Rettleiingskonferansen 2011. Ein konferanse i regi av Høgskulen i Sogn og Fjordane og Fylkesmannen

1. Eva Marie Felde og Jan Olav Fretland
Om traineeordninga til Framtidsfylket, www.framtidsfylket.no
Utdanna innan samfunns- og mediefag. Arbeidd som journalist og
informasjonsrådgjevar.
Krav
 Relativt nyutdanna
 Maks 3 års arbeidserfaring
 Under 35 år.
 Målsetting få unge og høgt utdanna til å flytte til Sogn og Fjordane
Arbeidsoppgåver
 1 års tilsetting FOU, HiSF. Arbeidsgjevaransvar. Ingen forpliktingar utover 1 år
 Forskingsformidling og kommunikasjon – nettsider, kommunikasjonsstrategi,
Forskingsdagane, mediekontakt, ulike arrangement
Opplegg
 4 samlingar i perioden – heile fylket
 Oppleve Sogn og Fjordane
 Kjende med næringslivet
 Teambygging – 11 traineear, sosialt fellesskap
 Rettleiing i gruppa med psykolog: Erfaringsutveksling, utfordringar,
kommunikasjon, konfliktløysing. Eigenutvikling.
 Mentor i bedrifta - fagleg rettleiar og tillitsperson
 Utviklingsplan – viktigaste arbeidsverktyet
Funksjonen til traineen
 Ta gjerne utgangspunkt i dreng-/tausmetaforen og rolleforståinga der
 Skal tilføra kompetanse
 Kan vera del av ei ideologisk satsing
 Rekrutteringsstilling til fast jobb, eller
 Ikkje billeg arbeidskraft i ein avgrensa periode
Den overordna
 Må gje prinsipiell tilslutning til ordninga
 Formelle avtalar skal på plass og vera underskrivne
 Laga innpassing i eit system, med konkrete arbeidsoppgåver
 Plassering i gruppe, næraste overordna
 Tilknyting til mentorordning
 Avtale med mentor/ rolleavklaring overordna/mentor
Mentorrolla
 Gje sin del av kunnskap om organisasjonen

2.  Må ha noko grunnleggjande kunnskap om rettleiing
 Vera innstilt på å vera rådgjevar/rettleiar gjennom heile prosessen
 Ha ei skriftleg, gjensidig forventningsavklåring
 Vera døropnar i organisasjonen
 Gjera eller få gjort det overordna ikkje har gjort
 Foreslå eventuell korrigering av kursen, personleg, i jobboppgåver osv.
 Mellommannrolle ved misnøye den eine eller andre vegen
 Frustrasjons og lykke”vegg”
 Hovudverktøy kan til dømes vera ein utviklingsplan
Utfordringar – traineen
 Den nyutdanna, sjølvmedvitne arrogante nykomlingen
 Den grå musa i kroken
 Avhengig av mentor, ”klengjeplanta”
 Kjem ikkje inn i organisasjonen (då er det gjerne ikkje tausa sin feil)
Utfordringar – overordna
 Brukar tausa feil, plassert der org. har bruk for, men der t manglar kompetanse
 Oversjå t, ikkje tydeleg innpassing
 Pyntedokke, for forsiktig, ”me må ikkje røra trainee-en vår!”
 Ikkje klårt nok grensesnitt til mentoren, feil forventningar til m.
Utfordringar – mentoren
 Ikkje komma for nær dei to andre hjørna i trekanten trainee – mentor –
overordna
Tradisjonelle rettleiarfeil
 For mykje dosering og styring
 Ta avgjerder for t, ta initiativ t burde ha teke sjølv
 Vera amatør, amatørpsykolog
 Blanda seg i overordna sitt felt, doble styringslinjer
Mentor bør/kan
 Vera garantist for hovudretning
 Syna mulegheiter, opna dører, men ikkje gå føre
 Gje støtte – og motvekt
 Av og til vera djevelens advokat
 Med fordel kunna noko om responsteknikkar, td.: problematiserande,
 Spørjande, instruerande, kvalifiserande (ros/ris)
 Prosess, produkt eller kontroll
Traineeordninga
 Inngang til arbeid og fin måte å kome inn i fylket på
 Viktig modell for å skaffe ny kunnskap, og samstundes utfordre organisasjonen