1. ๑
แบบทดสอบ Pre O-NET
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2554
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2. ๒
คาชี้แจงแบบทดสอบภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖
๑. แบบทดสอบฉบับนี้มี ๘๐ ข้อ คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน
๒. แบบทดสอบจะแบ่งเป็น ๒ ส่วน ดังนี้
ส่วนที่ ๑ แบบปรนัย ๕ ตัวเลือก แต่ละข้อมีคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว
จำนวน ๗๐ ข้อ ข้อ ๑ – ๒๐ ข้อละ ๒ คะแนน ข้อ ๒๑ – ๘๐
ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๙๐ คะแนน
ส่วนที่ ๒ แบบเลือกคำตอบจำกแต่ละกลุ่มที่มีควำมสัมพันธ์กัน ให้เลือกคำตอบตำมลักษณะ
ที่กำหนดในหมวด ก และ ข ให้ถูกต้อง จำนวน ๑๐ ข้อ ข้อ ๗๑ – ๘๐
ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๑๐ คะแนน
ส่วนที่ ๑ แบบปรนัย ๕ ตัวเลือก แต่ละข้อมีคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว จำนวน ๗๐ ข้อ ข้อ ๑ – ๒๐
ข้อละ ๒ คะแนน ข้อ ๒๑ – ๘๐ ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๙๐ คะแนน
๑. ข้อใดเป็นจุดประสงค์ของผู้เขียนข้อควำมต่อไปนี้
โลกมีลักษณะคล้ำย หนังสือ
อยู่กับบ้ำนเปรียบถือ นิ่งไว้
เริ่มท่องเที่ยวนั่นคือ เริ่มอ่ำน
เที่ยวหนึ่งหน้ำหนึ่งให้ เรื่องรู้ต่ำงกัน
ก. ส่งเสริมให้รักกำรอ่ำน
ข. เปรียบเทียบโลกกับหนังสือ
ค. สนับสนุนให้เดินทำงท่องเที่ยว
ง. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับกำรท่องเที่ยว
จ. ให้มีวิสัยทัศน์ในกำรเลือกอ่ำนหนังสือ

3. ๓
๒. “ในกำรทำอะไรลงไปควรทำด้วยปัญญำ อย่ำทำไปด้วยอำนำจกิเลสตัณหำ ถ้ำเป็นคนที่ศึกษำก็ศึกษำด้วยรู้สึก
ผิดชอบชั่วดี ว่ำมันเป็นกำรสมควรอย่ำงยิ่งที่จะต้องศึกษำ ถ้ำประกอบกำรงำนก็ต้องมีควำมรู้สึกผิดชอบชั่วดีว่ำ
เป็นสิ่งที่ทุกคนควรกระทำและทำให้ดีที่สุดด้วยควำมเยือกเย็น ถ้ำทำด้วยอำนำจปัญญำควบคุมอยู่จะไม่ใจร้อนเลย”
ใจควำมสำคัญของข้อควำมนี้คือข้อใด
ก. ควรทำทุกสิ่งทุกอย่ำงด้วยปัญญำ
ข. ควรมีควำมรู้สึกผิดชอบชั่วดี
ค. ควรใช้ปัญญำจะได้ใจเย็น
ง. กิเลสตัณหำทำให้ใจร้อน
จ. มีปัญญำเหมือนมีทรัพย์อยู่นับแสน
๓. “ควำมรู้สึกชอบกับรู้สึกชัง ถือว่ำเป็นควำมทุกข์เท่ำกัน ควำมชอบทำให้ใจฟู ควำมชังทำให้ใจแฟบ กำรดีใจ
และเสียใจ เป็นกำรทำให้จิตเหน็ดเหนื่อยเท่ำกัน ทำให้เกิดหวั่นไหวทำงจิตเท่ำกันเรียกว่ำยึดเวทนำเป็นตัวตน”
กำรอธิบำยชนิดนี้จัดอยู่ในรูปแบบใด
ก. ตีควำม
ข. วิเครำะห์
ค. สังเครำะห์
ง. ประเมินค่ำ
จ. แปลควำม
๔. ข้อใดเป็นใจควำมสำคัญของข้อควำมต่อไปนี้
ควำมตำยเป็นเพียงกำรเดินทำง ไปสู่บ้ำนหลังใหม่ไม่มีใครเคย “ตำย” ไปจำกหัวใจของคนที่รัก ตรำบใด
ที่เรำยังระลึกถึง คนที่เรำรักก็ยังคง “มีชีวิต” อยู่ตรำบนั้น ไม่มีวันแตกดับไปตำมกำลเวลำ
ก. ควำมตำยเป็นสิ่งที่ทุกคนต้องพบ
ข. กำรตำยเป็นกำรเปลี่ยนที่อยู่ใหม่
ค. ผู้ตำยยังคงอยู่ในใจของผู้ที่รักเขำ
ง. ผู้ตำยแล้วยังมีผู้ระลึกถึงอยู่เสมอ
จ. ควำมตำยต้องมีกำรแตกดับไปตำมกำลเวลำ

4. ๔
อ่านข้อความต่อไปนี้แล้วตอบคาถาม ข้อ ๕
“ควำมคิดที่ว่ำผู้หญิงเป็นเพศที่ละเอียดอ่อนกว่ำผู้ชำย รักสวยรักงำม ไม่ค่อยใช้เหตุผล แต่มีญำณหยั่งรู้
อะไรบำงอย่ำงที่ดีกว่ำผู้ชำย ฯลฯ ล้วนเป็นควำมคิดที่ได้มำจำกบทบำททำงสังคมและเศรษฐกิจของผู้หญิงใน
สมัยก่อนเสียเป็นส่วนใหญ่ ฉะนั้น “ธำตุแท้ ของผู้หญิงตำมควำมเข้ำใจของคนทั่วไปนั้น เอำจริงก็เป็นวัฒนธรรม
นั่นก็คือ เป็นสิ่งที่มนุษย์สร้ำงขึ้นมำเอง จะมีในธรรมชำติควำมเป็นผู้หญิงจริง ๆ หรือเปล่ำก็ไม่ทรำบได้”
๕. ข้อใดอนุมำนได้ว่ำเป็นควำมคิดของผู้เขียน
ก. หญิงเก่งกว่ำชำยทำงด้ำนบทบำททำงสังคม
ข. ผู้หญิงแตกต่ำงจำกผู้ชำยเพรำะมีหน้ำที่และบทบำทต่ำงกัน
ค. หญิงชำยมีควำมรู้สึกและพฤติกรรมเนื่องจำกสภำพแวดล้อม
ง. โดยแท้จริงแล้วผู้หญิงก็เป็นวัฒนธรรมที่มนุษย์สร้ำงขึ้นนั่นเอง
จ. หญิงชำยเกิดมำเหมือนกัน แต่แตกต่ำงกันเพรำะมีเพศเป็นตัวกำหนด
๖. ข้อใดเป็นจุดประสงค์ของผู้แต่งบทประพันธ์ต่อไปนี้
บ้ำนเมืองลำบำกยำกเข็ญ หนุ่มสำวยังเล่นขำยข้ำวของ
บ้ำนเมืองเร่งหำปัญญำครอง หนุ่มสำวยังฉลองไม่เลิกรำ
ขึ้นอุดมศึกษำยังทำรก โลกแข่งขันสกปรกไม่รอท่ำ
พวกกินเมืองย่อมยินดีปรีดำ เมืองนี้นักศึกษำไม่ยอมโต
ก. ต้องกำรให้นักศึกษำพัฒนำประเทศ
ข. ชี้ให้เห็นปัญหำกำรฉ้อรำษฎร์บังหลวง
ค. ต้องกำรเห็นนักศึกษำเป็นปัญญำชนที่แท้จริง
ง. ชี้ให้เห็นว่ำปัจจุบันบ้ำนเมืองอยู่ในภำวะวิกฤต
จ. ต้องกำรให้นักศึกษำเห็นควำมสำคัญของกิจกรรม
๗. ข้อใดไม่อำจอนุมำนได้จำกข้อควำมของผู้เขียน
ก. มนุษย์คือปุถุชนมีทั้งดีและเลวปนกัน
ข. คนดีบำงคนอำจจะไม่ใช่คนดีที่แท้จริง
ค. มนุษย์อำจมีทั้งควำมดีและควำมเลวอยู่ในตัว
ง. เวลำเป็นสิ่งที่ช่วยตัดสินควำมดีเลวของคนได้
จ. คนเรำมีโอกำสทำควำมเลวได้มำกกว่ำทำควำมดี

5. ๕
๘. ข้อใดเป็นแนวคิดสำคัญของข้อควำมนี้
“เหนือบรรพตสดใสน่ำใหลหลง กวีลงสรงสนำนในธำรศิลป์
โปรยสุคนธ์ปนมำในวำริน อบอวลกลิ่นหอมกรุ่นถึงรุ่นเรำ
ใครได้ลงสรงสนำนในธำรนี้ คงชีวีกี่กัปไม่อับเฉำ
กลิ่นกล่อมโลกโศกสร่ำงลงบำงเบำ เชิญรับเอำอำยสุคันธ์ทั่วกันเอย”
ก. ชีวิตกับบทกวี
ข. อิทธิพลของงำนกวี
ค. อำนุภำพของงำนศิลป์
ง. ควำมรื่นรมย์ของมวลกวี
จ. ควำมเย้ำยวนของธำรศิลป์
๙. ข้อใดสะท้อนควำมรู้สึกของผู้แต่งคำประพันธ์ต่อไปนี้ได้ตรงที่สุด
“เมื่อเมืองคนคั่งคับด้วยคนป่ำ คนดีก็ด้อยค่ำเหมือนกรวดหิน
เมื่อสัตว์ป่ำสร้ำงป่ำไว้หำกิน สัตว์เมืองก็ต้องสิ้นวิสัยเมือง”
ก. โกรธแค้น
ข. สมเพช
ค. ท้อแท้
ง. อนำถใจ
จ. เสียใจ
อ่านบทเพลงต่อไปนี้ แล้วตอบคาถามข้อ ๑๐-๑๑
เพลง ดอกหญ้าในป่ าปูน
“หัวใจติดดินสวมกำงเกงยีนส์เก่ำ ๆ ใส่เสื้อตัวร้อยเก้ำเก้ำ กอดกระเป๋ ำใบเดียวติดกำยกรำบลำแม่พ่อ หลังจำกเรียนจบ
ม.ปลำย ลำทุ่งดอกคูนไสว ไปอำศัยชำยคำป่ำปูน เอำแรงเป็นทุน แลกกับเงินเดือนต่ำ ๆ เก็บเงินเข้ำเรียนภำคค่ำ
ก่อควำมหวังบนทำงเปื้อนฝุ่น สังคมเมืองใหญ่ขำดแคลนน้ำใจเจือจุน ใช้ควำมอดทนเติมทุน ให้ยืนสู้ไหวทุกวัน
อยู่เมืองสวรรค์แต่เป็นคนชั้นติดดิน เป็นผู้รับใช้จนชิน หูได้ยินแต่คำสั่งงำน แต่ยังยิ้มได้ หัวใจเหมือนดอกหญ้ำบำน
ถึงอยู่ในที่ต่ำชั้นแต่ก็บำนได้ทุกเวลำ หัวใจติดดินสวมกำงเกงยีนส์เก่ำ ๆ ใส่เสื้อตัวร้อยเก้ำเก้ำ แต่ใจสำวบ่ด้อยรำคำ
หวังไว้วันหนึ่งเรียบจบชั้นที่เฝ้ำรอมำ จะสวมมงกุฎดอกหญ้ำ ถ่ำยรูปปริญญำหวนมำบ้ำนเรำ”

6. ๖
๑๐. คำว่ำ ดอกหญ้าในป่ าปูน มีควำมหมำยตรงกับข้อใด
ก. หญิงสำวโรงงำน
ข. ผู้หญิงทำงำนตอนกลำงคืน
ค. ผู้หญิงที่มีอำชีพเป็นคนรับใช้
ง. หญิงสำวชำวบ้ำนที่มีฐำนะยำกจน
จ. หญิงสำวต่ำงจังหวัดทำงำนในเมืองหลวง
๑๑. เนื้อหำของเพลงนี้ต้องกำรสะท้อนให้เห็นสิ่งใด
ก. ชีวิตของผู้หญิงในเมืองกรุง
ข. กำรถูกเอำรัดเอำเปรียบจำกนำยจ้ำงแต่ก็ยังทนได้
ค. ถึงแม้จะยำกจนก็อำจจะเรียบจบระดับปริญญำได้
ง. กำรใช้ชีวิตของคนเมืองหลวงที่ต้องต่อสู้เพื่อควำมอยู่รอด
จ. ผู้หญิงคนหนึ่งที่มีควำมพยำยำมต่อสู้อุปสรรคเพื่อควำมสำเร็จ
๑๒. ชำยคนหนึ่งนั่งดื่มเหล้ำทั้งวัน พร่ำพูดแต่คำว่ำ.............จน เครียด กินเหล้ำ จน เครียด กินเหล้ำ จน เครียด
กินเหล้ำ...........เลิกเหล้ำ เลิกจน เริ่มต้นเข้ำพรรษำนี้..........
จำกโฆษณำนี้นักเรียนคิดว่ำข้อใดคือปัญหำสำคัญของชำยคนนี้
ก. เหล้ำ
ข. ควำมจน
ค. ควำมเครียด
ง. เลิกเหล้ำไม่ได้
จ. ปัญหำครอบครัว
อ่ำนข้อควำมต่อไปนี้แล้วตอบคำถำมข้อ ๑๓-๑๔
๑. สิ่งนั้นคือควำมรักของผู้คน
๒. คนเรำอำจขึ้นสู่ควำมสำเร็จได้ด้วยควำมสำมำรถ
๓. แต่จะอยู่ได้นำนมั่นคงและมีควำมสุขก็ต้องมีมือวิเศษโอบอุ้ม
๔. ควำมรักจะเกิดได้ต่อเมื่อมีบุคลิกต้องตำ วำจำต้องใจ ภำยในล้ำเลิศ พฤติกรรมมีเสน่ห์

7. ๗
๑๓. จงเรียงลำดับข้อควำมให้เหมำะสม
ก. ๑ ๒ ๓ ๔
ข. ๒ ๓ ๔ ๑
ค. ๒ ๓ ๑ ๔
ง. ๔ ๒ ๓ ๑
จ. ๔ ๓ ๒ ๑
๑๔. ข้อใดเป็นใจควำมสำคัญของข้อควำมข้ำงต้น
ก. ควำมสำเร็จเกิดจำกควำมสำมำรถ
ข. ควำมรักบันดำลให้เกิดควำมสำเร็จ
ค. คนเรำจะสำเร็จได้ต้องมีคนมำช่วยเหลือ
ง. ควำมรักเกิดจำกกำรบริหำรกำย วำจำ ใจ ให้มีเสน่ห์
จ. ควำมสำเร็จที่มั่นคงและทำให้มีควำมสุขเกิดจำกควำมรัก
๑๕. “คนเรำถึงจะเป็นใหญ่ปำนใดก็ดี ยังคงมีผู้อื่นหรือสิ่งอื่นที่ใหญ่กว่ำ ซึ่งถ้ำเป็นผู้มีควำมคิดชอบก็จะต้องเคำรพ
นับถือ แม้พระบรมศำสดำที่เรำนิยมว่ำประเสริฐกว่ำมนุษย์ทั้งปวง ก็ยังทรงแสดงคำรวะต่อพระธรรม”
ข้อใดไม่อำจอนุมำนได้ว่ำเป็นบุคลิกภำพของผู้เขียน
ก. มีคุณธรรม
ข. อ่อนน้อมถ่อมตน
ค. มีควำมคิดเฉียบคม
ง. มีควำมรู้ทำงวิชำกำรสูง
จ. ปฏิบัติศีล ๕ อย่ำงเคร่งครัด
๑๖. ในข้อควำมต่อไปนี้ “หัวใจของธุรกิจนี้” มีควำมหมำยตำมข้อใด
“หัวใจของธุรกิจนี้แตกต่ำงจำกที่อื่น ซึ่งอำจจะสนใจพัฒนำผลิตภัณฑ์ที่ดีเลิศบ้ำง ขยำยเครือข่ำย
อย่ำงกว้ำงขวำงบ้ำง ส่วนเรำต้องยืนหยัดให้ได้ท่ำมกลำงควำมเปลี่ยนแปลงของสภำพแวดล้อม”
ก. ควำมมั่นคงขององค์กร
ข. คุณภำพของสินค้ำ
ค. ควำมมีสัมพันธภำพที่ดี
ง. กำรเติบโตของธุรกิจ
จ. ควำมก้ำวหน้ำของธุรกิจ

8. ๘
๑๗. ข้อใดไม่อำจอนุมำนได้จำกข้อควำมต่อไปนี้
“กำรไม่กินอำหำรเช้ำจะทำให้ร่ำงกำยขำดพลังงำน และจะมีผลต่อกำรเรียนรู้และควำมจำ เพรำะสำรอำหำร
หลักที่ให้พลังงำนคือกลูโคสจำกอำหำร ดังนั้นกำรกินอำหำรเช้ำจึงทำให้สมองทำงำนได้ดี โดยเฉพำะเด็กนักเรียน
จะช่วยให้มีสมำธิในกำรเรียน”
ก. ผู้ใหญ่อำจงดอำหำรเช้ำได้เพรำะไม่ได้อยู่ในวัยเรียน
ข. อำหำรเช้ำมีประโยชน์เพรำะทำให้ร่ำงกำยได้รับพลังงำน
ค. ทุกคนควรกินอำหำรเช้ำเพรำะจะช่วยกำรทำงำนของสมอง
ง. นักเรียนควรกินอำหำรเช้ำเพรำะจะช่วยให้เรียนหนังสือได้ดีขึ้น
จ. ในวัยเด็กหรือผู้ใหญ่ก็ต้องทำนอำหำรเช้ำเพรำะจะช่วยในกำรทำงำนของสมอง
๑๘. ข้อใดไม่มีน้ำเสียงประชด
ก. หม่อมฉันมิบังอำจนั่งร่วมบัลลังก์อำสน์กับสมเด็จพระอัยกำได้ เพรำะหม่อมฉันเป็นเพียงสำมัญชน
ข. ถึงพี่จะรุ่งเรืองไปเบื้องหน้ำ ก็ไม่พึ่งวำสนำอย่ำอวดอ้ำง ดีแต่จะมำพำนรำนทำงไม่อดสูใจบ้ำงหรืออย่ำงไร
ค. จึงออกมำว่ำกับลูกสำว ช่ำงทำควำมงำมฉำวอีคนชั่ว เสียยศเสียศักดิ์ไม่รัก ตัวเลือกผัวได้เงำะเห็นเหมำะใจ
ง. อันผัวพี่ดีเหลือเป็นเนื้อหน่อ เห็นต่อจะบุญหนักศักดิ์ใหญ่ รูปร่ำงน้อยจ้อยอร่อยใจ จงกอดไว้เถิดค่ะ
อย่ำละวำง
จ. เออค่ะกระนั้นและจริงอยู่ รูปร่ำงผัวกูไม่สู้เหมำะที่ไหนจะงำมพร้อมเหมือนหม่อมเงำะ ใครเห็นก็หัวเรำะ
ว่ำรูปงำม
๑๙. ข้อใดแสดงเจตนำที่ชัดเจนที่สุดของข้อควำมต่อไปนี้
ขวำนไทยไม่มีด้ำมนำไปใช้ย่อมไร้พลัง คนไทยไม่เคยแบ่งข้ำงไทย แขก จีน ฝรั่งที่เกิดเมืองไทยใต้ร่ม
บรมโพธิสมภำร พระเจ้ำอยู่หัว พระรำชินีทรงห่วงใย ลูกเอยหลำนเอยล้วนคนไทย มำสร้ำงฝันวันใหม่
ให้ขวำนไทยใจหนึ่งเดียว
ก. เตือนให้คนไทยรักสำมัคคี
ข. กระตุ้นให้คนไทยมีควำมหวัง
ค.. ย้ำให้สำนึกในพระมหำกรุณำธิคุณ
ง. คนไทยควรมีจิตสำนึกและรักควำมเป็นไทย
จ. ชี้ให้เห็นควำมสำคัญของแผ่นดินไทยทุกส่วน

9. ๙
๒๐. ผู้กล่ำวข้อควำมต่อไปนี้มีจุดประสงค์ตำมข้อใด
ต้นไม้น้อย ๆ ยังให้ออกซิเจนแก่โลก ดอกไม้น้อย ๆ ยังให้ควำมเพลินตำแก่มนุษย์ ผีเสื้อและนกกำ
บินไปมำยังให้ควำมสบำยตำแก่ผู้พบเห็น เรำเกิดมำชำติหนึ่งจะไม่ให้อะไรแก่แผ่นดินที่เรำเกิดมำบ้ำงหรือ
ก. ให้เห็นคุณค่ำของทรัพยำกรของโลก
ข. ให้รู้จักบุญคุณของธรรมชำติ
ค. ให้ทำตนให้มีประโยชน์ต่อส่วนรวม
ง. ให้เห็นประโยชน์ของสรรพสิ่งในโลก
จ. ให้ร่วมกันอนุรักษ์และพัฒนำสิ่งแวดล้อม
๒๑. “แดดยำมบ่ำยเริ่มอ่อนแสงลง เรำจอดรถหน้ำพระพุทธรูปยืนขนำดใหญ่ที่สลักบนแผ่นผำเบื้องใต้พระบำท
ตรงหน้ำเรียงรำยไปด้วยต้นลั่นทม ซึ่งกำลังออกดอกสีขำวนวลสะพรั่ง ดั่งดอกไม้บูชำรูปรอยที่คนสมัยหนึ่ง
ได้ขึ้นไปถึงศิลปะแห่งกำรรังสรรค์ ทั้งในด้ำนพลังอำรมณ์สุนทรียภำพ และจินตนำกำรแห่งศรัทธำ”
ก. บรรยำยโวหำรและพรรณนำโวหำร
ข. พรรณนำโวหำรและอุปมำโวหำร
ค. พรรณนำโวหำรและสำธกโวหำร
ง. บรรยำยโวหำรและอุปมำโวหำร
จ. บรรยำยโวหำรและสำธกโวหำร
๒๒. ข้อใดเรียงลำดับข้อควำมแบบข้อคิดเห็น-ข้อเท็จจริง
ก. ปัจจุบันคนไทยในเมืองหลวงไม่ค่อยรู้จักระด้งกันแล้ว นอกจำกชำวชนบท
ข. กระด้งที่เคยใช้ฝัดข้ำวก็แทบหมดควำมหมำยเมื่อมีเทคโนโลยีมำใช้คือ โรงสีข้ำว
ค. นำกระด้งมำเป็นอุปกรณ์ในกำรตำกอำหำรที่ต้องกำรถนอมชำวชนบทจึงต้องมีไว้ใช้
ง. กระด้งเป็นเครื่องมือใช้ประจำครัวเรือนในชนบทนำมำใช้ประโยชน์มำกมำยหลำยด้ำน
จ. คนภูไทจังหวัดสกลนครยังจักสำนกระด้งเป็นอำชีพนำรำยได้สู่หมู่บ้ำนปีละ 2 - 3 ล้ำนบำท
๒๓. ข้อควำมต่อไปนี้โน้มน้ำวใจด้วยวิธีใด
“แผ่นดินนี้เป็นของไทย บรรพบุรุษของเรำได้อุทิศชีวิตเป็นชำติพลีเพื่อปกป้ องแผ่นดินนี้เอำไว้ เรำจัดต้อง
รักษำ แผ่นดินนี้สืบไป จะไม่ยอมให้ผู้ใดมำแย่งชิง แผ่นดินนี้ของเรำไป
ก. อ้ำงคนส่วนใหญ่ ข. อ้ำงบุคคลหรือสถำบัน ค. กล่ำวแต่สิ่งทีเป็นประโยชน์แก่ตน
ง. กำรกล่ำวรวม ๆ ด้วยถ้อยคำหรูหรำ จ. กล่ำวรวม ๆ ด้วยถ้อยคำเร้ำอำรมณ์

10. ๑๐
๒๔. ข้อใดใช้ภำษำในกำรเขียนรำยงำนทำงวิชำกำรได้เหมำะสมที่สุด
ก. ตึกระฟ้ำทั้งหลำยเป็นอุปสรรคขวำงกั้นมิให้ลมพัดเข้ำสู่ตัวเมือง
ข. ถ้ำคุณเป็นไข้ระดับปรอท ในหลอดแล้วสว่ำงจะค่อย ๆ สูงขึ้นทีละนิด
ค. ฝุ่นที่เกิดจำกกำรก่อสร้ำง และควันจำกโรงงำนลอยอยู่ทั่วไปในอำกำศ
ง. ถ้ำยังมีฝุ่นและควันมำกเช่นนี้ กรุงเทพฯ ก็คงมิใช่เมืองฟ้ำอมรอีกต่อไป
จ. สิ่งก่อสร้ำงเหล่ำนี้เป็นตัวกำรสำคัญ ที่สกัดกั้น ไม่ให้ฝุ่นละอองกระจำยไปในมุมกว้ำง
๒๕. ข้อใดเว้นวรรคตอนได้ดีที่สุดในกำรเขียน
ก. คำว่ำ/ปรัชญำ/หมำยถึง/บัตรที่แสดงวิทยฐำนะ/ของผู้สำเร็จกำรศึกษำขั้นปรัญญำแล้ว
ข. คุณยำยคนนี้อำยุ 90 กว่ำ/แล้วแต่แข็งแรงมี/เดินเหินคล่องแคล่วไม่เคยเจ็บป่วยเป็นอะไรเลย
ค. กำลย่อมล่วงไป/รำตรีย่อมผ่ำนไปวันและวัยย่อมล่วงลำดับไป/ผู้เห็นภัยแห่งมรณะฟังทำบุญอันนำสุขมำให้
ง. ในวำระขึ้นปีใหม่นี้/ขอให้ท่ำนและครอบครัวจงเจริญด้วยจตุรพิธพร/คือ/อำยุ/วรรณะ/สุขะ/พละ/เป็นนิตย์เทอญ
จ. บริษัทกำรบินสำรองที่นั่งไว้เผื่อบุคคลสำคัญที่/มีควำมจำเป็นจะต้องเดินทำงอย่ำงกะทันหัน/และไม่ได้จองที่นั่งไว้ล่วงหน้ำ
๒๖. ข้อใดควรเป็นคำนำของเรียงควำมเรื่อง “เกำะพีพี”
ก. เกำะพีพีมีถ้ำไวกิ้งที่สวยงำม
ข. เกำะพีพีเป็นหมู่เกำะที่สวยที่สุดแห่งหนึ่ง
ค. เกำะพีพีเป็นเกำะที่มีน้ำทะเลใสสะอำดมำก
ง. เกำะพีพีเป็นเกำะที่มีทิวทัศน์โดยรอบงดงำม
จ. เกำะพีพีสมควรได้รับกำรยกย่องว่ำสวยงำมที่สุด
๒๗. ข้อใดมีกำรอธิบำยจำกผลไปหำเหตุ
ก. ใครจะเอำเป็นผัวเขำกลัวอำย หัวหูเหมือนควำยที่ตกปลัก
ข. ด้วยเดชะพระเวทวิเศษประสิทธิ์ เผอิญคิดรักใคร่พระทัยอ่อน
ค. ด้วยขุนช้ำงอ้ำงว่ำรับสั่งให้ ใครจะขัดขืนไว้ก็กลัวผิด
ง. ขุนช้ำงชิงนำงออกจำกห้อง ข้ำจึงลักวันทองเข้ำป่ำใหญ่
จ. ใครจะควรสู่สมอยู่กลมเกลียว ให้เด็ดเดี่ยวรู้กันแต่วันนี้
๒๘. ข้อใดมีประโยคภำษำต่ำงประเทศ
ก. ทุก ๆ วันฉันจะไปโรงเรียนแต่เช้ำเพื่อไปรอเข้ำแถวเคำรพธงชำติ “ฉันรักประเทศไทย”
ข. สองสำมเดือนต่อมำ จ่ำแหวนมำกระซิบกระซำบกับผมในลำนจอดรถอีกว่ำเป็นโรคกระเพำะ
และขณะนี้อำกำรกำเริบ

11. ๑๑
ค. ฉันเปิดประตูห้องพักแล้วออกมำยืนที่ระเบียงในเวลำนั้นเองท่ำมกลำงควำมสลัวรำงของม่ำนฝน
ฉันเห็นมันค่อย ๆ เอนตัวลงมำช้ำ ๆ
ง. ครอบครัวนริศเหมือนครอบครัวเขำ ประหนึ่งถอดออกจำกพิมพ์เดียวกันคือพ่อเป็นผู้นำก็จริงแต่เป็น
เมืองขึ้นของแม่โดยตลอด
จ. เมื่อสุดสำคร อำยุ ๓ ปี ได้พบสัตว์ประหลำดตัวหนึ่งอยู่ในถ้ำ ตัวเป็นม้ำสีดำแต่หน้ำเหมือนมังกร
และหำงเหมือนพญำนำคมีเขี้ยวเป็นเพชร เกล็ดเป็นนิล ลิ้นเป็นปำน
๒๙. ข้อใดไม่มีกำรเปรียบ
ก. แมลงภู่คู่เคียงว่ำย เห็นคล้ำยคล้ำยน่ำเชยชม
ข. ปลำทุกทุกข์อกกรม เหมือนทุกข์พี่ที่จำกนำง
ค. งำมทรงวงดั่งวำด งำมมำรยำทนำดกรกรำย
ง. สร้อยทองย่องเยื้องชำย เหมือนสำยสวำทนำดนวยจร
จ. สรมุขมุขสี่ด้ำน เพียงพิมำนผ่ำนเมฆำ
๓๐. ข้อใดขำดสัมพันธภำพในกำรเขียน
ก. พิษณุโลกเป็นเมืองที่น่ำอยู่ ผู้คนก็มีอัธยำศัยดี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่
ข. นอกจำกได้ท่องเที่ยวดูธรรมชำติริมคลองแล้วทุกคนยังได้กินก๋วยเตี๋ยวเรือที่ขำยในคลองอีกด้วย
ค. ถึงแม้น้ำประปำของไทยจะมีคุณภำพดี แต่ก็ยังต่ำกว่ำมำตรฐำนน้ำดื่มขององค์กำรอนำมัยโลก
ง. หำกผู้ใดเกิดมำในครอบครัวที่เลี้ยงดูด้วยควำมรัก ก็จะทำให้ผู้นั้นเติบโตอย่ำงมีควำมสุข มีจิตใจที่มั่นคง
จ. รัฐบำลแถลงกำรณ์ปรำบปรำมผู้ลักลอบขนสินค้ำหนีภำษีแก่สื่อมวลชนเมื่อวำนนี้ เพื่อส่งเสริมจริยธรรม
ของสังคม
๓๑. กำรเขียนเรียงควำมเรื่อง “น้ำดีน้ำเสีย”ควรจัดลำดับโครงเรื่องเนื้อหำตำมข้อใด
๑. น้ำเสียมีโทษอย่ำงไร
๒. วิธีกำจัดน้ำเสียและรักษำน้ำดีอย่ำงไร
๓. น้ำดีคืออะไร มีประโยชน์อย่ำงไร
๔. น้ำดีกลำยเป็นน้ำเสียเพรำะอะไร
๕. น้ำเสียมีกี่ประเภท อะไรบ้ำง
ก. ๑ ๒ ๓ ๕ ๔
ข. ๕ ๑ ๒ ๓ ๔
ค. ๔ ๑ ๒ ๓ ๕
ง. ๓ ๔ ๕ ๑ ๒
จ. ๓ ๔ ๕ ๒ ๑

12. ๑๒
๓๒. รำยงำนทำงวิชำกำรส่วนใดใช้ภำษำไม่เหมำะสม
๑) การเข้าพักอาศัยอยู่กับคนในหมู่บ้านทาให้ได้เรียนรู้วิถีชีวิตความเป็นอยู่ของคนเหล่านั้น / ๒) นักวิจัยพบว่า
ต้องทาตัวเป็นคนอยู่ง่ายกินง่าย คลุกคลีตีโมงกับชาวบ้านเพื่อสร้างความสนิทสนมคุ้นเคย / ๓) ปฏิบัติตาม
กฎระเบียบของหมู่บ้าน เคารพสิทธิของเจ้าของพื้นที่ / ๔) ไม่ทาสิ่งที่ขัดแย้งกับข้อปฏิบัติของชุมชน และ
ไม่ลบหลู่ความเชื่อของคนในท้องถิ่น
ก. ส่วนที่ ๑
ข. ส่วนที่ ๒
ค. ส่วนที่ ๓
ง. ส่วนที่ ๔
จ. ส่วนที่ ๑ และส่วนที่ ๒
๓๓. ข้อควำมส่วนใดเหมำะจะใช้ในจดหมำยกิจธุระ
๑) พร้อมกันนี้ผมขออนุญาตส่งเอกสารเกี่ยวกับการพัฒนาสินค้ามาให้ดูเผื่อจะเป็นประโยชน์กับสมาชิก /
๒) ทั้งนี้ไม่ได้หมายความว่าท่านจะต้องดาเนินการผลิตตามหลักการใหม่นี้จึงจะส่งสินค้ามาขายได้ /
๓) รายละเอียดอื่นๆ เกี่ยวกับการพัฒนาสินค้ามีอยู่อีกมากที่ศูนย์ฯ ถ้าท่านจะแวะไปก็ยินดีต้อนรับ /
๔) หากท่านมีข้อข้องใจสามารถติดต่อได้ในเวลาทาการ ตามหมายเลขโทรศัพท์ท้ายจดหมายนี้
ก. ส่วนที่ ๑
ข. ส่วนที่ ๒
ค. ส่วนที่ ๓
ง. ส่วนที่ ๔
จ. ส่วนที่ ๓ และ ส่วนที่ ๔
๓๔. ข้อควำมต่อไปนี้เหมำะจะเป็นส่วนใดของเรียงควำมเรื่อง “อุดมกำรณ์ของชำวจีนในเมืองไทย”
ในบรรดากลุ่มชาวจีนที่อพยพมาตั้งถิ่นฐานอยู่ในเมืองไทยดังกล่าว ชาวจีนแต้จิ๋วนับเป็นกลุ่มที่มีจานวน
มากที่สุด รองลงมาเป็นชาวจีนฮกเกี้ยน รองลงมาอีกคือชาวจีนไหหลาและชาวจีนกวางตุ้ง ส่วนชาวจีนแคระ
นั้นมีจานวนน้อยที่สุด
ก. ส่วนนำเรื่อง
ข. ส่วนสรุปเรื่อง
ค. กำรยกตัวอย่ำง
ง. ส่วนขยำยควำม
จ. ประเด็นสำคัญของเรื่อง

13. ๑๓
๓๕. ข้อใดไม่จำเป็นต้องอ้ำงถึงในกำรเขียนบรรณำนุกรมทั้ง ๒ รำยกำร รศ.ดร.นววรรณ พันธุเมธา. ๒๕๔๙.
คลังคา. พิมพ์ครั้งที่ ๓. กรุงเทพฯ : บริษัทอมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่งจากัด(มหาชน). ๑๑๓๔ หน้า.
ก. สำนักพิมพ์ และ จำนวนหน้ำ
ข. ครั้งที่พิมพ์ และ สำนักพิมพ์
ค. นำหน้ำชื่อผู้แต่ง และ สำนักพิมพ์
ง. คำนำหน้ำชื่อผู้แต่ง และ ครั้งที่พิมพ์
จ. คำนำหน้ำชื่อผู้แต่ง และ จำนวนหน้ำ
๓๖. ข้อใดใช้ภำษำเขียนที่ถูกต้อง
ก. กำรออกกำลังกำยมีประโยชน์ทำให้หุ่นเพรียวลมสมส่วน
ข. กำรฉำยภำพยนตร์โทรทัศน์เรื่องเดิม ๆ ซ้ำ ๆ ทำให้คนดูเบื่อ
ค. มัคคุเทศก์พำคณะนักท่องเที่ยวนั่งรถชมวิวก่อนขึ้นภูกระดึง
ง. นักแข่งจักรยำนทีมชำติไทยประสบอุบัติเหตุในกำรแข่งขันทัวร์ออฟไทยแลนด์
จ. กำรคบคนดีเป็นศรีแก่ตัว ทั้งที่พูดอย่ำงนี้คนที่ขำดปัญญำและขำดสติก็ยังหลงไปคบกับคนที่เลวอยู่ได้
๓๗. ข้อใดไม่มีลักษณะกำรเขียนแบบนิรำศ
ก. สำลิกำมำตำมคู่ ชมกันอยู่สู่สมสมร
ข. เห็นฝูงยูงรำฟ้อน คิดบังอรร่อนรำกรำย
ค. สร้อยทองย่องเยื้องชำย เหมือนสำยสวำทนำดนวยจร
ง. นำงนวลนวลน่ำรัก ไม่นวลพักตร์เหมือนทรำมสงวน
จ. คับแคจับแคสันโดษเดี่ยว เหมือนเปล่ำเปลี่ยวคับใจในไพรกว้ำง
๓๘. ข้อใดใช้โวหำรกำรเขียนต่ำงกับข้ออื่น
ก. เสียงผู้คนตะโกนไปทั่วว่ำ“ทรงพระเจริญ”แสงแดดที่แผดกล้ำกลับรู้สึกอบอุ่นมีสำยลมเย็นๆ แผ่วผ่ำนมำ
ข. เสียงเพลงสรรเสริญพระบำรมีดังขึ้น พร้อมกับเสียงที่ทุกคนเปล่งออกมำว่ำ “ทรงพระเจริญ”
ก็ดังก้องไปทั่วบริเวณ
ค. มองไปทำงไหนเห็นแต่สีเหลืองอร่ำมสะพรั่งไปทั่วบริเวณ อำจมีสีอื่นบ้ำงจำกร่มกั้นกำงกันแดด
ดูเป็นสีกระดำกระด่ำงแซมปนอยู่
ง. เสียงเห่เรือก้องกังวำนตำมผืนน้ำ ท่ำมกลำงแสงอำทิตย์ยำมเย็นก็สำดแสงสีเหลืองทองจับเป็น
ประกำยบริเวณหมู่ยอดเจดีย์

14. ๑๔
จ. ทั่วรำวป่ำสงัดเงียบจนน่ำกลัว เขำไม่กล้ำแม้จะขยับตัวไล่ยุงที่บินหวู่หวี่อยู่ข้ำงหูก่อนที่จะเกำะ
กัดและกินเลือดของเขำจนอิ่ม
๓๙. ข้อใดไม่น่ำจะเป็นสำเหตุที่ทำให้มีกำรพูดประโยคต่อไปนี้
“น่ำจะดีนะ เรำจะได้ช่วยกันรักษำสิ่งแวดล้อมด้วย”
ก. กำรอนุญำตให้ค้ำขำยบนทำงเท้ำได้โดยไม่มีวันหยุด
ข. กำรณรงค์ให้ใช้เตำเผำขยะแบบไร้ควันพิษในโรงงำน
ค. กำรประกำศให้นิคมอุตสำหกรรมเป็นเขตปลอดมลพิษ
ง. กำรเปลี่ยนสถำนี ขนส่ง เป็นสวนสำธำรณะกลำงเมือง
จ. นักเรียนช่วยกันปลูกต้นไม้สองข้ำงทำงถนนของโรงเรียน
๔๐. สำนวนในข้อใดไม่เกี่ยวกับกำรพูด
ก. พอก้ำวขำก็ลำโรง
ข. ปำกหวำนก้นเปรี้ยว
ค. ละเลงขนมเบื้องด้วยปำก
ง. ไปไหนมำสำมวำสองศอก
จ. น้ำร้อนปลำเป็น น้ำเย็นปลำตำย
๔๑. ข้อใดเป็นสถำนกำรณ์ที่แสดงว่ำกำรฟังไม่เกิดประสิทธิผล
ก. พิชิตสรุปเนื้อหำที่ฟังได้ทุกตอน
ข. พิจำรณ์บันทึกข้อคิดที่ได้จำกกำรฟัง
ค. พิชัยเล่ำเรื่องที่ฟังให้เพื่อนเข้ำใจชัดเจน
ง. พิสุทธิ์ขบคิดวิธีแก้ปัญหำเรื่องที่กำลังฟัง
จ. พิเชษฐ์บอกน้ำเสียงของผู้พูดและตีควำมได้
๔๒. บุคคลในข้อใดขำดมำรยำทในกำรฟัง
ก. สุชำดำสบตำอำจำรย์ขณะฟังบรรยำย
ข. มำรตีจดบันทึกหัวข้อสำคัญที่ได้จำกกำรฟัง
ค. ขณะฟังบรรยำยมำลีมักจะซักถำมตลอดเวลำ
ง. เมื่อวิทยำกรเริ่มบรรยำยสิรินำก็นั่งฟังอย่ำงตั้งใจ
จ. กรองกำญจน์ปรบมือเสียงดังหลังจำกพิธีกรแนะนำผู้บรรยำย

15. ๑๕
๔๓. ข้อใดเป็นคำพูดที่เหมำะสมที่สุดของประธำนในที่ประชุม
ก. ผมเป็นคนพูดจริง ทำจริง เพรำะฉะนั้นกิจกรรมนี้ผมจะเป็นคนดูแลเอง
ข. ผมขอมอบให้คุณสมชำยเป็นฝ่ำยเหรัญญิก คุณสมชำยจะขัดข้องไหม
ค. เลขำนุกำรของสมำคมขอลำออก ผมขอให้ที่ประชุมเสนอชื่อผู้ที่จะทำหน้ำที่นี้ เพื่อจะได้มีมติแต่งตั้ง
ต่อไป
ง. ผมขอให้ที่ประชุมพิจำรณำเรื่องสถำนที่ที่จะไปทัศนศึกษำและผมเสนอว่ำเรำควรไปเขำค้อ ผมเคย
ไปมำแล้วอำกำศดีมำก
จ. ที่ประชุมมีมติเป็นเอกฉันท์ให้จัดกำรประชุมวิชำกำร เนื่องในโอกำส 72 พรรษำ ผมจะทำโครงกำรเอง
นะครับ จะได้ตั้งงบประมำณได้เร็ว
๔๔. ข้อใดไม่มีคำสมำส
ก. บทควำมบำงเรื่องมีแผนภูมิประกอบ
ข. คณะนำฎศิลป์ ไทยไปแสดงต่ำงประเทศ
ค. หนังสือที่มีอำยุครบ 50 ปีแล้วไม่มีค่ำลิขสิทธิ์
ง. ทหำรที่สละชีพเพื่อชำติได้รับกำรยกย่องให้เป็นวีรบุรุษ
จ. นักเรียนไทยมีภูมิปัญญำสู้ชำวต่ำงชำติได้สบำย
๔๕. พยำงค์สุดท้ำยของคำในข้อใดมีลักษณะเป็นพยำงค์ปิดทั้งหมด
ก. ระเรื่อ ผ้ำไหม ลำน้ำ
ข. ชำแหละ ดื่มด่ำ คันไถ
ค. เสียใจ จำใจ ทุกข์ใจ
ง. สมำธิ ล้มเหลว เกมโชว์
จ. ใจเบำ สร้ำงสรรค์ หวั่นไหว
๔๖. ภรรยำ : ไปเที่ยวทะเลกันนะคะ
สำมี : วันอะไรดี
ภรรยำ : น่ำไปซะศุกร์นี้แหละ
สำมี : ก็ต้องตระเตรียมของ
คำสนทนำนี้ หำกนำมำจัดวรรคใหม่ จะได้คำประพันธ์ตำมข้อใด

16. ๑๖
ก. กลอน
ข. ร่ำยยำว
ค. กำพย์ยำนี
ง. โคลงสี่สุภำพ
จ. อินทรวิเชียรฉันท์
๔๗. กลุ่มคำในข้อใดเป็นนำมวลีทั้งหมด
ก. สุดสำยป่ำน รักในม่ำนเมฆ คู่กรรม
ข. โรงเรียนของเรำ สูงเทียมฟ้ำ วิมำนดิน
ค. ฟ้ำเพียงดิน สุดแดนสยำม เด็กเลี้ยงแกะ
ง. นกบนต้นไม้ วิ่งออกกำลังกำย ข้ำงหลังภำพ
จ. ผู้บริหำรโรงเรียน นำยกสมำคม ทหำรประจำกำร
๔๘. คำภำษำอังกฤษในข้อใดใช้คำไทยแทนไม่ได้
ก. จินดำทำข้อสอบหลำยวันจนรู้สึกเบลอไปหมด
ข. จิตเสมอ ไปหำหมอเพื่อใช้แสงเลเซอร์รักษำผิวหน้ำ
ค. จินตหรำ เป็นดีไซเนอร์ประจำห้องเล็กที่มีชื่อเสียง
ง. จงใจเป็นวิสัญญีแพทย์ระดับอินเตอร์ของโรงพยำบำลนี้
จ. นักฟุตบอลไทยได้โค้ชจำกตัวประเทศทำให้เล่นดีขึ้น
๔๙. ข้อควำมในข้อใดมีเสียงสระประสมอยู่ด้วย
ก. เสือสั่งฟ้ำ
ข. รักปำฏิหำริย์
ค. กุหลำบซำตำน
ง. มงกุฎไร้หนำม
จ. สุดแต่ใจจะไขว่คว้ำ
๕๐. เสียงของพยำงค์ในข้อใดมีโครงสร้ำงต่ำงกับข้ออื่น
ก. ฝูง
ข. เลย
ค. บอด
ง. ควำน จ. หลำก

17. ๑๗
๕๑. ข้อใดมีคำที่แสดงวัจนภำษำ
ก. แม้มำกผิกิ่งไม้ ผิวใครจะใคร่ลอง
มัดกำกระนั้นปอง พลหักก็เต็มทน
ข. นิ่งเงียบสงบงำ บมิทำประกำรใด
ปรำกฏประหนึ่งใน บุรว่ำงและร้ำงคน
ค. ปรึกษำหำรือกัน ไฉนนั้นก็ทำเนำ
จักเรียกชุมนุมเรำ บแลเห็นประโยชน์เลย
ง. ลูกข่ำงประดำทำ รกกำลขว้ำงไป
หมุนเล่นสนุกไฉน ดุจกันฉะนั้นหนอ
จ. บงเนื้อก็เนื้อเต้น พิศเส้นสรีรัว
ทั่วร่ำงและทั้งตัว ก็ระริกระริวไหว
๕๒. ข้อใดใช้ภำษำระดับทำงกำร
ก. ปีใหม่ปีนี้ดูๆ แล้วบรรยำกำศเงียบเหงำนะ
ข. วิถีชีวิตไทยริมสองฝั่งน้ำกลับมำคึกคักอีกครั้ง
ค. ถนนกำรลงทุนทุกสำยต่ำงเร่งปัดฝุ่นเศรษฐกิจฟื้นจุดขำย
ง. เมื่อกระบวนเห่เรือพระรำชพิธีในแม่น้ำเจ้ำพระยำปิดฉำกลง
จ. กระทรวงกำรท่องเที่ยวและกีฬำส่งเสริมกำรท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์
๕๓. ข้อใดไม่มีคำรำชำศัพท์
ก. ผมเปลือยเลื้อยประลงจนบ่ำ งำมปลำยเกศำดูสมศรี
ข. พระตรัสถำมควำมอย่ำงรำษฎร ฮ้ำเฮ้ยดูก่อนอีวันทอง
ค. จะกล่ำวถึงพระองค์ผู้ทรงเดช เสด็จคืนนิเวศน์พอจวนค่ำ
ง. ทอดพระเนตรมำเห็นขุนนำงเฝ้ำ เออใครเอำฟ้องมันไปไว้ไหน
จ. มันก็จะสอดแนมแกมเท็จ ไปกรำบทูลสมเด็จพระพันวษำ
๕๔. ข้อใดเป็นกำรแสดงทรรศนะ
ก. ฉันได้พบเรื่องขันอันแปลกยิ่ง แต่มิใช่เรื่องจริงดอกหนำท่ำน
ข. ขอตอกย้ำกำรกระทำเหนือคำพูด ขอพิสูจน์ตัวตนของคนแกร่ง
ค. เปลก็ไกวดำบก็แกว่งแข็งหรือไม่ ไม่อวดหยิ่งหญิงไทยมิใช่ชั่ว
ง. โจรผู้ร้ำยหมำยใจจะได้ทรัพย์ โปรดให้สับทิ้งซำกตำกสถำน
จ. ฝ่ำยขุนนำงกรมท่ำว่ำกระไร ละครในรำช้ำช้ำเป็นท่ำทำง

18. ๑๘
๕๕. ข้อใดควรเป็นประเด็นหลักของกำรโต้แย้งในหัวข้อ “ ขุดเจ้ำพระยำ ๒ เพื่อป้ องกันน้ำท่วมกรุงเทพฯ”
ก. ป้ องกันน้ำท่วมได้จริงหรือ
ข. ขุดคลองเจ้ำพระยำเพื่อใคร
ค. ผลได้ผลเสียจะคุ้มกันหรือไม่
ง. เรำขี่ช้ำงจับตั๊กแตนกันหรือเปล่ำ
จ. ควรตั้งชื่อคลองที่ขุดใหม่ว่ำอะไร
๕๖. ข้อใดมีคำประสมทุกคำ
ก. ติดลม ติดใจ ติดขัด
ข. น้ำไหล น้ำมือ น้ำตำ
ค. คำขำด คำคม คำรำม
ง. น้ำป่ำ น้ำไหล น้ำมือ
จ. เดินแต้ม เดินรถ เดินสะพัด
๕๗. ข้อใดใช้คำลักษณะนำมไม่ถูกต้อง
ก. รัฐบำลมีปัญหำเร่งด่วนที่ต้องรีบแก้ไขหลำยเรื่อง
ข. เขำสำมำรถปฏิบัติตำมเงื่อนไขของหน่วยงำนได้ครบทุกข้อ
ค. คณะกรรมกำรกำลังพิจำรณำคำขวัญที่ส่งเข้ำประกวด ๕๐ บท
ง. นักวิชำกำรเสนอข้อคิดเห็นไว้ในบทสรุปของรำยงำนหลำยประกำร
จ. บุญมำอ่ำนหนังสือเรียนทุกวัน เขำอยำกเข้ำเรียนในมหำวิทยำลัยให้ได้
๕๘. ข้อควำมต่อไปนี้มีบุพบทและสันธำนกี่คำ
คนไทยสมัยโลกำภิวัตน์ได้เปรียบคนไทยรุ่นก่อนในด้ำนที่มีควำมรู้กว้ำงขวำง เพรำะสำมำรถแสวงหำ
ควำมรู้ได้จำกแหล่งต่ำงๆ ทั้งหนังสือ วิทยุ โทรทัศน์ และคอมพิวเตอร์
ก. บุพบท ๑ คำ สันธำน ๓ คำ
ข. บุพบท ๒ คำ สันธำน ๓ คำ
ค. บุพบท ๑ คำ สันธำน ๔ คำ
ง. บุพบท ๒ คำ สันธำน ๔ คำ
จ. บุพบท ๓ คำ สันธำน ๔ คำ
๕๙. ข้อใดเป็นประโยคควำมซ้อน
ก. สุภำพสตรีผู้รักสวยรักงำมก็ต้องศึกษำข้อมูลทำงอินเทอร์เน็ตก่อน
ข. ปัจจุบันระบบอินเทอร์เน็ตมีบทบำทอย่ำงมำกทั้งในหมู่วัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่

19. ๑๙
ค. ทุกวันนี้เรำจะสังเกตเห็นว่ำมีอินเทอร์เน็ตคำเฟ่แฝงอยู่ในธุรกิจหลำยประเภท
ง. โลกของอินเทอร์เน็ตมีสำรประโยชน์ ควำมบันเทิง ควำมรู้ และกำรสื่อสำรมำกมำย
จ. ในร้ำนอำหำร โรงแรม สปำ ห้ำงสรรพสินค้ำ และโรงพยำบำลบำงแห่งมีมุมของอินเทอร์เน็ตคำเฟ่ทั้งนั้น
๖๐. ข้อใดมีเสียงพยัญชนะท้ำยพยำงค์ทุกคำ
ก. ฉันจะไปเที่ยวทะเลในวันหยุด
ข. เขำทำงำนจนภำรโรงปิดห้อง
ค. คุณยำยเป็นลมเมื่ออ่ำนจดหมำยจบ
ง. ต้นกล้วยริมรั้วลวดหนำมออกเครือแล้ว
จ. ภำคใต้ได้รับควำมเสียหำยจำกคลื่นยักษ์
๖๑. ข้อใดไม่มีคำพ้องควำมหมำย
ก. ไอยรำ รำชสีห์ กุญชร
ข. ลำธำร ชลำสินธุ์ มัจฉำ
ค. เทเวศร์ อัจฉรำ สุรำรักษ์
ง. สิงขร เวหำสน์ วนำดร
จ. อนงค์ กัลยำ ดรุณี
๖๒. ข้อใดเขียนคำทับศัพท์ภำษำอังกฤษได้ถูกต้องทุกคำ
ก. เปอร์เซ็น พลำสติค คลินิก
ข. ซอส เต็นท์ เบ็นซิน
ค. กร๊ำฟ ช้อค สปริง
ง. สวิตซ์ เชิ๊ต ดีเปรสชั่น
จ. โน้ต แสตมป์ เค้ก
๖๓. “สัมพันธภำพระหว่ำงเขำกับเธอถึงจุด...................กันเสียแล้ว”
ก. แตกร้ำว
ข. แตกหัก
ค. แตกดับ
ง. แตกยับ
จ. แตกแยก

20. ๒๐
๖๔. “ถึงยำกจนอย่ำงไรก็ไม่ว่ำ แต่พร้ำขัดหลังมำจะยกให้
อุตส่ำห์ทำมำหำกินไป รู้ทำรู้ได้ด้วยง่ำยดำย”
ผู้กล่ำวข้อควำมนี้เป็นคนอย่ำงไร
ก. ชอบคนจน
ข. ชอบคนว่ำง่ำย
ค. ชอบคนมีควำมรู้
ง. ชอบคนขยันทำมำหำกิน
จ. ชอบคนที่มีอุปกรณ์ในกำรทำมำหำกิน
๖๕. พำยุกระพือโหม คระโครมโครมทุกคืนค่ำ
กล้ำยืนแลกล้ำย่ำ จึ่งรู้กลวิธียืน
คำประพันธ์นี้ชี้ให้เห็นทรรศนะของผู้เขียนว่ำคนที่สำมำรถดำรงชีวิตให้ดีอยู่ได้นั้นจะต้องมีบุคลิกลักษณะ
เช่นไร
ก. มีควำมแข็งแกร่ง
ข. มีควำมแข็งขัน
ค. มีควำมแข็งแรง
ง. มีควำมแข็งกล้ำ
จ. มีควำมแข็งกร้ำว
๖๖. ข้อใดใช้คำเลียนเสียงธรรมชำติได้ชัดเจนที่สุด
ก. รอนรอนสุริยโอ้ อัสดง
เรื่อยเรื่อยลับเมรุลง ค่ำแล้ว
ข. เรียมร่ำน้ำเนตรถ้วม ถึงพรหม
พำหมู่สัตว์จ่อมจม ชีพม้วย
ค. ครืนครืนใช่ฟ้ำร้อง เรียมครวญ
หึ่งหึ่งใช่ลมหวน พี่ไห้
ง. สุริยจันทร์ขจำย จำกโลก ไปฤๅ
ไฟแล่นล้ำงสี่หล้ำ ห่อนล้ำงอำลัย

21. ๒๑
จ. เรื่อยเรื่อยมำเรียงเรียง นกบินเฉียงไปทั้งหมู่
ตัวเดียวมำพลัดคู่ เหมือนพี่อยู่เพียงเอกำ
๖๗. ข้อใดไม่ใช่กำรแสดงภำพพจน์ด้วยวิธีอุปลักษณ์
ก. เป็นเวรกรรมจึงจำจำกขอฝำก ขอฝำกมำหยำรัศมี
ข. แม้เป็นบัวตัวพี่เป็นภุมรำ เชยผกำโกสุมปทุมทอง
ค. เจ้ำเป็นถ้ำอำไพของให้พี่ เป็นรำชสีห์สิงสู่เป็นคู่สอง
ง. แม้เนื้อเย็นเป็นห้วงมหรรณพ พี่ขอพบศรีสวัสดิ์เป็นมัจฉำ
จ. จะติดตำมทรำมสงวนนวลละออง เป็นคู่ครองพิศวำสทุกชนิดไป
๖๘. ข้อใดมีคำอัพภำส
ก. เย็นเยียบทุกถิ่นทั่ว ณ ยำมพัสสะโปรยปรำย
ข. พระพำยรำเพยพัดมำรี่เรื่อยอยู่เฉื่อยฉิว
ค. พระทัยนำงให้หวั่นหวำดพะวงหลัง
ง. เหมือนหนึ่งน้ำพลอยพร้อยอยู่พรำยพรำย
จ. ยะเหยำะเหย่ำทุกฝีย่ำงไม่หย่อนหยุด
๖๙. บทกวีต่อไปนี้ เด่นที่สุดในด้ำนใด
มีสองขำมำยืนบนผืนภพ มีตำครบคู่สมองมำส่องหน
มีสองมือถือพิทักษ์รักค่ำตน มีกมลมำเพื่อเชื่อตนเอง
ก. แนวคิด
ข. อำรมณ์
ค. โวหำร
ง. จิตนำกำร
จ. ควำมคิดสร้ำงสรรค์
๗๐. ข้อใดแสดงควำมเชื่อต่างจากข้ออื่น
ก. ใต้เตียงเสียงหนูก็กุกกก แมงมุมทุ่มอกที่ริมฝำ
ข. จับดำบเคยปรำบณรงค์รบ เสร็จครบบริกรรมคำถำ
ค. แล้วทำผงอิทธิเจเข้ำเจิมพักตร์ คนเห็นคนทักรักทุกหน้ำ
ง. สีขี้ผึ้งสีปำกกินหมำกเวทย์ ซึ่งวิเศษสำรพัดแก้ขัดสน
จ. ที่ทำแค้นกูจะแทนให้ทันตำ ขอษมำแม่แล้วก็ขับพรำย

22. ๒๒
ส่วนที่ ๒ แบบเลือกคำตอบจำกแต่ละกลุ่มที่มีควำมสัมพันธ์กัน ให้เลือกคำตอบตำมลักษณะ ที่กำหนดในหมวด
ก และ ข ให้ถูกต้อง จำนวน ๑๐ ข้อ ข้อ ๗๑ – ๘๐ ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๑๐ คะแนน
๗๑. เรียงลำดับข้อควำมต่อไปนี้แล้วตอบคำถำมข้อ ก. และ ข้อ ข.
๑) ในสมัยโบรำณผู้พูดภำษำเดียวกันมีจำนวนน้อย
๒) และอยู่รวมกันเป็นกลุ่มเดียวอำจเป็นเพรำะจำนวนพลเมืองมีมำกขึ้น
๓) หรือหนีภัยธรรมชำติ หรือเกิดโรคระบำด
๔) ต่อมำมีเหตุต่ำงๆ ทำให้คนที่พูดภำษำเดียวกันนั้นต้องแยกย้ำยไปอยู่ต่ำงถิ่น
๕) เมื่อเวลำผ่ำนไปนำนเข้ำ ภำษำของคนที่อยู่ในแต่ละถิ่นจึงเปลี่ยนแปลงไป
กลุ่ม ก
เมื่อเรียงลำดับแล้ว ข้อใดเป็นลำดับที่ ๒
กลุ่ม ข
เมื่อเรียงลำดับแล้ว ข้อใดเป็นลำดับสุดท้ำย
ก. ข้อ ๑
ข. ข้อ ๒
ค. ข้อ ๓
ง. ข้อ ๔
จ. ข้อ ๕
ก. ข้อ ๑
ข. ข้อ ๒
ค. ข้อ ๓
ง. ข้อ ๔
จ. ข้อ ๕
๗๒. จงเลือกคำในข้อ ก. และ ข้อ ข. ที่เหมำะสมจะเติมลงในช่องว่ำงตำมลำดับ
ในตอนต้นของพิธี อธิกำรบดี__ก.__ เกี่ยวกับกำรผลิตบัณฑิตประจำปี ในตอนท้ำยของพิธีสมเด็จพระนำงเจ้ำ ฯ
พระบรมรำชินีนำถ __ข.__ แก่บัณฑิตในหอประชุม
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก. กรำบทูลรำยงำน
ข. กรำบทูลถวำยรำยงำน
ค. กรำบบังคมทูลรำยงำน
ง. กรำบบังคมทูลถวำยรำยงำน
จ. กรำบถวำยบังคมทูลรำยงำน
ก. พระรำชทำนพระรำชดำรัส
ข. พระรำชทำนพระรำชเสำวนีย์
ค. พระรำชทำนพระรำโชวำท
ง. พระรำชทำนพระบรมรำโชวำท
จ. พระรำชทำนพระบรมรำชเสำวนีย์

23. ๒๓
๗๓. จงเลือกคำในข้อ ก. และ ข้อ ข. ที่เหมำะสมจะเติมลงในช่องว่ำงตำมลำดับ
หลังจำกกรรมกำรมำครบ __ก__ แล้ว ประธำนขอให้ที่ประชุมพิจำรณำ __ข.__ ครั้งที่แล้ว เมื่อไม่มี
กำรแก้ไขที่ประชุมมีมติรับรอง
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก. ตำมรำยชื่อ
ข. จำนวน
ค. องค์ประชุม
ง. องค์คณะ
จ. ประชุม
ก. เอกสำรกำรประชุม
ข. รำยงำนกำรประชุม
ค. หัวข้อกำรประชุม
ง. ระเบียบวำระกำรประชุม
จ. บันทึกกำรประชุม
๗๔. ใช้ข้อควำมต่อไปนี้ตอบคำถำมข้อ ก. และ ข้อ ข.
ได้ฟังหลำนท่ำนย่ำน้ำตำตก สะอื้นอกอำดูรว่ำทูนหัว
กลุ่ม ก
ข้อควำมข้ำงต้นมีพยำงค์ที่ปรำกฏเสียงพยัญชนะ
ท้ำยกี่พยำงค์
กลุ่ม ข
ข้อควำมข้ำงต้นมีคำที่รูปวรรณยุกต์ไม่ตรงกับ
เสียงวรรณยุกต์กี่คำ
ก. ๙ พยำงค์
ข. ๑๐ พยำงค์
ค. ๑๑ พยำงค์
ง. ๑๒ พยำงค์
จ. ๑๓ พยำงค์
ก. ๓ คำ
ข. ๔ คำ
ค. ๕ คำ
ง. ๖ คำ
จ. ๗ คำ

24. ๒๔
๗๕. ใช้ข้อควำมต่อไปนี้ตอบคำถำมข้อ ก. และ ข้อ ข.
๑. พระอุตส่ำห์เงือดงดสะกดจิต
๒. มิได้คิดมุ่งมำดปรำรถนำ
๓. แกล้งทำสำรวมหลับตำ
๔. ก้มหน้ำนิ่งอยู่ไม่ดูไป
๕. บ้ำนเมืองเร่งหำปัญญำครอง
กลุ่ม ก
ข้อใดประกอบด้วยคำหรือพยำงค์ที่ขึ้นต้นด้วย
เสียงพยัญชนะต้นเดี่ยวทั้งหมด
กลุ่ม ข
ข้อใดมีเสียงสระประสม
ก. ข้อ ๑
ข. ข้อ ๒
ค. ข้อ ๓
ง. ข้อ ๔
จ. ข้อ ๕
ก. ข้อ ๑ และ ข้อ ๒
ข. ข้อ ๓ และ ข้อ ๔
ค. ข้อ ๑ และ ข้อ ๓
ง. ข้อ ๒ และ ข้อ ๔
จ. ข้อ ๔ และ ข้อ ๕
๗๖. ใช้ข้อมูลบรรณำนุกรมต่อไปนี้ตอบคำถำมข้อ ก. และ ข้อ ข.
รศ. ดร.สุนันท์ อัญชลีนุกูล. 2548. ระบบคำภำษำไทย. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพฯ:โครงกำร
เผยแพร่ผลงำนวิชำกำร คณะอักษรศำสตร์ จุฬำลงกรณ์มหำวิทยำลัย.
กลุ่ม ก
ข้อใดไม่จำเป็นต้องใส่ไว้ในกำรเขียน
บรรณำนุกรมข้ำงต้น
กลุ่ม ข
ในกำรเรียงลำดับบรรณำนุกรม ชื่อผู้แต่งในข้อ
ใดควรเรียงต่อจำกบรรณำนุกรมข้ำงต้น
ก. คำนำหน้ำชื่อผู้แต่ง
ข. ครั้งที่พิมพ์
ค. ปีที่พิมพ์
ง. หน่วยงำนที่พิมพ์เผยแพร่
จ. ชื่อหนังสือ
ก. รัชนีย์ญำ กลิ่นน้ำหอม._________
ข. รุจนี วิรำนันท์.________
ค. สุวคนธ์ จงตระกูล._______
ง. สุนำรี ภวภูตำนนท์ฯ._______
จ. รัชนีวรรณ สวงโท.______

25. ๒๕
๗๗. ข้อใดเหมำะจะเติมลงช่องว่ำงในโคลงสองสุภำพ ๒ บทนี้
ควำมเจ็บกำยบอบช้ำ บวมเบ่งบ้ำงเขียว___ก.___
ดั่งบ้ำยหมึกมอม
ร่ำงกำย____ข.____เหือดแห้ง เข่ำขัดเหยียดขำแข้ง
ขัดข้องกีดขวำง
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก. เข้ม
ข. ขำ
ค. คล้ำ
ง. แก่
จ. เป่ง
ก. ซูบ
ข. ผอม
ค. เหี่ยว
ง. พร้อม
จ. เซียว
๗๘. ๑)ปัจจุบันหัตถกรรมที่ผลิตจำกกระดำษเส้นใยพืชกำลังได้รับควำมนิยมอย่ำงกว้ำงขวำงนอกจำกกระดำษสำ
แล้ว ยังมีเส้นใยจำกพืชอื่น ๆ อีก เช่น ใยสับปะรด กำบกล้วย เปลือกข้ำวโพด มูลช้ำง ฟำงข้ำว ผักตบชวำ ฯลฯ
๒) เพรำะเป็นผลิตภัณฑ์ที่แลเห็นควำมสวยงำมของเส้นใยจำกธรรมชำติ ๓) วัสดุจำกธรรมชำติเหล่ำนี้มีอยู่
มำกมำยในเมืองไทย เป็นกำรเพิ่มมูลค่ำด้วยวิธีง่ำย ๆ จำกภูมิปัญญำท้องถิ่น ๔) ลงทุนน้อย เกิดประโยชน์
ต่อสิ่งแวดล้อม มีกำรสร้ำงงำนสร้ำงรำยได้ให้แก่ท้องถิ่น
กลุ่ม ก
สำระสำคัญของข้อควำม
ข
ผู้เขียนมุ่งจะสนับสนุนกำรพัฒนำในด้ำนใด
ก. ๑ แ ะ ๒
ข. ๒ แ ะ ๓
ค. ๓ แ ะ ๔
ง. ๑ แ ะ ๔
จ. ๒ แ ะ ๔
ก. ะ
ข. กำรผลิตกระดำษจำกเส้นใยธรรมชำติ
ค.
ง.
จ. ปลูกพืชที่ได้รับควำมนิยมจำกทั่วโลก

26. ๒๖
๗๙. ใช้ข้อควำมต่อไปนี้ตอบคำถำม
๑ พระอำจำรย์ถวำยพระอักษรพระเจ้ำลูกเธอในรัชกำลที่ ๒ และเป็นกวีในรำชสำนักที่พระองค์โปรดมำก
๒ กวีผู้เป็นเลิศในกำรแต่งกลอนแปด มีผลงำนทั้งประเภทนิรำศ นิทำน บทละคร บทเสภำและสุภำษิต
๓ เกิดในรัชกำลที่ ๑ บริเวณสถำนีรถไฟบำงกอกน้อย ในปัจจุบัน ถวำยตัวเป็นข้ำในกรมพระรำชวังหลัง
ตั้งแต่ยังเด็ก
๔ ในรัชกำลต่อมำไม่ได้รับรำชกำรจึงออกบวช ได้รับพระอุปกำระจำกสมเด็จฯ เจ้ำฟ้ำกรมขุนอิศเรศ
รังสรรค์ ช่วงนี้แต่งวรรณคดีไว้หลำยเรื่อง
๕ องค์กำรยูเนสโกประกำศยกย่องให้เป็นบุคคลสำคัญที่มีผลงำนดีเด่นทำงด้ำนวัฒนธรรมระดับโลก
กลุ่ม ก
ข้อใดเป็นกำรเรียงลำดับข้อมูลที่เหมำะสมสำหรับ
เรียงควำมเรื่อง “สุนทรภู่กวีเอกของโลก”
กลุ่ม ข
ข้อมูลส่วนใดมีควำมสำคัญน้อยที่สุดสำหรับเรียงควำม
เรื่อง “สุนทรภู่ กวีเอกของโลก”
ก. ๓ - ๕ - ๒ - ๑ - ๔
ข. ๒ - ๓ - ๑ - ๔ - ๕
ค. ๒ - ๕ - ๓ - ๑ - ๔
ง. ๓ - ๑ - ๔ - ๒ – ๕
จ. ๔ – ๑ – ๒ – ๕ – ๓
ก. ส่วนที่ ๑
ข. ส่วนที่ ๓
ค. ส่วนที่ ๔
ง. ๕
จ. ๒
๘๐. อ่ำนคำประพันธ์ต่อไปนี้ แล้วตอบคำถำม
งำนก็ต้องถูกงด น้ำตำท่วมรถที่ผ่อนมำหลำยปี
มองปิ๊กอัพถูกยึด รถเครื่องถูกยึดบ๊ำยบำยเพื่อนซี้
วันหลังถ้ำมีเวลำ จะซื้อเอ็งกลับมำอีกที
กลุ่ม ก
คำประพันธ์ข้ำงต้นใช้ภำพพจน์ตำมข้อใด
กลุ่ม ข
คำประพันธ์ข้ำงต้นไม่สะท้อนปัญหำด้ำนใด
ก. อติพจน์ และ บุคคลวัต
ข. สัญลักษณ์ และ อุปลักษณ์
ค. บุคคลวัต และ สัญลักษณ์
ง. อุปลักษณ์ และ อติพจน์
จ. แ ะ
ก. สังคม
ข. แรงงำน
ค. ครอบครัว
ง. เศรษฐกิจ
จ. กำรเมือง

27. ๒๗
ข้อสอบ Pre O-net ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ วิชาภาษาไทย
................................................................................................................
โครงสร้างข้อสอบ
กรอบโครงสร้างกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖
สาระที่ มาตรฐาน
รูปแบบข้อสอบ
รวมเลือกตอบ กลุ่มสัมพันธ์
ข้อที่ จานวน ข้อที่ จานวน
๑. กำรอ่ำน ท๑.๑ ๑ – ๒๐ ๒๐ ๗๑,๗๘ ๒ ๒๒
๒. กำรเขียน ท๒.๑ ๒๑ – ๓๘ ๑๘ ๗๓,๗๖,๗๙ ๓ ๒๑
๓. กำรฟัง กำรดูและกำรพูด ท๓.๑ ๓๙ – ๔๓ ๕ ๐ ๐ ๕
๔. หลักกำรใช้ภำษำ ท๔.๑
ท๔.๒
๔๔ – ๖๒
๖๓ – ๖๕
๑๙
๓
๗๒,๗๔,๗๕,๗๗
๐
๔
๐
๒๓
๓
๕. วรรณคดีและวรรณกรรม ท๕.๑ ๖๖ – ๗๐ ๕ ๘๐ ๑ ๖
รวม ๗๐ ๑๐ ๘๐

28. ๒๘
เฉลยข้อสอบ Pre O-net ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ วิชาภาษาไทย
ข้อที่ เฉลย ข้อที่ เฉลย ข้อที่ เฉลย ข้อที่ เฉลย
๑ ค ๒๑ ข ๔๑ ง ๖๑ ง
๒ ก ๒๒ ข ๔๒ ค ๖๒ จ
๓ ง ๒๓ จ ๔๓ ค ๖๓ ข
๔ ค ๒๔ ค ๔๔ ก ๖๔ ง
๕ ข ๒๕ ง ๔๕ จ ๖๕ ง
๖ ง ๒๖ ข ๔๖ จ ๖๖ ค
๗ จ ๒๗ ก ๔๗ จ ๖๗ ก
๘ ข ๒๘ ค ๔๘ ข ๖๘ จ
๙ ค ๒๙ ก ๔๙ ง ๖๙ ก
๑๐ จ ๓๐ จ ๕๐ ง ๗๐ ก
๑๑ จ ๓๑ ง ๕๑ ค ๗๑ ง,จ
๑๒ ก ๓๒ ข ๕๒ จ ๗๒ ค,ค
๑๓ ค ๓๓ ง ๕๓ ก ๗๓ ค,ข
๑๔ จ ๓๔ ง ๕๔ ค ๗๔ ข,ข
๑๕ ง ๓๕ จ ๕๕ ก ๗๕ ง,ค
๑๖ ก ๓๖ ง ๕๖ จ ๗๖ ก,ง
๑๗ ก ๓๗ ก ๕๗ ค ๗๗ ค,ข
๑๘ ข ๓๘ ข ๕๘ ข ๗๘ ง,ข
๑๙ ก ๓๙ ก ๕๙ ค ๗๙ ข,ข
๒๐ ค ๔๐ ก ๖๐ ข ๘๐ ก,ค

29. ๒๙
ทดสอบ Pre O-net ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ วิชาภาษาไทย
เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๙
ชื่อ.......................................................นำมสกุล............................................เลขที่............................ห้อง ม.๖/............
โรงเรียน.......................................................อำเภอ...................................................จังหวัด.........................................
......................................................................................................................................................................................
ส่วนที่ ๑ แบบปรนัย ๕ ตัวเลือก
ข้อ ก ข ค ง จ ข้อ ก ข ค ง จ ข้อ ก ข ค ง จ ข้อ ก ข ค ง จ
๑ ๒๑ ๔๑ ๖๑
๒ ๒๒ ๔๒ ๖๒
๓ ๒๓ ๔๓ ๖๓
๔ ๒๔ ๔๔ ๖๔
๕ ๒๕ ๔๕ ๖๕
๖ ๒๖ ๔๖ ๖๖
๗ ๒๗ ๔๗ ๖๗
๘ ๒๘ ๔๘ ๖๘
๙ ๒๙ ๔๙ ๖๙
๑๐ ๓๐ ๕๐ ๗๐
๑๑ ๓๑ ๕๑
๑๒ ๓๒ ๕๒
๑๓ ๓๓ ๕๓
๑๔ ๓๔ ๕๔
๑๕ ๓๕ ๕๕
๑๖ ๓๖ ๕๖
๑๗ ๓๗ ๕๗
๑๘ ๓๘ ๕๘
๑๙ ๓๙ ๕๙
๒๐ ๔๐ ๖๐

30. ๓๐
ส่วนที่ ๒ แบบเลือกคาตอบจากแต่ละกลุ่มที่มีความสัมพันธ์กัน
ข้อ ๗๑
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ
ข้อ ๗๕
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ
ข้อ ๗๙
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ
ข้อ ๗๒
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ
ข้อ ๗๖
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ
ข้อ ๘๐
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ
ข้อ ๗๓
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ
ข้อ ๗๗
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ
ข้อ ๗๔
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ
ข้อ ๗๘
กลุ่ม ก กลุ่ม ข
ก ก
ข ข
ค ค
ง ง
จ จ

31. ๓๑