Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
home
1. מדינת ישראל - משרד החינוך - מינהל חברה ונוער - צוות תכנים ממ"ד
http://noar.education.gov.il
המטרות:
1. לברר את מהות המושג: "אקלים בית הספר" ולהגדירו.
2. לבחון עם המשתתפים את המרכיבים הייחודיים של אקלים חינוכי המאפיינים
בית-ספר דתי.
אוכלוסיית היעד: צוות חינוכי
משך ההפעלה: 54 דקות
עזרים: כרטיס משימה אישי
כרטיס משימה קבוצתי
מהלך ההפעלה:
שלב א' – אישי במליאה
כל משתתף מקבל רצועת בריסטול שתהווה "קרן שמש". המנחה מבקש מהמשתתפים
לרשום את האסוציאציה הראשונה שעולה במחשבתם, מהו "אקלים חינוכי" מבחינתם.
המנחה רושם על הלוח את כל האסוציאציות שהעלו המשתתפים ונרשמו על קרני השמש,
ומניח את רצועות הבריסטול סביב השמש.
המנחה מחלק את כרטיס המשימה האישי למשתתפים. כל משתתף ממלא את הכרטיס
שקיבל.
שלב ב' – קבוצתי
המשתתפים נחלקים לקבוצות. כל קבוצה מקבלת כרטיס משימה.
שלב ג' – במליאה
שאלות לדיון:
1.האם יש מרכיב ייחודי של אקלים המאפיין בית-ספר דתי? מהו?
כרטיס- משימה אישי
2.מה הייתם רוצים שיתהווה בבית ספרכם בסיום התוכנית "מעלים באקלים"?
בעינַי מה שבונה את האקלים החינוכי השורר בבית –
הספר הוא:
1.
2.
3.
2. מדינת ישראל - משרד החינוך - מינהל חברה ונוער - צוות תכנים ממ"ד
http://noar.education.gov.il
כרטיס משימה קבוצתי
לפניכם הגדרה מילונית לערך "אקלים":
"אקלים מזג האוויר הכללי, סך תנאי האוויר המשמשים כאחת
מתכונות המקום: החום, הלחות, הרוחות, המשקעים, המצב הגיאוגרפי
והטופוגרפי של כל מקום קובע את אקלימו- אקלים קר, חם, ממוזג, יבשתי,
)על-פי מילון אבן שושן( ימי, טרופי ועוד".
לפניכם הגדרות של אקלים בית הספר המופיעות במחקרים:
"אקלים בית-הספר, נקשר לתפיסות התלמידים את בית-ספרם, להתנהגותם במסגרת כיתתם
ולהתייחסותם ללמידה ולפעילויות המוצעות במסגרת בית-הספר" )( & JOHNSON, 1991JOHNSON
"אקלים בית-הספר מהווה ראי להשקפת העולם של הארגון וכולל את מכלול התהליכים הקובעים את טיב
החינוך והלמידה. קיימת חשיבות לתכנון מודל תאורטי שיכוון לאקלים הרצוי בבית-הספר, שיכלול
קריטריונים שונים מן התחומים הלימודיים-משימתיים, הרגשיים, הארגוניים וכו'. המודל יבוא לידי ביטוי
בתרבות הארגונית הבית-ספרית: בנורמות המקובלות בבית-הספר, בטיב התקשורת הבין-אישית הנהוגה
בו ובמסרים הסמויים המתקבלים באמצעות תגובות והתנהגויות במהלך חיי היום-יום ובכיתה ובסביבת
הלימודים )דרום, 9891: ענבר, 7991(
לדיון: שאלות
מה ניתן לקחת מההגדרה המילונית של אקלים ולהשליכו על האקלים בבית – הספר?
מה דעתכם על האמירה: "אקלים בית-הספר מהווה ראי להשקפת העולם של הארגון"?
האם, לדעתכם, ניתן להגיע להגדרה חד-משמעית של המושג "אקלים בית הספר"? פרטו.
הקדישו כמה דקות לדיון כיצד להציג את תוצר החשיבה שלכם בפני המליאה.
