1. Autonomía de los centros, carrera profesional y estabilidad institucionalMariano Fernández EnguitaUniversidad de Salamancawww.enguita.info Jornada de trabajo Hacia un pacto educativo Fundación Alternativas Madrid, 16 de marzo de 2010
2. LA SOCIEDAD ACTUAL Sociedad del conocimiento, informacional Conocimiento disperso, distribuido, no monopolizado por la institución ni por la profesión Sociedad del cambio, transformacional Cambio intrageneracional, ritmo desigual, necesaria reflexividad Sociedad post-nacional, global Mayor diversidad local, pérdida de organicidad, sustitución de comunidades por redes
3. LAS IMPLICACIONES Para las políticas públicas: PROACTIVIDAD Para la autonomía de los centros: REPONSABILIDAD (RESPONDER “A” Y “POR”) Para la organización interna: FLEXIBILIDAD E INNOVACIÓN Para las relaciones con la comunidad: APERTURA Y COOPERACIÓN Para el profesional individual: COMPROMISO Y COLABORACIÓN Para la comunidad: CAPACITACIÓN, RECONOCIMIENTO, INCENTIVOS SELECTIVOS
5. EL NUEVO PROTAGONISMO DEL CENTRO ESCOLAR Del sistemaeducativo al centro Cambioydiversidad Conocimientosobre el terreno Autonomíayrendición de cuentas Del individuo a la organización Tiempo del alumno, multiplicidad de agentes, propósitocompartido Direcciones, grupos de trabajo, redes..
6. LA ESCUELA-RED,O EL PROYECTO EDUCATIVO El centro pasa a ser sólo eso: centro o nodo principal de una red (no recinto, ni santuario) La escuela no se subsume por completo en cada proyecto, sino que puede hacerlo sólo una parte en un proyecto, y un mismo centro en varios (transversalidad, horizontalidad) Cooperación con las familias, como clientela (que exige) y como fuente de recursos (que aporta) Cooperación con instituciones, asociaciones, empresas, grupos... (no subordinación) Programas a medio plazo (evaluación, reformulación)
7. REDES EN LA EDUCACIÓN Redes educativas, o de formación El conjunto más o menos articulado de escenarios y actividades de aprendizaje del educando Redes comunitarias, o de concertación Las relaciones de cooperación con el público propio y con el entorno institucional y social Redes profesionales, o de colaboración Las formas de colaboración entre los profesionales del centro, (equipos) y de distintos centros (movimientos) Redes de centros, o de cooperación Cooperación horizontal (experimentación compartida…) y vertical (vertebración, evaluación…) Redes tecnológicas, o de comunicación El sustrato tecnológico para la información y la comunicación
8. LOS PROYECTOS EDUCATIVOS PROYECTOS RETÓRICOS Función legitimadora La escuela como santuario PROYECTOS ASISTENCIALES Ilustración despótica La escuela como institución tutelar PROYECTOS DE TRABAJO EN RED Cooperación con usuarios, comunidad La escuela como centro (nodo central)
9. FORMACIÓN Formación inicial Maestros (primaria) Licenciados (secundaria) Formación permanente Qué ha tenido que aprender un profesor con 25 años de trabajo LOGSE-LOCE-LOE… Conocimientos, actitudes, etc. / Competencias TIC La pregunta es: ¿Lo ha hecho?
16. ESTABILIDAD INSTITUCIONAL Estabilidad y certidumbre legales Armonía normativa (Estado-CA-PEC) Consistencia normas administrativas – cultura profesional – prácticas individuales Sistema acorde y claro de incentivos, carrera docente Estímulo a la innovación, tolerancia al error, comunidades de práctica
