Modul ini membahas berbagai teori belajar yang relevan dengan pembelajaran IPA di SMP serta implementasinya dalam pembelajaran, termasuk teori Piaget, Bruner, dan Ausubel.
Teks tersebut merangkum urutan peristiwa mulai dari tanda-tanda kecil kiamat hingga kiamat besar berdasarkan pendapat beberapa ulama, dibagi menjadi 3 fase yaitu:
1) Fase 1 mulai dari perang dunia ke-3 hingga munculnya Imam Mahdi
2) Fase 2 masa keemasan Islam di bawah pimpinan Imam Mahdi dan Nabi Isa hingga wafatnya keduanya
3) Fase 3 tanda-tanda
Dokumen tersebut berisi dua hadis tentang toleransi dan kerukunan antar umat manusia. Hadis pertama menekankan pentingnya bersikap baik kepada sesama, sedangkan hadis kedua mengajarkan untuk mencintai tetangga seperti mencintai diri sendiri. Kedua hadis tersebut mendorong umat manusia untuk hidup rukun dan toleran satu sama lain.
Modul ini membahas berbagai teori belajar yang relevan dengan pembelajaran IPA di SMP serta implementasinya dalam pembelajaran, termasuk teori Piaget, Bruner, dan Ausubel.
Teks tersebut merangkum urutan peristiwa mulai dari tanda-tanda kecil kiamat hingga kiamat besar berdasarkan pendapat beberapa ulama, dibagi menjadi 3 fase yaitu:
1) Fase 1 mulai dari perang dunia ke-3 hingga munculnya Imam Mahdi
2) Fase 2 masa keemasan Islam di bawah pimpinan Imam Mahdi dan Nabi Isa hingga wafatnya keduanya
3) Fase 3 tanda-tanda
Dokumen tersebut berisi dua hadis tentang toleransi dan kerukunan antar umat manusia. Hadis pertama menekankan pentingnya bersikap baik kepada sesama, sedangkan hadis kedua mengajarkan untuk mencintai tetangga seperti mencintai diri sendiri. Kedua hadis tersebut mendorong umat manusia untuk hidup rukun dan toleran satu sama lain.
Dokumen tersebut membahas tentang hukum bacaan mad dalam Al-Quran. Terdapat empat jenis hukum bacaan mad yaitu mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mukhoffaf harfi, dan mutsaqqal harfi. Dokumen menjelaskan pengertian, contoh, dan perbedaan keempat jenis hukum bacaan mad tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian Al-Quran dan Hadis. Al-Quran didefinisikan sebagai kalam Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw dan tertulis dalam mushaf. Fungsinya antara lain sebagai petunjuk, penjelas, dan pembeda antara yang benar dan salah. Hadis diartikan sebagai perkataan, perbuatan, dan ketetapan Nabi Muhammad saw yang diriwayatkan oleh sahabatnya.
Dokumen ini membahas pengertian dan syarat-syarat qurban. Qurban berarti mendekatkan diri kepada Allah dengan menyembelih hewan tertentu seperti unta, sapi, atau kambing yang sudah cukup umur dan bebas cacat. Tata cara penyembelihannya adalah menghadap kiblat, memotong urat leher hingga putus, lalu menguliti setelah binatang mati.
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dakwah, metode dakwah, dan macam-macam dakwah menurut Al-Quran.
2. Dakwah didefinisikan sebagai seruan, ajakan, dan panggilan untuk berbuat baik dan beriman kepada Allah sesuai syariat Islam.
3. Metode dakwah menurut Al-Quran adalah dengan hikmah, nasehat yang menyentuh, dan debat yang baik.
Hadis-hadis di atas memberikan informasi tentang konservasi lingkungan dan kelestarian alam menurut ajaran Islam. Hadis pertama mendorong umat Islam untuk menghidupkan kembali lahan yang mati dan akan menjadi milik mereka. Hadis kedua memberikan hak penggunaan air kepada mereka yang menggali sumur. Hadis ketiga dan keempat melarang tindakan-tindakan yang merusak lingkungan seperti mengebiri dan mengurung binatang secara tidak
1. Gerak endonom dan esionom merupakan dua jenis gerak tumbuhan. Gerak endonom adalah gerak spontan tanpa rangsangan luar, seperti pertumbuhan daun. Gerak esionom disebabkan rangsangan lingkungan seperti tropisme (fototropisme, geotropisme, hidrotropisme) dan nasti (fotonasti, termonasti).
2. Tropisme adalah gerak tumbuh yang arahnya menuju atau menjauhi sumber rangsangan,
Awan adalah partikel air atau es yang mengambang di atmosfer. Terdapat berbagai jenis awan yang diklasifikasikan berdasarkan ketinggian, bentuk, dan tekstur. Dokumen ini menjelaskan beberapa genus dan species awan, termasuk cirrus, cirrocumulus, cirrostratus, altocumulus beserta ciri-cirinya.
Kondisi masyarakat madinah sebelum masuk islamradar radius
1. Dokumen tersebut merupakan uraian UKBM (Lembaga Kerja Belajar Mandiri) tentang kondisi masyarakat Madinah sebelum Islam. UKBM ini berisi petunjuk dan kegiatan belajar untuk memahami kondisi tersebut.
2. Peserta didik diajak membaca teks pelajaran, menjawab pertanyaan, dan mengerjakan tugas-tugas seperti mengidentifikasi faktor penyebab hijrah Nabi ke Madinah.
3. Materi ini bert
Dokumen tersebut membahas tentang jarak dalam geometri ruang, meliputi penjelasan tentang jarak antara titik dan garis, titik dan bidang, dua garis, garis dan bidang, serta dua bidang. Diberikan contoh soal dan latihan untuk menghitung jarak-jarak tersebut pada bangun ruang seperti kubus dan balok.
Dokumen tersebut membahas tentang hukum bacaan mad dalam Al-Quran. Terdapat empat jenis hukum bacaan mad yaitu mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mukhoffaf harfi, dan mutsaqqal harfi. Dokumen menjelaskan pengertian, contoh, dan perbedaan keempat jenis hukum bacaan mad tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian Al-Quran dan Hadis. Al-Quran didefinisikan sebagai kalam Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw dan tertulis dalam mushaf. Fungsinya antara lain sebagai petunjuk, penjelas, dan pembeda antara yang benar dan salah. Hadis diartikan sebagai perkataan, perbuatan, dan ketetapan Nabi Muhammad saw yang diriwayatkan oleh sahabatnya.
Dokumen ini membahas pengertian dan syarat-syarat qurban. Qurban berarti mendekatkan diri kepada Allah dengan menyembelih hewan tertentu seperti unta, sapi, atau kambing yang sudah cukup umur dan bebas cacat. Tata cara penyembelihannya adalah menghadap kiblat, memotong urat leher hingga putus, lalu menguliti setelah binatang mati.
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dakwah, metode dakwah, dan macam-macam dakwah menurut Al-Quran.
2. Dakwah didefinisikan sebagai seruan, ajakan, dan panggilan untuk berbuat baik dan beriman kepada Allah sesuai syariat Islam.
3. Metode dakwah menurut Al-Quran adalah dengan hikmah, nasehat yang menyentuh, dan debat yang baik.
Hadis-hadis di atas memberikan informasi tentang konservasi lingkungan dan kelestarian alam menurut ajaran Islam. Hadis pertama mendorong umat Islam untuk menghidupkan kembali lahan yang mati dan akan menjadi milik mereka. Hadis kedua memberikan hak penggunaan air kepada mereka yang menggali sumur. Hadis ketiga dan keempat melarang tindakan-tindakan yang merusak lingkungan seperti mengebiri dan mengurung binatang secara tidak
1. Gerak endonom dan esionom merupakan dua jenis gerak tumbuhan. Gerak endonom adalah gerak spontan tanpa rangsangan luar, seperti pertumbuhan daun. Gerak esionom disebabkan rangsangan lingkungan seperti tropisme (fototropisme, geotropisme, hidrotropisme) dan nasti (fotonasti, termonasti).
2. Tropisme adalah gerak tumbuh yang arahnya menuju atau menjauhi sumber rangsangan,
Awan adalah partikel air atau es yang mengambang di atmosfer. Terdapat berbagai jenis awan yang diklasifikasikan berdasarkan ketinggian, bentuk, dan tekstur. Dokumen ini menjelaskan beberapa genus dan species awan, termasuk cirrus, cirrocumulus, cirrostratus, altocumulus beserta ciri-cirinya.
Kondisi masyarakat madinah sebelum masuk islamradar radius
1. Dokumen tersebut merupakan uraian UKBM (Lembaga Kerja Belajar Mandiri) tentang kondisi masyarakat Madinah sebelum Islam. UKBM ini berisi petunjuk dan kegiatan belajar untuk memahami kondisi tersebut.
2. Peserta didik diajak membaca teks pelajaran, menjawab pertanyaan, dan mengerjakan tugas-tugas seperti mengidentifikasi faktor penyebab hijrah Nabi ke Madinah.
3. Materi ini bert
Dokumen tersebut membahas tentang jarak dalam geometri ruang, meliputi penjelasan tentang jarak antara titik dan garis, titik dan bidang, dua garis, garis dan bidang, serta dua bidang. Diberikan contoh soal dan latihan untuk menghitung jarak-jarak tersebut pada bangun ruang seperti kubus dan balok.
1. BMR – 3.5 /4.5/4/1.1
1.Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Bhâsa Madhurâ XI
b. Semester : 4
c. Kompetensi Dasar :
d. Materi Pokok : Tembhâng Macopat
e. Alokasi Waktu : 1JP X 3
f. TujuanPembelajaran :
g. Materi Pembelajaran
Bacalah buku teks pelajaran (BTP):Bhâsa Madhurâ SMA/ MA/ SMK/MAK Kelas
XI. Sumenep: Pustaka Edu sesuai Pergup Jatim No. 19 Tahun 2014, Kaca 71
s.d. 76.
Sombher: youtube.com
TEMBHÂNG MACAPAT
Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, analisis, penugasan,
dan presentasi dengan model discoverylearning dan pendekatan saintifik, peserta didik
Mengidentifikasi, memahami, menganalisis nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang
macapat. Menginterpretasinilai-nilai moral yangterkandungdalam tembangmacapat. sehingga
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui
belajar bahasa Indonesia,mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan
bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)danberliterasi.
3.5 Mengidentifikasi, memahami, menganalisis nilai-nilai moral yang terkandung dalam
tembang macapat
4.5 Menginterpretasi nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat.
2. BMR – 3.5 /4.5/4/1.1
2. Peta Konsep
3. ProsesBelajar
Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah
ini.
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan
berikut dan
ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
1. PetunjukUmum UKBM
a. Baca danpahamimateripadaBukuSiswa Bhâsa madhurâ yang diterbitkan
oleh Pustaka Edu, halaman 79 s.d. 85.
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c. Kerjakan UKBMini dibukukerjaataulangsungmengisikanpadabagian yang
telahdisediakan.
Tembhâng
Macapat
Mengidentifikasi, memahami,
menganalisis nilai-nilai moral
yang terkandung dalam tembang
macapat
Menginterpretasi nilai-nilai
moral yang terkandung
dalam tembang macapat.
Menganalisis struktur
tembang macapat/mamaca
Menganalisis unsur
kebahasaan dalam
macapat/mamaca.
Menceritakan isi tembang
macapat/mamaca.
Mengarang tembang
macapatberdasarkan kaidah.
a. Pendahuluan
Dalam melakukan suatu kegiatan, pemahaman tahap-tahap dalam mengerjakannya sangat
penting. Pelaksanaan setiap tahap tersebutmenggambarkan proses berlangsungnya suatu
kegiatan yang dilakukanseseorang. Apabila seseorang memahami cara melakukan suatu
kegiatan,maka keberhasilan kegiatan tersebut sudah tergambar. Namun sebaliknya,apabila
melakukan suatu kegiatan tetapi tidak memahami caranya atauprosedurnya, maka
kemungkinan kegagalan akan lebih besar.
b. Kegiatan Inti
3. BMR – 3.5 /4.5/4/1.1
d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih,
apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.
2. KegiatanBelajar
Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi!!!
1. Èyatorè maos Tembhâng Sènom è bâbâ ka’ ḍinto!
2. Saterrossèpon jâwâb pètanya è bâbâ ka’ ḍinto!
Saklangkong loros bungkana
Pappa bi’ tolop dha’ andhi’
Dhauna bi’ topeng padha
Buwa bannya’raa kene’
Dha’ bungka padha nyelpe’ Sombher: bangsaonline.com
Ta’ asa pesa apolong
Se ngodheh biru bernana
Ding la towa aobe koneng
Mon buweh eporrak, bigi katon kabbhi
No. Pertanyaan Jawaban
1. Ponapa bhul-ombhul tembhâng è attas?
2. bâḍâ saponapa paddhâ anḍegghân/ghuru
ghâttra tembhâng è attas?
3. Maso’ tembhâng ponapa è attas?
4. Sebbhuttaghi ghuru bilangan bhân-
sabbhân paddhâ!
5. Ponapa ghuru laghu paddhâ nomer 4
sareng 5?
6. Èyatorè sebbhuttaghi macemma
tembhâng sè laèn
7. Ponapa maksottèpon “Pappa bi’ tolop
dha’ andhi’ ?
8 Èyatorè jhârbâ’âghi pamertè beccè’
tembhâng è attas!
9 Èyatorè tolèsan tembhâng è attas ḍâ’ ka
èjhâ’ân kongrès!
Kegiatan Belajar 1
5. BMR – 3.5 /4.5/4/1.1
1. Bacalah BTP Bhâsa Madhurâ Kelas XI Kaca 83 s.d. 8)
2. Èyatorè abhdi ghâlimpo’ 5 orèng !
3. Èyatorè nyarè tembhâng è internet sakone’na 3 megghi’ kalabân parèngè not
angka!
4. Èyatorè jhârbâ’âghi caraèponal aghuwâghi tembhâng!
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
........................
Bagaimana Anda sekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3, berikut
diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Aponapa panjhennengngan ampon onèng ḍâ’ hal-hal
palèng parlo Tembhâng Macapat?
2. Bisa’a panjhennengngan nodhuwâghi tojjhuwân bâng-
sèbângnga Tembhâng Macapat?
3. Bisa’a panjhennengngan nyerrta bâca’an Tembhâng
Macapat?
4. Bisa’a panjhennengngan ngatorraghi bâgiyân-bâgiyân
bâng-sèbângnga Tembhâng Macapat kasebbhut?
5. Bisa’a panjhennengngan ngatorraghi manfaat
Tembhâng Macapat kasebbhut?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1
dan 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua
pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya.
Di mana posisi Anda?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Tembhâng Macapat dalam rentang 0 –
100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
c. Penutup
Kegiatan Belajar 3
6. BMR – 3.5 /4.5/4/1.1
Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Drama, lanjutkan kegiatan
berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!
Yuk Cek PenguasaanAnda terhadap Materi Drama!
1.Èatore tolès Tembhâng Macapat sè laèn!
2. Manfaat ajhâr Tembhâng Macapat!
3. caraèpon alaghuwâghi tembhâng!
4. pamertè beccè’ sabbhân Tembhâng Macapat!
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, dan 3, silakan
Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada
beberapa hal yang perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Tembhâng Macapat, mintalah tes formatif
kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Referensi
Bhâsa Madhurâ SMA/ MA/ SMK/MAK Kelas XI. Songennep: Pustaka Edu, sesuai
PERGUB JATIM No. 19 Tahun 2014
Samoghâ Baroka Èlmoèpon!!!