Este documento cuestiona cómo se define e identifica la inteligencia. Señala que tradicionalmente se ha asociado la inteligencia con el rendimiento académico en asignaturas como matemáticas e historia, y se evalúa a través de exámenes. Sin embargo, plantea que esto es absurdo y que las personas más inteligentes que se conocen no necesariamente destacan en todas las materias. Finalmente, sugiere que el concepto de inteligencia es complejo y que debemos reconsiderar su definición.

1. ¿Cuál es el CUMPLIDO más halagador que se
puede hacer a una persona?

2. Que le califiquen de INTELIGENTE

3. ¿Qué hacemos cuando queremos evaluar
si alguien es
INTELIGENTE?

4. MATEMATICAS

5. A. 2
B. – 2
C. 0
D. 3
E. Ninguna de las anteriores

6. HISTORIA

7. Entre las reformas realizadas por Solón con el objetivo de
terminar con los problemas sociales en Atenas se destaca:
A. La división de la población en demos de carácter territorial
B. El pago a quienes participaran de la Asamblea Popular
C. La instauración del ostracismo para poner fin a los abusos
D. La prohibición de la esclavitud por deudas
E. La codificación del derecho

8. FISICA

9. Un tubo de ensayo contiene una columna de aceite (r aceite =
800 kg/m3) de 0,02 m de altura, flotando sobre una columna
de agua (r agua = 1000 kg/m3) de 0,08 m de altura. ¿Cuál es la
presión en el fondo del tubo debida a los fluidos que
contiene?
A. 120 Pa
B. 320 Pa
C. 740 Pa
D. 820 Pa
E. 960 Pa

10. LENGUAJE MATEMATICAS
HISTORIA GEOGRAFIA FISICA QUIMICA
FILOSOFIABIOLOGÍA
Le preguntamos un montón de cosas ABSURDAS

11. Y les ponemos NOTAS…

12. ¿Son importantes estas

13. Piensa en las 2 personas más
INTELIGENTES que has conocido…

16. Parece que tenemos problemas con la definición
de INTELIGENCIA…

17. Habitual ESCUCHAR o LEER términos como

39. Término INTELIGENTE está de moda

40. Pero ¿Qué significa la INTELIGENCIA?