第二組分組報告
- 2. 前言
• 現今已是知識經濟的時代，企業組織大
量投入資源加強員工的訓練與發展，藉
由增強員工的知識以提升企業的競爭優
勢。
( 邱文政 2005; 賴弘基 2011)
• 為了提升學習效力，促使員工學習不受
時空的限制，導入數位學習技術對於企
業已是必然的趨勢，然而企業有心導入
技術提升員工素質，其成功的要點仍在
員工的滿意度。 ( 祁苗豐 2009)
- 3. 背景
• 臺灣中小企業銀行於民國 95 年 10 月引
進 e-learning 系統，訂名為「臺灣企銀
數位學習網」。
• 為提高線上學習率，以線上模擬測驗等
各種方式鼓勵員工使用該系統，並佐以
線上測驗方式驗收學習成效，該行利用
測驗系統同步對總行及全省 125 家分支
機構之員工作數位考試。
- 14. 結論
• 數位學習網是針對單一企業或學園進行 客制化
的設計規劃。
• 本學習網的優點：
– 針對個人學習狀況提供課程進度提醒。
– 公開學習榮譽榜提升員工進修積極度。
– 結合專業證照學習、生活英語學習等多方面課程全方
位提升員工素質。
– 藉由此學習網對公司所有機構進行無障礙、無差別的
學習考核，縮小員工因地域造成的城鄉差距。
