Sistema Solar VirtualX3D

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Sistema Solar VirtualX3D

  1. 1. Ciência na Escola<br />Sistema Solar Virtual<br />
  2. 2. Objectivos<br />Criar um projecto interdisciplinar<br />Utilizar as TIC como ferramenta de expressão e criação<br />Desenvolver competências de pesquisa<br />Estimular colaboração em projectos comuns<br />Divulgar VRML/X3D<br />
  3. 3. Enquadramento<br />Trabalho interdisciplinar de confluência de conteúdos e competências de Ciências da Natureza, Educação Visual e Tecnológica, Matemática, Tecnologias de Informação e Comunicação, Formação Cívica<br />Produto final: modelo do Sistema Solar em realidade virtual não imersiva elaborado pelos alunos participantes.<br />URL: http://vrmlworld.net/frameset.php?title=Sistema Solar Virtual&url=http://vrml.webatu.com/vrml/solarIP.x3d<br />
  4. 4. Participantes<br />Turma 5ºC.<br />Professores Sónia Azevedo (Ciências da Natureza) e Artur Coelho (CPTE/Educação Visual e Tecnológica).<br />Trabalho desenvolvido na Área Curricular Não Disciplinar de Formação Cívica (45 minutos semanais).<br />
  5. 5. Recursos Digitais<br />Gimp:<br />Edição de imagem<br />Doga L3: <br />Objectos 3D<br />Bryce 5.5:<br />Cenários skybox<br />Avatares personalizados<br />Vivaty Studio: objectos 3D, integração e exportação para X3D<br />Alojamento do mundo virtual<br />Visualizador VRML/X3D<br />
  6. 6. Processo de Trabalho<br />Fase 1: pesquisa sobre o conteúdo Estudo do Sistema Solar.<br />Fase 2: exploração de mundos virtuais.<br />Fase 3: estruturação do espaço virtual.<br />Fase 4: processamento de informação recolhida; recolha de imagens; modelação 3D dos objectos necessários.<br />Fase 5: integração dos elementos no mundo virtual.<br />
  7. 7. Processo de Trabalho<br />Introdução aos mundos virtuais<br />
  8. 8. Processo de Trabalho<br />Vivaty Studio: Modelar, animar e texturizar planetas.<br />
  9. 9. Processo de Trabalho<br />Pesquisa de texturas para superfícies esféricas<br />
  10. 10. Processo de Trabalho<br />Avatar Studio: Criação de Avatares<br />
  11. 11. Processo de Trabalho<br />Exploração autónoma de mundos virtuais<br />
  12. 12. Processo de Trabalho<br />DoGA L3: Modelação de objectos 3D<br />
  13. 13. Processo de Trabalho<br />DoGA L3: Modelação de objectos 3D<br />
  14. 14. Processo de Trabalho<br />Exemplo de objecto 3D<br />
  15. 15. Processo de Trabalho<br />Bryce 5.5: Criação de cenário virtual<br />
  16. 16. Processo de Trabalho<br />Gimp: Aplicação de texto em imagem de textura<br />
  17. 17. Processo de Trabalho<br />Vivaty Studio: Modelação Booleana de objectos 3D<br />
  18. 18. Processo de Trabalho<br />Aspecto do mundo virtual (teste alfa online)<br />
  19. 19. Processo de Trabalho<br />Interacção entre avatares no Sistema Solar Virtual<br />
  20. 20. Processo de Trabalho<br />Interacção entre avatares no Sistema Solar Virtual<br />
  21. 21. Processo de Trabalho<br />Vivaty Studio: Ficheiro X3D com grafo de cena<br />
  22. 22. Sistema Solar Virtual<br />Espaço Alunos<br />
  23. 23. Sistema Solar Virtual<br />Galeria Virtual – tratamento de dados pesquisados<br />
  24. 24. Sistema Solar Virtual<br />Espaço Contexto<br />
  25. 25. Sistema Solar Virtual<br />Exterior: base espacial e vai-vém<br />
  26. 26. Sistema Solar Virtual<br />Exterior: sistema visto do Sol<br />
  27. 27. Sistema Solar Virtual<br />Exterior: sistema visto de Sedna<br />
  28. 28. Conclusões<br />Forte envolvimento do grupo de alunos no desenrolar das fases de pesquisa e criação.<br />Desenvolvimento colaborativo das tarefas.<br />Integração de diferentes saberes no desenvolvimento de um projecto abrangente e interdisciplinar. <br />Divulgação de tecnologias digitais abertas e realidade virtual através de experimentação e descoberta activa. <br />Aprofundar a aplicabilidade da realidade virtual não imersiva em projectos pedagógicos e ferramenta gratuita para produção de conteúdos educativos digitais.<br />
  29. 29. Agradecimentos<br />Direcção do Agrupamento de Escolas da Venda do Pinheiro<br />Dr. Vítor Cardoso (VRMLWorld.net)<br />SteveLaz (VRML/X3D)<br />A todos os alunos que participaram nesta aventura.<br />
  30. 30. “Children have many opportunities to interact with new technologies – in the form of video games, electronic storybooks, and “intelligent” stuffed animals. But rarely do children have the opportunity to create with new technologies”. Mitchel Resnick<br />

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