The document discusses primary education in Peru. It aims to incorporate children into culture while promoting their socialization. Primary education is a fundamental right and vital for ensuring access to a better quality of life. In Peru, around 3.5 million children between ages 6-11 should be enrolled in primary education, though about 66,000 children between those ages are still out of the formal education system. Primary education in Peru covers six academic years from ages 6-12 and is compulsory. It is structured in three cycles of two years each with general objectives for each stage.

1. EDUCACIÓN PRIMARIA
Se favorece la incorporación a la cultura y promueve la socialización de los niños y niñas. No se trata de monopolizar todas las funciones educativas que el Colegio comparte con la familia y con otros medios de transmisión de cultura, como los medios de comunicación de masas.
IMPORTANCIA DEL EDUCADO

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EDUCACIÓN PRIMARIA
a educación es un derecho fundamental y es vital para garantizar el acceso a una mayor calidad de vida.
El Perú ha ingresado a la segunda década del nuevo siglo con el convencimiento de que además de mejorar la cobertura universal de la educación primaria debe asegurar una educación de calidad para todos sus niños y niñas y generar las condiciones para mejorar el proceso de aprendizaje.
En el país, al 30 de junio del 2011 se estimaba que existían alrededor de 3.5 millones de niños y niñas entre 6 y 11 años, edades en las que se debería iniciar y culminar, respectivamente, la educación primaria. La gran mayoría de ellos y ellas tienen el castellano como lengua materna, pero existen poco más de 400 mil que tienen otra lengua materna. A pesar de los avances sostenidos en el país, aún alrededor de 66,000 niños y niñas entre los 6 y 11 años (2%) se encuentran fuera del sistema educativo formal.
De acuerdo al documento Estado de la Niñez en el Perú 2011 el 94% de los niños y niñas que se encuentran en edad de cursar la educación primaria asiste a una institución de este nivel; este porcentaje es equivalente al promedio de la región de América del Sur y es ligeramente superado por los países de Argentina, Ecuador y Uruguay.
A nivel nacional, no habría diferencias significativas en el acceso a la educación primaria de acuerdo al sexo, área de residencia (urbano/rural) o condición de pobreza de los niños y niñas de 6 a 11 años: en cada uno de estos casos la cobertura neta en primaria oscila alrededor del 94%. Sin embargo, la tasa de cobertura neta sería menor entre los niños y niñas con lengua materna amazónica, en comparación con los de lengua materna castellana, quechua o aymara.
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CONTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía respetando y defendiendo los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
 Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje con los que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.
 Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás que favorezca un clima propicio para la libertad personal y el aprendizaje, así como fomentar actitudes que favorezcan la convivencia y eviten la violencia en los ámbitos escolar, familiar y social.
 Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización, las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
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 Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas, dada su
condición de lengua común de todos los españoles y de idioma internacional, y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.
 Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
 Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
 Conocer los hechos más relevantes de la historia de España y de la historia universal.
 Conocer y valorar su entorno social, natural y cultural, situándolo siempre en su contexto nacional, europeo y universal, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo e iniciarse en el conocimiento de la geografía de España y de la geografía universal..
 Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
 Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la

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educación física y el deporte medios para favorecer el desarrollo personal y social.
 Comunicarse a través de los medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, música y matemática, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas.
 Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su conservación y mejora y respectar su diversidad lingüística y cultural.
 Desarrollar todos los ámbitos de la personalidad, así como una actitud contraria a la violencia y los prejuicios de cualquier tipo.
 Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezca su cuidado.
 Fomentar la educación vial y el respeto a las normas para prevenir los accidentes de tráfico.
La educación se organiza en las siguientes áreas impartirla educación se organiza en las siguientes áreas impartidas por Maestros/as:
##Educación Física.
##Lenguas extranjeras.
##Lengua español, lengua correspondiente a la Comunidad Autónoma y Literatura.
##Matemáticas.
##Educación Artística: que se divide en Educación Musical y Educación Plástica.
##Conocimiento del Medio natural, social y cultural.
##Educación para la Ciudadanía
Comprende seis cursos académicos, desde los 6 a los 12 años y tiene carácter obligatorio. Se estructura en tres ciclos de dos cursos cada uno para los que se establecen unos objetivos generales para cada etapa: ciclo inicial (de 6 a 8 años), ciclo medio (de 8 a 10 años) y ciclo superior (10 a 12 años). Esta es la primera etapa obligatoria del sistema educativo por lo que deben incorporarse a ella todos los niños de 6 años independientemente de si han realizado o no la Educación Infantil. Das por Maestros/as:
##Educación Física.
##Lenguas extranjeras.
##Lengua español, lengua correspondiente a la Comunidad Autónoma y Literatura.
##Matemáticas.
##Educación Artística: que se divide en Educación Musical y Educación Plástica.
##Conocimiento del Medio natural, social y cultural.
##Educación para la Ciudadanía
Comprende seis cursos académicos, desde los 6 a los 12 años y tiene carácter obligatorio. Se estructura en tres ciclos de dos cursos cada uno para los que se establecen unos objetivos generales para cada etapa: ciclo inicial (de 6 a 8 años), ciclo medio (de 8 a 10 años) y ciclo superior (10 a 12 años). Esta es la primera etapa obligatoria del sistema educativo por lo que deben incorporarse a ella todos los niños de 6 años independientemente de si han realizado o no la Educación Infantil.

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