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FACILITACIÓN-FACILITAR-FACILITADOR                    facilitación.                    1. f. Acción de facilitar algo.    ...
MEDIACIÓN-MEDIAR-MEDIADOR                     mediación.                     (Del lat. mediatĭo, -ōnis).                  ...
ADQUISICIÓN-ADQUIRIR                 adquisición.                 (Del lat. adquisitĭo, -ōnis).                 1. f. Acci...
DESARROLLO-DESARROLLAR                desarrollo.                1. m. Acción y efecto de desarrollar o desarrollarse.    ...
DESARROLLO-DESARROLLAR                  desarrollar.                  (De des- y arrollar).                  1. tr. Extend...
COMPETENCIAS                  competencia2.                  (Del lat. competentĭa; cf. competente).                  1. f...
CAPACIDADES                   capacidad.                   (Del lat. capacĭtas, -ātis).                   1. f. Propiedad ...
APRENDIZAJE                 aprendizaje.                 (De aprendiz).                 1. m. Acción y efecto de aprender ...
APRENDER                 aprender.                 (Del lat. apprehendĕre).                 1. tr. Adquirir el conocimient...
CONOCIMIENTO                    conocimiento.                    1. m. Acción y efecto de conocer.                    2. m...
CONOCER                 conocer.                 (Del lat. cognoscĕre).                 1. tr. Averiguar por el ejercicio ...
Reflexiones             y conjeturas  No es lo mismo saber algo que construir un  conocimiento a través de diferentes sabe...
Reflexiones              y conjeturas  Entonces, las 6W del aprendizaje significativo y la  construcción de conocimientos ...
Reflexiones                         y conjeturasEste diagrama es una        Clic en la imagen para ver en tamaño realadapt...
Reflexiones y conjeturas    •El saber se aprende y se adquiere.    •El conocimiento se contruye.    •El apropiación-adquis...
Si es una cuestión semántica,   ¿por qué es                                impor tante?
Porque…    La palabra condiciona la acción. Y la palabra es la    materialización del lenguaje. El lenguaje es, en término...
Conclusiones      No nos condicionemos nosotros como      educadores.      No condicionemos a nuestros educandos.
Gracias a                  Tomás Chaskel                          de                       Aula 2.0                  www.a...
Muchas gracias         Claudio Ariel Clarenc         about.me/caclarenc         www.humanodigital.com.ar           www.con...
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De las nociones de facilitación-competencias a las concepciones de mediación-capacidades en la educación mediada por tecnologías. Educación y TIC - e-Learning

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Para ver y escuchar la grabación de la ponencia: https://sas.elluminate.com/p.jnlp?psid=2012-04-28.0736.M.A7BE409369CFF150BF557E3B1A7F6A.vcr&sid=2008350

Presentación de la Conferencia "De las nociones de facilitación-compentencias a las concepciones de mediación-capacidades en la educación mediada por tecnologías."

Esta conferencia indagó sobre la importancia de la delimitación de ciertos términos comunes a las TIC que han sido aplicados-trasladados por ósmosis a la educación.

Abordó, a su vez, dos binomios y dicotomías respectivamente:
a- Docente facilitador = adquisición de competencias.
b- Docente mediador = desarrollo de capacidades.

A través de dos recorridos:
1- Del por qué de la noción de competencias a la concepción de capacidades en la educación mediada por tecnologías.
2- Del por qué de la facilitación de las herramientas a los procesos de mediación en el uso crítico y reflexivo de la tecnología en pos del desarrollo de aprendizajes significativos y la construcción de conocimientos.

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De las nociones de facilitación-competencias a las concepciones de mediación-capacidades en la educación mediada por tecnologías. Educación y TIC - e-Learning

  1. 1. De las nociones a las concepciones el educador como… facilitador en la adquisición de competencias TIC vs. mediador en el desarrollo de capacidades. Claudio Ariel Clarenc about.me/caclarenc Para www.aula20.com
  2. 2. docente- docente-tutor tutor facilitador TIC mediador desarroll adquisición o capacidade competencias s aprendizaje conocimientos ¿Qué
  3. 3. Es una cuestión semántica C TI mediar facilitar competencias capacidades
  4. 4. RAE La Real Academia Española define… Facilitación Medición Adquisición Desarrollo Competencia Capacidad Aprendizaje Conocimento
  5. 5. FACILITACIÓN-FACILITAR-FACILITADOR facilitación. 1. f. Acción de facilitar algo. facilitar. 1. tr. Hacer fácil o posible la ejecución de algo o la consecución de un fin. 2. tr. Proporcionar o entregar. facilitador, ra. 1. m. y f. Cuba, Hond. y Ven. Persona que se desempeña como instructor u orientador en una actividad. 2. m. y f. Ven. Profesor o maestro. orientador, ra. 1. adj. Que orienta. U. t. c. sExtraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  6. 6. MEDIACIÓN-MEDIAR-MEDIADOR mediación. (Del lat. mediatĭo, -ōnis). 1. f. Acción y efecto de mediar.+ mediar. (Del lat. mediāre). 1. intr. Llegar a la mitad de algo. U. t. en sent. fig. 2. intr. Interceder o rogar por alguien. 3. intr. Interponerse entre dos o más que riñen o contienden, procurando reconciliarlos y unirlos en amistad. 4. intr. Dicho de una cosa: Existir o estar en medio de otras. 5. intr. Dicho de una cosa: Ocurrir entre dos momentos. 6. intr. Dicho del tiempo: Pasar, transcurrir. 7. tr. p. us. Tomar un término medio entre dos extremos. mediador, ra. (Del lat. mediātor, -ōris). 1. adj. Que media. U. t. c. s.1. adj. Que orienta. U. t. c. sExtraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  7. 7. ADQUISICIÓN-ADQUIRIR adquisición. (Del lat. adquisitĭo, -ōnis). 1. f. Acción de adquirir. 2. f. Cosa adquirida. 3. f. Persona cuyos servicios o ayuda se consideran valiosos. adquirir. (Del lat. adquirĕre). 1. tr. Ganar, conseguir con el propio trabajo o industria. 2. tr. comprar (‖ con dinero). 3. tr. Coger, lograr o conseguir. 4. tr. Der. Hacer propio un derecho o cosa que a nadie pertenece, o se transmite a título lucrativo u oneroso, o por prescripción.Extraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  8. 8. DESARROLLO-DESARROLLAR desarrollo. 1. m. Acción y efecto de desarrollar o desarrollarse. 2. m. Combinación entre el plato y el piñón de la bicicleta, que determina la distancia que se avanza con cada pedalada. 3. m. Econ. Evolución progresiva de una economía hacia mejores niveles de vida.Extraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  9. 9. DESARROLLO-DESARROLLAR desarrollar. (De des- y arrollar). 1. tr. Extender lo que está arrollado, deshacer un rollo. U. t. c. prnl. 2. tr. Acrecentar, dar incremento a algo de orden físico, intelectual o moral. U. t. c. prnl. 3. tr. Explicar una teoría y llevarla hasta sus últimas consecuencias. 4. tr. Exponer o discutir con orden y amplitud cuestiones, temas, lecciones, etc. 5. tr. Mat. Efectuar las operaciones de cálculo indicadas en una expresión analítica. 6. tr. Mat. Hallar los diferentes términos que componen una función o una serie. 7. prnl. Suceder, ocurrir, acontecer. 8. prnl. Dicho de una comunidad humana: Progresar, crecer económica, social, cultural o políticamente.Extraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  10. 10. COMPETENCIAS competencia2. (Del lat. competentĭa; cf. competente). 1. f. incumbencia. 2. f. Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado. 3. f. Atribución legítima a un juez u otra autoridad para el conocimiento o resolución de un asunto. incumbencia. (De incumbir). 1. f. Obligación y cargo de hacer algo.Extraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  11. 11. CAPACIDADES capacidad. (Del lat. capacĭtas, -ātis). 1. f. Propiedad de una cosa de contener otras dentro de ciertos límites. Capacidad de una vasija, de un local. 2. f. Aptitud, talento, cualidad que dispone a alguien para el buen ejercicio de algo. 3. f. Fís. volumen (‖ magnitud). 4. f. Fís. Cociente que resulta de dividir la carga de una de las armaduras de un condensador eléctrico por la diferencia de potencial existente entre ambas. Su unidad es el faradio. 5. f. desus. Oportunidad, lugar o medio para ejecutar algo. ~ de obrar. 1. f. Der. Aptitud para ejercer personalmente un derecho y el cumplimiento de una obligación. ~ jurídica. 1. f. Der. Aptitud legal para ser sujeto de derechos y obligaciones.Extraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  12. 12. APRENDIZAJE aprendizaje. (De aprendiz). 1. m. Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa. 2. m. Tiempo que en ello se emplea. 3. m. Psicol. Adquisición por la práctica de una conducta duradera.Extraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  13. 13. APRENDER aprender. (Del lat. apprehendĕre). 1. tr. Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. 2. tr. Concebir algo por meras apariencias, o con poco fundamento. 3. tr. Tomar algo en la memoria. 4. tr. ant. prender. 5. tr. ant. Enseñar, transmitir unos conocimientos.Extraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  14. 14. CONOCIMIENTO conocimiento. 1. m. Acción y efecto de conocer. 2. m. Entendimiento, inteligencia, razón natural. 3. m. conocido (‖ persona con quien se tiene algún trato, pero no amistad). 4. m. Cada una de las facultades sensoriales del hombre en la medida en que están activas. Perder, recobrar el conocimiento 5. m. Com. Documento que da el capitán de un buque mercante, en que declara tener embarcadas en él ciertas mercaderías que entregará a la persona y en el puerto designados por el remitente. 6. m. Com. Documento o firma que se exige o se da para identificar la persona del que pretende cobrar una letra de cambio, cheque, etc., cuando el pagador no le conoce. 7. m. desus. Papel firmado en que se confiesa haber recibido algo de alguien, y se obliga a pagarlo o devolverlo. 8. m. ant. gratitud. 9. m. pl. Noción, ciencia, sabiduría. venir en ~ de algo. 1. loc. verb. Llegar a enterarse de ello.Extraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  15. 15. CONOCER conocer. (Del lat. cognoscĕre). 1. tr. Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. 2. tr. Entender, advertir, saber, echar de ver. 3. tr. Percibir el objeto como distinto de todo lo que no es él. 4. tr. Tener trato y comunicación con alguien. U. t. c. prnl. 5. tr. Experimentar, sentir. Alejandro Magno no conoció la derrota. 6. tr. Tener relaciones sexuales con alguien. 7. tr. desus. Confesar los delitos o pecados. 8. tr. desus. Mostrar agradecimiento. 9. intr. Der. Entender en un asunto con facultad legítima para ello. El juez conoce DEL pleito. 10. prnl. Juzgarse justamente.Extraído dehttp://www.rae.es/rae.html
  16. 16. Reflexiones y conjeturas No es lo mismo saber algo que construir un conocimiento a través de diferentes saberes. Las capacidades en situaciones comunicativas concretas incluyen a la competencia digital en el desarrollo de aprendizajes significativos y la construcción de conocimientos: aprender a aprender, aprender los instrumentos, saber-aprender a hacer- comunicar, aprender a ser-estar y saber- aprender a actuar (social)
  17. 17. Reflexiones y conjeturas Entonces, las 6W del aprendizaje significativo y la construcción de conocimientos en la Educación mediada por Tecnologías son: Qué Quién Dónde Con qué Para qué Cómo
  18. 18. Reflexiones y conjeturasEste diagrama es una Clic en la imagen para ver en tamaño realadaptación de un cuadroelaborado por Lola Torres
  19. 19. Reflexiones y conjeturas •El saber se aprende y se adquiere. •El conocimiento se contruye. •El apropiación-adquisición de saberes implica un acto individual. •La construcción de conocimientos es una acción colectiva. •El saber adquirido, sin mediación, deriva solamente en competencias. •El conocimiento construído en capacidades, porque no solo incluye las competencias sino también las habilidades para desenbvolverse en situaciones comunicativas concretas. •Las competencias no implican uso reflexivo y crítico. Las capacidades sí.
  20. 20. Si es una cuestión semántica, ¿por qué es impor tante?
  21. 21. Porque… La palabra condiciona la acción. Y la palabra es la materialización del lenguaje. El lenguaje es, en términos de Lev. Vygostki, el formador del pensamiento. Entonces, por cómo nos define el OTRO es lo que somos y hacemos en el medio ambiente, es decir, en todos los ámbitos, contextos o situaciones comunicativas en los que nos desenvolvemos: La Escuela El Trabajo El Hogar El Club Etcétera
  22. 22. Conclusiones No nos condicionemos nosotros como educadores. No condicionemos a nuestros educandos.
  23. 23. Gracias a Tomás Chaskel de Aula 2.0 www.aula20.com por invitarme a realizar esta conferencia y a mi amigo Sergio Bosio https://twitter.com/#!/profeserio por moderar este evento
  24. 24. Muchas gracias Claudio Ariel Clarenc about.me/caclarenc www.humanodigital.com.ar www.conectarnos.com www.congresoelearning.org www.datamedios.com.ar Para www.aula20.com

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