ ﻤﺴـﺎﻓﺔ ﺤـﻭﺍﻟﻲ‬ ‫ﻤﺘﺭ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ ﻴﻘﻑ ﺯﻤﻴل ﻤﻤﺴ ﹰﺎ ﺒﻤﻨﺩﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻤـﺎﺵ،‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻭﻨﺘﻔﻕ ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﺎ، ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼـﺒﻲ ﺭﻗـﻡ )١(‬ ‫ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ ﺁﺨﺭ ﻻﻋﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻓﺱ. ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺭﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﺢ.‬ ‫ﻭﻴﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻤﻨﺩﻴل. .ﻓﻴﻘﻭل ﻤﺜﻼ ﺭﻗـﻡ ٤..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻴﺠﺭﻱ ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻴﻠﻴﻥ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﻴﺤﻤﻼﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺭﻗﻡ، ﻭﻴﺤﺎﻭل‬ ‫ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺍﺨﺘﻁﺎﻑ ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل ﻗﺒل ﺍﻵﺨﺭ. ﻭﻤـﻥ ﻴـﻨﺠﺢ ﻓﻬـﻭ‬ ‫ﻴﻀﻴﻑ ﻨﻘﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﺼﻴﺩ ﻓﺭﻴﻘﻪ، ﺜﻡ ﻴﻌﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻨـﻪ‬ ‫ﻟﻴﺒﺩﺃﻭﺍ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺭ‬
‫ﻨﺎﻗﺭ ﻭﻨﻘﻴﺭ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺸﻴ ًﺎ ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﺭﺃﻴﺕ ﻴﺎ ﺃﻁﻔﺎﻟﻲ ﺃﺒﺎﻜﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺌ ﻤ‬ ‫ﻁﻔﻭﻟﺘﻪ ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ ﺒﻌﻴﺩ، ﻴﻠﻌﺏ ﻟﻌﺒﺔ ﻟﻁﻴﻔﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ )ﺍﻟﺩﻗـﺔ(‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴﺩﻴﺩ.‬ ‫ﻗﺎل "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ﺍﻟﻤﺨﻠﺹ ﻟـ "ﻋﻤﺭ" ﻭ "ﺴﺎﺭﺓ".‬ ‫ﺸﻭﻗﺘﻨﺎ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻙ ﺍﻟﻤﻤﺘﻌﺔ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ.. ﻤﻥ‬ ‫ﻓﻀﻠﻙ ﺃﺨﺒﺭﻨﺎ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ.‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ "ﺠﺩﻭ" ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺸﻜﺭ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﺭﻗﻴﻕ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﺜﻡ ﺒـﺩﺃ‬ ‫ﻴﺤﻜﻲ:‬ ‫ـ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ.. ﻟﻴﺱ ﻤﻁﻠﻭ ‪‬ـﺎ ﻤﻨـﻙ ﺴـﻭﻯ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗﻁﻌﺘﻴﻥ ﺭﻗﻴﻘﺘﻴﻥ ﻤﻥ "ﺍﻟﺯﻟﻁ" ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ، ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺩﺍﻟﻬﻤﺎ ﺒﺎﺜﻨﺘﻴﻥ ﻤﻥ )ﺍﻟﺒﻠﻲ(، ﺜﻡ ﻴﺼﻨﻊ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ )ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺒﻼﻋﺒﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ( ﺨ ﹰﺎ ﻁﻭﻟﻪ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻤﺘـﺭﺍﻥ،‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺫﻫﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻟﻠﺨﻁ )ﺸﻜل١(.‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ﻨﺤﻭ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ، ﺜﻡ ﻴﺒﺩﺁﻥ ﻓﻲ ﺭﻤﻲ )ﺍﻟﺯﻟﻁﺔ(‬ ‫ﺃﻭ )ﺍﻟﺒﻠﻴﺔ( ﻜل ﺸﺨﺹ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﺓ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺼل ﺭﻤﻴﺘﻪ ﻟﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻗﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻁ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﺒﺎﻟﺭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻴﺒﺩﺃ ﺒﺄﺨﺫ‬
‫ﺯﻤﺎﻡ ﺍﻟﻠﻌﺏ، ﻓﻴﻠﻘﻲ ﺒﺒﻠﻴﺘﻪ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺍﺘﺠﺎﻩ، ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻋـﺏ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻥ ﻴﺠﻴﺩ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺏ ﺤﺘﻰ ﻴﻼﻤﺱ ﺒﻠﻴﺔ ﺯﻤﻴﻠﻪ ﺒﺒﻠﻴﺘﻪ، ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﻪ ﺼﻌﻭﺒﺔ. ﻓﺈﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟـﺔ ﺃﻥ‬ ‫)ﻴﻨﺎﻭﺭ( ﻭﻴﺒﺘﻌﺩ ﺒﺒﻠﻴﺘﻪ ـ ﺃﻭ ﺍﻟﻅﻠﻁﺔ ـ ﺒﻌﻴـ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺃﺠـل ﺃﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﺴﺘﺩﺭﺝ ﺯﻤﻴﻠﻪ، ﻷﻨﻪ ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﺼﺒﻪ ﺭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺯﻤﻴل ﻓﺈﻨـﻪ ﻴﺼـﺒﺢ‬ ‫ﻗﺭﻴ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ، ﻤﻨﻪ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺴﻬل ﺍﺼﻁﻴﺎﺩﻩ ﻭ )ﻨﻘﺭﻩ( ﺒـﺎﻟﺒﻠﻲ..‬ ‫ﺒ ﺩ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺴﻤﻴﺕ )ﻨﺎﻗﺭ ﻭﻨﻘﻴـﺭ( ﻭﻫـﻲ ﺘﻌﺒـﺭ ﻋـﻥ )ﺍﻟﻀـﺎﺭﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻀﺭﻭﺏ(.‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻤﺴﺎﺀﻟﺔ: ﻫل ﺘﺼﻠﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻟـﻲ ﺃﻨـﺎ ﻭ‬ ‫"ﺴﺎﺭﺓ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺠﺩﻭ: ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻴﺎ "ﺸﺭﻭﻕ".. ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ.. ﺃﻨﺕ ﻜﻔﺘﺎﺓ ﻤﻁﻠﻭ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻤﻨﻙ ـ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺸﻘﻴﻘﻙ ﺍﻟﻭﻟﺩ ـ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻫﺩﺍﻓﻙ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻨﺔ، ﻭﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﻁﻠﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻨﻙ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ..‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﺇﺫﻥ.. ﺴﻨﻠﻌﺏ "ﻨﺎﻗﺭ ﻭﻨﻘﻴﺭ" ﺃﻨـﺎ ﻭ "ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ"‬ ‫ﻭ"ﺴﻠﻤﻰ".‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻀﺎﺤ ﹰﺎ: ﻭﺃﻨﺎ ﺴﺄﻜﻭﻥ )ﺍﻟﺤﻜﻡ( ﺒﻴﻨﻜﻡ.‬ ‫ﻜ‬
‫ﺍﻟﺜﻌﻠﺏ ﻓﺎﺕ‬ ‫ﺭﺩﺩ ﺠﺩﻭ: ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ‬ ‫ﺘﺼﻠﺢ ﻟﻌـﺩﺩ ﻜﺒﻴـﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ـﻴﻥ. ﺃﻭﻻﺩ ـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺒﻨـ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒـ‬ ‫ﻭﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ "ﺍﻟﺜﻌﻠﺏ ﻓﺎﺕ..‬ ‫ﻓﺎﺕ".‬ ‫ـﺕ " ـﺎل" ـﻲ‬ ‫ﻗﺎﻟـ ﻨﻬـ ﺍﻟﺘـ‬ ‫ﺍﻨﻀﻤﺕ ﺇﻟـﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ.‬ ‫ﻭﻜﻴﻑ ﻨﻠﻌﺒﻬﺎ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺍﻟﺠﺩ: ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﺃﺭ ‪‬ـﺎ ﻋﻠـﻰ ﻫﻴﺌـﺔ ﺍﻟﻜﺎﺘـﺏ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻨﻲ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭ. ﺍﻟﺫﻱ ﺼﻨﻊ ﻟﺘﺨﻠﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻭﺠﻠﺴﺘﻪ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ، ﻤﻜﻭﻨﻴﻥ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﻴﻘـﻑ‬ ‫ﻻﻋﺏ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻤﺴ ﹰﺎ "ﻤﻨﺩﻴﻼ" ﻓﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﻴﺩﻴﻪ، ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﻱ ﺤﻭل ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﻭﻫﻭ ﻴﻐﻨﻲ:‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﻌﻠﺏ ﻓﺎﺕ ﻓﺎﺕ..‬ ‫ﻓﻴﺭﺩ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ: ﻭﻑ ﺩﻴﻠﻪ ﺴﺒﻊ ﻟﻔﺎﺕ.‬
‫ﻓﻴﻐﻨﻲ: ﺍﻟﺩﺒﺔ‬ ‫ﻓﻴﻘﻭﻟﻭﻥ: ﻭﻗﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺭ.‬ ‫ﻴﻐﻨﻲ: ﻤﺎ ﻓﺘﺵ ﻋﻠﻴﻜﻭﺍ ﺍﻟﺩﻴﺏ ) ﺍﻟﺫﺌﺏ ( ﺍﻟﺩﻴﺏ ﺍﻟﺴﺤﺭﺍﻭﻱ‬ ‫)ﻏﺎﻟﺒ ـﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼ ـﻭﺩ ﺒﻬ ـﺎ ﺍﻟﺼ ـﺤﺭﺍﻭﻱ.. ﻓﺘﺼ ـﻴﺢ ﺍﻟ ـﺫﺌﺏ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻱ(.‬ ‫ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ: ﻓﺎﺕ.. ﻓﺎﺕ.. ﻭﻑ ﺩﻴﻠﻪ ﺴﺒﻊ ﻟﻔﺎﺕ.‬ ‫ﻭﻓﺠﺄﺓ ﻴﺭﻤﻲ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل ﻓـﻲ )ﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺜﻡ ﻴﻬﺭﺏ.‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل، ﺃﻥ ﻴﺠﺭﻱ ﺨﻠﻔـﻪ‬ ‫ﻭﻴﺤﻭل ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﻪ، ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﻴﺼﺒﺢ ﻫﻭ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻤﻨﺩﻴل ﻭﻴﻨﺸﺩ: ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﻤﻜﺎﻨﻪ:‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﻌﻠﺏ ﻓﺎﺕ.. ﻓﺎﺕ..‬
‫ﻴﻭ.. ﻴﻭ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺭﺃﻴﺕ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﺒﺎﻉ‬ ‫ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﻴﻭ.. ﻴﻭ" ﻫل ﺘﻌﺭﻓﻬـﺎ ﻴـﺎ‬ ‫ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺠﺩﻭ ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ: ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺃﻋﺭﻓﻬﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺎ "ﺴـﺎﺭﺓ"، ﻭﺃﻨـﺕ ﺘﺴـﺘﻁﻴﻌﻴﻥ‬ ‫ﺼﻨﻌﻬﺎ ﺒﻨﻔﺴﻙ ﻭﺘـﻭﻓﺭﻴﻥ ﺜﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻟﺸﺭﺍﺀ ﺸﻴ ًﺎ ﺁﺨﺭ ﻤﻔﻴـ ‪‬ﺍ.. ﻓﻬـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻜﺭﺓ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺼﻨﻌﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﻭﺭﻕ "ﺍﻟﻜﺭﻭﺸﻴﺔ" ﺜـﻡ ﺘﻠﻔـﻴﻥ‬ ‫ﺤﻭﻟﻬﺎ ﺒﻌ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻴﻁ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻤﺎﺴﻙ ﺍﻟﻜـﺭﺓ، ﺜـﻡ ﺘـﺭﺒﻁﻴﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫"ﺃﺴﺘﻙ" ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﻁ، ﻭﺘﻤﺴﻜﻴﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻁـﺭﻑ، ﻓﺘﻬﺘـﺯ ﺍﻟﻜـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﺔ ﻑ ﺤﻠﻜﺔ ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺭﺍﺌﻌﺔ ﻭﻤﺒﻬﺠﺔ.‬
‫ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ" ﻨﺴﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺠﺩﻭ: ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺃﻟﻌﺎﺒﻬﺎ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺠ ‪‬ﺍ ﻴﺎ "ﻋﻤﺭ" ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﻁﺒ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴـﻤﻬﺎ )ﺍﻟﺴـﺒﻌﺎﻭﻴﺔ( ﺭﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺘﺫﻜﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺩﻙ، ﺴﻤﻴﺕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﻷﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺒﻬﺎ ﻴﺘﻁﻠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻀﻊ ﺴﺒﻊ ﻁﺒﻘﺎﺕ )ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺴـﺘﺨﺩﻡ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ ﻋﺒـﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺭﻏﺔ ﺍﻟﻨﻅﻴﻔﺔ، ﻭﺘﻘﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻌﻴﺩﺓ ـ ﻋﺸﺭﺓ‬ ‫ﺃﻤﺘﺎﺭ ﻤﺜﻼ ـ ﻭﺘﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﻭﻗﻊ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺼـﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﻠـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺘﺼﻭﻴﺏ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺇﻟﻴﻪ.‬ ‫ﻭﺃﻀﺎﻑ ﺠﺩﻭ: ﺒﻜل ﺠﺩﻴﺔ ﺍﻟﻁﺭﻴﻑ ﻴﺎ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ ﺍﻷﻋﺯﺍﺀ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻡ ﺼﻑ ـ ﺃﻱ ﺭﺹ ـ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺼ ﹰﺎ ﺃﻓﻘ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻔ ﻴ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﻤﺘﻭﺍﺯ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﺒﻭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻗﻴﻘﺔ ﺒﻌﺒﻭﺍﺕ ﺃﻜﺒـﺭ )ﻤﺜـل‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺯﺠﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﻤﺒﻭ(. ﻭﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺃﺤﺩﻜﻡ ﻗﺩ ﻻﺤﻅ ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻨﻔﺱ ﻓﻜﺭﺓ ﻜﺭﺓ )ﺍﻟﺒﻭﻟﻴﻨﺞ( ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ ﺤـﺩﻴ ﹰﺎ ﻴـﺎ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﺃﻭﻻﺩﻱ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺩﺨل ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﺒﻬـﺭ ﻑ‬ ‫ﺼﻑ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺒﻨﻔﺴﻪ ـ ﺯﺍﺩﺕ ﻋﺸﺭ ﻗﻁﻊ ـ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻭﻟﻴﻨﺞ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺴﺏ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺒﻨﻔﺴﻪ.‬
‫ﺍﻟﺒﻼﻁﺎﺕ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻫل ﺘﻌﺭﻓﻭﻥ ﻟﻌﺒﺔ "ﺍﻟﺒﻼﻁﺎﺕ"؟‬ ‫ـ ﻗﺎل "ﻤﺎﺭﻴﻭ" ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻊ "ﻋﻤﺭ": ﺍﻟﺒﻼﻁﺎﺕ؟ ﻫـل‬ ‫ﺘﻘﺼﺩ "ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟ ﻟﻘﺩ ﺘﺫﻜﺭﻨﺎ ﺸﻴ ًﺎ ﻜﻬـﺫﺍ ﻭﻟﻜﻨﻨـﺎ ﻻ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻨﻌﺭﻑ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻨﺤﻀﺭ ﺴﺒﻊ ﻗﻁﻊ ﺃﺠﺯﺍﺀ ـ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﻁ ﺍﻟﻤﻜﺴﻭﺭ‬ ‫ـ ﻭﻨﻀﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻓﻭﻕ ﺒﻌﺽ، ﺜﻡ ﻴﻘﺴﻡ ﺍﻟﻼﻋﺒﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻓﺭﻴﻘﻴﻥ،‬ ‫ﻴﻀﻡ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ ﻻﻋﺒﻴﻥ ﻓﻘﻁ، ﻓﻴﻘﻑ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﻨﺤﻭ ﻋﺸﺭﺓ ﺃﻤﺘـﺎﺭ، ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﺒﻼﻁﺎﺕ )ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ( ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﻘﻑ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ، ﻴﺴﻌﻰ ﺍﻟﻔﺭﻴـﻕ )ﺃ(‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺩﻡ ﺍﻟﺴﺒﻊ ﺒﻼﻁﺎﺕ )ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ( ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ )ﺏ(‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺼﻑ ﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﻘﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﻁﺎﺕ ﺒﺴـﺭﻋﺔ ﺸـﺩﻴﺩﺓ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ )ﺏ( ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻟﻤﺴﺕ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ، ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﺘﻡ ﻫﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻊ ﺒﻼﻁﺎﺕ ﺠﻤﻴﻌﻬﻡ.‬
‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺨﺴﺭ ﻓﺭﻴﻕ )ﺃ( ﺇﺫﺍ ﻭﻗﻊ )ﺠﺯﺀ( ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺒﻊ ﺒﻼﻁـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﻤﻜﻥ ﻓﺭﻴﻕ )ﺏ( ﻤﻥ ﺇﺼﻼﺤﻬﺎ ﻭﺇﻋﺎﺩﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﺒﻕ ﺤﺎﻟﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻀﺭﺒﻬﻤﺎ ﻓﺭﻴﻕ )ﺃ( ﺒﺎﻟﻜﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻴﻭﻗﻊ ﺒﻬﻡ.‬
‫ﺸﺒﺭ ﻭﺍﻗﻁﻊ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ: ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﻻ ﺸﻙ ﺃﻨﻜﻡ ﺴﺘﻀﺤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﺴـﻤﻬﺎ‬ ‫ﻭﻫﻭ "ﺸﺒﺭ ﻭﺍﻗﻁﻊ"!!‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ" ﻭﻫﻲ ﺘﻀﺤﻙ: ﻭﻤﺎ ﻫﻭ "ﺍﻟﺸﺒﺭ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ: ﺍﻟﺸﺒﺭ ﻫﻭ ﻭﺤﺩﺓ ﻗﻴﺎﺱ ﺒﺩﺍﺌﻴﺔ ﻁﻭﻟﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﺼﺒﻌﻙ "ﺍﻟﺨﻨﺼﺭ" ﻭﺤﺘﻰ ﺇﺼﺒﻊ "ﺍﻹﺒﻬﺎﻡ" ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜـﻭﻥ ﻴـﺩﻙ‬ ‫ﻤﺸﺩﻭﺩﺓ.‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ": ﻨﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺍﻟﺠﺩ: ﺃﺼﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺼـﺒﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺭﺽ ﻨﻅﻴﻔﺔ )ﺤﺩﻴﻘﺔ ﻤﺜﻼ( ﻭﻴﺠﻠﺱ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﺯﻤﻴل ﺁﺨﺭ ﻭﻴﻔﺘﺤﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺎﻗﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺘﻼﻤﺱ ﺃﻗـﺩﺍﻤﻬﻤﺎ، ﻭﻴﻀـﻊ ﺃﺤـﺩﻫﻤﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻜﻑ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ. ﻴﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﺼﺒﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ )ﺍﻟﺨﻨﺼﺭ( ﻤﻼﻤ ‪‬ﺎ ﻟﻸﺭﺽ، ﺜﻡ ﻴﻀﻊ ﺯﻤﻴﻠﻪ ﻜﻔﻪ ﻓﻭﻕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻜﻑ ﺯﻤﻴﻠﻪ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺸـﻜﻼﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎ ‪‬ـﺎ ﻤﻘـﺩﺍﺭﻩ ﻨﺤـﻭ )٠٣(‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﻤﺘ ‪‬ﺍ، ﻭﻴﺄﺘﻲ ﻻﻋﺏ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺩﻭﺍ ﻟﻴﻘﻔﺯ ﻤﻥ ﺒﺩﺍﻴـﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻗﺩﻤﻴﻬﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﻤﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻤﺱ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﺯﻤﻼﺀﻩ، ﺃﻭ ﻴﻠﻤﺱ‬ ‫ﺃﻴﺩﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺔ.‬
‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﻭﻤﺎﺫﺍ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ؟‬ ‫ﺍﻟﺠﺩ: ﻴﺘﻡ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺒﺄﻥ ﻴﻀﻊ ﺃﺤـﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒـﻴﻥ ﻴـﺩﻩ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﺩﻴﻥ، ﻓﻴﺼﺒﺢ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﺼﻑ ﻤﺘﺭ،‬ ‫ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻭﺤﻼﻭﺓ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ.‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﻫل ﻫﻲ ﺘﺸﺒﻪ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﻭﺜﺏ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻴﺎ "ﺴﺎﺭﺓ" ﻓﻬﻲ ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﻨـﻭﻋﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﺏ، ﺘﻘﺎﻡ ﻟﻬﻤﺎ ﺒﻁﻭﻻﺕ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ.. ﻫﻤـﺎ: ﺍﻟﻭﺜـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻭﺍﻟﻭﺜﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ.‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺵ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻁﺎﺭ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻭﺍﻵﻥ ﺠﺎﺀ ﺩﻭﺭﻱ ﻟﻜﻲ ﻟﻜﻡ ﻋﻥ ﻟﻌﺒﺔ ﻜﻨﺎ ﻨﻠﻌﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺵ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺎﺭ".‬ ‫ﺍﻨﻔﺠﺭ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻀﺤﻙ.. ﻓﺎﻻﺴﻡ ﻏﺭﻴﺏ ﻓﻌﻼ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﺸﺎﺭ ‪‬ﺎ:‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻻﺴﻡ ﻁﺭﻴﻑ ﻴﺎ ﺃﻭﻻﺩﻱ، ﻟﻜﻨﻪ ﻤﻌﺒﺭ ﺠﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺃﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻭﺍﻀﻌﻬﺎ ﻫﻡ ﺃﻁﻔﺎل ﻤﺼـﺭ، ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺠ ‪‬ﺍ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﺃﺤﺩﻜﻡ ﺸﻴ ًﺎ ﺼﻐﻴ ‪‬ﺍ، ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻜﻠﺘﺎ ﻴﺩﻴﻪ، ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺤﺭﻜﺎﺕ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺯﻤﻴﻠﻪ ـ ﺃﻭ ﺯﻤﻼﺌـﻪ‬ ‫ـ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺨﻼل ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻹﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﻴـﺩﻩ، ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻬﺎ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺭﺍﻩ ﺯﻤﻼﺌﻪ. ﻭﻫﻭ ﻤﻁﺒﻕ ﺍﻟﻴﺩﻴﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﺄل ﺯﻤﻼﺌﻪ ﻗﺎﺌﻼ: "ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺵ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻁـﺎﺭ" ﺃﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻓﻲ ﻴﺩﻩ ـ ﻜﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺼﻔﻭﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺸﻬﺎ ـ ﺃﻡ ﻁﺎﺭ ﺍﻟﺸﻲﺀ، ﻜﻤﺎ ﺘﻁﻴﺭ ﺍﻟﻌﺼﻔﻭﺭﺓ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﻀـﻊ‬ ‫ﻴﺩﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺃﻥ "ﻴﺨﻤﻨﻭﺍ" ﻭﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺫﻜـﺎﺌﻬﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻔﺤﺼﺔ ﻟﻌﻴﻨـﻲ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﻤﻴل ﺍﻟﻤﺨﺎﺩﻉ ـ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻓﻘـﻁ ـ ﺃﻭ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻴﺩ، ﻭﻫل ﺒﺸﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺘﻀﻡ ﺸﻴ ًﺎ، ﺃﻡ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻓﺎﺭﻏﺔ، ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ؟‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﺠﺩﻫﺎ: ﻫل ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻠﻌﺏ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ‬ ‫ﺒﺯﺭﺍﺭ ﻓﺴﺘﺎﻥ ﻗﺩﻴﻡ ﻤﺜ ﹰ؟‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺠﺩﻭ: ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﺼﻐﻴﺭ.. ﻨﻅﻴﻑ، ﻏﻴﺭ ﻀﺎﺭ، ﻴﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ "ﺴﻠﻤﻰ".‬
‫ﺠﻭﺯ ﻭﻻ ﻓﺭﺩ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺍﺫﻜﺭ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﺩﺭﺱ ﺠﻤﻴل ﺃﻥ ﻗﺎﻟـﺕ ﻟـﻲ‬ ‫ﺯﻤﻴﻠﺘﻲ "ﻫﺒﺔ" ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﻭﻫﻲ ﺘﻘﺒﺽ ﻋﻠـﻰ ﺸـﻲﺀ ﻻ ﺍﺭﻩ:‬ ‫ﺤﺫﺭﻱ.. ﺃﻨﺎ ﻤﻌﺎﻴﺎ "ﺃﺴﺘﻴﻜﺔ " ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻡ ﺍﺜﻨﺘﻴﻥ؟ ﻓﻬل ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻁﺒ ‪‬ﺎ.. ﺃﻱ ﺯﻭﺝ ـ ﺍﺜﻨـﻴﻥ ـ ﺃﻡ "ﻓـﺭﺩ" ﺃﻱ‬ ‫ﻌ‬ ‫"ﻓﺭﺩ" ـ ﺒﻔﺘﺢ ﺍﻟﻔﺎﺀ ﻴﺎ "ﺴﺎﺭﺓ" ـ ﻭﺸﺭﺤﻬﺎ ﻫﻭ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻌﻠﺘﻬﺎ ﻤﻌﻙ ﺼﺩﻴﻘﺘﻙ "ﻫﺒﺔ".‬
3345
3345
3345
3345
3345
3345
3345
3345
3345
3345

Recommended

744
744744
744kotob arabia
 
547
547547
547kotob arabia
 
79
7979
79kotob arabia
 
240
240240
240kotob arabia
 
1518
15181518
1518kotob arabia
 
3878
38783878
3878kotob arabia
 
1486
14861486
1486kotob arabia
 
531
531531
531kotob arabia
 

Recommended

744
744744
744kotob arabia
 
547
547547
547kotob arabia
 
79
7979
79kotob arabia
 
240
240240
240kotob arabia
 
1518
15181518
1518kotob arabia
 
3878
38783878
3878kotob arabia
 
1486
14861486
1486kotob arabia
 
531
531531
531kotob arabia
 
1182
11821182
1182kotob arabia
 
187
187187
187kotob arabia
 
4082
40824082
4082kotob arabia
 
660
660660
660kotob arabia
 
994
994994
994kotob arabia
 
258
258258
258kotob arabia
 
447
447447
447kotob arabia
 
830
830830
830kotob arabia
 
1157
11571157
1157kotob arabia
 
1447
14471447
1447kotob arabia
 
395
395395
395kotob arabia
 
3973
39733973
3973kotob arabia
 
5495
54955495
5495kotob arabia
 
857
857857
857kotob arabia
 
5434
54345434
5434kotob arabia
 
759
759759
759kotob arabia
 
837
837837
837kotob arabia
 
289
289289
289kotob arabia
 
1599
15991599
1599kotob arabia
 
33
3333
33kotob arabia
 
1086
10861086
1086kotob arabia
 
960
960960
960kotob arabia
 

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

1182
11821182
1182
 
187
187187
187
 
4082
40824082
4082
 
660
660660
660
 
994
994994
994
 
258
258258
258
 
447
447447
447
 
830
830830
830
 
1157
11571157
1157
 
1447
14471447
1447
 
395
395395
395
 
3973
39733973
3973
 
5495
54955495
5495
 
857
857857
857
 
5434
54345434
5434
 
759
759759
759
 
837
837837
837
 
289
289289
289
 
1599
15991599
1599
 
33
3333
33
 

More from kotob arabia

More from kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

3345

  • 1.
  • 3. ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4. ‫ﺍﻻﻫﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻰ...‬ ‫ﺴﻠﻤﻰ ﻁﺎﻫﺭ‬ ‫ﻋﻤﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺒﻬﻰ‬ ‫ﺸﺭﻭﻕ ﻁﺎﻫﺭ‬ ‫ﻓﺭﻴﺩﺓ ﻤﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺒﻬﻰ‬ ‫ﺴﺎﺭﺓ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﺒﻬﻰ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺃﺤﺩﺙ ﺯﻫﻭﺭ ﺍل ﺍﻟﺒﻬﻰ‬ ‫ﺃﻫﺩﻯ ﻟﻜﻡ ﻭﻟﻜل ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺠﺩﻭ..ﻭﺠﺩﺘﻜﻡ‬ ‫ﺍﺤﻔﻅﻭﻫﺎ ﻋﻥ ﻅﻬﺭ ﻗﻠﺏ ﻭﺍﻟﻌﺒﻭﻫﺎ ﻤﻊ ﺃﻭﻻﺩﻜﻡ‬ ‫ﻓﻬﻰ ﺃﻤﺎﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻜﻡ‬
  • 5. ‫ﻭﻀﺤﻙ ﺍﻟﺠﺩ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻤﻤﺎ ﻗﺎﻟﺘﻪ ﺤﻔﻴﺩﺘﻪ.. ﻁﺒ ‪‬ﺎ.. ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴﻀﺤﻙ.. ﺃﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻤﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻟﻠﺩﻫﺸﺔ؟‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻗﻔﺕ ﺍﻟﺤﻔﻴﺩﺓ "ﺴﻠﻤﻰ" ﺘﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺴﺅﺍﻟﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺴﺒ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻀﺤﻙ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟﻜﻥ، ﺘﺭﻯ ﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻀﺤﻙ ﺍﻟﺠﺩ؟‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺴﺄﻟﺘﻪ:‬ ‫ـ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ.. ﻫل ﻜﻨﺘﻡ ﺘﻠﻌﺒﻭﻥ ﻤﺜﻠﻨﺎ ﻭﺃﻨﺘﻡ ﺼﻐﺎﺭ؟‬ ‫ﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺔ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺸﺎﻫﺩﺕ ﺴﻠﻤﻰ" ﺃﻟﺒﻭ ‪‬ﺎ ﻟﺠﺩﻫﺎ، ﻭﺭﺃﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺼﻭ ‪‬ﺍ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻟﻁﻔل ﻭﺴﻁ ﺃﺒﻭﻴﻪ. ﻭﻋﺭﻓﺕ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﻔل، ﻓـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻫﻭ ﺠﺩﻫﺎ، ﻭﺍﺴﺘﻐﺭﺒﺕ. ﺘﺭﻯ ﻫـل ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺠﺩﻫﺎ ﻴﻭ ‪‬ﺎ ﻁﻔﻼ ﻤﺜﻠﻬﺎ؟‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺜﻡ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: ﻫل ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﻗﺩﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨﻠﻌﺏ؟‬
  • 6. ‫ﻭﺒﺩﺃ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻜﺄﻨﻪ ﻓﺎﺼل ﻏﺭﻴﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﺱ ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻗـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺠﺩ:‬ ‫ـ ﻫل ﺃﺨﺒﺭﻙ ﺒﺄﻤﺭ ﻋﺠﻴﺏ؟‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻜﻤل ﻭﺃﺠﺎﺏ: ﻜل ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻷﻁﻔﺎل. ﻓﻲ ﻜـل ﺍﻟﻌﺼـﻭﺭ‬ ‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ.. ﻋﺩﺍ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻴﻭﻡ.. ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻹﻟﻴﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ.. ﻭﻋﺭﻓﺕ‬ ‫"ﺴﻠﻤﻰ" ﻤﻥ ﺠﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻷﻤـﺱ، ﻭﺃﻭل ﺃﻤـﺱ.. ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﺴﻌﺩﺍﺀ ﺒﺄﻟﻌﺎﺒﻬﻡ.. ﻓﻠﻡ ﺘﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﻤﺴﻠﻴﺔ، ﻭﻻ‬ ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺇﻟﻴﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻏﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺜﻤﻥ. ﻭﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ "ﺴﻌﺩﺍﺀ". ﻭﻗﺭﺭ ﺍﻟﺠﺩ ﺃﻥ ﻴﺤﻜﻲ ﻟﺤﻔﻴﺩﺘﻪ ﻭﺃﺼـﺩﻗﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻭﺼﺩﻴﻘﺎﺘﻬﺎ ﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ.‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺯﺍل ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻴﻠﻌﺒﻭﻨﻬﺎ، ﻤﺜﻠﻤـﺎ‬ ‫ﻟﻌﺒﻬﺎ ﻜل ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ. ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ..‬ ‫ﻭﻴﺎ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻟﻌﺎﺏ.. ﻭﺤﻜﺎﻴﺎﺕ..‬
  • 7. ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ‬ ‫ﻨﺎﺩﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﺼﺩﻴﻘﺘﻬﺎ "ﺴﺎﺭﺓ" ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﺘﺯﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ..‬ ‫ﻭﺫﻫﺒﺎ ﻤﻊ "ﻋﻤﺭ" ﻋﻠﻰ ﺤﻴﺙ ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻟﺠﺩ.‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺭﺭ ﺃﻥ ﻴﺭﻭﻱ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ.. ﻓﺒﺩﺃ‬ ‫ﺤﻜﺎﻴﺘﻪ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ ﻤﺭﺤ ‪‬ﺎ: ﺃﻫﻼ ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل ﺍﻷﺫﻜﻴﺎﺀ..‬ ‫ﺒ‬ ‫"ﺃﺠﺩﺍﺩﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺍﻟﻘﺩﺍﻤﻰ ﻋﺭﻓﻭﺍ "ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ" ﻤﻨـﺫ ﺃﺯﻤﻨـﺔ‬ ‫ﺒﻌﻴﺩﺓ، ﻭﻋﺭﻓﺕ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻷﺭﺠﻭﺤﺔ"، ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ "ﻤﺭﺠﻴﺤﺔ"‬ ‫ﺤﺎﻟ ‪‬ﺎ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﺨﺸﺒﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻤﻥ ﻤﻨﺘﺼﻔﻬﺎ، ﻓﻭﻕ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺭﺘﻔﻊ، ﺭﺒﻭﺓ ﺃﻭ ﺘل، ﺜﻡ ﻴﺠﻠﺱ ﺼﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﻁﺭﻓﻴﻬﺎ،‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺠﻠﺱ ﺯﻤﻴل ﻟﻪ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﻴل ﺃﺤـﺩﻫﻤﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل، ﻓﺈﻥ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺭﺘﻔﻊ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻷﻋﻠﻰ~.‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻀﺎﻑ ﺍﻟﺠﺩ: ﺇﻨﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﻓﻜﺭﺓ "ﺍﻷﺭﺠﻭﺤﺔ" ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺩﻱ، ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻁﻔﻭﻟﺔ، ﻭﺭﻴﺎﺽ ﺍﻷﻁﻔﺎل.‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﻫل ﺘﻌﺭﻑ ﺤﻀﺭﺘﻙ "ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ" ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺍﻟﺠﺩ: ﻨﻌﻡ ﻴﺎ "ﺴﺎﺭﺓ" ﺃﻋﺭﻑ ﻜل ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ، ﻓﻘـﺩ ﻋـﺭﻑ‬ ‫ﺃﺠﺩﺍﺩﻱ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﺢ، ﻓﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﻠﻘﻭﻥ "ﺍﻟﺤﺒﺎل" ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻋ‬
  • 8. ‫ﻨﺨﻠﺘﻴﻥ ﻟﻴﺭﻜﺒﻬﺎ ﺍﻟﺼﺒﻴﺔ، ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻴﺢ ﻴﺴﻤﻰ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻀ‬ ‫)ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ(، ﻭﻗﺩ ﺃﻁﻠﻘﻭﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﻷﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺼـﻨﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ ﺒﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﻘﺎﻋﺩ‬ ‫ﺨﺸﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﻱ ﺘﻠﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ ﺤﺩﻴﺩﻴـﺔ ﺃﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤﺔ، ﻭﻴﺩﻓﻌﻬﺎ ﺭﺠل ﻟﺘﺩﻭﺭ ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل ﻜﻤﺎ ﺘﺩﻭﺭ ﺍﻟﺴـﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺎﺀ.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭ ‪‬ﺎ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ "ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻴﺢ" ﻴﺸـﺒﻪ ﺍﻟﻤﺭﻜـﺏ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻨﻲ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭ، ﻭﻫﻲ "ﻤﺭﺠﻴﺤﺔ" ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺘﺘﺴﻊ ﻟﻌﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺍﺜﻨﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺒﺩﻓﻌﻬﺎ ﻓﺘﺘﻤﺎﻴل ﻴﻤﻴ ﹰﺎ ﻭﺸﻤﺎ ﹰ،‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟﻴﺒﺩﻭ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻤﻥ ﻓﻭﻗﻬﺎ ﻜﺄﻨﻬﻡ ﻴﺘﺭﺍﻗﺼﻭﻥ.‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻀﺎﻑ ﺍﻟﺠﺩ: ﻫل ﺘﻌﺭﻓﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤـﺭﺍﺠﻴﺢ ﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﺭﻀﻊ ـ ﺃﻱ ﺍﻷﺼﻐﺭ ﻤﻨﻜﻡ ـ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺼـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﻁﻴﻭﺭ ﺃﻟﻴﻔﺔ، ﻤﺜل ﺍﻟﻘﻁـﺔ، ﻭﺍﻟﺒﻁـﺔ، ﻭﺍﻟﺤﺼـﺎﻥ،‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ. ﻭﻫﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ )ﺴﻭﺴﺘﺔ( ﻀﺨﻤﺔ، ﺘﺠﻌل‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺼﺎﻥ ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ ﻴﻬﺘﺯ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺭﻜﻪ ﺇﻨﺴﺎﻥ، ﻓﻴﺴﻌﺩ ﺒﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔل، ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻫﺘﺯﺍﺯﺍﺕ ﺘﺸﻌﺭﻩ ﺒﺄﻨـﻪ ﻴﻤﺘﻁـﻲ ﺤﺼـﺎ ﹰﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻴ‬
  • 9. ‫ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﺒﻭﺭ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ـ ﻀﺤﻙ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺎﺌﻼ: ﺇﻨﻬﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ، ﻋﺭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻥ ﻗﺩﻴﻡ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ، ﻓﻘﺩ ﺃﻁﻠﻘﻭﺍ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﺴـﻡ)ﺍﻟﺩ ‪‬ﺍﻤـﺔ(،‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﻗﺎﻟﻭﺍ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻤﻴﺱ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺸﺒﻪ ﺜﻤﺭﺓ ﺍﻟﺭﻤﺎﻨﺔ، ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻭﻻﺩ‬ ‫ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻴﻠﻔﻭﺍ ﺨﻴﻁ ﺍﻟﺩﻭﺒﺎﺭﺓ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﺜﻡ ﻴﺴﺤﺒﻭﻨﻪ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻘﻴﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺒﻴـﻨﻬﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺘﺩﻭﺭ ﻨﺤﻠﺘﻪ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺃﻁﻭل ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ.‬
  • 10. ‫ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺒﺎﻟﻘﻁﺎﻥ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺒﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺫﻜﺭ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ، ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻟـﺩﻴﻨﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ )ﻨﺤﻠﺔ( ﺨﺸﺒﻴﺔ، ﻜﺎﻥ ﻴﺼﻨﻌﻬﺎ ﺨﺭﺍﻁﻭ ﺍﻟﺨﺸﺏ ﺍﻟﻤﻬـﺭﺓ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺘﺤﺎﻜﻲ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﺩﻭﻨﻬﺎ ﺍﻵﻥ ﻜﻬﺩﺍﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﻴل ﺍﻟﺫﻱ ﺴـﺒﻘﻜﻡ‬ ‫ﻴﺩﻴﺭﻫﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻟﻔﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻴﻁ ﺍﻟﺴﻤﻴﻙ ﺍﻟﻨـﺎﻋﻡ ـ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﻘﻁﺎﻥ ﺜﻡ ﻴﺭﻤﻴﻬﺎ ﺒﺸﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺭﺼﻴﻑ ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺯل ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺤﺏ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﻘﻁﺎﻥ ﻫﺫﺍ، ﻓﺘﻬـﺒﻁ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﻓﺎﺌﻘﺔ ﻤﺤﺩﺜﺔ "ﺯﻨﺔ" ﺘﺸـﺒﻪ ﺯﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ.. ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺴﻤﻴﺕ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ )ﻨﺤﻠـﺔ( ﻭﻤـﺎ ﺯﺍﻟـﺕ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺼﻨﻊ ﺤﺎﻟ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻙ، ﻭﺘﻡ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل "ﺍﻟﻘﻁﺎﻥ" ﺒﻘﻁﻌﺔ ﺃﻜﺜـﺭ ﺘﻁـﻭ ‪‬ﺍ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺒﺴﺎﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ.‬
  • 11. ‫ﺍﻟﺯﺤﻠﻴﻘﺔ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻭﻫﻲ ﺘﺩﺍﻋﺏ )ﻁﻭﻕ( ﺃﺨﻀﺭ ﺍﻟﻠـﻭﻥ ﻴﻘﺴـﻡ‬ ‫ﺸﻌﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ:‬ ‫ـ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﺘﺭﻜﺘﻨﻲ ﺼﺩﻴﻘﺘﻲ "ﺴﺎﺭﺓ" ﻋﻨـﺩ " ﺍﻟﻤﺭﺠﻴﺤـﺔ"‬ ‫ﻭﺫﻫﺒﺕ ﺇﻟﻰ "ﺍﻟﺯﺤﻠﻴﻘﺔ" ﺃﻀﺎﻓﺕ ﻭﻫﻲ ﺘﻀﺤﻙ:‬ ‫ﻫل ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺯﺤﻠﻴﻘﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭﺍ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺒﺭﺃﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ: ﻨﻌﻡ.. ﺃﻋﺭﻓﻬﺎ ﻴﺎ‬ ‫"ﺴﻠﻤﻰ". ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻓﻬﺎ ﺃﺠﺩﺍﺩﻱ، ﻭﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻴﺴـﻤﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫"ﺍﻟﺯﺤﻠﻭﻓﺔ" ـ ﺒﺎﻟﻔﺎﺀ ـ ﺃﻭ "ﺍﻟﺯﺤﻠﻭﻗﺔ" ـ ﺒﺎﻟﻘـﺎﻑ ـ ﻭﻤﻌﻨـﺎﻩ‬ ‫ﺘﺯﺤﻠﻕ ﺍﻟﻁﻔل ﻤﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل.‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻓﻲ ﺒﺭﺍﺀﺓ ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭل:‬ ‫ﺤﻠﻭ ﺍﺴﻡ "ﺍﻟﺯﺤﻠﻭﻓﺔ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ.. ﻤﻥ ﻓﻀﻠﻙ ﺍﺸﺭﺡ ﻟﻨﺎ ﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻜﻨﺘﻡ) ﺘﺘﺯﺤﻠﻔﻭﻥ(؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻜﻨﺎ ﻨﻀﻊ ﺨﺸﺒﺔ ﻤﻠﺴﺎﺀ، ﻁﺭﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﺭﺘﻔﻊ ﻭﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻨﺨﻔﺽ، ﻭﻨﺘﺯﺤﻠـﻕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻷﺴﻔل.. ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻜﻤﺎ ﺘﻔﻌﻠﻭﻥ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ.‬ ‫ﻤ‬
  • 12. ‫ﺒﺴﺔ ﻭﺼﻠﺢ‬ ‫ﻗﺎل ﻋﻤﺭ" ﻭﻫﻭ ﻴﻀﺤﻙ: ﻨﺤﻥ ﻨﻠﻌﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺒﺴﺔ"، ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺸﺭﺤﻬﺎ ﻟﻠﺠﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎل ﻟﻪ:‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻋﺭﻓﻬﺎ ﺍﻷﺠﺩﺍﺩ ﻴـﺎ "ﻋﻤـﺭ" ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻴﺴـﻤﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫"ﺍﻟﻤﺴﻪ"، ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻜﻴﻑ ﺘﺤﻭﺭ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺇﻟﻰ "ﺒﺴﺔ"، ﻭﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻟﻌﺒﺘﻜﻡ ﻫﺫﻩ ﺘﺴﻤﻰ ﺃﻴ ‪‬ﺎ "ﺍﻟﻀﺒﻁﺔ" ﻓﺈﺫﺍ ﺍﺴـﺘﻁﺎﻉ ﻻﻋـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﻨﺯل ﺒﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﺎﺌ ‪‬ﺍ. ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﻴﺎ ﺠﺩﻭ.. ﻨﺤﻥ ﻨﻠﻌﺒﻬﺎ ﻫﻜﺫﺍ: ﺃﺠﻠﺱ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻌﺩ ﻭﺃﻀـﻊ ﻴـﺩﻱ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻻﺜﻨﺘﻴﻥ ﻋﻠﻰ "ﺴﺎﻗﻲ" ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻜﺒﺘﻴﻥ، ﻭﻴﺠﻠﺱ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﺃﻤـﺎﻤﻲ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻭﻴﺭﻓﻊ ﻴﺩﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺒﺎﻟﻘﺭﺏ ﻤﻥ ﺃﺫﻨﻴﻪ، ﻭﻴﻬﻭﻱ ﺒﻴﺩﻴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻱ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﻟﻤﺴﻬﻤﺎ ـ ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺴﻤﻴﺕ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ "ﺍﻟﻤ ‪‬ﺔ" ــ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﺴﺤﺏ ﺃﻨﺎ ﻴﺩﻱ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻟﻤﺢ ﻴﺩﻴﻪ ﺘﻠﻭﺤـﺎﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ، ﻭﺃﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺃﺘﺠﻨﺏ ﺼﻔﻌﺔ ﻴﺩﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ‪ ،‬ﻓـﺈﺫﺍ ﻤـﺎ‬ ‫ﻱ‬ ‫ﻨﺠﺢ ﻫﻭ ﻓﻲ ﻟﻤﺱ ﻴﺩﻱ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻓـﺎﺌ ‪‬ﺍ ﺒﻨﻘﻁـﺔ، ﻭﻨﺘﺒـﺎﺩل‬ ‫ﺯ‬ ‫ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺤﻴﺙ ﻴﻀﻊ ﻫﻭ ﻴﺩﻴﻪ ﻋﻠـﻰ ﺴـﺎﻗﻴﻪ، ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺤﺎﻭل ﺃﻨﺎ ﻀﺒﻁﻬﻤﺎ، ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺴﻤﻴﺕ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺃﻴ ‪‬ﺎ "ﺍﻟﻀﺒﻁﺔ".‬ ‫ﻀ‬
  • 13. ‫ﻨﻁ ﺍﻟﺤﺒل‬ ‫ﻁﻠﺒﺕ ﺸﺭﻭﻕ" ﻤﻥ ﺠﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺜﻬﺎ ﻋﻥ ﺇﺤـﺩﻯ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺎﺕ‬ ‫"ﺍﻟﺒﻨﺎﺘﻲ"، ﻓﻘﺎل ﺠﺩﻭ ﻻ ﻤﺎﻨﻊ ﻴﺎ "ﺸﺭﻭﻕ".. ﻟﻌﻠﻙ ﺘﻌﺭﻓﻴﻥ ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫"ﻨﻁ ﺍﻟﺤﺒل" ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺃﺫﻜﺭﻙ ﺒﻬﺎ ﻓﻘﻁ، ﻭﻫـﻲ ﻤﺴـﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﻫﻲ ﺃﻗﺭﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔﻨـﻭﻥ، ﻭﻫـﻲ "ﺍﻟﺠﻤﺒـﺎﺯ‬ ‫ﺍﻹﻴﻘﺎﻋﻲ"، ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺘﻡ ﺒﺄﻥ ﺘﻤﺴﻜﻲ ﺍﻟﺤﺒل ﻤﻥ ﻁﺭﻓﻴﻪ، ﺜﻡ ﺘﻘﻔـﺯﻱ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻤﺘﺨﻁﻴﺔ ﺍﻟﺤﺒل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺭ ﻤﻥ ﺘﺤﺕ ﻗـﺩﻤﻴﻙ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻙ، ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﻜﺴﺏ ﺼـﺎﺤﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﺭﺸـﺎﻗﺔ ﻭﺨﻔـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ.‬
  • 14. ‫ﺨﻼﻭﻴﺹ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ": ﻟﻌﺒﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺨﻼﻭﻴﺹ"‬ ‫ﻗﺎل "ﺠﺩﻭ": ﺍﺸﺭﺤﻴﻬﺎ ﻟﻨﺎ ﻤﻥ ﻓﻀﻠﻙ ﻴﺎ "ﺴﻠﻤﻰ":‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ: ﻭﻗﻔﺕ ﺯﻤﻴﻠﺘﻲ "ﻤﺭﻴﻡ" ﺘﻀﻊ ﻴﺩﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻻ ﺘﺭﺍﻨﻲ، ﻭﻗﺎﻟﺕ ﻟﻲ: ﺍﺠﺭﻱ ﻭﺘﺨﻔﻰ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻻ ﺃﻋﺭﻓـﻪ ﻴـﺎ‬ ‫"ﺴﻠﻤﻰ".. ﻭﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﺃﺠﺭﻱ ﻷﻓﻌل ﻤﺎ ﻗﺎﻟﺕ: ﻜﻨﺕ ﺃﺴﻤﻌﻬﺎ ﺘﻘﻭل‬ ‫"ﺨﻼﻭﻴﺹ" ﻓﺄﺭﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺎﺌﻠﺔ: ﻷ.. ﻟﺴﺔ..‬ ‫ﻓﺘﻜﺭﺭ ﺍﻟﺴﺅﺍل: ﺨﻼﻭﻴﺹ )ﺃﻱ ﻫل ﺍﺴﺘﺨﺒﻴﺘﻲ ﺨـﻼﺹ(..‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻭﻗﻔﺕ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻔﺼﻭل ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﺴﺤﺔ، ﻓﻠﻡ ﺃﻗل ﻟﻬـﺎ "ﻷ..‬ ‫ﻟﺴﺔ".. ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺤﺩﺩ ﻤﻜﺎﻨﻲ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺴﻤﺎﻉ ﺼﻭﺘﻲ. ﻭﺒﺩﺃﺕ‬ ‫ﺘﺒﺤﺙ ﻋﻨﻲ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺤﺘﻰ ﻭﺠﺩﺘﻨﻲ، ﻓﺼﺭﺨﻨﺎ ﻨﺤﻥ ﺍﻻﺜﻨﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ.. ﻗﺎل ﺠﺩﻭﺍ: ﻟﻌﺒﺔ ﻤﻤﺘﻌﺔ ﻤﺩﻫﺸﺔ ﻴﺎ "ﺴﻠﻤﻰ"،‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻟﻬﺎ ﺍﺴﻡ ﺁﺨﺭ ﻫﻭ "ﻤﺴﺎﻜﺔ" ﻭﺴﻨﺘﻜﻠﻡ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ‬ ‫ﺤﻜﺎﻴﺔ ﻗﺎﺩﻤﺔ.‬
  • 15. ‫ﺍﻻﺴﺘﻐﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ "ﺸﺭﻭﻕ": ﺃﺭﻴﺩ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﺼﻠﺢ ﻷﻥ ﺃﻟﻌﺒﻬﺎ ﺃﻨـﺎ ﻭﺃﺨـﻲ‬ ‫"ﻋﻤﺭ"؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻴﺎ "ﺸﺭﻭﻕ".. ﻋﻨﺩﻙ ﻤـﺜﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫)ﺍﻻﺴﺘﻐﻤﺎﻴﺔ( ﻭﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﻭﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻴﻨﻅﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﻭﻴﻐﻤﺽ ﻋﻴﻨﻴﻪ، ﺤﺘﻰ ﻴﺨﺘﻔـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﺃﻭ ﻋﺩﺓ ﻻﻋﺒﻴﻥ، ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﺃﻥ ﻴﺒﺩﺃ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻨﻬﻡ، ﻭﻤﻥ ﻴﺠﺩﻩ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭﻩ.. ﻭﻫﻜﺫﺍ.‬
  • 16. ‫ﻁﺎﻟﻊ ﺍﻟﻨﺨل‬ ‫ﻗﺎل "ﻤﺼﻁﻔﻰ" ﺃﺸﺎﻫﺩ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺃﺨﺒﺎ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﺃﻭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺃﻓﻼﻡ ﺴﻴﻨﻤﺎﺌﻴﺔ ﻋﻥ ﺸﺒﺎﺏ ﻴﺘﺴﻠﻘﻭﻥ ﺍﻟﺠﺒﺎل.ﺯ ﻓﻬل ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒـﺔ..‬ ‫ﺭﻴﺎﻀﺔ ﻴﻌﻨﻲ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺠﺩﻭ: ﻫﻲ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﻭﻟﻌﺒﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻴﺎ "ﻤﺼﻁﻔﻰ"،‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺎﺕ ﺍﻟﺨﻁﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﻋﻨـﺩ ﻤﻤﺎﺭﺴـﺘﻬﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﺒﻕ ﺫﻟﻙ ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺠﺎﺩﺓ، ﻭﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺘﺤﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺩﺭﺏ ﻭﻤﺴﺌﻭل ﺇﺴﻌﺎﻓﺎﺕ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻨﻅـ ‪‬ﺍ ﻻﺤﺘﻤـﺎﻻﺕ ﺴـﻘﻭﻁ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺱ ﻟﻬﺎ..‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ ﻟﺤﻅﺔ ﺼﻤﺕ ﺍﺴﺘﻜﻤل ﺍﻟﺠﺩ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﻟﻠﺼـﻐﺎﺭ ﻤﺅﻜـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﻬﻤﺔ: ﻫل ﺘﻼﺤﻅﻭﻥ ﻴﺎ ﺃﻭﻻﺩ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﺸﺎﺒﻪ ﻜﺒﻴـﺭ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﺠﺒﺎل )ﺠﺒﺎل ﺍﻟﺼﺨﺭ ﻭﺠﺒﺎل ﺍﻟﺜﻠﺞ( ﻭﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺭﻴﺎﻀﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﺘﺸﺭ ـ ﻭﻟﻌﻠﻬﺎ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ـ ﺒﻴﻥ ﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻯ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ، ﻭﺃﻗﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﻨﺨل، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺘﺘﻡ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻤﻊ ﺍﺨـﺘﻼﻑ ﻓـﻲ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ.‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ ﺸﺭﻭﻕ: ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻁﻠﻌﻭﻥ ﺍﻟﻨﺨل ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬
  • 17. ‫ﺭﺩ: ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻴﺎ ﺸﺭﻭﻕ.. ﻤﻨﻬﺎ "ﻫﺯ" ﻓﺭﻭﻉ ﺍﻟﻨﺨـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻤﺭﺓ، ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴﺎﻗﻁ ﺍﻟﺒﻠﺢ ﺍﻷﺤﻤﺭ ﺍﻟﻠﺫﻴﺫ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺘﻘﻠﻴﻡ ﺍﻟﻨﺨل‬ ‫ﻭﺘﻠﻘﻴﺤﻪ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍ ‪‬ﺍ ﻟﻺﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻗﺎل "ﻤﺼﻁﻔﻰ": ﺇﻨﻬﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺨﻁـﺭﺓ ﻓﻌـﻼ ﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺩﻭ؟‬
  • 18. ‫ﺸﻴﻜﺎ ﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﻓﺭﻴﺩﺓ": ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺇﻨﻬﺎ )ﺸﻴﻜﺎ ﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ( ﺃﻭ ﻜﻤﺎ ﻴﺴﻤﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫) ﻜﻴﻜﺎ ﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ( ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺨﻠﻑ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺯﻤﻼﺌﻪ ﻟﻴﻤﺴﻙ ﺒﺄﺤﺩﻫﻡ، ﻭﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻱ ﻻﻋﺏ ﺃﻥ ﻴﻨﺠﻭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﻪ ﺇﺫﺍ ﻭﻗﻑ ﻓﻭﻕ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻤﺭﺘﻔﻊ، ﻗﺎﺌﻼ: "ﻜﻴﻜـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ"، ﻓﻴﺘﺭﻜﻪ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻴﻘﻑ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻙ، ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﺠـﺎﺀ‬ ‫ﺯﻤﻴﻼ ﻟﻪ ﻭﻟﻤﺴﻪ، ﻓﻴﻌﻭﺩ ﺴﺎﻋﺘﻬﺎ ﺤ ‪‬ﺍ ﻁﻠﻴ ﹰﺎ.. ﺃﻤـﺎ ﺇﺫﺍ ﻭﻗـﻊ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻﻋ ‪‬ﺎ ﻓﺘﻡ ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﻪ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻠﺤﻕ ﻤﻜﺎ ﹰﺎ ﻤﺭﺘﻔ ‪‬ﺎ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻘـﻭﻡ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﺩﻭﺭ "ﺍﻟﻤ ‪‬ﺎﻙ".‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺃﻜﻤل ﺠﺩﻭ: ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻌﺒﺔ "ﺍﻟﻤ ‪‬ـﺎﻜﺔ" ﻭﻓﻴﻬـﺎ ﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺨﻠﻑ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ، ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﺄﺤﺩﻫﻡ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻨﺠﺢ ﻴﻘﻭﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻼﻋﺏ "ﺍﻟﻤﻤﺴﻭﻙ ﺒﻪ" ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤ ‪‬ﺎﻙ.‬ ‫ﺴ‬
  • 19. ‫ﺘﺭﻴﻙ ﺘﺭﺍﻙ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻨﻘﺭﻀﺕ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺘﺭﻴﻙ ﺘـﺭﺍﻙ"‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺼﺎ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻌﺼﻔﻭﺭ )ﻭﻴﺴﻤﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻋﺼﻔﻭ ‪‬ﺍ ﺃﻴ ‪‬ﺎ( ﻭﻫﻭ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺴﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ ﻟﻴﻁﻴﺭ‬ ‫ﺭ ﻀ‬ ‫ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ، ﻭﻤﻌﻪ ﻋﺼﺎ ﻤﺴـﺘﻁﻴﻠﺔ ﺘﺸـﺒﻪ ﺍﻟﻤﺴـﻁﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﻴﻀﺭﺏ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻌﺼﻔﻭﺭ ﺒﺎﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺭﻓﻌﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ، ﺜﻡ ﻴﻘﻴﺱ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻘﻬﺎ ﺍﻟﻀﺭﺒﺔ، ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﻥ ﻴﺤﻘﻕ ﺃﺭﻗﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻜﺒﺭ. ﻭﻫﻲ ﺘﺸﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻟﻌﺒﺔ "ﺍﻟﺠﻭﻟﻑ"‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ. ﻭﻟﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻴﺤﺎﻭل ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ ﺃﻥ ﻴﻨﺘﺒـﻪ‬ ‫ﺠﻴ ‪‬ﺍ ﻷﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺨﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﺼﻴﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﻴﺼﻴﺏ ﺯﻤﻴﻠﻪ ـ ﻻ ﻗﺩﺭ ﺍﷲ ـ ﺒﺴﻭﺀ.‬
  • 20. ‫ﺍﻟﻜﻨﺯ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ: ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﻋﺭﺒﻴﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﺠﺩﺍﺩ ﻴﺴـﻤﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻨﺒﻭﺜﺔ، ﻭﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺴﺘﻀﺤﻜﻭﻥ ﻻﺴﻤﻬﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺍﻻﺴـﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺏ، ﻓﺈﻨﻬﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻟﻁﻴﻔﺔ ﻭﻴﻤﻜﻨﻜﻡ ﻟﻌﺒﻬﺎ ﻤﻊ ﺃﻱ ﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ، ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺤﻔﺭ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﺤﻔـﺭﺓ ﻋﻤﻴﻘـﺔ،‬ ‫ﻭﻴﺩﻓﻨﻭﻥ ـ ﺃﻱ ﻴﺨﺒﺌﻭﻥ ـ ﻓﻴﻬﺎ ﺸﻴ ًﺎ ﻻ ﻴﻔﺴﺩ ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻭﻀﻌﻪ ﻫﻜﺫﺍ ﺘﺤﺕ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ، ﻓﻤﻥ ﺍﺴﺘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻨﺼﻴﺒﻪ.‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻁﻌﻨﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺃﻥ ﻨﻁﻭﺭ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻓﺎﺴﺘﻐﻨﻴﻨﺎ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ، ﺤﺘﻰ ﻨﺒﺘﻌﺩ ﻋﻥ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ، ﻭﻜﻨﺎ ﻨﺴﺘﺒﺩل ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﻨﺨﻔﻲ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺇﺨﻔﺎﺀﻩ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻏﻴﺭ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻴﻪ، ﻓﻤﺜﻼ ﻜﻨﺎ ﻨﺨﻔﻴـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻠﻌﺏ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﺴﻠﺔ ـ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻓﺭﺍﻏﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ـ ﺃﻭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﻘﻴﺒﺔ ﻻﻋﺏ ﻤﻥ ﻻﻋﺒﻲ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺱ.‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﻨﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺸﻲﺀ‬
  • 21. ‫ﺇﻨﻪ ﺴﺅﺍل ﻤﻬﻡ، ﻭﺃﻗﻭل ﻟﻙ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﺸﻴﻜﻭﻻﺘﺔ ﺃﻭ ﻜﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻨﺎﻓﺔ ﺍﻟﻠﺫﻴﺫﺓ ـ ﺒﻌـﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻏﻼﻑ ﻨﻅﻴﻑ ﻭﻗﻭﻱ ﻁﺒ ‪‬ـﺎ ﺤﺘـﻰ ﻻ ﺘﺘﻌـﺭﺽ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟﻸﺘﺭﺒﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺠﺭﻱ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ، ﻭﻤﻥ ﻴﺠﺩﻫﺎ ﺘﺼﺒﺢ ﺤ ﹰـﺎ ﻟـﻪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻜﻨﺎ ﻨﺴﻤﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻟﻌﺒﺔ "ﺍﻟﻜﻨﺯ"، ﻭﻻ ﺘـﺯﺍل ﻓـﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺘﻠﻌﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻲ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺘﻬﺎ.‬
  • 22. ‫ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﻫل ﺘﻌﻠﻡ ﻴﺎ ﺠﺩﻱ ﺃﻥ "ﻓﺭﻴﺩﺓ" ﻤﺸﻐﻭﻟﺔ ﻁـﻭﺍل‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﺒﻌﺭﻭﺴﺘﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﺭﻓﺽ ﺃﻥ ﺃﻤﺴﻙ ﺒﻌﺭﻭﺴـﺘﻬﺎ ﻓـﻲ ﺃﻱ‬ ‫ﻭﻗﺕ؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺃﻨﺕ ﻟﻙ ﺃﻟﻌﺎﺒﻙ ﻴﺎ "ﻋﻤﺭ" ﺃﻤﺎ "ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ" ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺏ، ﺒل ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﻋﺎﺌﺸﺔ ﺭﻀﻲ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻋﻨﻬﺎ، ﻭﻫﻲ ﺯﻭﺠﺔ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﺭﻭﺕ ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺜﻬﺎ ﻗﺎﺌﻠﺔ:‬ ‫"ﻜﻨﺕ ﺃﻟﻌﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻭﺍﺭﻱ ﺒﺎﻟﺒﻨﺎﺕ" ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻴﺎ ﺃﻋﺯﺍﺌﻲ ﻫـﻭ‬ ‫ﻤﺎ ﻨﻌﺭﻓﻪ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺒﺎﺴﻡ )ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ( ﺃﻭ )ﺍﻟﺩﻤﻴﺔ(.‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ": ﻭﻫل ﻓﻲ ﻁﻔﻭﻟﺘﻙ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﺭﻭﺴـﺔ‬ ‫ﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ـ ﻜﻤﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ ـ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ؟‬ ‫ـ ﺭﺩ ﺠﺩﻭ ﻀﺎﺤ ﹰﺎ: ﻻ ﻴﺎ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻜﺎﻨﺕ ﻭﺍﻟـﺩﺘﻲ ﺘﺼـﻨﻊ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﺌﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻤﺎﺵ ﺍﻟﻨﻅﻴﻑ، ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﻟﻌﺭﻭﺴـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺎﻟﻘﻠﻡ ﺍﻟﺭﺼﺎﺹ، ﺜﻡ ﺘﻁﺎﺒﻘﻬـﺎ ﻋﻠـﻰ ﻗﻁﻌـﺔ ﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺎﺵ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺄﺨﺫ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻜل، ﻭﺘﺤﻴﻜﻪ ﺒﺎﻹﺒﺭﺓ ﻭﺍﻟﺨﻴﻁ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﻴﻥ ﺒﻨﺎ ـ ﻭﻗﺕ ﺃﻥ ﻜﻨﺎ ﺃﻁﻔﺎﻻ ـ ﻟﻨﺸﺎﺭﻜﻬﺎ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤـل‬ ‫ﹰ‬
  • 23. ‫ﺍﻟﻤﻔﻴﺩ، ﺒﺄﻥ ﻨﺤﺸﻭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻤﺎﺵ ﺒﺎﻟﻘﻁﻥ، ﺜﻡ ﺘﻌﻴﺩ ﻭﺍﻟﺩﺘﻲ ﺤﻴﺎﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻤﺎﺵ، ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻨﺼـﻨﻊ ﻟﻬـﺎ ﺸـﻌ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﻴﻥ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﻴﻭﻁ، ﺃﻭ ﻨﺭﺴﻤﻪ ﺒﻘﻠﻡ ﺃﺴﻭﺩ ﺍﻟﻠﻭﻥ.. ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻨﺭﺴﻡ ﻟﻬﺎ ﻋﻴﻨﻴﻥ ﻭﺃﻨ ﹰﺎ ﻭﺸﻔﺘﻴﻥ.. ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺘﺼﺒﺢ ﻋﻨﺩﻨﺎ ﻋﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻻ ﺘﻜﻠﻔﻨﺎ ﺸﻴ ًﺎ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺤﺒﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻷﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺼـﻨﻊ ﺃﻴـﺩﻴﻨﺎ،‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻓﻠﻨﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﻤﻼﺒـﺱ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻭﺘﺼـﺒﺢ ﻋﻨـﺩﻨﺎ‬ ‫)ﻋﺭﻭﺴﺔ( ﻤﺼﺭﻴﺔ ﻤﺎﺌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ.‬
  • 24. ‫ﻓﺎﻨﻭﺱ ﺭﻤﻀﺎﻥ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺃﻤﺎ ﻟﻌﺒﺘﻨﺎ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﻤﻥ ﺃﻤﺘﻊ ﺍﻷﻟﻌـﺎﺏ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔل ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺄﺘﻲ ﻟﻤﺩﺓ ﺸﻬﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻡ، ﻭﺃﻗﺼـﺩ ﺒﻬـﺎ‬ ‫"ﻓﺎﻨﻭﺱ ﺭﻤﻀﺎﻥ" ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻷﻟﻌـﺎﺏ ﺒﻬﺠـﺔ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺤﻭل ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﻟﻌﺒﺔ )ﺸﻌﺒﻴﺔ( ﺨﺎﺼـﺔ، ﻓﺎﻷﻁﻔـﺎل ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻤﻥ ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻭﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻥ ﻴﻌﺸﻘﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ.‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺴﺘﻁﺭﺩ: ﺃﺨﺒﺭﻨﻲ ﺍﻟﺤﺎﺝ "ﻓﻬﻤﻲ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻌﺯﺏ" ﺸﻴﺦ ﺘﺠﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺍﻨﻴﺱ "ﺍﻟﺒﻠﺩﻱ" ﺃﻱ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺎﺵ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﻗﺭﻥ ـ ٠٥ ﺴﻨﺔ ـ ﻤﻊ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺼـﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ ﻜﺎﻥ ﻴﺼـﻨﻊ ﻤـﻥ ﻓﻀـﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﻴﺢ ﻭﺒﻭﺍﻗﻲ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻭﺃﻭل ﻤﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ "ﺍﻟﺼـﻨﺎﻴﻌﻲ" ﻫـﻭ‬ ‫ﺘﺠﻬﻴﺯ ﺍﻟﻤﻘﺎﺴﺎﺕ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ. ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟـﻙ ﺘـﺄﺘﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺨﺭﻓﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴل ﻭﺍﻟﺘﺸﻜﻴل، ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺜﻨﺎﺀ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ ﺘﻡ ﺘﻠﻭﻴﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ، ﻓﺘﺒﺩﺃ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﺤﺎﻡ ﺜﻡ ﺘﺭﻜﻴﺏ "ﺍﻟﻘﺒﺔ" ﺜـﻡ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺯﻭﺍﺌﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺩﻟﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ.‬
  • 25. ‫ﻭﺃﻜﺩ ﺍﻟﺤﺎﺝ "ﻓﻬﻤﻲ" ﺃﻥ ﻓﺭﺤﺔ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺘﻜـﻭﻥ ﺃ:ﺒـﺭ ﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ ﺍﻟﺒﻠﺩﻱ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻙ "ﺸـﻐل‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻥ".‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻔـﻭﺍﻨﻴﺱ ﺍﻟﺒﻠـﺩﻱ: "ﻓـﺎﺭﻭﻕ". "ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ"، "ﺃﺒﻭ ﻟﻭﺯﺓ"، "ﺃﺒﻭ ﻭﻻﺩ"، "ﻗﺭﺍﻁﻴﺱ"، "ﺩﻻﻴـﺔ ﻭﺘـﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ".‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺒﺩﺃ ﺃﺴﻌﺎﺭﻩ ﻤﻥ ٥٧ ﻗﺭ ﹰﺎ ﻓﻘﻁ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺼـل ﺴـﻌﺭ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻓﺎﻨﻭﺱ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ﺇﻟﻰ )٠٠٧( ﺠﻨﻴﻪ.‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻀﺎﻑ ﺠﺩﻭﺍ: ﻭﻟﻌﻠﻜﻡ ﺘﺤﻔﻅﻭﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺍﻷﻏـﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺍﺭﺘﺒﻁﺕ ﺒﻔﺎﻨﻭﺱ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﻭﻫﻲ ﺃﻏﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﺏ ﺍﻟﺭﺍﺤل "ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ" ﻴﻘﻭل ﻤﻁﻠﻌﻬﺎ:‬ ‫ﻭﺤﻭﻱ ﻴﺎ ﺤﻭﻱ.. ﺇﻴﺎﺤﻪ‬ ‫ﻭﻜﻤﺎﻥ ﻭﺤﻭﻱ.. ﺇﻴﺎﺤﻪ‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻏﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﺏ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﺍﻟﺭﺍﺤل "ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﺏ":‬ ‫ﺭﻤﻀﺎﻥ ﺠﺎﻨﺎ ﻭﻓﺭﺤﻨﺎ ﺒﻪ‬ ‫ﺃﻫﻼ ﺭﻤﻀﺎﻥ‬ ‫ﺸﻬﺭ ﻤﺒﺎﺭﻙ ﻭﺒﻘﺎﻟﻪ ﺯﻤﺎﻥ‬
  • 26. ‫ﻭﺃﻏﻨﻴﺔ ﺍﻟﻁﻔﻠﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ "ﻫﻴﺎﻡ ﻴﻭﻨﺱ":‬ ‫ﺍﺼﺤﻰ ﻴﺎ ﻨﺎﻴﻡ ﺼﺤﻲ ﺍﻟﻨﻭﻡ‬ ‫ﺩﻩ ﺍﺤﻨﺎ ﺒﻘﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺸﻬﺭ ﺍﻟﺼﻭﻡ.‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻐﻨﻴﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻁﺒﻠﺔ ﻭﺍﻟﻔﺎﻨﻭﺱ.‬ ‫ﺍﻵﻥ ﺍﻟﻔﻭﺍﻨﻴﺱ ﺼﺎﺭﺕ ﺘﻐﻨﻲ ﺃﻏﺎﻨﻲ ﻋﺩﻴﺩﺓ، ﻤﻨﻬﺎ "ﻜﺎﻤﻨﻨـﺎ"،‬ ‫ﻭ "ﻗﻤﺭﻴﻥ"، ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬
  • 27. ‫ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻘﻤﺭ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻘﻤﺭ ﻴﺎ "ﻟﻴﻠﻰ"؟‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻭﻗﺎﻟﺕ ﻓﺭﻴﺩﺓ :ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺇﻨﻬﺎ ﻤﺩﺍﻋﺒﺔ ﻓﺭﻀﺘﻬﺎ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ، ﻓﻠﻌﺒﺘﻨـﺎ ﺍﻵﻥ‬ ‫ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻘﻤﺭ" ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﺫﺍﺕ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻋﻅﻴﻤـﺔ.‬ ‫ﻓﺎﻟﻼﻋﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ـ ﺘﻠﻌﺏ ﺒﻼﻋﺒﺘﻴﻥ ﻓﻘﻁ ـ ﺘﺤﻤـل ﺍﻟﻼﻋﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻭﻕ ﻅﻬﺭﻫﺎ ﻭﺘﻤﺴﻙ ﺒﻴﺩ ﺯﻤﻴﻠﺘﻬﺎ ﺜﻡ ﺘﺭﻓﻌﻬـﺎ ﻤﻨﺤﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺒﺭﺃﺴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل ﻭﺘﻘﻭل ﻟﻬﺎ: ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻘﻤﺭ؟‬ ‫ﺘﺭﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ: ﺁﻩ..‬ ‫ﺘﻘﻭل ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﺘﺤﺘﻪ ﺇﻴﻪ؟‬ ‫ﺘﺭﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ: ﺴﻤﻙ ﻤﻘﻠﻲ.‬ ‫ﺘﻘﻭل ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﻁﺏ ﺍﻨﺯل ﻭﺒﺭﻗﻠﻲ.‬ ‫ﺜﻡ ﺘﺘﺒﺎﺩﻻﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ، ﻓﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﺤﻤﻭﻟﺔ ﺤﺎﻤﻠـﺔ ﻭﺍﻟﻌﻜـﺱ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻜﺱ.‬
  • 28. ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ، ﻗﺎل ﺠﺩﻭﺍ ﻷﺤﻔﺎﺩﻩ، ﻭﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻬﺎ:‬ ‫ﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﻴﻤﻜﻨﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﻠﻌﺒﻭﻫﺎ ﺴﻭ ‪‬ﺎ، ﻓﻬﻲ ﻟﻌﺒـﺔ ﺠﻤﺎﻋﻴـﺔ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺴـﻴﻘﻰ، ﺤﺘـﻰ ﺃﻥ ﺍﺴـﻤﻬﺎ ﻫـﻭ "ﺍﻟﻜﺭﺍﺴـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ" ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺃﻗل ﻤﻥ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺒﻭﺍﺤﺩ، ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻋﺩﺩﻜﻡ ﻤﺜﻼ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﺸﺨﺎﺹ، ﻓﺈﻨﻜﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎﺠﻭﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒﻊ ﻤﻘﺎﻋﺩ )ﻜﺭﺍﺴﻲ(، ﺃﻤـﺎ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻋﺩﺩﻜﻡ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻓﺈﻨﻪ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺜﻼﺙ ﻤﻘﺎﻋـﺩ‬ ‫ﻓﻘﻁ، ﻭﻫﻜﺫﺍ.. ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﻋﺩﺩﻜﻡ ﺯﺍﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋـﺩ، ﻭﺍﻟﻌﻜـﺱ‬ ‫ﺼﺤﻴﺢ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺠﻭﺍﺭﻜﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺴﺠﻴل ـ ﺴﻭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻨـﺎﺩﻱ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ، ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻜﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﻋﻠـﻴﻜﻡ ﺃﻻ‬ ‫ﺘﺯﻋﺠﻭﺍ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﻴﻥ ﺒﻜﻡ، ﺒﺼﻭﺕ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ، ﻭﻜـل‬ ‫ﻤﺎ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﺩﻴﺭﻭﺍ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﻏﻨﻴـﺔ ﻫﺎﺩﺌـﺔ، ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻤﻔﺭﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﻟﻰ ﺃﻤﺭ ﺍﻟﻤﺴﺠل ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻭﺘﺒـﺩﺃﻭﺍ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻭﺭﺍﻥ ﺤـﻭل‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻁـﻭﺍل ﻓﺘـﺭﺓ ﺴـﻤﺎﻉ‬
  • 29. ‫ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﺃﻭ ﺍﻷﻏﻨﻴﺔ، ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺘﻭﻗﻑ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴـﺠﻴل ﻓﺠـﺄﺓ،‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭل ﻋﻥ ﺫﻟﻙ، ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﺒﺤﺜﻭﺍ ﻷﻨﻔﺴﻜﻡ‬ ‫ﻓﻭ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺃﻭل ﻤﻘﻌﺩ ﻟﺘﺠﻠﺴﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺴﻴﺒﻘﻰ ﺯﻤﻴل ﻤﻨﻜﻡ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ ﻤﻘﻌﺩ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﻤﻴل ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻭ ‪‬ﺍ ﺃﻥ ﻴﻐﺎﺩﺭ ﺤﻠﺒـﺔ ﺍﻟﻠﻌـﺏ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﻤﻘﻌﺩ ﺠﺩﻴﺩ، ﻭﻟﺘﺒﺩﺃ ﺩﻭﺭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻭﺍﻟﻠﻌﺏ.‬
  • 30. ‫ﺸﻭﻴﺔ ﻤﻠﺢ‬ ‫ﺘﺴﺎﺀل ﺠﺩﻭ: ﻫل ﺘﺼﺩﻗﻭﻥ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴـﻤﻬﺎ "ﺸـﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻠﺢ"؟‬ ‫ﺍﻨﺩﻫﺵ ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻻﺴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﺴـﻤﻌﻭﺍ ﻋﻨﻬـﺎ،‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺍﻵﻥ ﺍﻟﺠﺩ ﻜﻡ ﻟﻌﺒﻬﺎ، ﻟﺫﺍ ﺭﺍﺡ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻘﺎل:‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺘﻘﻑ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﺎ ـ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨل ـ ﺘﻘﻑ ﻻﻋﺒﺔ ﻭﺘﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﻀﺭﺏ ﺒﺭﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻴـﺩ‬ ‫ﺯﻤﻴﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻜﺔ ﻗﺎﺌﻠﺔ:‬ ‫ـ ﺸﻭﻴﺔ ﻤﻠﺢ؟‬ ‫ﻓﻴﻘﻠﻥ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ: ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﺎﺭﺓ.‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻓﺘﺫﻫﺏ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻜـﺭﺭﺓ ﻨﻔـﺱ‬ ‫ﺍﻟﻁﻠﺏ: ﺸﻭﻴﺔ ﻤﻠﺢ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﻭﺍﺏ: ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﺎﺭﺓ!‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺘﻀﺭﺏ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻴﻼﺕ ﻭﺘﻬﺭﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ ﺍﻟﻤﻀـﺭﻭﺒﺔ ﺃﻥ ﺘﺠـﺭﻱ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﺯﻤﻴﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﻬﺎﺭﺒﺔ ﻟﺘﻌﻴﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﺇﺫﺍ ﻓﺸﻠﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻴﻀﻌﻬﺎ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒﺔ ﺍﻟﻬﺎﺭﺒﺔ.‬
  • 31. ‫ﺍﻓﺘﺤﻲ ﻴﺎ ﻭﺭﺩﺓ‬ ‫ﻗﺭﺭ ﺍﻟﺠﺩ ﺃﻥ ﻴﺤﻜﻲ ﻟﻠﺼﻐﺎﺭ ﻋﻥ ﻟﻌﺒـﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﻤﺸـﺎﺒﻬﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﺒﺔ، ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ، ﻭﻗﺎل:‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ )ﺒﻨﺎﺕ( ﺤﻴﺙ ﺘﻘﻑ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻓـﻲ ﺸـﻜل‬ ‫ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻤﺴﻜﺎﺕ ﺃﻴﺩﻴﻬﻥ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺘﻘﻑ ﻻﻋﺒـﺔ، ﺘﻀـﺭﺏ‬ ‫ﺒﺭﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻱ ﺯﻤﻴﻼﺘﻬﺎ ﻗﺎﺌﻠﺔ: ﺍﻓﺘﺤﻲ ﻴﺎ ﻭﺭﺩﺓ؟‬ ‫ﻓﻴﻘﻠﻥ ﻟﻬﺎ: ﺃﻤﻲ ﺘﻀﺭﺒﻨﻲ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ!‬ ‫ﻓﺘﻜﺭﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﻭﺯﻤﻴﻠﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﻠﺏ "ﺍﻓﺘﺤـﻲ‬ ‫ﻴﺎ ﻭﺭﺩﺓ" ﻓﻴﻘﻠﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ: ﺍﻟﺠﺎﻤﻭﺴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺓ!‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﻀﺭﺏ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺒﺸﺩﺓ ﻴﺩ ﺯﻤﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻴﻼﺕ‬ ‫ﻟﺘﻔﺘﺢ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﺜﻐﺭﺓ ﺃﻭ ﺒﻭﺍﺒﺔ ﺘﻬﺭﺏ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬـﺎ ﺒﻌﻴـ ‪‬ﺍ ﻋـﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴﺠﻨﻬﺎ، ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻀﺭﺒﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﺘﺠﺭﻱ ﺨﻠﻔﻬﺎ ﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻌﻴﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﺇﻻ ﻭﻗﻌﺕ ﻫﻲ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ..‬ ‫ﺼﺎﺤﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺴﺄﻟﻌﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻭ ‪‬ﺍ ﻤﻊ "ﺴﻠﻤﻰ".‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭﺍ: ﺤﺴ ﹰﺎ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺴﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﻜﻤﺎ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺜﻼﺙ ﺯﻤﻴﻼﺕ ﺃﺨﺭﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل.‬
  • 32. ‫ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ‬ ‫ﻋﻡ ﻋﻨﻙ. ﺸﺩ ﻭﺍﺭﻜﺏ..‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﺼﻤﺕ.. ﻓﺎﻨﻔﺠﺭ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﺒﺎﻟﻀﺤﻙ!‬ ‫ﺜﻡ ﺒﺩﺃ ﺍﻟﺠﺩ ﻴﺤﻜﻲ ﻋﻥ ﻟﻌﺒﺘﻪ ﺍﻟﺸﻴﻘﺔ: ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ.. ﻫﺫﺍ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻗﺼﻬﺎ ﻋﻠـﻴﻜﻡ ﺍﻵﻥ، ﻭﻓﻴﻬـﺎ ﻴﺭﻜـﻊ ﺍﻷﻭﻻﺩ‬ ‫"ﺍﻟﺼﺒﻴﺎﻥ" ﻋﻠﻰ ﺨﻁ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻭﻴﺄﺘﻲ ﺯﻤﻴل‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ ﺼﺎﺌ ‪‬ﺎ: ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ!‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻓﻴﺭﺩ ﺯﻤﻴﻠﻪ ﺍﻟﺭﺍﻜﻊ: ﺸﺩ ﻭﺍﺭﻜﺏ!‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻀﻊ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺼﺎﺡ "ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ" ﻴﺩﻴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻅﻬﺭ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺭﺍﻜﻊ، ﻭﻴﻘﻔﺯ ﻤﻥ ﻓﻭﻗـﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻤـﺱ‬ ‫ﺠﺴﺩﻩ، ﻭﺇﻻ ﺍﻋﺘﺒﺭ ﺨﺎﺴ ‪‬ﺍ، ﺜﻡ ﻴﻜﺭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤـﺭ ﻤـﻊ ﺒﻘﻴـﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺤﺘﻰ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻔﺯ ﻓﻭﻕ ﺁﺨﺭﻫﻡ، ﻓﻴﺘـﺭﻙ ﻤﺴـﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﻴﺭﻜﻊ ﻫﻭ، ﻟﻜﻲ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺒـﺩﻭﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺩﺍﺀ: "ﻋﻡ ﻋﻨﻜﺏ"‬ ‫ﻓﻴﺭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻴﻪ: ﺸﺩ ﻭﺍﺭﻜﺏ.‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻤﻥ ﺘﺒﺎﺩل ﻤﻭﺍﻗﻌﻬﻡ.‬
  • 33. ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻜﻤل ﺍﻟﺠﺩ ﺍﺴﺘﺭﺠﺎﻉ ﺫﻜﺭﻴﺎﺘﻪ ﻋـﻥ ﺃﻟﻌـﺎﺏ ﺍﻷﻁﻔـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ، ﻭﻗﺎل: ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻟﻥ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺤﺩﻜﻡ ﻟﺯﻤﻴﻠـﻪ ﺃﻭ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻟﺸﻘﻴﻘﻪ، ﺒل ﺃﻥ ﻜل ﻭﻟﺩ ﺃﻭ ﺒﻨﺕ ﻤﻨﻜﻡ ﺴﺘﻠﻌﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ‬ ‫ﻤﻊ ﻨﻔﺴﻬﺎ.ﻭﺍﻀﺢ ﻴﺎ ﻓﺭﻴﺩﺓ؟‬ ‫ﻋﻠﻘﺕ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻋﻠﻰ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﺃﻜﻠﻡ ﻨﻔﺴﻲ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ، ﻭﺍﻟﻼ ﻫﺎ ﺍﻗﺴﻡ ﻨﻔﺴـﻲ‬ ‫ﺍﺜﻨﻴﻥ؟!‬ ‫ﺍﻨﻔﺠﺭ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﺒﺎﻟﻀﺤﻙ ﻭﻤﻌﻬـﻡ "ﺠـﺩﻭ" ﺍﻟـﺫﻱ ﻗﻁـﻊ‬ ‫ﻀﺤﻜﺘﻪ ﺍﻟﻭﻗﻭﺭﺓ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺘﻤﺎﻡ ﻴﺎ " ﺸﺭﻭﻕ". ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻤﺎ ﺘﻌﻨﻴﻪ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ!‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺼﺎﺡ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻓﻲ ﺼﻴﺤﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ:‬ ‫ـ ﺸﻭﻗﺘﻨﺎ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ: ﻓﻤﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ ﺒﻬﺩﻭﺀ ﻭﺒﺎﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﺤﻨﻭ ﻭﺴﻌﺎﺩﺓ:‬ ‫ـ ﺇﻨﻬﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻨﻜﻡ ﻟﻌﺒﺘﻤﻭﻫﺎ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ، ﺍﺴﻤﻬﺎ ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫"ﺍﻟﻤﺭﺍﻴﺔ"، ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ "ﻤﻭﻨﻭ ﺩﺭﺍﻤﺎ" ﺃﻱ ﺤﻭﺍﺭ ﻤﻨﻔﺭﺩ ﺒﻴﻨﻙ‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ ﻨﻔﺴﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺘﺘﺨﻴل ﺃﻨﻙ ﺃﺼـﺒﺤﺕ ﺸﺨﺼـﻴﻥ،‬
  • 34. ‫ﻓﺘﻘﻑ ﺃﻤﺎﻡ "ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ" ﻭﺘﻭﺠﻪ ﻜﻼ ‪‬ﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﺘـﺭﺍﻩ ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﺃﻨﺕ ـ ﻓﺘﻘﻭل ﻤﺜﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺘﻴﺠﻲ ﻨﺭﻭﺡ ﺍﻟﻨـﺎﻱ.. ﻭﻻ ﺃﻗﻭﻟـﻙ ﺘﻌـﺎﻟﻰ ﻨـﺭﻭﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﺤﺴﻥ ـ ﺜﻡ ﺘﻀﻴﻑ: ﺇﻴﻪ.. ﺃﻨﺕ ﺒﺘﻘﻭل ﻤـﺵ ﺭﺍﻴـﺢ‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﺎ.. ﻁﻴﺏ ﺃﻨﺎ ﻫﺎ ﺃﻗﻭل ﻟﻤﺎﻤﺎ! ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ ﺘﺤﻘﻕ ﺇﺸﺒﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻨﻨﺘﻘل ﺇﻟﻰ ﻟﻌﺒﺔ ﺃﺨﺭﻯ.‬
  • 35. ‫ﺒﻼﻟﻴﺹ ﺍﻟﻌﺴل‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل ﺠﺩﻭ ﺸﺭﺒﺔ ﻤﺎﺀ ﻴﻘﺎﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﻤﻭﺠﺔ ﺤﺭ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﻤﻥ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺯﻭﺭﻨﺎ ﺒﺎﻨﺘﻅﺎﻡ ﺨﻼل ﻓﺼل ﺍﻟﺼﻴﻑ، ﻗﺒـل ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺤﻜﻲ ﻟﻌﺒﺘﻪ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ..‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ: ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒﺔ ﻗﺎﺩﻤﺔ ﺍﻟﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻭﻜﻤـﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺒﻼﻟﻴﺹ ﺍﻟﻌﺴل"، ﻭﺍﻟـﺒﻼﺹ ﻫـﻭ ﺍﻹﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻔﺨﺎﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﻀﻊ ﻓﻴﻪ ﺁﺒﺎﺅﻨﺎ ﻭﺃﺠﺩﺍﺩﻨﺎ ﻤﺨـﺯﻭﻨﻬﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺴل ﺍﻷﺴﻭﺩ ﺍﻟﻠﺫﻴﺫ ﻭﺍﻟﻤﻐﺫﻱ، ﻭﺍﻟﻠـﺒﻥ ﺍﻟﺭﺍﻴـﺏ ﺍﻟﺼـﺤﻲ.‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﻤﻥ ﻓﺼل ﻭﺍﺤﺩ ﻴﺎ ﻓﺭﻴﺩﺓ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﺍﻟﺼﺒﻴﺔ ﻫﻴﺠﻠﺱ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﺍﻟﻘﺭﻓﺼﺎﺀ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﻫﻴﺌﺔ "ﺒﻼﺹ ﺍﻟﻌﺴل" ﺃﻭ "ﺍﻟﺯﻟﻌﺔ" ﻟﻤﻥ ﻴﻌـﺭﻑ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺃﻜﺜﺭ، ﺇﻻ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻴﻘﻑ ﺒﺎﻟﻘﺭﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﻓﻴﻨﺎﺩﻱ: ﺃﻴـﻭﻩ..‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﻼﻟﻴﺹ ﺍﻟﻌﺴل!‬ ‫ﻓﻴﺄﺘﻲ ﺯﻤﻴل ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻱ ﻭﻴﻘﻭل: ﻤﻌﺎﻙ "ﻋﺴل" ﻴـﺎ‬ ‫ﻋﻡ؟!‬ ‫ﻴﺭﺩ ﺍﻟﺒﺎﺌﻊ: ﺃﻴﻭﻩ..‬
  • 36. ‫ـ ﺒﻜﺎﻡ؟‬ ‫ـ ﺒﺨﻤﺴﻴﻥ ﻗﺭ ﹰﺎ.‬ ‫ﺸ‬ ‫ـ ﻷ.. ﺒﺭﺒﻊ ﺠﻨﻴﻪ ﺒﺱ!‬ ‫ـ ﻁﻴﺏ ﻋﺸﺎﻥ ﺨﺎﻁﺭﻙ ﻤﺎﺸﻲ.. ﻫﺎﺕ ﺍﻟﻔﻠﻭﺱ ﻭﺸﻴل!‬ ‫ـ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻱ ﻜﺄﻨﻪ ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ، ﻭﻴﺘﺠﻪ ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺍﻟﺠﺎﻟﺴﻴﻥ ﺍﻟﻘﺭﻓﺼﺎﺀ، ﻭﻴﺤﺎﻭل ﺤﻤﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻴـﻪ‬ ‫ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺒﺎﺌﻊ، ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﻫـﺫﺍ "ﺍﻟـﺒﻼﺹ" ﺒـﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ.. ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟـﺯﻤﻼﺀ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ.‬
  • 37. ‫ﺍﻟﺤﻭﻜﺸﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ـ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﺭﻓﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻤﻥ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ ﻫﻭ‬ ‫"ﺍﻟﻬﻭﻜﻲ"، ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻌﺭﻑ ﺒﻪ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺤﺎﻟ ‪‬ﺎ، ﻭﻟﻜﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻻ ﺘﻨﺩﻫﺸﻭﺍ، ﻴﺎ ﺃﻁﻔﺎﻟﻲ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻌﻠﻤﻭﻥ ﺃﻥ ﺃﻁﻔﺎﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺭﻯ‬ ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻠﻌﺒﻭﻨﻬﺎ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻟﺤﻭﻜﺸﺔ"!‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻗﺩﻴ ‪‬ﺎ ﻓﻜﺎﻥ ﺃﺠﺩﺍﺩﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻴﺴﻤﻭﻨﻬﺎ "ﺍﻟﻁﺒﻁﺎﺒﺔ" ﻭﺃﻁﻠﻘﻭﺍ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺸﺒﺔ ﺍﻟﻌﺭﻴﻀﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻜﺭﺓ.‬
  • 38. ‫ﻓﻘﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﺎﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺼﺩﻴﻘﺘﻲ "ﻓﺭﻴﺩﺓ" ﺘﺸﺘﺭﻱ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻟﻌﺒﺔ "ﻓﻘﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺒﻭﻥ" ﻭﺘﺼﻨﻊ ﻤﻨﻬﺎ ﻜـﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﻓﻘﺎﻋـﺎﺕ ﻤﻠﻭﻨـﺔ ﺠﻤﻴﻠـﺔ‬ ‫ﻭﻜﺜﻴﺭﺓ.. ﺘﺤﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ.‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻻ ﺒﺄﺱ ﺒﻬﺎ ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺎ ﺼﻨﻌﻨﺎﻫﺎ ﻗﺒﻠﻜﻡ ﺒﻌﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ!.‬
  • 39. ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ": ﻨﺭﻴﺩ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﺼﻠﺢ ﻟﻠﺒﻨﺎﺕ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ: ﺘﺫﻜﺭﺕ ﻟﻙ ﻟﻌﺒﺔ )ﺒﻨﺎﺘﻲ( ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ، ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫)ﺍﻷﻭﻟﻰ(، ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﺨﻤﺴﺔ ﺨﻁﻭﻁ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﻨﻅﻴﻔﺔ، ﺒﻴﻥ ﻜل ﺨﻁ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﻨﺤﻭ ﻨﺼـﻑ‬ ‫ﻤﺘﺭ، ﻭﻴﻘﺴﻤﻭﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻭﻀﺢ: ﺜﻡ ﺘﻘﻑ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ‬ ‫ﻗﺒل ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻁﻴل ﺭﻗـﻡ )١(. ﻭﺒﺎﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗـﺩﻡ ﻭﺍﺤـﺩﺓ‬ ‫)ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﺭﻓﻭﻋﺔ ﺃﺴﻔل ﺍﻟﻔﺨﺫ( ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻠﻘﻲ ﺒﻌﻠﺒﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓﺎﺭﻏﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻁﻴل ﺭﻗﻡ )١(، ﺜﻡ ﺘﺤﺠل ﻭﺘﺩﻓﻊ ﺒﺎﻟﻠﻌﺒﺔ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺒﻊ ﺭﻗﻡ )٥( ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻠﻤﺱ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ. ﻜﻤﺎ ﺃﻨـﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ ﺘﻜـﻭﻥ ﻗـﺩ ﺨﺴـﺭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭ، ﻭﻋﻠﻰ ﺯﻤﻴﻠﺘﻬﺎ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻬﺎ.‬
  • 40. ‫ﺍﻟﻠﻤﺴﺔ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺸﺭﻭﻕ" ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺸﺭﺒﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻤﻥ ﻜﻭﺏ ﻨﻅﻴﻑ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ: ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻟﻌﺎ ‪‬ﺎ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭﺍ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﺫﻴﺫﺓ ﻭﻤﻤﺘﻌﺔ.‬ ‫ﺒ‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻨﻌﻡ ﻴﺎ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻭﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻗﺩ ﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻤﻊ ﻟﻌﺒﺔ ﺴﺎﺒﻘﺔ.. ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﺍﻟﻠﻤﺴﺔ( ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺨﻠﻑ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ، ﻭﻤﻥ ﻴﻤﺴﻙ ﺒﻪ ﻤـﻨﻬﻡ ﻴﺄﺨـﺫ‬ ‫ﺩﻭﺭﻩ، ﺤﻴﺙ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻡ ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﻜل ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ. ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺼﺒﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻥ ﻴﻔﻙ ﺃﺴﺭ ﺯﻤﻴل ﻟﻪ ﺒـﺄﻥ‬ ‫ﻴﻠﻤﺴﻪ.‬
  • 41. ‫ﻜﻬﺭﺒﺎ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﺃﻨﺎ ﺃﺤﺏ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺠﺭﻱ ﺨﻼﻟﻬـﺎ ﻭﺃﺒـﺫل‬ ‫ﻤﺠﻬﻭ ‪‬ﺍ، ﻫل ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻟﻌﺎ ‪‬ﺎ ﻫﻜﺫﺍ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺭﺩ ﺠﺩﻭ: ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﻴﺎ ﻋﻤﺭ، ﻋﻨﺩﻙ ﻤـﺜﻼ ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﻜﻬﺭﺒﺎ( ﻭﻀﺞ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺒﺎﻟﻀﺤﻙ.‬ ‫ﻭﻴﻜﻤل ﺍﻟﺠﺩ: ﻨﻌﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﻜﻬﺭﺒﺎ( ﻓﻴﻬﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺨﻠﻑ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺼﺤﺎﺏ، ﻤﺤﺎﻭﻻ ﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﺄﺤﺩﻫﻡ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﻴﻤﺴﻙ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﻘﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺒﺴـﺭﻋﺔ )ﻜﻬﺭﺒـﺎ(‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻴﻘﻑ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻙ، ﻓﻴﺘﺭﻜﻪ ﻭﻴﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﻻﻋﺏ ﺁﺨـﺭ‬ ‫ﻓﻴﻔﻌل ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻲﺀ، ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻤـﺱ ﺃﺤـﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎل )ﻜﻬﺭﺒﺎ( ﻟﻴﺘﺤﺭﻙ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺃﻤـﺎ ﺇﺫﺍ ﻗـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ )ﻜﻬﺭﺒﺎ( ﻭﻭﻗﻔﻭﺍ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻜﻭﻥ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺼﺒﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﺨﻠﻔﻬﻡ ﻴﺼﺒﺢ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻬﺯﻭﻡ، ﻷﻥ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻨﻪ ﺃﺴﺎ ‪‬ﺎ ﻫـﻭ ﺃﻥ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻴﻤﺴﻙ ﺒﺄﺤﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻘﻭل: "ﻜﻬﺭﺒﺎ".‬
  • 42. ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺒﻠﻲ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﺭﺃﻴﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ )ﺍﻟﺒﻠﻲ( ﺍﻟﻤﻠﻭﻥ ﻴﺎ ﺠـﺩﻭ،‬ ‫ﻓﻜﻴﻑ ﺃﻟﻌﺏ ﺒﻬﺎ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺘﻀﻥ ﻋﺼﺎﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻭﻜﺄ ﻋﻠﻴﻬﺎ:‬ ‫ـ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻟﻠﻌﺏ ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻴﺎ "ﻋﻤﺭ" ﻤﻨﻬﺎ ﻤـﺜﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ )ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ(، ﺒﺄﻥ ﻨﺤﻔﺭ ﺤﻔﺭﺓ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﺤـﺩ ﻤﻼﻋـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ )ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﺴﻤﻭ ‪‬ﺎ ﺒﺫﻟﻙ( ﻭﻴﻀﻊ ﻜل ﻻﻋﺏ ﺒﻠﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﺜﻡ ﻴﺭﺴﻤﻭﻥ ﺨ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻴﻘﻔﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺨﻁ، ﻭﻴﺒﺩﺃﻭﻥ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ ﺒﻌﺩ ﺍﻵﺨﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻓﻤﻥ ﺴﻘﻁﺕ ﺒﻠﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔـﺭﺓ، ﻓـﺎﺯ‬ ‫ﻭﺤﺼﺩ ﻜل ﺍﻟﺒﻠﻲ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫ﻜل ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﺜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﻴﻌﻴﺩ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺒﻪ.‬ ‫ﺼﺎﺤﺕ "ﻓﺭﻴﺩﺓ": ﻭﺍﻟﺤﻔﺭ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ.. ﻫل ﻨﺘﺭﻜﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻠﻌﺏ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺃﺸﻜﺭﻙ ﻴﺎ "ﻓﺭﻴﺩﺓ" ﻨﺴﻴﺕ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﻟـ "ﻋﻤﺭ" ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﺩﻡ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻠﻌﺏ.‬ ‫ﻌ‬
  • 43. ‫ﻭﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﻭﻫل ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺼﻠﺢ ﻷﻥ ﻨﻠﻌﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺒﻠﻲ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺠﺩﻭ: ﻨﻌﻡ.. ﻋﻨﺩﻙ ﻤﺜﻼ ﻟﻌﺒﺔ )ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ( ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺘﺭﺴﻡ ﻤﺜﻠ ﹰـﺎ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺨ ﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ.‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻓﻲ ﺭﻤﻲ ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻤﻥ ﺨﻁ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴـﺔ ﻤﺤـﺎﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﻠﻲ ﻓﻲ )ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ( ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﻜل ﻻﻋﺏ ﻓﻴﻪ ﺒﻠﻴـﺔ،‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﺃﺼﺎﺏ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﺨﺭﺠﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ ﻓﻬﻭ ﻗﺩ ﻓﺎﺯ ﺒﻬﺎ، ﻭﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺍﻟﻠﻌﺏ، ﻟﻜﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺤﺫﺭ ﺴﻘﻭﻁ ﺒﻠﻴﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻴﻪ ﻷﻨﻪ ﺴﻴﺨﺴﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻌﺏ. ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﺼﺒﻬﺎ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺯﻤﻼﺀﻩ ﻭﺘﺒﻘﺕ ﺃﻴﺔ ﺒﻠﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ، ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻠﻌﺏ‬ ‫ﻤﻥ ﺁﺨﺭ ﻤﻜﺎﻥ ﻭﻗﻔﺕ ﻋﻨﺩﻩ ﺒﻠﻴﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻠﻌﺏ ﺒﻬﺎ، ﻭﻫﻲ ﺴﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻗﺭﺏ ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺨﻁﺏ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻬل ﻓﺭﺼﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻭﺯ.‬ ‫ﻌ‬
  • 44. ‫ﻁﺎﺭﻭﻗﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻤﻭﺠ ‪‬ﺎ ﺤﺩﻴﺜﺔ ﺇﻟﻰ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻟﻥ ﺃﻗﻭل ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﺸﺭﺏ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﺃﻜﻭﺍﺏ ﺍﻟﻌﺼﻴﺭ ﻭﺍﻟﻠﺒﻥ.‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺼﺎﺡ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ: ﻤﻭﺍﻓﻘﻴﻥ.‬ ‫ﻨﺎﺩﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺩﺘﻬﺎ ﺘﺭﺠﻭﻫﺎ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻁﻠﺏ ﺍﻟﺠﺩ..‬ ‫ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻤﻌﺩﻭﺩﺓ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﻜﻭﺍﺏ ﺍﻟﻌﺼﻴﺭ ﺍﻟﻁﺎﺯﺝ ﻭﺍﻟﻠﺒﻥ ﻟﺫﻴﺫ‬ ‫ﺍﻟﻁﻌﻡ، ﻋﻅﻴﻡ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻴﺩﻱ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ.. ﻭﺒﺩﺃ )ﺠﺩﻭ( ﻓﻲ ﺴﺭﺩ‬ ‫ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻟﻌﺒﺘﻪ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ(.‬ ‫ﻗﻭﺒل ﺃﻥ ﻴﻜﻤل )ﺠﺩﻭ( ﻓﻲ ﺴﺭﺩ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﻟﻌﺒﺘﻪ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﺴﻤﻬﺎ )ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ(.‬ ‫ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻜﻤل )ﺠﺩﻭ( ﺤﻜﺎﻴﺘﻪ ﺍﻨﻁﻠﻕ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﻓﻲ ﻀﺤﻜﺔ‬ ‫)ﻤﺠﻠﺠﻠﺔ(.. ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ.. ﻤﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺤﻙ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻭﺴﻁ ﻀﺤﻜﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ: ﺃﻏﻠـﺏ ﺍﻟﻅـﻥ ﺃﻥ‬ ‫)ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ( ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ )ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ( ﻭﻫﻲ ﻜﻠﻤـﺔ ﺘﻭﺍﺭﺜﻨﺎﻫـﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺃﺼﻠﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻴﺼﻨﻌﻬﺎ ﺍﻟﻼﻋﺒـﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻨﻅﻴﻑ، ﻭﺩﻭﻥ ﺇﻓﺴﺎﺩ ﻟﺤﺩﻴﻘﺔ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﺸﺎﺭﻉ ﻴﺴـﻴﺭ‬
  • 45. ‫ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻨﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺭﺩﻤﻪ ﻭﺇﻋﺎﺩﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﺼﻠﻪ ﻋﻘﺏ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ، ﺜﻡ ﻨﺭﺴﻡ ﺨ ﹰﺎ.‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻭﻴﻀﻊ ﺍﻷﻁﻔﺎل، ﻜل ﻻﻋﺏ ﻤﻨﻬﻡ، ﻴﻀﻊ )ﺒﻠﻴﺔ( ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ، ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻠﻲ ﺒﻌﺩﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ، ﺜﻡ ﻴﻘﻔـﻭﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁ ـ ﺒﻌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺴﻴﻠﻌﺏ ﺃﻭﻻ )ﺭﺍﺠﻊ ﻟﻌﺏ ﻨﺎﻗﺭ ﻭﻨﻘﻴـﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﻤﻘﺒﻠﺔ ﻟﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﻤـﻥ ﻴﻠﻌـﺏ‬ ‫ﺃﻭﻻ(.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺒﺩﺃﻭﻥ ـ ﻻﻋﺒﺎﻥ ﺃﻭ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻭ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺏ ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫)ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ( ﺒﺘﺭﺘﻴﺏ ﺃﺩﻭﺍﺭﻫﻡ، ﻭﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺇﺩﺨﺎل‬ ‫ﺒﻠﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻴﻔﻭﺯ ﺒﻜل ﺍﻟﺒﻠﻲ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻬﺎ.. ﺜـﻡ ﻴﺒـﺩﺃﻭﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ ﻟﻌﺏ ﺠﺩﻴﺩﺓ.‬ ‫ﺴﺄل "ﻋﻤﺭ": ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻴﻔﻌل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﻭﺯ ﺒﺄﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠـﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻴﻌﻴﺩ ﻜل ﺒﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺼـﺩﻗﺎﺌﻪ، ﻷﻥ‬ ‫ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﺘﻔﻭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻴﺎ "ﻋﻤﺭ" ﻭﺤﺘﻰ ﻴﺘﻤﻜﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌـﺏ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ.‬
  • 46. ‫ﻁﺎﺭﻭﻗﺔ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﻫل ﺍﻨﺘﻬﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻨﻌﻡ ﻴﺎ "ﺴﺎﺭﺓ"، ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻬﺎ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﻟﻠﻌـﺏ‬ ‫ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ، ﺃﻗﺼﺩ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ ﻭﺍﻟﺒﻠﻲ، ﻭﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﻤﺴﻙ ﺍﻟﻼﻋﺏ‬ ‫ﺒﻠﻴﺘﻴﻥ ﺒﺈﺤﺩﻯ ﻴﺩﻴﻪ ﻤﺴﺘﺨﺩ ‪‬ﺎ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺼـﺎﺒﻊ ﻫﻤـﺎ: ﺍﻹﺼـﺒﻊ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ ﻭﺍﻟﺴﺒﺎﺒﺔ ﻭﺍﻹﺒﻬﺎﻡ، ﻭﻤﻥ ﻻ ﻴﻌﺭﻓﻬﻡ ﻋﻠﻴـﻪ ﻤﺭﺍﺠﻌـﺔ‬ ‫ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺃﺼﺎﺒﻊ ﺍﻟﻴﺩ ﻤﻊ ﻭﺍﻟﺩﻴﻪ ﺃﻭ ﺃﺨﻭﺘﻪ، ﺜﻡ ﻴﻠﻘﻲ ﺒﺎﻟﺒﻠﻴﺘﻴﻥ ﺩﺍﺨل‬ ‫)ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ( ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺍﻹﺒﻘـﺎﺀ ﻋﻠـﻰ ﻭﺍﺤـﺩﺓ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﺤﻔـﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫)ﺍﻟﻁﺎﺭﻭﻗﺔ( ﻭﺇﺨﺭﺍﺝ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﺈﺫﺍ ﻓﺸل ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﺒﻤﻌﻨـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻘﺕ ﺍﻟﺒﻠﻴﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل، ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺴﻭ ‪‬ﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺨﺎﺴـ ‪‬ﺍ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺘﺭﻜﻬﻤﺎ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ، ﻓﻴﻠﻌﺏ ﺯﻤﻴﻠﻪ، ﻓـﺈﺫﺍ ﻜﺴـﺏ‬ ‫ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ، ﻴﻔﻭﺯ ﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ.‬ ‫ﻗﺎل "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ": ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟـﻰ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ )ﺍﻟﺒﻠﻲ( ﻴﺎ ﺠﺩﻭ، ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﺍﻓ ‪‬ﺍ ﻟﺩﻴﻨﺎ.‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺠﺩﻭ ﻟﻤﻼﺤﻅﺔ "ﻤﺼﻁﻔﻰ" ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ، ﺜﻡ ﻗﺎل: ﻟﺫﻟﻙ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﺍﻟﺒﻠﻲ، ﺒﻨﻭﻯ ﺜﻤﺎﺭ ﻓﺎﻜﻬﺔ ﺍﻟﻤﺸﻤﺵ ﺍﻟﻠﺫﻴﺫﺓ.‬
  • 47. ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﻭﻫﻲ "ﺘﻜﺭﻜﻊ" ﺒﺎﻟﻀﺤﻙ: ﻴﻌﻨﻲ ﻫﻨﻠﻌﺏ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺩﻱ "ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﻤﺵ".‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ "ﺍﻟﻘﻔﺸﺔ" ﺍﻟﻠﻤﺎﺤﺔ ﻤـﻥ ﺼـﺩﻴﻘﺘﻬﻡ‬ ‫"ﺴﻠﻤﻰ".‬
  • 48. ‫ﺍﺴﺘﻤﺞ ﻁﺞ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ: ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ ﻁﺭﻴﻑ، ﻭﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻟﻌﺒﺔ ﻟﻁﻴﻔﺔ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺯﺍﺴﻤﻬﺎ "ﺍﺴﺘﻤﺞ ﻁﺞ" ﺘﻌﻠﻤﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻭﺍﻟﺩﺘﻲ ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒـﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎﺘﻴـﺎ‬ ‫ﻓﺭﻴﺩﺓ ﺤﻴﺙ ﻴﺠﻠﺴﻥ ﻟﻴﺸـﻜﻠﻥ ﺩﺍﺌـﺭﺓ ﻓـﻲ ﻭﻀـﻊ ﺍﻟﺠﻠـﻭﺱ‬ ‫"ﺍﻟﻘﺭﻓﺼﺎﺀ" ﺘﻘﻭﻡ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻨﻬﻡ ﺘﺨﻔﻲ ﺸﻴ ًﺎ ﻓﻲ ﻴﺩﻫﺎ ﺜﻡ ﺘﻀـﻌﻪ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻓﻲ "ﺤﺠﺭ" ﺯﻤﻴﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺭﺍﻫﺎ ﺍﻷﺨﺭﻴﺎﺕ، ﺜﻡ ﺘﻁﻠﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻴﻼﺕ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺭﻓﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺇﺨﻔﺎﺌـﻪ، ﻓـﺈﺫﺍ‬ ‫ﻻﺤﻅﺕ ﺯﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻼﻋﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﻀﻊ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺩﺍﺨل ﺜﻴﺎﺏ ﻻﻋﺒـﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﺼﺎﺤﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ: "ﺍﺴﺘﻤﺞ ﻁﺞ" ﻭﺃﻏﻠـﺏ ﺍﻟﻅـﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ "ﻁﺞ" ﻫﻲ "ﻁﻕ" ﺃﻱ ﺃﻨﻬﺎ ﻻﺤﻅﺕ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺃﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺼﻭ ﹰﺎ ﺃﻭ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﻀﻌﻪ، ﻭﻤﻌﻨﺎﻫـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒـﺔ ﺍﻨﻜﺸـﻑ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺃﻤﺭﻫﺎ.‬
  • 49. ‫ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻜﻤﻥ ﺘﺫﻜﺭ ﺸﻴ ًﺎ ﻤﻬ ‪‬ﺎ: ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴـﻤﻬﺎ‬ ‫ﺌ ﻤ ﻀ‬ ‫)ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل( ﺤﻴﺙ ﻜﻨﺎ ﻨﻘﻑ ﻜﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺼـﺩﻗﺎﺀ ﻓـﻲ ﺼـﻔﻴﻥ‬ ‫ﻤﺘﻘﺎﺒﻠﻴﻥ، ﻭﺠﻭﻫﻨﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﺒﻴﻨﻨﺎ ﻤﺴـﺎﻓﺔ ﺤـﻭﺍﻟﻲ‬ ‫ﻤﺘﺭ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ ﻴﻘﻑ ﺯﻤﻴل ﻤﻤﺴ ﹰﺎ ﺒﻤﻨﺩﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻤـﺎﺵ،‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻭﻨﺘﻔﻕ ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﺎ، ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼـﺒﻲ ﺭﻗـﻡ )١(‬ ‫ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ ﺁﺨﺭ ﻻﻋﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻓﺱ. ﻜﻤـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﺭﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﺢ.‬ ‫ﻭﻴﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻤﻨﺩﻴل. .ﻓﻴﻘﻭل ﻤﺜﻼ ﺭﻗـﻡ ٤..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻴﺠﺭﻱ ﻜﻼ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻴﻠﻴﻥ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﻴﺤﻤﻼﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺭﻗﻡ، ﻭﻴﺤﺎﻭل‬ ‫ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺍﺨﺘﻁﺎﻑ ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل ﻗﺒل ﺍﻵﺨﺭ. ﻭﻤـﻥ ﻴـﻨﺠﺢ ﻓﻬـﻭ‬ ‫ﻴﻀﻴﻑ ﻨﻘﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﺼﻴﺩ ﻓﺭﻴﻘﻪ، ﺜﻡ ﻴﻌﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻨـﻪ‬ ‫ﻟﻴﺒﺩﺃﻭﺍ ﺩﻭ ‪‬ﺍ ﺠﺩﻴ ‪‬ﺍ.‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺭ‬
  • 50. ‫ﻨﺎﻗﺭ ﻭﻨﻘﻴﺭ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺸﻴ ًﺎ ﻤﻬ ‪‬ﺎ ﺭﺃﻴﺕ ﻴﺎ ﺃﻁﻔﺎﻟﻲ ﺃﺒﺎﻜﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﺌ ﻤ‬ ‫ﻁﻔﻭﻟﺘﻪ ﺫﺍﺕ ﻴﻭﻡ ﺒﻌﻴﺩ، ﻴﻠﻌﺏ ﻟﻌﺒﺔ ﻟﻁﻴﻔﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ )ﺍﻟﺩﻗـﺔ(‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴﺩﻴﺩ.‬ ‫ﻗﺎل "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ﺍﻟﻤﺨﻠﺹ ﻟـ "ﻋﻤﺭ" ﻭ "ﺴﺎﺭﺓ".‬ ‫ﺸﻭﻗﺘﻨﺎ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻙ ﺍﻟﻤﻤﺘﻌﺔ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ.. ﻤﻥ‬ ‫ﻓﻀﻠﻙ ﺃﺨﺒﺭﻨﺎ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ.‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ "ﺠﺩﻭ" ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺸﻜﺭ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﺭﻗﻴﻕ "ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ" ﺜﻡ ﺒـﺩﺃ‬ ‫ﻴﺤﻜﻲ:‬ ‫ـ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ.. ﻟﻴﺱ ﻤﻁﻠﻭ ‪‬ـﺎ ﻤﻨـﻙ ﺴـﻭﻯ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗﻁﻌﺘﻴﻥ ﺭﻗﻴﻘﺘﻴﻥ ﻤﻥ "ﺍﻟﺯﻟﻁ" ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ، ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺩﺍﻟﻬﻤﺎ ﺒﺎﺜﻨﺘﻴﻥ ﻤﻥ )ﺍﻟﺒﻠﻲ(، ﺜﻡ ﻴﺼﻨﻊ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ )ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺒﻼﻋﺒﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﻜﺜﺭ( ﺨ ﹰﺎ ﻁﻭﻟﻪ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻤﺘـﺭﺍﻥ،‬ ‫ﻁ‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺫﻫﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻟﻠﺨﻁ )ﺸﻜل١(.‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ﻨﺤﻭ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ، ﺜﻡ ﻴﺒﺩﺁﻥ ﻓﻲ ﺭﻤﻲ )ﺍﻟﺯﻟﻁﺔ(‬ ‫ﺃﻭ )ﺍﻟﺒﻠﻴﺔ( ﻜل ﺸﺨﺹ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﺓ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺼل ﺭﻤﻴﺘﻪ ﻟﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻗﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻁ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﺒﺎﻟﺭﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻓﻴﺒﺩﺃ ﺒﺄﺨﺫ‬
  • 51. ‫ﺯﻤﺎﻡ ﺍﻟﻠﻌﺏ، ﻓﻴﻠﻘﻲ ﺒﺒﻠﻴﺘﻪ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺍﺘﺠﺎﻩ، ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﻋـﺏ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﺃﻥ ﻴﺠﻴﺩ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺏ ﺤﺘﻰ ﻴﻼﻤﺱ ﺒﻠﻴﺔ ﺯﻤﻴﻠﻪ ﺒﺒﻠﻴﺘﻪ، ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﻪ ﺼﻌﻭﺒﺔ. ﻓﺈﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟـﺔ ﺃﻥ‬ ‫)ﻴﻨﺎﻭﺭ( ﻭﻴﺒﺘﻌﺩ ﺒﺒﻠﻴﺘﻪ ـ ﺃﻭ ﺍﻟﻅﻠﻁﺔ ـ ﺒﻌﻴـ ‪‬ﺍ ﻤـﻥ ﺃﺠـل ﺃﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﺴﺘﺩﺭﺝ ﺯﻤﻴﻠﻪ، ﻷﻨﻪ ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﺼﺒﻪ ﺭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺯﻤﻴل ﻓﺈﻨـﻪ ﻴﺼـﺒﺢ‬ ‫ﻗﺭﻴ ‪‬ﺎ ﺠ ‪‬ﺍ، ﻤﻨﻪ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺴﻬل ﺍﺼﻁﻴﺎﺩﻩ ﻭ )ﻨﻘﺭﻩ( ﺒـﺎﻟﺒﻠﻲ..‬ ‫ﺒ ﺩ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺴﻤﻴﺕ )ﻨﺎﻗﺭ ﻭﻨﻘﻴـﺭ( ﻭﻫـﻲ ﺘﻌﺒـﺭ ﻋـﻥ )ﺍﻟﻀـﺎﺭﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻀﺭﻭﺏ(.‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺸﺭﻭﻕ" ﻤﺴﺎﺀﻟﺔ: ﻫل ﺘﺼﻠﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻟـﻲ ﺃﻨـﺎ ﻭ‬ ‫"ﺴﺎﺭﺓ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺠﺩﻭ: ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻴﺎ "ﺸﺭﻭﻕ".. ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ.. ﺃﻨﺕ ﻜﻔﺘﺎﺓ ﻤﻁﻠﻭ ‪‬ﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻤﻨﻙ ـ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﻤﺜﻠﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺸﻘﻴﻘﻙ ﺍﻟﻭﻟﺩ ـ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻫﺩﺍﻓﻙ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻨﺔ، ﻭﺃﻴ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤﻁﻠﻭ ‪‬ﺎ ﻤﻨﻙ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ..‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﺇﺫﻥ.. ﺴﻨﻠﻌﺏ "ﻨﺎﻗﺭ ﻭﻨﻘﻴﺭ" ﺃﻨـﺎ ﻭ "ﺇﺒـﺭﺍﻫﻴﻡ"‬ ‫ﻭ"ﺴﻠﻤﻰ".‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﻀﺎﺤ ﹰﺎ: ﻭﺃﻨﺎ ﺴﺄﻜﻭﻥ )ﺍﻟﺤﻜﻡ( ﺒﻴﻨﻜﻡ.‬ ‫ﻜ‬
  • 52. ‫ﺍﻟﺜﻌﻠﺏ ﻓﺎﺕ‬ ‫ﺭﺩﺩ ﺠﺩﻭ: ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ‬ ‫ﺘﺼﻠﺢ ﻟﻌـﺩﺩ ﻜﺒﻴـﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ـﻴﻥ. ﺃﻭﻻﺩ ـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺒﻨـ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒـ‬ ‫ﻭﺍﺴﻡ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ "ﺍﻟﺜﻌﻠﺏ ﻓﺎﺕ..‬ ‫ﻓﺎﺕ".‬ ‫ـﺕ " ـﺎل" ـﻲ‬ ‫ﻗﺎﻟـ ﻨﻬـ ﺍﻟﺘـ‬ ‫ﺍﻨﻀﻤﺕ ﺇﻟـﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ.‬ ‫ﻭﻜﻴﻑ ﻨﻠﻌﺒﻬﺎ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺍﻟﺠﺩ: ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﺃﺭ ‪‬ـﺎ ﻋﻠـﻰ ﻫﻴﺌـﺔ ﺍﻟﻜﺎﺘـﺏ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺘﻤﺜﺎل ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻨﻲ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭ. ﺍﻟﺫﻱ ﺼﻨﻊ ﻟﺘﺨﻠﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻭﺠﻠﺴﺘﻪ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭﺓ، ﻤﻜﻭﻨﻴﻥ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﻴﻘـﻑ‬ ‫ﻻﻋﺏ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻤﺴ ﹰﺎ "ﻤﻨﺩﻴﻼ" ﻓﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﻴﺩﻴﻪ، ﺜﻡ ﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﻱ ﺤﻭل ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﻭﻫﻭ ﻴﻐﻨﻲ:‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﻌﻠﺏ ﻓﺎﺕ ﻓﺎﺕ..‬ ‫ﻓﻴﺭﺩ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ: ﻭﻑ ﺩﻴﻠﻪ ﺴﺒﻊ ﻟﻔﺎﺕ.‬
  • 53. ‫ﻓﻴﻐﻨﻲ: ﺍﻟﺩﺒﺔ‬ ‫ﻓﻴﻘﻭﻟﻭﻥ: ﻭﻗﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺭ.‬ ‫ﻴﻐﻨﻲ: ﻤﺎ ﻓﺘﺵ ﻋﻠﻴﻜﻭﺍ ﺍﻟﺩﻴﺏ ) ﺍﻟﺫﺌﺏ ( ﺍﻟﺩﻴﺏ ﺍﻟﺴﺤﺭﺍﻭﻱ‬ ‫)ﻏﺎﻟﺒ ـﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼ ـﻭﺩ ﺒﻬ ـﺎ ﺍﻟﺼ ـﺤﺭﺍﻭﻱ.. ﻓﺘﺼ ـﻴﺢ ﺍﻟ ـﺫﺌﺏ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫‪‬ـ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻱ(.‬ ‫ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ: ﻓﺎﺕ.. ﻓﺎﺕ.. ﻭﻑ ﺩﻴﻠﻪ ﺴﺒﻊ ﻟﻔﺎﺕ.‬ ‫ﻭﻓﺠﺄﺓ ﻴﺭﻤﻲ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل ﻓـﻲ )ﺤﺠـﺭ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺜﻡ ﻴﻬﺭﺏ.‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل، ﺃﻥ ﻴﺠﺭﻱ ﺨﻠﻔـﻪ‬ ‫ﻭﻴﺤﻭل ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ﺒﻪ، ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﻴﺼﺒﺢ ﻫﻭ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻤﻨﺩﻴل ﻭﻴﻨﺸﺩ: ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﻤﻜﺎﻨﻪ:‬ ‫ـ ﺍﻟﺘﻌﻠﺏ ﻓﺎﺕ.. ﻓﺎﺕ..‬
  • 54. ‫ﻴﻭ.. ﻴﻭ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺭﺃﻴﺕ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﺒﺎﻉ‬ ‫ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﻴﻭ.. ﻴﻭ" ﻫل ﺘﻌﺭﻓﻬـﺎ ﻴـﺎ‬ ‫ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺠﺩﻭ ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ: ﻁﺒ ‪‬ﺎ ﺃﻋﺭﻓﻬﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﺎ "ﺴـﺎﺭﺓ"، ﻭﺃﻨـﺕ ﺘﺴـﺘﻁﻴﻌﻴﻥ‬ ‫ﺼﻨﻌﻬﺎ ﺒﻨﻔﺴﻙ ﻭﺘـﻭﻓﺭﻴﻥ ﺜﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻟﺸﺭﺍﺀ ﺸﻴ ًﺎ ﺁﺨﺭ ﻤﻔﻴـ ‪‬ﺍ.. ﻓﻬـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻜﺭﺓ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺘﺼﻨﻌﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﻭﺭﻕ "ﺍﻟﻜﺭﻭﺸﻴﺔ" ﺜـﻡ ﺘﻠﻔـﻴﻥ‬ ‫ﺤﻭﻟﻬﺎ ﺒﻌ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻴﻁ ﺤﺘﻰ ﺘﺘﻤﺎﺴﻙ ﺍﻟﻜـﺭﺓ، ﺜـﻡ ﺘـﺭﺒﻁﻴﻥ‬ ‫ﻀ‬ ‫"ﺃﺴﺘﻙ" ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺨﻴﻁ، ﻭﺘﻤﺴﻜﻴﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻁـﺭﻑ، ﻓﺘﻬﺘـﺯ ﺍﻟﻜـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﺔ ﻑ ﺤﻠﻜﺔ ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺭﺍﺌﻌﺔ ﻭﻤﺒﻬﺠﺔ.‬
  • 55. ‫ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ" ﻨﺴﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺠﺩﻭ: ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺃﻟﻌﺎﺒﻬﺎ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺠ ‪‬ﺍ ﻴﺎ "ﻋﻤﺭ" ﻭﺃﻨﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﻁﺒ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﺍﺴـﻤﻬﺎ )ﺍﻟﺴـﺒﻌﺎﻭﻴﺔ( ﺭﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺘﺫﻜﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺩﻙ، ﺴﻤﻴﺕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ ﻷﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺒﻬﺎ ﻴﺘﻁﻠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻀﻊ ﺴﺒﻊ ﻁﺒﻘﺎﺕ )ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺴـﺘﺨﺩﻡ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ ﻋﺒـﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺭﻏﺔ ﺍﻟﻨﻅﻴﻔﺔ، ﻭﺘﻘﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺒﻌﻴﺩﺓ ـ ﻋﺸﺭﺓ‬ ‫ﺃﻤﺘﺎﺭ ﻤﺜﻼ ـ ﻭﺘﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﻭﻗﻊ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺼـﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﻠـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺘﺼﻭﻴﺏ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺇﻟﻴﻪ.‬ ‫ﻭﺃﻀﺎﻑ ﺠﺩﻭ: ﺒﻜل ﺠﺩﻴﺔ ﺍﻟﻁﺭﻴﻑ ﻴﺎ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ ﺍﻷﻋﺯﺍﺀ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻡ ﺼﻑ ـ ﺃﻱ ﺭﺹ ـ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺼ ﹰﺎ ﺃﻓﻘ ‪‬ـﺎ‬ ‫ﻔ ﻴ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻭﻤﺘﻭﺍﺯ ‪‬ﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﺒﻭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻗﻴﻘﺔ ﺒﻌﺒﻭﺍﺕ ﺃﻜﺒـﺭ )ﻤﺜـل‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺯﺠﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﻤﺒﻭ(. ﻭﻁﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺃﺤﺩﻜﻡ ﻗﺩ ﻻﺤﻅ ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻨﻔﺱ ﻓﻜﺭﺓ ﻜﺭﺓ )ﺍﻟﺒﻭﻟﻴﻨﺞ( ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ ﺤـﺩﻴ ﹰﺎ ﻴـﺎ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﺃﻭﻻﺩﻱ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺩﺨل ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﺒﻬـﺭ ﻑ‬ ‫ﺼﻑ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺒﻨﻔﺴﻪ ـ ﺯﺍﺩﺕ ﻋﺸﺭ ﻗﻁﻊ ـ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻭﻟﻴﻨﺞ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺴﺏ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺒﻨﻔﺴﻪ.‬
  • 56. ‫ﺍﻟﺒﻼﻁﺎﺕ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻫل ﺘﻌﺭﻓﻭﻥ ﻟﻌﺒﺔ "ﺍﻟﺒﻼﻁﺎﺕ"؟‬ ‫ـ ﻗﺎل "ﻤﺎﺭﻴﻭ" ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻊ "ﻋﻤﺭ": ﺍﻟﺒﻼﻁﺎﺕ؟ ﻫـل‬ ‫ﺘﻘﺼﺩ "ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟ ﻟﻘﺩ ﺘﺫﻜﺭﻨﺎ ﺸﻴ ًﺎ ﻜﻬـﺫﺍ ﻭﻟﻜﻨﻨـﺎ ﻻ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻨﻌﺭﻑ ﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻨﺤﻀﺭ ﺴﺒﻊ ﻗﻁﻊ ﺃﺠﺯﺍﺀ ـ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﻁ ﺍﻟﻤﻜﺴﻭﺭ‬ ‫ـ ﻭﻨﻀﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻓﻭﻕ ﺒﻌﺽ، ﺜﻡ ﻴﻘﺴﻡ ﺍﻟﻼﻋﺒﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻓﺭﻴﻘﻴﻥ،‬ ‫ﻴﻀﻡ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ ﻻﻋﺒﻴﻥ ﻓﻘﻁ، ﻓﻴﻘﻑ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﻨﺤﻭ ﻋﺸﺭﺓ ﺃﻤﺘـﺎﺭ، ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﺒﻼﻁﺎﺕ )ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ( ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﻘﻑ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ، ﻴﺴﻌﻰ ﺍﻟﻔﺭﻴـﻕ )ﺃ(‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺩﻡ ﺍﻟﺴﺒﻊ ﺒﻼﻁﺎﺕ )ﺍﻟﺴﺒﻌﺎﻭﻴﺔ( ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ )ﺏ(‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺼﻑ ﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﻘﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﻁﺎﺕ ﺒﺴـﺭﻋﺔ ﺸـﺩﻴﺩﺓ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ )ﺏ( ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻟﻤﺴﺕ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ، ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﺘﻡ ﻫﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻊ ﺒﻼﻁﺎﺕ ﺠﻤﻴﻌﻬﻡ.‬
  • 57. ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺨﺴﺭ ﻓﺭﻴﻕ )ﺃ( ﺇﺫﺍ ﻭﻗﻊ )ﺠﺯﺀ( ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺒﻊ ﺒﻼﻁـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﻤﻜﻥ ﻓﺭﻴﻕ )ﺏ( ﻤﻥ ﺇﺼﻼﺤﻬﺎ ﻭﺇﻋﺎﺩﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﺒﻕ ﺤﺎﻟﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻀﺭﺒﻬﻤﺎ ﻓﺭﻴﻕ )ﺃ( ﺒﺎﻟﻜﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻴﻭﻗﻊ ﺒﻬﻡ.‬
  • 58. ‫ﺸﺒﺭ ﻭﺍﻗﻁﻊ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ: ﻫﻨﺎﻙ ﻟﻌﺒﺔ ﻻ ﺸﻙ ﺃﻨﻜﻡ ﺴﺘﻀﺤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﺴـﻤﻬﺎ‬ ‫ﻭﻫﻭ "ﺸﺒﺭ ﻭﺍﻗﻁﻊ"!!‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ" ﻭﻫﻲ ﺘﻀﺤﻙ: ﻭﻤﺎ ﻫﻭ "ﺍﻟﺸﺒﺭ" ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ: ﺍﻟﺸﺒﺭ ﻫﻭ ﻭﺤﺩﺓ ﻗﻴﺎﺱ ﺒﺩﺍﺌﻴﺔ ﻁﻭﻟﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﺼﺒﻌﻙ "ﺍﻟﺨﻨﺼﺭ" ﻭﺤﺘﻰ ﺇﺼﺒﻊ "ﺍﻹﺒﻬﺎﻡ" ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜـﻭﻥ ﻴـﺩﻙ‬ ‫ﻤﺸﺩﻭﺩﺓ.‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ": ﻨﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺍﻟﺠﺩ: ﺃﺼﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺼـﺒﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺭﺽ ﻨﻅﻴﻔﺔ )ﺤﺩﻴﻘﺔ ﻤﺜﻼ( ﻭﻴﺠﻠﺱ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﺯﻤﻴل ﺁﺨﺭ ﻭﻴﻔﺘﺤﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺎﻗﻴﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺘﻼﻤﺱ ﺃﻗـﺩﺍﻤﻬﻤﺎ، ﻭﻴﻀـﻊ ﺃﺤـﺩﻫﻤﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻜﻑ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ. ﻴﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﺼﺒﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ )ﺍﻟﺨﻨﺼﺭ( ﻤﻼﻤ ‪‬ﺎ ﻟﻸﺭﺽ، ﺜﻡ ﻴﻀﻊ ﺯﻤﻴﻠﻪ ﻜﻔﻪ ﻓﻭﻕ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻜﻑ ﺯﻤﻴﻠﻪ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺸـﻜﻼﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎ ‪‬ـﺎ ﻤﻘـﺩﺍﺭﻩ ﻨﺤـﻭ )٠٣(‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﻤﺘ ‪‬ﺍ، ﻭﻴﺄﺘﻲ ﻻﻋﺏ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺩﻭﺍ ﻟﻴﻘﻔﺯ ﻤﻥ ﺒﺩﺍﻴـﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻗﺩﻤﻴﻬﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﻤﺎ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻤﺱ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﺯﻤﻼﺀﻩ، ﺃﻭ ﻴﻠﻤﺱ‬ ‫ﺃﻴﺩﻴﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺔ.‬
  • 59. ‫ﻗﺎل "ﻋﻤﺭ": ﻭﻤﺎﺫﺍ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ؟‬ ‫ﺍﻟﺠﺩ: ﻴﺘﻡ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺒﺄﻥ ﻴﻀﻊ ﺃﺤـﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒـﻴﻥ ﻴـﺩﻩ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﺩﻴﻥ، ﻓﻴﺼﺒﺢ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﺼﻑ ﻤﺘﺭ،‬ ‫ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻭﺤﻼﻭﺓ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ.‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﻫل ﻫﻲ ﺘﺸﺒﻪ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﻭﺜﺏ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻴﺎ "ﺴﺎﺭﺓ" ﻓﻬﻲ ﺘﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﻨـﻭﻋﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﺏ، ﺘﻘﺎﻡ ﻟﻬﻤﺎ ﺒﻁﻭﻻﺕ ﺩﻭﻟﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ.. ﻫﻤـﺎ: ﺍﻟﻭﺜـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻭﺍﻟﻭﺜﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ.‬
  • 60. ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺵ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻁﺎﺭ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻭﺍﻵﻥ ﺠﺎﺀ ﺩﻭﺭﻱ ﻟﻜﻲ ﻟﻜﻡ ﻋﻥ ﻟﻌﺒﺔ ﻜﻨﺎ ﻨﻠﻌﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ، ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﺴﻤﻬﺎ "ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺵ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺎﺭ".‬ ‫ﺍﻨﻔﺠﺭ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻀﺤﻙ.. ﻓﺎﻻﺴﻡ ﻏﺭﻴﺏ ﻓﻌﻼ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎل ﺠﺩﻭ ﺸﺎﺭ ‪‬ﺎ:‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻻﺴﻡ ﻁﺭﻴﻑ ﻴﺎ ﺃﻭﻻﺩﻱ، ﻟﻜﻨﻪ ﻤﻌﺒﺭ ﺠﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺃﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻭﺍﻀﻌﻬﺎ ﻫﻡ ﺃﻁﻔﺎل ﻤﺼـﺭ، ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺠ ‪‬ﺍ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﺃﺤﺩﻜﻡ ﺸﻴ ًﺎ ﺼﻐﻴ ‪‬ﺍ، ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻜﻠﺘﺎ ﻴﺩﻴﻪ، ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺤﺭﻜﺎﺕ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺯﻤﻴﻠﻪ ـ ﺃﻭ ﺯﻤﻼﺌـﻪ‬ ‫ـ ﻴﻤﻜﻨﻪ ﺨﻼل ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﻹﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﻴـﺩﻩ، ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻬﺎ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺭﺍﻩ ﺯﻤﻼﺌﻪ. ﻭﻫﻭ ﻤﻁﺒﻕ ﺍﻟﻴﺩﻴﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﺄل ﺯﻤﻼﺌﻪ ﻗﺎﺌﻼ: "ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺵ ﻭﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻁـﺎﺭ" ﺃﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻓﻲ ﻴﺩﻩ ـ ﻜﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺼﻔﻭﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺸﻬﺎ ـ ﺃﻡ ﻁﺎﺭ ﺍﻟﺸﻲﺀ، ﻜﻤﺎ ﺘﻁﻴﺭ ﺍﻟﻌﺼﻔﻭﺭﺓ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﻀـﻊ‬ ‫ﻴﺩﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺃﻥ "ﻴﺨﻤﻨﻭﺍ" ﻭﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺫﻜـﺎﺌﻬﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻔﺤﺼﺔ ﻟﻌﻴﻨـﻲ‬
  • 61. ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﻤﻴل ﺍﻟﻤﺨﺎﺩﻉ ـ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻓﻘـﻁ ـ ﺃﻭ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻴﺩ، ﻭﻫل ﺒﺸﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺘﻀﻡ ﺸﻴ ًﺎ، ﺃﻡ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻓﺎﺭﻏﺔ، ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ؟‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ "ﺴﻠﻤﻰ" ﺠﺩﻫﺎ: ﻫل ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻠﻌﺏ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒـﺔ‬ ‫ﺒﺯﺭﺍﺭ ﻓﺴﺘﺎﻥ ﻗﺩﻴﻡ ﻤﺜ ﹰ؟‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺠﺩﻭ: ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﺼﻐﻴﺭ.. ﻨﻅﻴﻑ، ﻏﻴﺭ ﻀﺎﺭ، ﻴﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻴﺎ "ﺴﻠﻤﻰ".‬
  • 62. ‫ﺠﻭﺯ ﻭﻻ ﻓﺭﺩ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ "ﺴﺎﺭﺓ": ﺍﺫﻜﺭ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﺩﺭﺱ ﺠﻤﻴل ﺃﻥ ﻗﺎﻟـﺕ ﻟـﻲ‬ ‫ﺯﻤﻴﻠﺘﻲ "ﻫﺒﺔ" ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﻭﻫﻲ ﺘﻘﺒﺽ ﻋﻠـﻰ ﺸـﻲﺀ ﻻ ﺍﺭﻩ:‬ ‫ﺤﺫﺭﻱ.. ﺃﻨﺎ ﻤﻌﺎﻴﺎ "ﺃﺴﺘﻴﻜﺔ " ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻡ ﺍﺜﻨﺘﻴﻥ؟ ﻓﻬل ﻫﺫﻩ ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻴﺎ ﺠﺩﻭ؟‬ ‫ـ ﻗﺎل ﺠﺩﻭ: ﻁﺒ ‪‬ﺎ.. ﺃﻱ ﺯﻭﺝ ـ ﺍﺜﻨـﻴﻥ ـ ﺃﻡ "ﻓـﺭﺩ" ﺃﻱ‬ ‫ﻌ‬ ‫"ﻓﺭﺩ" ـ ﺒﻔﺘﺢ ﺍﻟﻔﺎﺀ ﻴﺎ "ﺴﺎﺭﺓ" ـ ﻭﺸﺭﺤﻬﺎ ﻫﻭ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻌﻠﺘﻬﺎ ﻤﻌﻙ ﺼﺩﻴﻘﺘﻙ "ﻫﺒﺔ".‬