Una reflexión grupal.

1. (APORTE DE Grupo de PEDAGOGÍAS ORGANIZADAS USACH)
EVALUACION INICIA: COMPETENCIA Y DESIGUALDAD
¿Qué es la EVALUACIÓN INICIA?
Surge como una iniciativa del Ministerio de Educación en el año 2006, con el objetivo de a
mejorar la calidad de los futuros profesores en su desempeño en el aula, a través de la
medición de conocimientos disciplinarios y pedagógicos que competen a las pedagogías.
El jueves pasado se entregaron los resultados oficiales de la evaluación 2013, cifras
que evidencian las deficiencias de los egresados de pedagogía. Carolina Schmidt, Ministra de
educación, ha enfatizado en que los malos resultados y la poca participación se deben a que
“no existe ninguna obligatoriedad para rendirla y tampoco tiene consecuencias para los
estudiantes, no hay incentivo”. Debido a esto, se le otorgará suma urgencia a la aprobación del
proyecto de la Nueva Ley de Carrera Docente, para plantear la obligatoriedad de la Inicia.
Como estudiantes de pedagogías de la USACH, hemos reflexionado en torno a esta
propuesta, atreviéndonos a dudar de los reales beneficios que le pueda traer a nuestrofuturo
como trabajadores y a la calidad de la educación que reclama nuestra sociedad.
Consideramos que lo dicho por la Ministra sobre la falta de incentivos para que los
estudiantes rindan la prueba, es un ataque a nuestro compromiso con la sociedad, ya que
nuestra entrega no dependerá de los reconocimientos que obtengamos por rendir la
evaluación; queremos ser buenos docentes, buenos profesionales porque es lo que nuestra
sociedad merece. Rechazamos tajantemente la competencia y la desigualdad que genera este
tipo de medición y con ello aclaramos que no es un rechazo a evaluarnos, sino a la finalidad
real que este proceso tiene cuando se rige por el Mercado. Creemos que los argumentos de la
Ministra son utilizados para apresurar la aprobación de la Nueva Ley de Carrera Docente.
La Evaluación Inicia tiene objetivo estandarizar los conocimientos y habilidades sin
fiscalizar a las instituciones formadoras, ya que no hay un acuerdo de asignaturas mínimas en
las diferentes mallas académicas. Además, al realizar esta prueba al finalizar el proceso de
formación, cabe la posibilidad de que muchas universidades se enfoquen en prepararla para
obtener un buen puntaje, precarizando aún más los conocimientos, sin mejorar realmente las
mallas, el plantel docente, las metodologías de enseñanza, etc. Por un lado, las universidades
pelearán por lograr un buen lugar en el ranking para obtener mayor prestigio, sin mejorar
realmente la calidad. Los colegios se pelearán al 20% de profesores bien evaluados asignados
por comuna, lo que aumenta la brecha de desigualdad entre establecimientos y fomenta la
competencia publicitaria entre estos. Por otro lado, los profesores competirán con sus colegas
por ser contratados, imposibilitando a otros de conseguir empleo. Esto puede generar un
ambiente laboral hostil obstaculizando el trabajo colaborativo entre docente, segmentándolos
entre los bien y mal evaluados.
Es necesario revalorizar la carrera docente, comprendiendo que no deberíamos
dedicarnos a suministrar contenidos que se ajustan a las lógicas del mercado, tecnificando y

2. precarizando el conocimiento solo para conseguir mano de obra. El roldel profesor debería
estar en función de guiar procesos de estudiantes al servicio de construir una sociedad para
todos. Por ello, para mejorar la Educación de nuestro país es necesario idear un nuevo
proyecto que realmente tenga la intención de estar al servicio de las personas, no como hoy en
día, que solo funciona para aumentar la brecha entre clases sociales.
Proponemos que para mejorar la formación de los docentes debemos empoderarnos de este rol,
haciéndonos cargo de nuestras necesidades a través del perfeccionamiento, la autoformación y
el trabajo colectivo entre profesores. Respecto a las universidades, creemos que estas deben ser
reguladas e impartidas con el soporte del Estado, con objetivos que trabajen al servicio de
educar a nuestra sociedad y no una educación en función del mercado.
Por medio de los argumentos ya mencionados, es que invitamos a nuestros compañeros
a hacerse participes del espacio organizativo de “Pedagogías Organizadas USACU”, puesto que
la unión de nuestras carreras y la constancia en la organización son los pasos a seguir para
afrontar dichas problemáticas.