SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
Download to read offline
Strukturované
studium v ČR
z pohledu mezinárodního srovnání,
českých právních norem a
strategických dokumentů a statistik
vycházejících z matriky studentů
www.kvalita.reformy-msmt.cz
Praha, 24. 4. 2014
Josef Beneš
Masifikace a diverzita
• Masifikace studia(M. Trow)
• Elitní (15%), masové(15 – 50%), univerzální nad 50%; řada znaků, mezi nimi i
diverzita studií a institucí
• Univerzitní, neuniverzitní (FHS, HBO, jiné)
• Boloňský proces – harmonizace evropského prostoru VŠ vzdělávání
ČR VOŠ VŠ
1992 1 391 (1) 114 185 (1)
2010 29 335 (21,1) 395 992 (3,5)
2013 28 332 (20,4) 368 304 (3,2)
1
Strukturalizace v ČR
• Historie
• Možná ze zákona z r.1990 – jako ucelená část VŠ studia
• Možná ze zákona z r.1998 – jako jeden z typů VŠ SP
• „nutná“ na základě novely 147/2001 Sb., na základě stanoviska AK; zákony a
Evropské směrnice pro regulované profese
• Motivovaná zavedením bonifikace za absolventy
• Strukturalizace a QRam
2
Transformace struktury studia
Schéma transformace
3
Model strukturovaného studia FS ČVUT
4
Studijní cesty
Prostup mezi programy
5
Statistická data (z matriky studentů)
• Časové průběhy dat 2000-2013
• Počty nově zapsaných do jednotlivých typů SP,
• počty studentů v jednotlivých typech SP,
• počty absolventů v magisterských typech SP,
• počty absolventů v doktorských SP
• % vstupu abs. Bc SP do Mgr-N SP
• úspěšnost ve studiu v jednotlivých typech SP (úspěšnost=(počty abs.+počty
neúsp)/počty abs.)
• Porovnání dat na srovnatelných fakultách dvou technicky zaměřených vysokých
škol
6
Počty nově zapsaných do
jednotlivých typů SP
7
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Rok
Počty
Bc
Mgr-D
Mgr-N
PhD
Celkem
Počty studentů v jednotlivých
typech SP
8
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
350000
400000
450000
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Rok
Počty
Bc
Mgr-D
Mgr-N
PhD
Celkem
Počty absolventů v magisterských
typech SP na všech VŠ
9
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
40000
45000
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Rok
Počty
Mgr-D
Mgr-N
Mgr-D+N
Počty absolventů PhD SP na
všech vysokých školách
10
1000
1200
1400
1600
1800
2000
2200
2400
2600
2800
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Rok
Počty
PhD
% vstupu abs. Bc SP do Mgr – N SP
11
65,0
70,0
75,0
80,0
85,0
90,0
95,0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Rok
Prostup%
Prostup
Úspěšnost v jednotlivých letech v
jednotlivých typech SP na všech
vysokých školách
12
0,400
0,450
0,500
0,550
0,600
0,650
0,700
0,750
0,800
0,850
0,900
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Rok
Úspěšnost[1]
Bc
Mgr-D
Mgr-N
PhD
Všechny
Úspěšnost v jednotlivých letech v
Bc SP na 1, 2 a všech
13
0,000
0,100
0,200
0,300
0,400
0,500
0,600
0,700
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Rok
Úspěšnost[1]
1
2
v šechny
Děkuji za pozornost!
www.kvalita.reformy-msmt.cz

More Related Content

More from MŠMT IPN KVALITA

More from MŠMT IPN KVALITA (20)

Úvod k metodikám IPN KVALITA
Úvod k metodikám IPN KVALITAÚvod k metodikám IPN KVALITA
Úvod k metodikám IPN KVALITA
 
Metodika hodnocení kvality vysokých škol vzdělávajících učitele
Metodika hodnocení kvality vysokých škol vzdělávajících učiteleMetodika hodnocení kvality vysokých škol vzdělávajících učitele
Metodika hodnocení kvality vysokých škol vzdělávajících učitele
 
Požadavky na učitelské studijní programy a obory
Požadavky na učitelské studijní programy a oboryPožadavky na učitelské studijní programy a obory
Požadavky na učitelské studijní programy a obory
 
Systém managementu kvality ITV/VŠ (Metodika pro stanovení ukazatelů výkonnost...
Systém managementu kvality ITV/VŠ (Metodika pro stanovení ukazatelů výkonnost...Systém managementu kvality ITV/VŠ (Metodika pro stanovení ukazatelů výkonnost...
Systém managementu kvality ITV/VŠ (Metodika pro stanovení ukazatelů výkonnost...
 
Systém managementu kvality ITV/VŠ (Metodika pro stanovení ukazatelů výkonnost...
Systém managementu kvality ITV/VŠ (Metodika pro stanovení ukazatelů výkonnost...Systém managementu kvality ITV/VŠ (Metodika pro stanovení ukazatelů výkonnost...
Systém managementu kvality ITV/VŠ (Metodika pro stanovení ukazatelů výkonnost...
 
Systém managementu kvality ITV/VŠ (Pokyny k uplatnění výsledků hodnocení kva...
Systém managementu kvality ITV/VŠ (Pokyny k uplatnění výsledků hodnocení kva...Systém managementu kvality ITV/VŠ (Pokyny k uplatnění výsledků hodnocení kva...
Systém managementu kvality ITV/VŠ (Pokyny k uplatnění výsledků hodnocení kva...
 
Metodika komplexního hodnocení kvality ITV/VŠ
Metodika komplexního hodnocení kvality ITV/VŠMetodika komplexního hodnocení kvality ITV/VŠ
Metodika komplexního hodnocení kvality ITV/VŠ
 
Vysoké školy a kvalita péče o nadané studenty
Vysoké školy a kvalita péče o nadané studentyVysoké školy a kvalita péče o nadané studenty
Vysoké školy a kvalita péče o nadané studenty
 
Kvalita vzdělávacího procesu s ohledem na etické aspekty
Kvalita vzdělávacího procesu s ohledem na etické aspektyKvalita vzdělávacího procesu s ohledem na etické aspekty
Kvalita vzdělávacího procesu s ohledem na etické aspekty
 
Externí hodnocení kvality výuky studenty českých vysokých škol
Externí hodnocení kvality výuky studenty českých vysokých školExterní hodnocení kvality výuky studenty českých vysokých škol
Externí hodnocení kvality výuky studenty českých vysokých škol
 
Externí hodnocení kvality výuky zahraničními studenty českých vysokých škol
Externí hodnocení kvality výuky zahraničními studenty českých vysokých školExterní hodnocení kvality výuky zahraničními studenty českých vysokých škol
Externí hodnocení kvality výuky zahraničními studenty českých vysokých škol
 
Přidaná hodnota studia
Přidaná hodnota studiaPřidaná hodnota studia
Přidaná hodnota studia
 
Doplnění studie 'Přidaná hodnota studia'
Doplnění studie 'Přidaná hodnota studia'Doplnění studie 'Přidaná hodnota studia'
Doplnění studie 'Přidaná hodnota studia'
 
Strukturované studium v České republice z pohledu mezinárodního srovnání, čes...
Strukturované studium v České republice z pohledu mezinárodního srovnání, čes...Strukturované studium v České republice z pohledu mezinárodního srovnání, čes...
Strukturované studium v České republice z pohledu mezinárodního srovnání, čes...
 
Návrh systému akreditačního řízení
Návrh systému akreditačního řízeníNávrh systému akreditačního řízení
Návrh systému akreditačního řízení
 
Proforma formuláře: Kritéria 1–5 Nástroje a prostředky
Proforma formuláře: Kritéria 1–5 Nástroje a prostředkyProforma formuláře: Kritéria 1–5 Nástroje a prostředky
Proforma formuláře: Kritéria 1–5 Nástroje a prostředky
 
Proforma formuláře: Kritéria 6–9 Výsledky
Proforma formuláře: Kritéria 6–9 VýsledkyProforma formuláře: Kritéria 6–9 Výsledky
Proforma formuláře: Kritéria 6–9 Výsledky
 
Vzorová Zpráva o vnitřním hodnocení kvality
Vzorová Zpráva o vnitřním hodnocení kvalityVzorová Zpráva o vnitřním hodnocení kvality
Vzorová Zpráva o vnitřním hodnocení kvality
 
Souhrn slabých a silných stránek vnitřního hodnocení kvality
Souhrn slabých a silných stránek vnitřního hodnocení kvalitySouhrn slabých a silných stránek vnitřního hodnocení kvality
Souhrn slabých a silných stránek vnitřního hodnocení kvality
 
Hodnocení výstupů ze vzdělávání a dalších aspektů vzdělávacího procesu absolv...
Hodnocení výstupů ze vzdělávání a dalších aspektů vzdělávacího procesu absolv...Hodnocení výstupů ze vzdělávání a dalších aspektů vzdělávacího procesu absolv...
Hodnocení výstupů ze vzdělávání a dalších aspektů vzdělávacího procesu absolv...
 

Strukturované studium v ČR

  • 1. Strukturované studium v ČR z pohledu mezinárodního srovnání, českých právních norem a strategických dokumentů a statistik vycházejících z matriky studentů www.kvalita.reformy-msmt.cz Praha, 24. 4. 2014 Josef Beneš
  • 2. Masifikace a diverzita • Masifikace studia(M. Trow) • Elitní (15%), masové(15 – 50%), univerzální nad 50%; řada znaků, mezi nimi i diverzita studií a institucí • Univerzitní, neuniverzitní (FHS, HBO, jiné) • Boloňský proces – harmonizace evropského prostoru VŠ vzdělávání ČR VOŠ VŠ 1992 1 391 (1) 114 185 (1) 2010 29 335 (21,1) 395 992 (3,5) 2013 28 332 (20,4) 368 304 (3,2) 1
  • 3. Strukturalizace v ČR • Historie • Možná ze zákona z r.1990 – jako ucelená část VŠ studia • Možná ze zákona z r.1998 – jako jeden z typů VŠ SP • „nutná“ na základě novely 147/2001 Sb., na základě stanoviska AK; zákony a Evropské směrnice pro regulované profese • Motivovaná zavedením bonifikace za absolventy • Strukturalizace a QRam 2
  • 7. Statistická data (z matriky studentů) • Časové průběhy dat 2000-2013 • Počty nově zapsaných do jednotlivých typů SP, • počty studentů v jednotlivých typech SP, • počty absolventů v magisterských typech SP, • počty absolventů v doktorských SP • % vstupu abs. Bc SP do Mgr-N SP • úspěšnost ve studiu v jednotlivých typech SP (úspěšnost=(počty abs.+počty neúsp)/počty abs.) • Porovnání dat na srovnatelných fakultách dvou technicky zaměřených vysokých škol 6
  • 8. Počty nově zapsaných do jednotlivých typů SP 7 0 20000 40000 60000 80000 100000 120000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Rok Počty Bc Mgr-D Mgr-N PhD Celkem
  • 9. Počty studentů v jednotlivých typech SP 8 0 50000 100000 150000 200000 250000 300000 350000 400000 450000 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Rok Počty Bc Mgr-D Mgr-N PhD Celkem
  • 10. Počty absolventů v magisterských typech SP na všech VŠ 9 0 5000 10000 15000 20000 25000 30000 35000 40000 45000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Rok Počty Mgr-D Mgr-N Mgr-D+N
  • 11. Počty absolventů PhD SP na všech vysokých školách 10 1000 1200 1400 1600 1800 2000 2200 2400 2600 2800 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Rok Počty PhD
  • 12. % vstupu abs. Bc SP do Mgr – N SP 11 65,0 70,0 75,0 80,0 85,0 90,0 95,0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Rok Prostup% Prostup
  • 13. Úspěšnost v jednotlivých letech v jednotlivých typech SP na všech vysokých školách 12 0,400 0,450 0,500 0,550 0,600 0,650 0,700 0,750 0,800 0,850 0,900 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Rok Úspěšnost[1] Bc Mgr-D Mgr-N PhD Všechny
  • 14. Úspěšnost v jednotlivých letech v Bc SP na 1, 2 a všech 13 0,000 0,100 0,200 0,300 0,400 0,500 0,600 0,700 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Rok Úspěšnost[1] 1 2 v šechny