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Ejemplo2

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Ejemplo de presentaciones para la tarea.

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Ejemplo2

  1. 5. TÉCNICA TÉCNICA Búsqueda de solución . Bienestar . . Bienestar . . Solución temporal del problema Nuevas necesidades. Nuevas necesidades. Consecuencia de la nueva situación. Consecuencia de la tecnología empleada. Reales. Creadas. NUEVA TÉCNICA. Necesidad real sentida.
  2. 6. Docencia Administración Investigación Medios didácticos. Medios de seguimiento y control. Herramientas de investigación Medios de comunicación Medios de colaboración y difusión Herramientas de gestión Sistemas de información. Medios para colaboración.
  3. 7. ¿De que hablamos cuando decimos información? Forma y sentido en la comunicación. Transporte de mensajes. Condiciones de verdad de los enunciados: relación entre símbolos, señales y ruidos. Significado a añadir Sentido Valoración Información en informática. Información en comunicación. Información en los medios didácticos. ¿De que hablamos cuando decimos información? ¿De que hablamos cuando decimos información? Forma y sentido en la comunicación. Transporte de mensajes. Condiciones de verdad de los enunciados: relación entre símbolos, señales y ruidos. Significado a añadir Sentido Valoración Información en informática. Información en comunicación. Información en los medios didácticos.
  4. 8. Necesidades ante las nuevas tecnologías. Acceso técnico. Acceso criterial . (tecnológico). Acceso relacional: Científico. Metodológico. Acceso práctico. Acceso operativo. Necesidades ante las nuevas tecnologías. Acceso técnico. Acceso criterial . (tecnológico). Acceso relacional: Científico. Metodológico. Acceso práctico. Acceso operativo.
  5. 9. Interactividad Estructura hipertextual Trabajo colaborativo. Redes telemáticas como canal de comunicación. Lo procedimental como objetivo. Construcción personal del material. Evaluación en base a “itinerarios”. Multiculturalidad. TELEENSEÑANZA
  6. 10. Aspectos relacionados con los contenidos. Aspectos relacionados con el diseño curricular. Aspectos relacionados con la tecnología. Aspectos relacionados con la economía. Aspectos relacionados con la organización académica. Aspectos relacionados con la política universitaria. Relación de dependencia para la implantación de sistema de teleenseñanza.
  7. 11. Aspectos a considerar en la toma de decisiones sobre el uso de NNTT en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El alumno: -autonomía. -responsabilidad. -conocimientos previos. -investigador. -habilidades sociales para la colaboración Los profesores: -habilidades no directiva. -formación metodológica. - habilidades sociales para la colaboración -multiculturalidad. Las herramientas: -manejabilidad -adaptabilidad. -accesibilidad. -navegabilidad. -versatilidad. -tipo de código (abierto o cerrado) La metodología: - posibilidades de interacción. -trabajo colaborativo. -multicultural. Multimedia: - capacidad multimedia requerida. - capacidad multimedia disponible. Equipos y red: -vida previsible de los equipos. -capacidad técnica. -características de la red. Funciones a cubrir: -tutorial. -transmisión de contenidos. -trabajo colaborativo. -creación de materiales. Sincronía y asincronía: -capacidad sincrónica de la herramienta. -capacidad asincrónica de la herramienta.
  8. 12. Necesidades de los profesores ante los nuevos medios. Dominio sobre el campo científico concreto. Capacidad de análisis, valoración y aceptación de nuevos procedimientos. Dominio sobre procedimientos: Generales. Específicos. INTERCULTURALIDAD Necesidades de los profesores ante los nuevos medios. Dominio sobre el campo científico concreto. Capacidad de análisis, valoración y aceptación de nuevos procedimientos. Dominio sobre procedimientos: Generales. Específicos. Dominio sobre procedimientos: Generales. Específicos. MULTICULTURALIDAD
  9. 13. Profesores para las nuevas tecnologías. Niveles primarios y secundario. Niveles superior y postgrado. Usuario. Documentación. Comunicación. Trabajo colaborativo. Documentación. Comunicación. Trabajo colaborativo. Docencia . Contenidos. Diseño. Tutoría. Evaluación. Profesores para las nuevas tecnologías. Niveles primarios y secundario. Niveles superior y postgrado. Usuario. Documentación. Comunicación. Trabajo colaborativo. Documentación. Comunicación. Trabajo colaborativo. Docencia . Contenidos. Diseño. Tutoría. Evaluación.
  10. 14. Modelos de enseñanza on-line <ul><li>Modelo de iniciación </li></ul><ul><li>Modelo estándar </li></ul><ul><li>Modelo evolucionado </li></ul><ul><li>Modelo radical </li></ul>
  11. 15. Tipo 1. La tecnología como medio de diseminación de la información escrita. <ul><li>Complemento de la clase tradicional </li></ul><ul><ul><ul><li>Apuntes en la red. </li></ul></ul></ul>
  12. 16. Tipo 2. Las NNTT como medio de comunicación e información . <ul><li>Elementos: </li></ul><ul><ul><ul><li>Recursos electrónicos en forma de enlaces, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>copias electrónicas de los materiales impresos, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>diapositivas de las clases en formato ppt, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>notas de las clases presenciales, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>tareas y soluciones de talleres, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>guías para la realización de actividades, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>indicaciones para contactar con los profesores, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>copias de exámenes de cursos anteriores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>aspectos clave o recomendaciones para los exámenes actuales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>una lista de discusión electrónica para el curso </li></ul></ul></ul>
  13. 17. Tipo 3. La NNTT como sistemas de almacenamiento y presentación de la información <ul><li>Elementos: </li></ul><ul><ul><ul><li>Distribución en CD-ROM del material de la Web tal como está al inicio del curso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Clases pregrabadas en audio disponibles tanto en CD como en la web </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Animaciones para explicar muchos conceptos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Clases en ‘vivo’ a demandas específicas de estudiantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Archivos en la web de la lista de discusión de un período anterior </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Asignación de tareas o actividades de forma electrónica </li></ul></ul></ul>
  14. 18. Tipo 4. Aprovechamiento de todas las posibilidades de la NNTT . <ul><li>Elementos: </li></ul><ul><ul><ul><li>Vídeo inicial a los estudiantes explicando la forma en que el curso funciona. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mínima instrucción tradicional del instructor </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Deslocalización de la información. Expectativa de que los estudiantes usarán </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>buscadores </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>otras facilidades para buscar otros recursos </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Uso intensivo de las listas de discusión </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sustitución de clases por presentaciones electrónicas on-line preparadas por los mismos estudiantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Organización de los estudiantes en grupos, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>presentaciones electrónicas </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>respuesta crítica al resto de presentaciones </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  15. 19. Enseñanza a distancia. Teleenseñanza. Flexibilidad en el tiempo. Flexibilidad de los materiales. Interacción en tiempo real profesor-alumno. Interacción con los materiales. Interacción con compañeros en tiempo real. Posibilidad de utilización de técnicas de trabajo colaborativo. Posibilidad de construcción de su propio modelo de aproximación al conocimiento. Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si No No No No
  16. 20. Hacemos herramientas, pero a continuación ellas nos hacen a nosotros. (Mcluhan)

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