1. title NON
グループ課題：伊東奈菜、加藤健太、亀岡瑠璃 フィレットした 2 段エッジは柔ら
かい印象ながらも強度を上げる。
【課題発見】
●振り返ってみると、小学校生活の写真は非常に少ない←カメラを所持できないから
●小学生は保護者や親に「気づき」を伝えたがる
●保護者は子どもがどんな学校生活を送っているのか不安
●生徒と先生のコミュニケーションとして連絡帳「先生あのね」
―その日の出来事を伝える日記
●現状では手書きの文字か言葉でしか気づきを伝えることはできない
concept 小学生の日常生活の 気づき を記録して、
親や先生に伝えるための新しいツール。
連絡帳を電子化すれば、「先生あ
のね」に映像コンテンツを添付
することでより具体的に子ども
【デザインコンセプト】
の気づきが先生に伝わる。
ノートのようにフレンドリーで、活発な小学生にも十分なタフさ
【特徴】 子どもが撮影した
● 気づき を瞬時に記録可能なカメラ 映像は Wi-Fi で保
●電子辞書と同じサイズ・重さの折りたたみ式 護者のフォルダに
●折り目の付かない新素材ディスプレイ 自動アップロード
●スタイラスペンが収納可能 される。これによっ
●非接触充電 て、保護者は逐一
子どもの学校生活
【アプリケーション】 【スペック】
を確認できる。も
カメラ ( 画像、動画 ) 400g 程度
ちろん、子ども自
ボイスレコーダー 2 日持つバッテリー
身も自分の端末で
ビューアー Wi-Fi
確認可能だ。
メモ
スケッチ
カメラボタンをおすことで直接カメラアプリが起動する。

2. title BB
【課題発見】
●振り返ってみると、小学校生活の写真は非常に少ない←カメラを所持できない
●小学生は保護者や親に「気づき」を伝えたがる
●保護者は子どもがどんな学校生活を送っているのか不安
●生徒と先生のコミュニケーションとして連絡帳「先生あのね」―その日の出来事を伝
える日記
●現状では手書きの文字か言葉でしか気づきを伝えることはできない
concept
【デザインコンセプト】
ノートのようにフレンドリーで、活発な小学生にも十分なタフさ
―愛嬌たっぷりな BB フォルム―
閉じるとクマ―Bear
開くと蝶―Butterfly
四隅の大きなミミは、親指を引っ掛けることでグリップ性能を向上させる。
ゲームのコントローラーのような形状になることで、NON に比べて長時間持っていても
疲れにくい。
機能やスペックは NON と同様である。
もともと NON は BB から発生した。子どもに握りやすい形状
はグリップ感のしっかりあるゴツゴツした形状であるから、BB
には大きな突起をもたせた。一方で、NON は筐体自体をすっ
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きりさせることで、サードパーティによるケースでグリップ感
を向上させ、なおかつ個人化・個性化を想定している。
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