1. DIAGNOSTICO
Factores de Riesgo
Biológicos:
 Antecedentes hereditarios familiares
 Alteraciones del funcionamiento bioquímico cerebral
 Constitución física, grado de susceptibilidad del organismo a la droga
Individuales:
 Experiencias de frustraciones repetidas
 Baja tolerancia a situaciones de conflicto
 Carencia de metas y proyectos de vida
 Actitud de aceptación inicial hacia el consumo
 Dificultad para tomar decisiones frente a la presión de grupo
 Pobre valoración de si mismo
 Curiosidad
Familiares:
 Ejercicio violento de la autoridad, práctica frecuente de castigo físicos y maltrato
moral
 Sobreprotección, falta de autonomía
 Antecedentes familiares del consumo de drogas
 Ausencia de figuras de autoridad, falta de vínculos afectivos
 Inestabilidad y violencia familiar
Asociados al sistema educativo:
 Ausencia de estímulos al desarrollo, falta de creatividad

2.  Falta de comunicación entre el alumno-docente y padres
 Falta de uso creativo del tiempo libre
Experiencia traumática:
 Accidentes o situaciones violentas (incluye violaciones)
 Enfermedades graves-crónicas y terminales
 Perdida familiar y económica significativas
Socio-económicos:
 Sociedad de consumo
 Tolerancia y permisividad para el consumo de drogas legales
 Medios de comunicación que promocionan el uso de drogas
 Mitos y creencias relacionadas al uso de drogas
Influencia de modelos sociales inadecuados:
 El que promueve el consumo de drogas es persona significativa (padres, hermanos,
tíos, pareja, amigos)
 Esta persona puede compartir características similares de edad, sexo , ocupación
 Existe presión de grupo
 Falta de oportunidades de empleo
Factores Protectores
Personal:
 Es eficaz en su trabajo, juego y relaciones (asertividad)
 Tiene un pensamiento crítico y de resolución de problemas
 Tiene una adecuada autoestima
 Tiene adecuado autocontrol en el manejo de emociones

3. Familiar:
 Seguridad en la familia en los aspectos afectivos y económicos
 Delegación de responsabilidades familiares a los hijos
 Participación activa de los padres en la formación de los hijos
Escolar:
 Fomentar la creatividad
 Buscar la autonomía y participación de los estudiantes
 Desalentar los vínculos negativos
 Potencializar los recursos personales, capacidades y habilidades
 Fomentar la creación de grupos de estudio
Social:
 Disminuir el acceso físico y social a las drogas
 Crear políticas de apoyo a la prevención del uso indebido de drogas
 Fomentar el uso del tiempo libre en actividades recreativas y deportivas
Efectos
 Conlleva a situaciones que exponen a un peligro físico.
 Problemas legales.
 Problemas en la relación con la familia, amigos o pareja.
 Fracaso en los asuntos académicos.
 Consumo recurrente que conlleva a problemas físicos, psicológicos.
 Promiscuidad sexual.
 Comportamiento antisocial como mentir, robar.
 Integración a pandillas.

4. OBJETIVOS
Objetivo general:
1. Concientizar a la toma de decisiones sobre el uso de drogas y promoción de estilos
de vida saludables.
Objetivos específicos:
1. Mejorar la información de los adolescentes sobre los riesgos asociados al uso de
drogas.
2. Fomentar la capacidad para la toma de decisiones responsables.
3. Desarrollar actitudes positivas hacia el cuidado de la salud.

5. FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Tener adecuada
autoestima.
Autocontrol en el
manejo de
emociones.
Adecuada
capacidad para
comunicarse.
Tener un
proyecto de vida;
con expectativas
reales.
Autodisciplina.
Saber tomar
decisiones.
Asertividad.
Valores morales.
Cuidado de la
salud.
Capacidad para
ser feliz con lo
que se tiene.
Existencia de
políticas y
programas de
prevención.
Oportunidades de
estudio y empleo.
Promoción de
actividades
deportivas.
Comunidad
organizada en
actividades de
prevención del
consumo de
drogas.
Participación
comunitaria
(grupos de teatro,
música, talleres,
clubes, etc.).
Información y
asesoramiento a
los medios de
comunicación
(oponerse a
mensajes que,
directa o
indirectamente,
fomenten la droga).
Aumento de la
edad legal de
compra de drogas
licitas.
Dificultad para
tomar decisiones
frente a la presión
de grupo.
Dificultad para
postergar
situaciones
agradables y
placenteras.
Búsqueda de
emociones
intensas,
sensaciones
fuertes.
Frustraciones
ante situaciones
difíciles.
Curiosidad para
probar la droga.
Visión pesimista
de su futuro.
Recibir
cometarios
favorables sobre
el consumo de
las drogas.
Escasa
capacitación del
docente en
materia de
drogas.
Escasas áreas
recreativas,
deportivas y
culturales.
Medios de
comunicación
que promocionan
el uso de drogas.
Comunidad
permisiva al
consumo y venta
de drogas.
Familiares:
Incomprensión
familiar.
Familia
autoritaria,
castigo físico, y
maltrato verbal.
Sobreprotección

6. Endurecer las
leyes al consumo
de drogas ilícitas.
Familiares:
Participación en
actividades
recreativas y
responsabilidades
en el hogar.
Comunicación
abierta y clara en
los miembros de la
familia.
Dar amor,
seguridad y
respeto.
Disciplina, límites
claros y precisos.
Reconocimientos
de logros.
Necesidades
básicas cubiertas.
Escolar:
Fomentar la
creatividad;
potencializar los
recursos
personales,
capacidades y
habilidades.
Promover la
solidaridad e
integración.
Metodología
participativa para
que el alumno
aprenda a
y dependencia.
Falta de
autoridad y
reglas en el
hogar.
Falta de práctica
de valores.
Educación:
Escasa
información
sobre la
problemática de
las drogas.
Disponibilidad de
la droga dentro o
en el entorno del
centro educativo.
Falta de
comunicación
entre alumno-
docente y
padres.
Falta de
creatividad del
alumno para el
uso del tiempo
libre.
Fracaso escolar.

7. organizar su
tiempo libre.
Establecer una
línea de autoridad
horizontal de
respeto mutuo.
Reconocimiento de
logros.