Este documento describe la organización de un concurso de lectura para un salón de clases de 36 estudiantes. Se dividirá el salón en dos secciones, una para el concurso con 4 estudiantes leyendo simultáneamente y jueces, y otra con el resto de estudiantes realizando actividades. Habrá 7 rondas de 4 minutos cada una para el concurso, y actividades de 22 minutos para los demás estudiantes. Los 3 primeros lugares recibirán premios como libros y dulces.

1. Concurso de
Lectura
Núcleo General I:
Desarrollo del
Pensamiento Crítico.
Integrantes:
­Castillo
Paredes Daniel
­De
la Rosa Rodríguez María
Fernanda
­Díaz
Macías Alejandro
­Ortiz
de la Fuente Sergio Enrique
­Santillán
Flores Jahir
Profesor: Guadalupe Palmer De los
Santos
Grupo: A-14 375
Aula: A-33
25/ Agosto/ 2014

2. 1
Concurso de Lectura
1. Acomodo del salón. Croquis
La dinámica consiste en dividir al salón en 2 secciones y a su vez a los alumnos
en 7 grupos:
Sección 1: El concurso. En ésta sección ubicada al frente del salón se llevará a
cabo el concurso de lectura.
1. Grupo de los participantes: 4 alumnos que estarán participando en el
concurso, se situaran al frente del salón en 4 mesa bancos (A, B, C y D
respectivamente) separados entre sí.
2. Grupo de los evaluadores. 4 integrantes.
Sección 2: Resto del salón. Desde el fin de la primera sección hasta el fondo del
salón. En ésta sección estarán acomodados 4 grupos los cuales estarán
desarrollando diferentes dinámicas en equipo.
3. Grupo A, 7 integrantes – Mesa banco A: Los integrantes numerados del 1
al 7 irán pasando uno por uno al concurso en el mesa-banco A respetando
el orden y turno del número que les tocó, mientras, el resto de los alumnos
se encargaran de terminar su actividad.
El resto de los equipos obedecerá la misma dinámica asistiendo al concurso en
su respectiva mesa, cambiando únicamente el número de integrantes.
4. Grupo B – Mesa-banco B, 7 integrantes
5. Grupo C- Mesa-banco C, 6 integrantes.
6. Grupo D- Mes- banco D, 6 integrantes
7. Grupo de los supervisores, 2 Integrantes encargados de supervisar las
actividades.

3. 2
En resumen:
Aula
Sección 1: El concurso Sección 2: Actividades
Mesas Alumnos Grupos Alumnos
A 1 A 7
B 1 B 7
C 1 C 6
D 1 D 6
Evaluadores 4 Supervisores 2
Total 8 Total 28
Total: 36 participantes. 35 alumnos y 1 Maestra.
El croquis del aula que así:
A
A
B
B
C
C
D
D

4. 3
2. Administración del tiempo:
Contamos con 50 minutos hábiles, 1 dedicado al acomodo y 49 al concurso. Los
otros 10 los dejamos a retrasos en actividades o cualquier contratiempo.
Son 30 los alumnos que participarán en el concurso (Los integrantes del equipo
serán jueces), y 4 los lugares para participar simultáneamente. Por lo tanto el
tiempo queda dividido en 7 periodos o rondas de participación, cada una de 4
minutos totales para leer (Va incluido el tiempo en cambiar de alumno y cambiar
de lecturas aproximadamente de 1 minuto dejando 3 dedicado a la lectura). Los
jueces evalúan igualmente en éste periodo de tiempo.
A la par se llevaran a cabo las actividades desarrolladas por el resto de los
alumnos por lo que cada estudiante contará con un tiempo estimado de 22
minutos para desarrollar la actividad.
Se estima un proceso de evaluación de 2 minutos (mientras el salón se acomoda).
Y un proceso de desempate de 15 minutos, tiempo que será dividido en el número
de personas que obtengan igual puntuación, para sacar a los 3 primeros lugares.
En este apartado se proporcionarán lecturas más complejas y extensas. Se
pretende que ahora el grupo entero evalúe y decida el orden de premiación. Y
para finalizar 4 minutos para la premiación.
Tiempo
Sección 1 Sección 2
Ronda Mesa Tiempo Participantes Grupos Tiempo/Act.
1 A,B,C,D 4 min. 4 A
7 min c/u
concurso
2 A,B,C,D 4 min. 4
3 A,B,C,D 4 min. 4 B 22 min.
4 A,B,C,D 4 min. 4 Actividad.

5. 4
5 A,B,C,D 4 min. 4 C Evaluación
6 A,B,C,D 4 min. 4 2 min.
7 A,B 4 min. 2 D 15 min.
Acomodo 1 min. Desempate
Evaluación 2 minutos 4 min.
Desempate 15 minutos Premiación.
Total 50 min. Total 50 min
3. Premios.
La premiación será como sigue (Sujeto a cambios):
1. Primer lugar: 1 libro, 2 separadores y una bolsa de chocolates.
2. Segundo lugar: 2 separadores de libros, chocolates y paleta.
3. Tercer lugar: 1 separador de libros, chocolates.
Para el resto del salón una paleta de cajeta coronado (incluyendo a la maestra).
Como cooperación pensamos pedir de 3 a 5 pesos o, en su defecto pueden
cooperar regalando un libro que no usen ya y podemos incluirlo como premio.
El dinero será empleado para:
 Comprar los premios.
 Impresión de lecturas.
 Material didáctico para el resto del salón.

6. 5
4. Jueces y supervisores
La distribución del juzgado y los supervisores será como se muestra a
continuación:
Sección 1 Sección 2
Mesa Juez Equipo Supervisor
A Guadalupe Palmer
De los Santos.
A Santillán Flores
Jahir.
B Ortiz de la Fuente
Sergio Enrique.
B
C Castillo Paredes
Daniel.
C Díaz Macías
Alejandro.
D De la Rosa
Rodríguez Fernanda
D
El instrumento de evaluación será una tabla como sigue:
Nombre del alumno Entonación Volumen Fluidez Dicción
1.
Para esto solicitamos a la maestra la lista del salón para poder anotar los nombres
de los estudiantes.
Se evaluará en una escala del 0 al 3 (0 – No cumple, 1- cumple parcialmente, 3-
cumple) siendo la máxima calificación posible 12 puntos. Considerando las
siguientes áreas indispensables para un buen lector:
1. Entonación:
 La voz debe de ser clara y sonora
 Modulación de la voz al pronunciar las palabras
 Respetar signos de puntuación, exclamación e interrogación.
 Posición correcta para leer

7. 2. Volumen: debe ser lo suficientemente alto para que nos entiendan
perfectamente en toda la clase, sala, o lugar en donde estamos. En éste
caso el juez.
3. Fluidez: Lee con precisión y soltura mientras mantiene un tono
6
conversacional y con entonación.
4. Dicción: Todas las palabras deben ser claras y bien pronunciadas.
5. Actividad para el resto del salón
Mientras se lleva a cabo el concurso el resto del salón desempeñará diferentes
actividades.
La idea es dividir a los alumnos en 4 grupos (circulo) y poner las siguientes
actividades:
 Armar un rompecabezas ( complejo)
 Jugar palabras arriba.( juego prestado)
 Juego de “arma las palabras”: Se les proporciona un número determinado
de letras (exacto) con las cuales pueden formar una cantidad de palabras
relacionadas entre sí sin que sobren ni falten letras.
Si considera que dividir los 4 equipos es inapropiado podemos modificar la
dinámica y dividir el salón en 4 filas y a cada fila poner una actividad diferente
como:
 Sopa de letras
 Sudoku
 Crucigrama
 Cuadros mágicos
Cada uno a una fila diferente.

8. En caso de ser así el croquis sería como sigue (Los tiempos establecidos no se
modifican):
7
6. Lecturas y Recursos didácticos.
Para evaluar la lectura proporcionaremos a los participantes 7 lecturas sencillas y
cortas diferentes, una por ronda. Y para el desempate se llevarán 6 lecturas más
largas y complejas que los estudiantes deberán leer en voz alta frente al salón.
Las lecturas obtenidas de la dirección
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/minicuentos.htm son las
siguientes:
Para concurso:
Nombre del texto Autor
1. Historia de los dos que soñaron Gustavo Weil
2. El espejo de viento y luna Tsao Hsue-Kin
3. Intervalo de cinco minutos Francis Picabia
4. En la peluquería Kjell Askildsen
5. Veintisiete Giorgio Manganelli
6. El fantasma mordido P'ou Song-Ling
7. Gracias, vientre leal Mario Benedetti

9. 8
Para el desempate:
Nombre del texto Autor
1. Los cantores de mi patio Jules Jouy
2. El amo confiado y el criado inocente Mateo Bandello
3. Un rajá que se aburre Alphonse Allais
4. Tan amigos Mario Benedetti
5. La noche de los feos Mario Benedetti
6. Almuerzo y dudas Mario Benedetti
Bibliografía:
 http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/minicuentos.htm