Meningkatkan Kemahiran Membezakan Perkara Rukun Dengan Perkara Sunat Dalam Solat Melalui Pndekatan Permainan Monopoli

3. Model “social situation”

4. 1) Identifying a focus of interest or a problem Masalahberkenaandenganmurid yang tidakdapatmembezakanantaraperkararukundanperkarasunatdalamsolat. Inidapatdilihatmelaluitinjauanawalsepertipemerhatian, temubual, soalselidik, kerjarumahdanujianpra.

6. Pemeriksaanbukutulisdankerjarumah.

7. Temubualsecaratidak formal.

8. Borangsoalselidik.

11. 5) Implementing action steps Dimulakandenganaktiviti 1 denganmengikutsyaratdanperaturan yang telahditetapkan. Pemerhatiandanrefleksidilakukanbagimendapatkanmaklumbalassetelahaktivitidilaksanakan.

12. 6) Collecting data to monitor change Pelajarmenunjukkanminatkeranakaedahbelajar yang menarik. Merekaberlumba-lumbauntukmenghabiskanpermainanberbandingkawan-kawan yang lain.

13. 7) Analysis and evaluation Pendekatanbelajarsambilbermainbolehmerangsangminatpelajar. Pelajarmempunyaidayasaing yang tinggiuntukmemonopolipermainantersebut. Merekatidaksabaruntukmelaluipetak ‘KEPUTUSAN’ untukmengetahuiapakahperkara yang akanmerekalakukan. Terdapatpeningkatandaripadaujianpra yang laluwalaupunpelajarbelumdapatmemahamidanmembezakankonseprukundansunat. Rumusan: pelajarbermaindengangembiradanhanyaberpandukanwarnapadapetakberhenti.

14. Spiral to next circle Kajianditeruskandenganmenjalankanaktiviti 2,3,dan 4.