ثانوية خمس نجوم | هدفنا مساعدة الطلاب www.th5stars.com/ تعليق النصوص للصف الثالث الثانوي 2016 ثانوية خمس نجوم تعليق النصوص للصف الثالث الثانوي 2016 ثانوية خمس نجوم

1. ‫غربة‬‫وحنين‬
1–‫القصيدة‬‫من‬‫الوطنيات‬‫قيلت‬‫في‬‫المنفى‬‫في‬‫الدندلس‬‫وينمي‬‫منهجه‬‫المهتم‬
‫التاريخ‬‫واللسل م‬
2‫يقو م‬ –‫بناء‬‫القصيدة‬‫على‬‫ألسس‬‫بناء‬‫المدرلسة‬‫الكللسيكية‬‫وأهمها‬:
‫أ‬–‫تعدد‬‫ا‬‫ل‬‫أغراض‬‫في‬‫القصيدة‬‫فينتقل‬‫من‬‫حب‬‫مصر‬‫إلى‬‫الحديث‬‫عن‬‫السفينة‬
‫وتسلط‬‫المستعمر‬‫ثم‬‫شوقيه‬‫للوطن‬‫وفي‬‫البداية‬‫عن‬‫مجد‬‫المسلمين‬‫في‬‫الدندلس‬
‫ب‬‫تلتز م‬ -‫القصيدة‬‫بوحدة‬‫الوزن‬‫والقافية‬‫وبالمولسيقى‬‫الداخلية‬
‫ج‬–‫تحدث‬‫عن‬‫السفينة‬‫كما‬‫تحدث‬‫الشاعر‬‫القديم‬‫عن‬‫الناقة‬‫محافظا‬‫على‬‫تقاليد‬
‫القصيدة‬‫القديمة‬‫مثل‬‫مخاطبة‬‫الصاحبين‬‫كعادة‬‫القدماء‬
‫د‬‫يمضي‬ -‫مع‬‫القدماء‬‫في‬‫بعض‬‫اللفاظ‬‫مثل‬‫الصبا‬ )‫والملوة‬‫ويجدد‬ (‫في‬‫اللفاظ‬
‫هـ‬‫يتسم‬ -‫ألسلوب‬‫شوقي‬‫بالبيادنية‬‫العتماد‬ )‫على‬‫الصور‬‫البيادنية‬(
3‫تفوق‬ –‫شوقي‬‫على‬‫البحتري‬‫لدنه‬‫تذكر‬‫الوطن‬‫وجاء‬‫بالحكمة‬‫ومزج‬‫بين‬‫التجربة‬
‫الذاتية‬‫والعامة‬‫واتفق‬‫الثنان‬‫في‬‫روعة‬‫التصوير‬‫والحزن‬‫واللم‬‫البحتري‬ )‫لضياع‬
‫إيوان‬‫كسرى‬‫وشوقي‬‫للبعد‬‫عن‬‫الوطن‬‫بينما‬ (‫كان‬‫البحتري‬‫يطلب‬‫العطاء‬‫من‬
‫الكرماء‬
‫المساء‬
1‫يبدو‬ –‫في‬‫القصيدة‬‫وجدان‬‫الشاعر‬‫ويصور‬‫الطبيعة‬‫حية‬‫دناطقة‬‫ممتزجة‬‫بنفسه‬
‫فالقصيدة‬‫صورة‬‫كلية‬‫تعبر‬‫عن‬‫مشاعر‬‫الشاعر‬‫وتحتوي‬‫على‬‫صورة‬‫جزئية‬
2‫تمثل‬ –‫القصيدة‬‫النزعة‬‫الرومادنسية‬‫التي‬‫قادها‬‫مطران‬‫بما‬‫فيها‬‫من‬‫حب‬‫الطبيعة‬
‫وقوة‬‫العاطفة‬‫والتشاؤ م‬
3‫يعد‬ -‫مطران‬‫مرحلة‬‫ادنتقالية‬‫بين‬‫الكللسيكية‬‫والرومادنسية‬‫لدنه‬‫لم‬‫يتخلص‬‫من‬‫آثار‬
‫القديم‬-‫ا‬‫من‬‫آثار‬‫الكللسيكية‬:‫اللتزا م‬‫بالوزن‬‫والقافية‬‫والستخدا م‬‫اللفاظ‬‫المعبرة‬
‫والتراثية‬‫والتأثر‬‫بالتراث‬
‫ب‬–‫من‬‫مظاهر‬‫الرومادنسية‬:‫وضع‬‫عنوان‬‫للقصيدة‬‫والوحدة‬‫العضوية‬‫والمتزاج‬
‫بالطبيعة‬‫وقوة‬‫العاطفة‬‫والتشاؤ م‬
‫الشاعر‬‫وصورة‬‫الكمال‬
1‫تتضح‬ –‫لسمات‬‫مدرلسة‬‫الديوان‬‫من‬‫التطلع‬ :‫إلى‬‫الفق‬‫والطموح‬‫الذي‬‫يتجاوز‬‫الواقع‬
‫والوحدة‬‫العضوية‬‫واهتم‬‫بوضع‬‫عنوان‬‫للقصيدة‬
‫والبعد‬‫عن‬‫المنالسبات‬‫ووضوح‬‫الجادنب‬‫الفكري‬‫وذلك‬‫في‬‫تقرير‬‫جادنب‬‫تصميم‬
‫الشاعر‬‫على‬‫التطلع‬‫للمادني‬‫وظهور‬‫الحزن‬‫واللم‬
2‫رغم‬ –‫دعوتهم‬‫للتجديد‬‫في‬‫الوزن‬‫ولكنه‬‫التز م‬‫بالوزن‬‫والقافية‬
3‫الموضوع‬ –‫جديد‬‫غير‬‫مألوف‬‫واتخذ‬‫شكل‬‫القصة‬‫في‬‫تطلع‬‫الشاعر‬‫إلى‬‫آماله‬‫وخالف‬
‫الشعراء‬‫القدماء‬‫في‬‫مطلع‬‫القصيدة‬‫في‬‫عد م‬‫تعلقه‬‫بالفتيات‬‫الجميلت‬
4-‫وتوفرت‬‫مقومات‬‫العمل‬‫القصصي‬‫من‬‫مكان‬‫وزمان‬‫وشخصيات‬‫وأحداث‬‫وصراع‬
‫والحل‬‫والتشويق‬(
4‫ألسلوب‬ –‫القصيدة‬‫إخباري‬‫لدنه‬‫يقص‬‫علينا‬‫قصة‬‫الشاعر‬
5‫تكرر‬ –‫حرف‬‫الهاء‬‫في‬‫فسار‬ )‫يقفو‬‫إثرها‬‫مما‬ ( ...‫أعطى‬‫ثقل‬‫في‬‫مولسيقى‬‫البيت‬
‫صخرة‬‫الملتقى‬
1‫ظهرت‬ –‫ذاتية‬‫التجربة‬‫في‬‫خطابه‬‫للصخرة‬‫صخرة‬ )‫الملتقى‬‫لدنه‬ (‫يعبر‬‫عن‬‫مرحلة‬
‫تمنى‬‫أن‬‫يعود‬‫ل‬‫لماضي‬‫ويرجع‬‫إليها‬‫ثم‬‫صخرة‬ )‫العهد‬‫لدنه‬ (‫يصور‬‫الحنين‬‫لموطن‬
‫ذكرياته‬‫بعد‬‫مرور‬‫اليا م‬‫عليه‬
2‫مال‬ –‫إلى‬‫المولسيقى‬‫الهادئة‬‫فاختار‬‫بحر‬‫المتقارب‬‫وحرص‬‫على‬‫التصريع‬‫والستعان‬
‫بالطباق‬‫للموازدنة‬‫بين‬‫عهدين‬‫عهد‬‫اللقاء‬‫وعهد‬‫الفراق‬
3‫بناء‬ –‫الفعل‬‫للمجهول‬‫مزق‬ )‫الشمل‬‫ما‬‫مزق‬‫لعد م‬ (‫العلم‬‫بالفاعل‬
4‫جمع‬ -‫الشاعر‬‫بين‬‫ضمير‬‫المتكلم‬‫والغائب‬‫والمخاطب‬‫فالمتكلم‬‫للتعبير‬‫عن‬‫دنفسه‬
‫وضمير‬‫الغائب‬‫للتعبير‬‫عن‬‫الحبيب‬‫والحب‬‫وكادنت‬‫الطبعة‬‫هي‬‫المخاطبة‬
5‫تكرار‬ –‫ما‬‫في‬‫البيات‬1،13،14‫أدى‬‫إلى‬‫ثقل‬‫في‬‫المولسيقى‬
6‫اتفق‬ -‫الشاعر‬‫مع‬‫القدماء‬‫في‬‫صورة‬‫الغروب‬‫ولكنه‬‫أضاف‬‫وضوح‬‫الجادنب‬‫الوجدادني‬
‫وعبر‬‫عن‬‫الثر‬‫النفسي‬‫في‬‫أطلق‬ )‫في‬‫النفس‬‫ما‬‫أطلق‬(
7‫ما‬ –‫الذي‬‫يتميز‬‫به‬‫مطران‬‫عن‬‫مدرلستي‬‫الديوان‬‫وأبوللو‬‫؟‬
‫كان‬‫مطران‬‫الب‬‫الروحي‬‫لكل‬‫من‬‫اتجه‬‫إلى‬‫الرومادنسية‬‫وتفوق‬‫على‬‫غيره‬‫في‬
‫التزامه‬‫بالوزن‬‫والقافية‬‫بينما‬‫اتجهت‬‫الديوان‬‫إلى‬‫المبالغة‬‫الذهنية‬‫الجافة‬‫طغيان‬ )
‫الجادنب‬‫الفكري‬‫وتتجه‬ (‫أبوللو‬‫إلى‬‫قوة‬‫العاطفة‬
‫كم‬‫تشتكي‬
1‫كلمة‬ –‫تفوتها‬‫ذات‬‫إيحاء‬‫عامي‬‫وهي‬‫بمعنى‬‫مضى‬‫وجاوز‬
2‫كرر‬ –‫جملة‬‫الشرط‬‫إن‬ )‫كنت‬‫مكتئبا‬‫لدنه‬ ( ...‫يوازن‬‫بين‬‫واقع‬‫الدنسان‬‫وما‬‫ينبغي‬
‫أن‬‫يكون‬‫عليه‬‫وكرر‬‫هيهات‬‫للستحالة‬‫إعادة‬‫الماضي‬
3‫كلمة‬ -‫تند م‬‫في‬‫هيهات‬ )‫يرجعه‬‫تند م‬‫ملئمة‬ (‫لن‬‫الند م‬‫ينالسب‬‫الماضي‬،‫وكلمة‬
‫تجهم‬‫هيهات‬ )‫يمنع‬‫أن‬‫تحل‬‫تجهم‬‫ملئمة‬ (‫لن‬‫الحزن‬‫يلئم‬‫الخوف‬‫من‬‫المستقبل‬
‫النسور‬
1‫تتضح‬ –‫في‬‫القصيدة‬‫لسمات‬‫الشعر‬‫الجديد‬‫وخاصة‬‫الستخدا م‬‫اللغة‬‫الموحية‬‫واختار‬
‫النسور‬‫لما‬‫لها‬‫من‬‫قوة‬‫البصر‬‫وارتفاع‬‫طيرادنها‬‫لليحاء‬‫بالطامحين‬‫الحرار‬‫ولم‬
‫يذكر‬‫كنية‬‫النسر‬‫أبو‬ )‫اللسود‬–‫أبو‬‫مالك‬(‫ليعبر‬‫عن‬‫الوضوح‬‫وعد م‬‫الغموض‬
2‫في‬ -‫المقطع‬‫الول‬‫النسور‬‫تتذكر‬‫حياة‬‫الراحة‬‫وفي‬‫المقطع‬‫الخير‬‫ل‬‫تتذكر‬‫لدنها‬

2. ‫انشغلت‬‫بالقمة‬‫والخلود‬
3‫استخدام‬ –‫الجمع‬‫في‬‫القصيدة‬‫ل ن‬‫الشاعر‬‫يعبر‬‫عن‬‫أمر‬‫من‬‫أمور‬‫النسانية‬‫في‬
‫عصرنا‬‫وقار ن‬‫بينهما‬‫للموازنة‬‫بين‬‫حياة‬‫الضعف‬‫والخمول‬‫وحياة‬‫الطموح‬
‫والعظمة‬
4‫تكرار‬ –‫كلمات‬‫وجمل‬‫بعينها‬‫لتأكيد‬‫المعنى‬‫الذي‬‫يريده‬
5‫القصيدة‬ –‫تمثل‬‫الشعر‬‫الجديد‬‫الذي‬‫يقوم‬‫على‬‫وحدة‬‫التفعيلة‬‫ول‬‫يلتزم‬‫بالقافية‬‫وقد‬
‫يصنع‬‫قافية‬‫داخلية‬‫متنوعة‬‫مثل‬‫استخدام‬‫قافية‬‫اللم‬‫الجبال‬ )–‫السهول‬–‫الحقول‬(
6‫يعتمد‬ –‫الشاعر‬‫على‬‫الموسيقى‬‫الداخلية‬‫ا‬‫لتي‬‫تنتشر‬‫من‬‫خلل‬‫التصوير‬‫وتناسق‬
‫الكلمات‬‫وصدق‬‫العاطفة‬
‫الصغيرا ن‬
1‫النص‬ -‫مقال‬‫اجتماعي‬‫وأسلوبه‬‫أدبي‬
2‫النص‬ –‫يمثل‬‫اتجاه‬‫المحافظين‬‫في‬‫النثر‬‫وخصائص‬‫التجاه‬‫المحافظ‬:
‫أ‬–‫المحافظة‬‫على‬‫سلمة‬‫الداء‬‫وقوته‬‫ب‬–‫إحياء‬‫التراث‬‫والتأثر‬‫بالقدماء‬
‫ج‬–‫تمجيد‬‫الماضي‬‫والتغني‬‫به‬
‫د‬–‫التصدي‬‫للمراض‬‫الجتماعية‬‫الوافدة‬‫إلينا‬‫من‬‫الغرب‬
3–‫اتجاهات‬‫أدب‬‫الرافعي‬:
‫أ‬–‫الدفاع‬‫عن‬‫الدين‬‫والقرآ ن‬‫والسلم‬
‫ب‬‫الدفاع‬ -‫عن‬‫اللغة‬‫العربية‬‫ضد‬‫حركات‬‫التغريب‬‫نتيجة‬‫كثرة‬‫المتأثرين‬
‫بالثقافة‬‫الغربية‬
‫ج‬–‫التجارب‬‫الذاتية‬‫والتأملت‬‫العاطفية‬‫والوجدانية‬‫الصغيرا ن‬ )‫يمثل‬‫هذا‬‫التجاه‬
4–‫خصائص‬‫أسلوب‬‫الرافعي‬:
1(‫يميل‬‫إ‬‫لى‬‫الطناب‬‫ويأتي‬‫بالمعنى‬‫في‬‫أكثر‬‫من‬‫صورة‬
2(‫ظهور‬‫النزعة‬‫الدينية‬
3(‫له‬‫أسلوب‬‫خاص‬‫ليس‬‫بالمرسل‬‫ول‬‫بالمسجوع‬‫المقيد‬
4(‫أسلوب‬‫ه‬‫يتسم‬‫بالغموض‬‫في‬‫بعض‬‫الحيا ن‬
5(‫يميل‬‫إلى‬‫تقطيع‬‫الجمل‬‫تقطيعا‬‫متوازنا‬
6(‫أفكاره‬‫يسيرة‬‫قريبة‬‫التداول‬7(‫يعكس‬‫أحاسيسه‬‫ويصور‬‫نفسه‬
8‫العبارات‬ (‫عربية‬‫سليمة‬‫ويعتمد‬‫على‬‫التصوير‬‫لبراز‬‫فكره‬
‫سيد‬‫قرارك‬
1–‫خصائص‬‫أسلوب‬‫الكاتب‬
‫أ‬–‫سهولة‬‫الفكار‬‫وتسلسلها‬‫ب‬–‫التيا ن‬‫بالدليل‬‫لقناع‬‫القارئ‬
‫ج‬–‫الحماسة‬‫لفكره‬‫د‬–‫استخدام‬‫الساليب‬‫النشائية‬‫للتعبير‬‫عن‬
‫العاطفة‬
2‫يحتاج‬ -‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫المقال‬‫مقال‬ )‫قصير‬‫إلى‬ (:
‫ذكاء‬ -‫الكاتب‬‫وقوة‬‫الملحظة‬
‫يقظة‬ -‫الوجدا ن‬‫والحماسة‬‫لما‬‫يدعو‬‫إليه‬
‫يتماشى‬ -‫المقال‬‫مع‬‫الطابع‬‫الصحفي‬‫العام‬‫لنه‬‫ي‬‫تعرض‬‫المشكلت‬‫المختلفة‬
‫ويعالجها‬‫في‬‫أسلوب‬‫قصير‬‫حاسم‬‫يتناسب‬‫مع‬‫الواقع‬‫السريع‬‫للعصر‬
‫قصة‬‫نظرة‬
1‫اختار‬ –‫الكاتب‬‫عنوا ن‬‫نظرة‬ )‫ليدل‬ (‫على‬‫نظرة‬‫الطفلة‬‫إلى‬‫الطفال‬‫وهم‬‫يمرحو ن‬
‫ويعبر‬‫عن‬‫نظرة‬‫الكاتب‬‫إلى‬‫الطفلة‬‫وواقعها‬‫الجتماعي‬‫وارتبط‬‫العنوا ن‬‫بما‬‫انتهت‬
‫إليه‬‫القصة‬‫ل ن‬‫الطفلة‬‫ألقت‬‫على‬‫الطفال‬‫نظرة‬‫قبل‬‫أ ن‬‫تختفي‬
2‫لم‬ –‫يحرم‬‫الكاتب‬‫الطفلة‬‫من‬‫الحلم‬‫والمل‬‫عندما‬‫نظرت‬‫إلى‬‫الطفال‬‫وهم‬‫يلعبو ن‬
‫وتمنت‬‫أ ن‬‫تكو ن‬‫مثلهم‬
3‫اتسمت‬ –‫القصة‬‫بالتكثيف‬‫والتركيز‬‫فقد‬‫ابتعد‬‫عن‬‫الثرثرة‬‫والوصف‬‫الزائد‬‫واستخدم‬
‫الكاتب‬‫كلمة‬‫ستي‬ )‫ليعبر‬ (‫عن‬‫القهر‬‫والظلم‬‫والقسوة‬‫فالطفلة‬‫لم‬‫تصرخ‬‫أو‬‫تقول‬
‫كلما‬‫كثيرا‬‫لتعبر‬‫عن‬‫ظلم‬‫المجتمع‬‫لها‬‫ولم‬‫يحاول‬‫الكاتب‬‫الخروج‬‫عن‬‫القصة‬
‫للتعبير‬‫عن‬‫الطبقية‬‫والقهر‬‫الجتماعي‬
4‫تحقق‬ –‫مبدأ‬‫الوحدة‬‫عن‬‫طريق‬‫اختيار‬‫الكاتب‬‫للحظة‬‫قصير‬‫في‬‫حياة‬‫الطفلة‬‫ليحقق‬
‫وحدة‬‫الموقف‬‫والنطباع‬‫والشخصية‬‫والفكرة‬‫واختفت‬‫التفاصيل‬‫والجزئيا‬‫ت‬‫لنها‬‫ل‬
‫تهم‬‫في‬‫البناء‬‫الفني‬
5‫ركز‬ –‫الكاتب‬‫على‬‫قدم‬‫الطفلة‬‫فهي‬‫حافية‬‫القدمين‬‫وضعيفة‬‫القدم‬‫بينما‬‫الطفال‬
‫خلعوا‬‫أحذيتهم‬‫بالرادة‬‫ليلعبوا‬
6‫القصة‬ –‫حافلة‬‫بالحوار‬‫الصامت‬‫غير‬‫المنطوق‬‫وهو‬‫أقوى‬‫أثرا‬‫فربما‬‫أجرى‬‫الكاتب‬
‫حذفا‬‫وتبديل‬‫ليصل‬‫لحجم‬‫هذه‬‫القصة‬
7‫القصة‬ –‫حافلة‬‫بالحركة‬‫والدراما‬‫من‬‫خلل‬‫تتبع‬‫الكاتب‬‫لحركات‬‫الطفلة‬‫المحسوبة‬
‫ولم‬
‫ينس‬‫التشويق‬
8‫الكاتب‬ –‫لم‬‫يجعل‬‫الراوي‬‫شخصية‬‫محورية‬‫تهيمن‬‫على‬‫القصة‬‫ولم‬‫يظهر‬‫رأيه‬
‫والراوي‬‫يشبه‬‫الملقن‬‫في‬‫المسرحية‬‫فوجوده‬‫ضروري‬‫ولكن‬‫صوته‬‫يختفي‬‫ول‬
‫يظهر‬‫للمشاهدين‬‫حتى‬‫ل‬‫يختل‬‫البناء‬‫الفني‬‫للعمل‬‫فالكاتب‬‫موجود‬‫وغير‬‫موجود‬
‫لنه‬
‫ل‬‫يطغى‬‫على‬‫الشخصية‬‫الرئيسية‬

3. ‫مصرع‬‫كليوباترا‬
1‫دافع‬ –‫أحمد‬‫شوقي‬‫عن‬‫كليوباترا‬‫مخالفا‬‫بذلك‬‫المؤرخين‬‫وجعل‬‫سبب‬‫انسحابها‬‫أنها‬
‫فضلت‬‫مصلحة‬‫مصر‬‫عن‬‫مصلحتها‬‫وفضلت‬‫أن‬‫تضرب‬‫العداء‬‫ببعضهم‬‫حتى‬‫تسلم‬
‫البلد‬
2‫نبنه‬ –‫أحمد‬‫شوقي‬‫إلى‬‫فطنة‬‫الشعب‬‫المصري‬‫في‬‫قوله‬‫ليس‬ "‫شيء‬‫على‬‫الشعوب‬
‫بسر‬‫وبذلك‬ "‫يرد‬‫على‬‫من‬‫يتهمه‬‫بالعزلة‬‫عن‬‫الشعب‬‫وعدم‬‫الحساس‬‫به‬
3-‫جميع‬‫مسرحيات‬‫أحمد‬‫شوقي‬‫شعر‬‫ما‬‫عدا‬‫أميرة‬‫الندلس‬‫وكلها‬‫تستمد‬‫الموضوع‬
‫من‬‫التاريخ‬‫ما‬‫عدا‬‫الست‬ )‫ملهاة‬ (‫هدى‬‫اجتماعية‬‫تصور‬‫امرأة‬‫عجوز‬‫تتزوج‬‫مرات‬
4-‫ولقد‬‫فضل‬‫شوقي‬‫أن‬‫يتطرق‬‫لموضوعات‬‫التاريخ‬‫عند‬‫مواضع‬‫التحول‬‫في‬‫تاريخ‬
‫مصر‬‫عبر‬‫العصور‬‫المختلفة‬‫وذلك‬‫رغبة‬‫في‬‫الدفاع‬‫عن‬‫الذين‬‫ظلمهم‬‫التاريخ‬‫لنه‬
‫صورهم‬‫في‬‫صورة‬‫من‬‫ينقصه‬‫الولء‬‫مثلما‬‫حدث‬‫مع‬‫كليوباترا‬
5–‫يؤخذ‬‫على‬‫شوقي‬‫في‬‫هذه‬‫المسرحية‬:
1-‫طول‬‫الجملة‬‫الحوارية‬‫على‬‫ألسنة‬‫الشخصيات‬‫مثلما‬‫حدث‬‫مع‬‫كليوباترا‬
2-‫يقال‬‫أن‬‫شوقي‬‫غنى‬‫أكثر‬‫مما‬‫مثل‬‫في‬‫المسرحية‬‫بمعني‬‫غلبة‬‫الجانب‬
‫الشعري‬‫على‬‫الجانب‬‫المسرحي‬‫وهذا‬‫أمر‬‫متوقع‬‫لنه‬‫شاعر‬‫غنائي‬‫ثم‬
‫اتجه‬‫إلى‬‫كتابة‬‫المسرح‬‫متأخرا‬‫بعد‬‫أن‬‫طاف‬‫بفنون‬‫الشعر‬‫المختلفة‬
3-‫غلبة‬‫النزعة‬‫البيانية‬‫في‬‫شعرة‬‫كثرة‬ )‫الصور‬‫البيانية‬‫مما‬ (‫ل‬‫يتناسب‬
‫مع‬‫الحوار‬‫المسرحي‬‫الذي‬‫يتصف‬‫بالوضوح‬
4-‫السلوب‬‫في‬‫بعض‬‫الحيان‬‫يرقى‬‫فوق‬‫مستوى‬‫الشخصية‬‫مثل‬‫شخصية‬
‫شرميون‬‫فأن‬‫أسلوبها‬‫يرقى‬‫إلى‬‫مستوى‬‫الملكة‬
...................................................................................
‫مظاهر‬‫القديم‬‫والجديد‬‫في‬‫الشعر‬
‫مظاهر‬‫القديم‬‫أ‬–‫المحافظة‬‫على‬‫الوزن‬‫والقافية‬‫ب‬–‫اختيار‬‫اللفاظ‬
‫ج‬–‫انتزاع‬‫الصور‬‫من‬‫القديم‬‫د‬–‫التأثر‬‫بالقدماء‬‫والخذ‬‫من‬‫التراث‬
‫مظاهر‬‫التجديد‬‫أ‬–‫وضع‬‫عنوان‬‫للقصيدة‬‫ليفهم‬‫الطار‬‫العام‬‫لها‬
‫ب‬–‫المحافظة‬‫على‬‫الوحدة‬‫العضوية‬‫ج‬–‫قوة‬‫العاطفة‬‫والميل‬‫إلى‬‫الحزن‬‫والتشاؤم‬
‫د‬–‫العتماد‬‫على‬‫التصوير‬‫الكلى‬‫والجزئي‬
1‫ما‬ (‫المقصود‬‫باسم‬‫الحياء‬ )‫والبعث‬‫؟‬ (‫وإلى‬‫إلى‬‫مدى‬‫توافق‬‫على‬‫التسمية‬
‫المقصود‬‫عودة‬‫الروح‬‫إلى‬‫الجسد‬‫الهامد‬‫فيبعث‬‫إلى‬‫الدنيا‬‫بقلب‬‫نابض‬‫وكان‬‫الشعر‬‫على‬‫هذا‬
‫الحال‬‫فقد‬‫استسلم‬‫لحالة‬‫من‬‫الجمود‬‫والضعف‬‫بعد‬‫سقوط‬‫بغداد‬‫ثم‬‫أعاد‬‫إ‬‫ليه‬‫البارودي‬‫قوته‬
‫مجاراة‬‫فحول‬‫الشعراء‬‫في‬‫عصور‬‫القوة‬‫ليثبت‬‫أن‬‫الضعف‬‫في‬‫الشعر‬‫راجع‬‫إلى‬
‫الشعراء‬‫وليس‬‫إلى‬‫ضعف‬‫اللغة‬
2(‫ما‬‫الذي‬‫صنعه‬‫تلميذ‬‫البارودي‬‫؟‬
‫خطو‬‫ا‬‫بالشعر‬‫خطوات‬‫واسعة‬‫نحو‬‫التطور‬‫ولم‬‫يتخلوا‬‫عن‬‫القديم‬‫ولكن‬‫طغت‬‫المناسبات‬
‫على‬‫شعرهم‬‫بسبب‬‫النشغال‬‫بقضايا‬‫العصر‬
3(‫ما‬‫المبادئ‬‫الساسية‬‫لمذهب‬‫مطران‬‫في‬‫الشعر‬‫؟‬
‫يؤكد‬‫مطران‬‫على‬‫أهمية‬‫النظرة‬‫إلى‬‫القصيدة‬‫في‬‫جملتها‬‫ل‬‫في‬‫البيات‬‫منفردة‬‫وفي‬
‫تركيبها‬‫وتناسق‬‫معانيها‬‫في‬‫مقابل‬‫وحدة‬‫البيت‬‫عند‬‫شعراء‬‫الديوان‬
4(‫فيم‬‫اتفق‬‫الشعراء‬‫الذين‬‫أسسوا‬‫مدرسة‬‫الديوان‬
‫اتفق‬‫الشعراء‬‫في‬‫الجمع‬‫بين‬‫الثقافة‬‫العربية‬‫والغربية‬‫وأنهم‬‫يشعرون‬‫بشعور‬‫الشرقيين‬
‫ويتمثلون‬‫العالم‬‫كما‬‫يتمثله‬‫الغربي‬‫فاتجهت‬‫القلم‬‫إلى‬‫الستقلل‬‫والتحرر‬‫من‬‫القيود‬‫ا‬‫لصناعية‬
5(‫ثالثا‬‫بم‬ :‫سمي‬‫الشعر‬‫الجديد‬‫؟‬‫ومن‬‫رواده‬‫؟‬
‫سمي‬‫بالشعر‬‫المرسل‬‫أو‬‫الحر‬‫والجديد‬‫وشعر‬‫التفعيلة‬‫ومن‬‫رواده‬
-‫الجيل‬‫الول‬‫عبد‬ )‫الوهاب‬‫البياتي‬‫وعبد‬‫الرحمن‬‫الشرقاوي‬‫وصلح‬‫عبد‬
‫الصبور‬
‫ونزار‬‫قباني‬‫وفدوي‬‫طوقان‬(
-‫الجيل‬‫الثاني‬‫محمد‬ )‫إبراهيم‬‫أبو‬‫سنة‬‫وفاروق‬‫شوشة‬‫ومحمود‬‫درويش‬(
6‫أسرف‬ (‫الشعراء‬‫في‬‫استخدام‬‫اللغة‬‫الحية‬‫القريبة‬‫من‬‫الناس‬‫والعامية‬‫الناس‬ )
‫في‬‫بلدي‬–‫كان‬‫يا‬‫ما‬‫كان‬‫وقد‬ (‫عاب‬‫عليهم‬‫النقاد‬‫ذلك‬‫والسبب‬‫في‬‫ذلك‬‫أن‬‫أرادوا‬
‫التخفيف‬‫من‬‫سيطرة‬‫اللغة‬‫المعجمية‬‫والكلسيكية‬‫والجماليات‬‫الشكلية‬‫في‬‫السلوب‬‫لن‬
‫السلوب‬‫عنهم‬‫وسيلة‬‫وليس‬‫غاية‬
7(‫خصائص‬ )‫لكل‬‫المدارس‬‫الرومانسية‬(
1(‫التجاه‬‫إلى‬‫الوحدة‬‫العضوية‬
2(‫الهتمام‬‫بالصورة‬‫الكلية‬‫بجانب‬‫الجزئية‬
3(‫التحرر‬‫من‬‫الوزن‬‫والقافية‬‫وإتباع‬‫الشعر‬‫المرسل‬
4(‫الميل‬‫إلى‬‫الحزن‬‫والتشاؤم‬‫والمتزاج‬‫بالطبيعة‬
5(‫الميل‬‫إلى‬‫الرمز‬‫واستخدام‬‫اللغة‬‫القريبة‬‫من‬‫الحياة‬
‫المقال‬
8‫تعريف‬ (‫المقال‬:‫هو‬‫بحث‬‫قصير‬‫في‬‫العلم‬‫أو‬‫الدب‬‫أو‬‫السياسة‬‫أو‬‫الجتماع‬‫أو‬
‫الجتماع‬‫ينشر‬‫في‬‫صحيفة‬‫أو‬‫مجلة‬
9‫تنوع‬ (‫السلوب‬‫في‬‫المقال‬‫تبعا‬‫للموضوع‬‫وشخصية‬‫الكاتب‬‫والسلوب‬‫ووسيلة‬‫نشره‬
‫فالمقال‬‫الذي‬‫يدور‬‫حول‬‫فكرة‬‫يركز‬‫على‬‫الصحة‬‫والدقة‬‫والوضوح‬‫والمقال‬‫الذي‬‫يركز‬‫على‬
‫مشهد‬‫أو‬‫ناحية‬‫اجتماعية‬‫يركز‬‫على‬‫حيوية‬‫العرض‬‫ودقته‬‫وطرافته‬‫التجديد‬ )(
10(‫ثانيا‬‫متى‬‫ظهرت‬‫القصة‬‫القصيرة‬‫؟‬
‫ظهرت‬‫في‬‫منتصف‬‫القرن‬19‫في‬‫روسيا‬‫وأمريكا‬‫ثم‬‫فرنسا‬‫وإنجلترا‬‫واشتدت‬‫وقويت‬‫في‬

4. ‫القرن‬20‫وتعددت‬‫اتجاهاتها‬‫وكتابها‬
11‫ما‬ (‫الذي‬‫ارتبطت‬‫به‬‫المسرحية‬‫؟‬
‫قد‬‫ارتبطت‬‫المسرحية‬‫بالتمثيل‬‫حتى‬‫تبعث‬‫الحياة‬‫في‬‫النص‬‫المكتوب‬‫فل‬‫يستطيع‬‫القارئ‬
‫أن‬‫ينفعل‬‫بقراءة‬‫المسرحية‬‫إل‬‫إذا‬‫تخيلها‬‫ممثلة‬‫وقد‬‫تكون‬‫مكونة‬‫من‬‫فصل‬‫واحد‬
‫ملك‬ )‫القطن‬‫و‬ (‫ةثلةثة‬‫أو‬‫خمسة‬‫الصفقة‬ )(
12‫ملحوظة‬ (‫لكل‬ :‫شخصية‬‫في‬‫المسرحية‬‫ملمحها‬‫المميزة‬‫لها‬‫من‬‫الطول‬
‫والقصر‬‫أو‬‫الفقر‬‫والغنى‬‫والحالة‬‫النفسية‬‫من‬‫الحب‬‫والكرة‬‫ويستطيع‬‫الكاتب‬‫رسم‬
‫جوانبها‬‫المختلفة‬‫من‬‫خلل‬‫الحداث‬