Una guía introductoria sobre la ecología de comunidades. Se toma como ejemplo a la comunidad chaparral de USA y, sobre la bases de una imagen con datos numéricos de una comunidad chaparral tipo, los alumnos resuelven los problemas planteados en la guía.

1. Nivel
Introducción a la ecolo gía de Comunid a d e s
1º medio, 2013.
Tiempo
Pond er e
Aproximada m e nt e 4 horas.
1.
Qué significa comer "en la parte inferior de la caden a
alimentaria" en una trama alimentaria?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
… … … … … … ...
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … …
2.
¿Por qué un ecólogo le recome nd aría comer en la base de la
caden a alimentaria?
…………………………………………………………………………...
………………………………..................................................................
3.
¿Qué son los predadores? ¿Son predadores los humanos?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
… … … … … … … ......... . . . . . . . . .
Materiale s
• Fotocopia de algunos de los habitantes de una comunidad
chaparral (Figura 1)
Objetivo s
1. Familiarizarse con las interaccione s
en las comunidade s
ecológica s.
2. Desarrollar una comprensión de las comunidade s biológicas
analizando
una
comunidad
chaparral,
compuesta
de
mucha s especies diferentes.
3. Distinguir entre red alimenticia y caden a alimenticia y entre
rol y nicho.
4. Identificar los niveles tróficos de las comunidade s
Informació
1.
n
En esta lección, considerare mos algunos de los organismos
que viven en una comunidad chaparral y las interaccione s
entre ellos. Chaparral consiste en arbustos gruesos y árboles
bajos.
2.
Una comunidad biológica son grupos de organismos de 2 o
más tipos diferentes que viven juntos en la misma área
geográfica, donde interactúan unos con otros.

2. Ejercicio 1
Examine la comunid ad Chap arral
1.
La Figura 1 de la página 2 muestra la comunidad que
estudiaremos.
Cada organismo está identificado por un Nº
encerrado en un círculo; los números bajo cada organismo
indican las criaturas que comen estos organismos.
Figura 1. Organismos en una comunidad chaparral. (Página 2)

4. 2.
Cada organismo en la figura 1 representa una población entera
de tales organismos que están viviendo en la comunidad Chap arral.
Ejercicio 2
Antec e d e n t e s
Rol de los organis m o s en la comunida d
1.
Muchas caden a s alimentarias están ensa mblad a s en una red
trófica . El término caden a alimentaria describe la transferencia de
materia y energía desde las plantas verdes (algas en el mar) a una
serie de animales. Se transfiere la materia y la energía cuando los
animales comen las plantas o comen a otros animales. Una caden a de
alimento describe un sistema linear particular de relaciones (A come a
B, B come
a C, etc.). Las caden a s de alimento son instantán e a s en el
espacio y en el tiempo. La composición de una caden a en cualquier
mome nto
específicos
dado
está
que
han
determinada
sido
comido
por
por
el
tipo
de
animales
organismos
individuales
reciente m e nt e (Nota del profesor: se le revisa a un animal de una
comunidad el contenido estoma c al para revisar lo que comió).
2.
Puesto que los animales consume n generalmente más de un tipo de
organismo, y diversos tipos de organismos compiten para los mismos
recursos alimenticios, es probable que cada animal sea parte de
caden a s de alimento múltiples, o sea, una red alimenticia o trófica.
Una
red
trófica
ilustra
estas
intercone xion es
complejas
en
las
relaciones de alimenta ción en una comunidad. Puedes ver algo de
esta complejidad en la figura 2, que ilustra una parte de la red trófica
en la comunidad chaparral.
.

5. Figura 2. Una porción de la red trófica en la comunidad chaparral.
Has esto
1.
Dibuje 2 diferentes cad en a s
alimenticia s
presentes en la red
trófica de la página anterior, usando óvalos, similares a los dibujados
en la hoja anterior. Dibuje o pegue a los organismos que compone n la
caden a en sus respectivos eslabon es.
Antec e d e n t e s
4. Todos los tipos de organismos
chaparral son miembros de una misma
en la comunidad
red trófica.
Las
plantas, llamados produ c t or e s , están en la base de esta red.
Las plantas usan como materia prima al agua y el Dióxido de
carbono (más fotones presentes en la energía lumínica) para
producir moléculas orgánicas –glúcidos- mediante un proceso
llamado Fotosínt e si s .
productores
Los fotosintetizadores son llamados
debido
quimiosintetizadores,
a
que
tienen
la
ellos,
capacidad
junto
de
con
convertir
moléculas inorgánicas en moléculas orgánicas. El resto de los
organismos
obtienen
sus
moléculas
orgánicas,
directa
o
indirecta me nt e de los productores
Has esto
2.
A continuación, enumera los produ c t or e s de esta comunidad
chaparral.
3.
Define un cons u mid or y cons u mid or primario .

6. 4.
Define preda d or y pres a .
5.
¿Qué
es
un
súper
depred a d or ?
¿Hay
algún
súper
depredador en esta comunidad? Si es así, ¿cuáles son?
6.
Deco m p o n e d o r e s son parte esencial del ciclo natural. ¿Qué
hacen los descomp on e dores?
7.
¿Cuáles son los seis tipos de organismos en la comunidad
chaparral que tienen como nicho real descompon er?
Has esto
8.
Clasifica a 3 organismos de cada nicho de la comunidad
chaparral y regístralos en la siguiente tabla según su función.
Y comp ara los resultados con los del curso.
Tabla . Número de tipos de organismos en cada nicho ecológico
Predador
Presa
Consumidor
Productor
Descomp on e dor
primario
Nº
de
organismos
Ejercicio 3
Nivele s trófico s en la Comunid ad
Has esto
Cada vez que un organismo preda sobre otro, éste obtiene
1.
tanto materia como energía. Desafortunada m e nt e , la cantidad
de energía que se degrada en el proceso de transferencia de
energía
es
mucho
mayor
que
la
cantidad
de
energía
transferida. Discute con algún comp añ ero que proporción de
energía en promedio es transferida de un nivel a otro en una
caden a alimenticia . Escribe aquí tu conclusión. (infórmate en
pág. 149, libro guía)

7. ……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … …
La degrada ción de energía en cada nivel trófico limita el
tamaño de una caden a alimenticia.
¿Cuál es el tamaño típico
(nº de eslabone s) de una caden a alimenticia de la comunidad
chaparral?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … …
4.
Cada nivel en una caden a alimenticia consiste en un tipo de
organismo (Una especie). Todos los organismos de ese tipo
contienen una cantidad total de materia y energía, la cual está
teórica me nt e disponible para los animales del próximo nivel
superior.
La Bioma s a es el peso seco total de todos los
organismos presentes en un nivel trófico particular de una
comu nid a d bioló gic a . Considerando lo que ya sabes sobre la
transferencia de energía, ¿cómo debería ser la cantidad de
biomasa en cada nivel trófico de una caden a alimentaria?
¿mayor o menor que en nivel anterior? Justifica tu respuesta
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … . .
Ejercicio 4
Antec e d e n t e s
Interaccion e s
Chap arral
1.
Los
interaccione s
en
organismos
entre
ellos
de
la
una
y con
Comunid a d
comunidad
su ambiente,
tienen
mucha s
adem á s
de
sus
relaciones tróficas. Ejemplos de algunas de estas interaccione s se dan
a continuación. Por ejemplo, el lugar … … .
• … donde los organismos encuentran protección.

8. • … .donde encuentran agua
• … .donde encuentran alimento
• … .donde y cómo encuentran pareja
• … .donde paren a sus hijos
• … .donde reciben ayuda y cómo la reciben
• … .donde recibe protección y contra quien.
• … .donde compite por alimento.
Has esto
2.
La especialidad varía con cada tipo de organismo y su situación en
particular.
Todas
las
funciones
que
un
organismo
juega
en
la
comunidad, no sólo las relaciones trófica s , son llamada s nicho del
organismo.
Describe tres ejemplos en la comunidad chaparral en las
cuales un organismo ayuda a otro. ¿Qué clase de ayuda puedes
esperar que sea provista en cada caso?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
3.
Suponiendo que todos los puercoespines de la comunidad
chaparral
fueran
eliminados
repentina me nt e
por
una
enfermed a d, ¿cómo podría afectar a los zorros y a los gatos
salvajes?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … …
4.
¿Cómo podrían ser afectados las hierbas y los arbustos por la
pérdida de los puercos espines?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … …
5.
Suponiendo que los helechos tuvieran una gran productividad
anual y se dispersaran a través del bosque . ¿Qué efectos
podría tener esto sobre las ardillas, insectos y venados?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … …

9. 6.
Toda la materia es reciclada a través de la comunidad. Por
ejemplo,
el agua
que
es
tomada
por los organismo
es
liberada, alguna s veces al aire como vapor de agua , otras
veces como orina y fecas al suelo. El agua cicla a menudo a
través
de
varios
eventualm e nt e
cuerpos
de
en el aire como
agua
y
se
colectará
vapor de agua.
En la
atmósfera el agua eventualm e nt e forma nubes y retorna a la
tierra a través
de las precipitaciones.
Las plantas
y los
animales pueden entonce s beberla una y otra vez. ¿Hay un
ciclo similar para el carbono, nitrógeno y para cada uno de los
otros átomos que constituyen los seres vivos? Explique.
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … …
7.
Para el caso de la energía es diferente.
La energía pasa a
travé s de la tierra en un viaje unidire c ci o n al . Es renova da
diariam e nt e , y si no fuera así, la vida en la tierra no llegaría
muy lejos.
¿Cuál es la principal fuente de energía para casi
todos los seres vivos?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
8.
……… … … … … … … … … …
¿Cómo es usada la energía solar para construir moléculas
orgánicas?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
9.
¿Por qué una planta sintetiza azúcares?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … …
10.
¿Por qué decimos que todos los consumidores son
dependientes
de
los
productores?

10. ……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … …
11.
Por último usted, como muchos otros organismos
heterótrofos, realiza los procesos de intercambio gaseoso
(inhala oxígeno y liberan dióxido de carbono) y de respiración
celular en las mitocondrias. ¿Realizan estos procesos las
plantas y otros organismos autótrofos?
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
……… … … … … … … … … … …
12.
A continuación se le entregarán 4 conceptos erróneos o
ideas equivoca da s que algunos alumnos tienen sobre el tema
de comunidade s ecológica s.
Usted deberá investigar la idea científica y anotarla con sus
propias palabras en el espacio adjunto en la tabla.
Idea errónea
1. Algunas especies viven independientemente dentro
de una comunidad.
2. Los organismos en una comunidad ecológica viven
en harmonía.
3. La vida continúa hoy en día como lo fue en el
pasado.
4. Una población se compone de todos los organismos
que viven en un área geográfica determinada.
Santillana 1º Medio: Pags. 114-126 y 142-149
Idea científica