El documento habla sobre los nuevos alfabetismos requeridos en la era digital. Menciona que se necesitan tres alfabetismos básicos: administración de la atención, búsqueda y consumo crítico de contenidos, y evaluación y síntesis. También discute el cambio del modo 1 al modo 2 de producción de conocimiento, el cual es más abierto e interconectado. Finalmente, enfatiza la necesidad de crear mecanismos de transparencia para medir el grado real de apertura e interoperabilidad en la educación.

1. Aprendizaje y alfabetismo invisible ¿Por qué no basta con ser 2.0? Cristobal Cobo, Ph.D Research Fellow Oxford Internet Institute University of Oxford

2. Primavera, 2007

3. Invierno, 2010 750/200 FB- Mientes a conocidos Tw-Dices la verdad a quienes no conoces

4. http://www.youtube.com/watch?v=H5w4amBIHj4 desde min. 02:00 a 03:30

8. tecnológico social RSS- Ajax+ WYSWG Empoderamiento-EMIREC-prosumer

9. tecnológico social Tecnología (dispositivos) – social (cultura organizacional) Un desfase complejo de mermar. Diseñar estrategias de VIGILANCIA TECNOLOGICIA

13. http://www.youtube.com/watch?v=EXR9Ft8rzhk desde min. 00:00 a 02:00

14. Tecnología 2.0 tecnológico Universidad 2.0

16. Nuevos alfabetismos Para el cambio tecnológico ya habrá (siempre hay) tiempo

18. http://mindshift.kqed.org/2011/05/10-open-education-resources-you-may-not-know-about-but-should/ Alfabetismos básicos Administración de la atención Búsqueda y consumo crítico de contenidos Evaluación, síntesis. Exportación de formatos, lenguajes y contextos Creación de contenidos de valor (contextual) Distribución (conexión) del conocimiento Apertura inteligente (flexibilidad, licencias)

19. Si incluimos todos eso, entonces estamos de acuerdo

20. … pero ya no estaríamos hablando de un mero cambio tecnológico (2.0)

22. Gibbons, M. (1994). The new production of knowledge: the dynamics of science and research in contemporary societies . Sage. Mode 1 is considered closed, isolated, objective, decontextualized, traditional, restricted to scientific communities and discipline-based. Mode 2 is open, interconnected, context dependent, not restricted to scientific communities, transdisciplinary, heterogeneous, demand-driven, embedded in networks

23. Modo 1 Mo do 2 Pardo, H.; Cobo, C. and Scolari, C. (2011) Death of the University? Knowledge Production and Disemination in the desitermediation Era. In McLuhan Galaxy “Understanding Media, Today”, International Conference. Universidad Oberta de Catalunya. http://www.flickr.com/photos/mckln/4815025704/sizes/l/in/photostream/

24. Modo 1 Modo 2 Universidad Modo 1 Universidad Modo 2 Modo 1

27. De la innovación visible a la invisible Migrando desde una educación centrada en los insumos ( inputs ) a los enfoques centrados en los resultados ( outcomes ) Es necesario crear un mecanismo de transparencia a la apertura. Open Index

28. Illustrator: Allan Stochholm ¿Cuánta apertura se requiere para ser abierto? software contenidos Interoperatibidad (encontrable, remixable, semantico) Open Readiness Index Apertura en lo tecnológico Apertura en lo social

29. www. aprendizaje invisible.com Cristóbal Cobo Romaní, phd Oxford Internet Institute University of Oxford