2. ¡Ay, esa lluvia imprudente cae a baldazos, sin cesar!
Cuando por fin llegue al suelo,
¡qué porrazo se va a dar!
Cae la lluvia, imprudente,
sin pensar en qué vendrá.
Cae así, de repente:
pliqui pliqui pliqui pla.
Y cae tan a baldazos
que, sin tiempo de frenar,
se da un tremendo porrazo:
pliqui pliqui pliqui ¡plaf!
Queda un poco dolorida
y se acuesta a descansar;
casi parece dormida:
pliqui pliqui pliqui pla.
Yo me acerco despacito,
sin que me vea mamá.
Le hablo, le hago mimitos:
pliqui pliqui pliqui pla.
Y cuando el dolor se pasa,
la lluvia dice: "ya está".
Yo, chorreando, vuelvo a casa:
pliqui pliqui pliqui pla.
¿Cómo está compuesto?
3. • Es un texto literario que tiene
como propósito expresar
ideas, sentimientos y emociones.
• Hablante lírico: medio por el cual el
poeta expresa su interior: ideas
sentimientos y emociones.
4. • Su estructura está compuesta por:
• Estrofa: conjunto de versos separados por un espacio.
• Versos: cada línea del poema.
5. ¡Ay, esa lluvia imprudente cae a baldazos, sin cesar!
Cuando por fin llegue al suelo,
¡qué porrazo se va a dar!
Cae la lluvia, imprudente,
sin pensar en qué vendrá.
Cae así, de repente:
pliqui pliqui pliqui pla.
Y cae tan a baldazos
que, sin tiempo de frenar,
se da un tremendo porrazo:
pliqui pliqui pliqui ¡plaf!
Queda un poco dolorida
y se acuesta a descansar;
casi parece dormida:
pliqui pliqui pliqui pla.
Yo me acerco despacito,
sin que me vea mamá.
Le hablo, le hago mimitos:
pliqui pliqui pliqui pla.
Y cuando el dolor se pasa,
la lluvia dice: "ya está".
Yo, chorreando, vuelvo a casa:
pliqui pliqui pliqui pla.
6. El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay! su anillito de plomo,
¡ay! su anillito plomado.
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay, cómo lloran y lloran!
¡Ay, ay, cómo están llorando!
Por Federico García Lorca
El lagarto está llorando
7.
8.
9.
10. El sol tiene frío,
no quiere salir,
metido entre nubes
se ha puesto a dormir.
Los pájaros piden
un rayo solar,
sin esa caricia
no pueden volar.
Por las calles del cielo
que se deje ver
que todos los niños
queremos correr
¿Te das cuenta de cómo siempre
coinciden las terminaciones del
segundo con el cuarto verso?
11. • Igualdad o semejanza de sonidos finales entre distintos
versos.
• Es uno de los elementos más llamativos del ritmo de un
poema, pero no es el único, ni tampoco es
imprescindible, de hecho hay poemas sin rima.
• Existen dos tipos de rima:
• Rima Consonante
• Rima Asonante
12. El bastón
El cangrejo más viejito
camina con un bastón
sobre la arena mojada,
sobre la sed que da el sol.
Se sostiene una rodilla
y camina con un son
disparejo y cansadito,
como el de su corazón.
Dicen que el viejo cangrejo,
antes, tocaba el tambor
para avisar a los peces
si venía un pescador.
Ahora, camina lento
y las piedras, con temor,
guardan sus bordes filosos
por no herir su cascarón.
Los peces le juntan luna;
las algas, algo de sol.
Poema por: M.ª Cristina Ramos
La luna lleva un silencio
Ed. Anaya
13. Sinfonía Blanca
Albores del día
llegaron llamando,
Desde mi ventana
se ve todo blanco.
Blanco los caminos,
blancos los tejados,
la veleta blanca
y blancos los campos.
La tierra, coqueta,
se cubrió de un manto
de algodón ligero,
blanco, blanco, blanco…
Carlos Reviejo
14. El sol tiene frío,
no quiere salir,
metido entre nubes
se ha puesto a dormir.
Los pájaros piden
un rayo solar,
sin esa caricia
no pueden volar.
Por las calles del cielo
que se deje ver
que todos los niños
queremos correr
¿A qué versos
corresponden?
19. EL BAILE DE LA MARIPOSA.
Revolotea con su grácil silueta,
coloreando piruetas,
como si fuera una dama de cristal,
y de puntillas, a su flor hace cosquillas
y su danza es una estela de coral.
Su sinfonía es tejer la melodía de un vals,
y su cabeza, pizpireta y regordeta ,
hace cucos y sonríe al pasar,
ladeando sus alitas, dibujando por el cielo
figuritas de sal.
Vuelta y vuelta, se le escapan los sonidos al danzar,
y montada en una clave de sol gira al compás.
y se deja guiar por el pentagrama
hasta que termina al fin su dulce tonada.
Ya la noche se ha dormido en su regazo
y comienza la aventura de soñar,
con sus alas escondidas esperando la mañana,
para comenzar la dicha de bailar.
Nº de estrofas:____
Nº de versos: ____
Nº de versos por
estrofa: ______
Tipo de rima:
________________
20. • Son recursos utilizados para embellecer el
lenguaje.
• El poeta utiliza estos recursos para dar
mayor expresividad a sus sentimientos y
emociones intimas: su mundo interior.
• Actualmente, se aprecia con mayor énfasis
en la publicidad. También, podemos
encontrar dichas figuras en el lenguaje
coloquial: metáforas como Estudia como un
león.
21. • Se utiliza para relacionar dos elementos entre
sí, expresando de manera explícita la semejanza entre
ellos.
• La relación se establece mediante el uso de conectores
comparativos: igual que, lo mismo que, como, así.
• Ejemplos:
• Eres mas lento que una tortuga
• Fernanda era tan chiquitita como una pepita de ají
• Tus labios rojos como un rubí.
22. • Se usa para describir una idea u objeto de
manera nueva y original. Para esto se
establece una relación de semejanza entre
dos elementos sin usar conectores
comparativos.
• La metáfora es la máxima expresión del
lenguaje figurado.
• En el fondo, es nombrar una cosa por otra.
• Ejemplo:
• «Enrique era un león en el campo de batalla» :
sugiere que Enrique luchó tan
valientemente, que posee las características de
la personalidad que le atribuimos a los animales
feroces.
• "Las perlas de tu boca" son tan blancas que me
iluminas cuando sonríes! Ref. a los dientes
blancos
23. • La gran diferencia es que la
metáfora no utiliza palabras
como conectores.
• Ejemplo:
• Comparación: cabellos como el
oro
• Metáfora: cabellos de oro
24. EL BAILE DE LA MARIPOSA.
Revolotea con su grácil silueta,
coloreando piruetas,
como si fuera una dama de cristal,
y de puntillas, a su flor hace cosquillas
y su danza es una estela de coral.
Su sinfonía es tejer la melodía de un vals,
y su cabeza, pizpireta y regordeta ,
hace cucos y sonríe al pasar,
ladeando sus alitas, dibujando por el cielo
figuritas de sal.
Vuelta y vuelta, se le escapan los sonidos al danzar,
y montada en una clave de sol gira al compás.
y se deja guiar por el pentagrama
hasta que termina al fin su dulce tonada.
Ya la noche se ha dormido en su regazo
y comienza la aventura de soñar,
con sus alas escondidas esperando la mañana,
para comenzar la dicha de bailar.
26. • Las metáforas ayudan a los lectores u oyentes a
entender mejor determinados aspectos sobre el objeto o
la idea a la cual se están refiriendo.
• Las metáforas consiguen hacer pensar a los oyentes y
lectores sobre lo que oyen o leen.
• Usar metáforas cuando se escribe o se habla nos
permite comunicarnos más eficazmente y de una
forma más interesante.
31. • El trabajo es individual y en silencio.
• Cuando recibas la guía, escribe inmediatamente tu
nombre y la fecha de hoy.
• Lee con atención las instrucciones y si tienes alguna
duda, levanta la mano.
