Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Aprendizaje permanente en red: Conocer, usar (y crear) actividades y recursos en abierto online para ser más e-competentes

42 views

Published on

Presentación empleada en Seminario e-social Work. Universidad de Málaga, 14 de diciembre de 2018.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Aprendizaje permanente en red: Conocer, usar (y crear) actividades y recursos en abierto online para ser más e-competentes

  1. 1. Seminario e-SocialWork, 2018, Málaga Aprendizaje permanente en red: Conocer, usar (y crear) Actividades y recursos en abierto online para ser más e- competentes María Sánchez González UMA | UNIA | Databeers Málaga www.cibermarikiya.com | @cibermarikiya
  2. 2. CONTENIDO DE LA PONENCIA 1. Aprendizaje permanente, competencia imprescindible hoy 2. Instituciones y docentes Universitarios:Tendencias y recursos en abierto 3. Colectivos ciudadanos y organizaciones sin ánimo de lucro con presencia en Red y que publican REA 4. Repositorios de datos en abierto como fuentes informativas e inspiración de proyectos 5. De usuarios a productores: Recursos gratuitos en red para producir nuestros propios REA 6. ¡Ser e-competente, mucho más allá de lo técnico! Respeto a los derechos de autor
  3. 3. Aprendizaje permanente, competencia imprescindible hoy
  4. 4. 1.1 Aprendizaje permanente, competencia digital básica “capacidad para gestionar el aprendizaje de manera autónoma, conocer y utilizar recursos digitales, mantener y participar de comunidades de aprendizaje.” (Magro et al, 2014) = Autogestión de nuestra capacitación digital. =Aprender a aprender y aprender a desaprender (sociedad líquida).
  5. 5. 1.2Web social y competencias digitales La web social nos proporciona múltiples recursos, de diversa procedencia, para el aprendizaje permanente, muchos de ellos gratuitos y/o en abierto… … cuyo conocimiento y uso al mismo tiempo nos hace más e-competentes. Ej. Construir nuestros propios Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): "conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender"
  6. 6. Instituciones y docentes Universitarios: Tendencias y recursos en abierto
  7. 7. 2.1 Open Access y Aprendizaje abierto en la Universidad Contagiadas del auge del movimiento Open Access y de la propia cultura digital, las Universidades han venido desarrollando en los últimos años diversas iniciativas de aprendizaje abierto…
  8. 8. Hoy hay cantidad de repositorios educativos online internacionales para todos los niveles, algunos basados en basados en la confianza de los propios usuarios en los proveedores de contenido. … 2.1 Open Access y Aprendizaje abierto en la Universidad
  9. 9. Y también proyectos de repositorios online nacionales, como Procomún, de Educalab, lanzado en 2016 (https://procomun.educalab.es/) 2.1 Open Access y Aprendizaje abierto en la Universidad
  10. 10. Los blogs y redes sociales como Slideshare, Youtube… también facilitan que los usuarios y colectivos vinculados a la educación (¡o no!) vayan compartiendo, de manera informal/ al margen de las instituciones, contenidos bajo licencias CC. 2.1 Open Access y Aprendizaje abierto en la Universidad
  11. 11. 2.2 De los open contents al open learning Primero llegaron los OpenCourses (OCW, 2001). Más tarde, los repositorios institucionales y la publicación de contenidos multimedia en canales oficiales de redes sociales (Vimeo,Youtube…). Luego vinieron los MOOCs, con las primeras plataformas anglosajonas (Coursera, …) y latinoamericanas (Miriadax), para quedarse y dar lugar a múltiples derivaciones: SPOCs, Nanomoocs… Hoy cada universidad puede desarrollar sus propias iniciativas de openlearning online, sin demasiados requerimientos tecnológicos (ej. Webinars).
  12. 12.  Plataforma lanzada en 2013 por Universia/ Telefónica Educación Digital.  Más de 4 millones de alumnos y casi 700 cursos en diciembre de 2018. MiriadaX (cursos MOOC) Ver datos a tiempo real en: https://miriadax.net/web/guest/nuestros-numeros 2.2 De los open contents al open learning
  13. 13. Como profesora de la UMA: uso docente de CC para mis clases y fomento de uso de recursos CC para producir trabajos de alumnos, publicación en abierto en portafolios… Autora de OCWs sobre comunicación/ innovación en la UMA/ UNIA 2.3. Mi propia experiencia: casos prácticos
  14. 14. Como gestora, coordinadora de convocatorias OCW-UNIA (contenidos en abierto basados en cursos de la Universidad que se publican organizados por categorías y bajo licencia CC en repositorio institucional de UNIA) 2.3. Mi propia experiencia: casos prácticos
  15. 15. Ideadora y coordinadora de #WebinarsUNIA -Seminarios por videoconferencia en directo sobre TICs y social media útiles para innovar. -Arrancados en 2013-4 (Programa de Formación de Profesorado de UNIA pero abiertos a cualquier interesad@) -Desde entonces, más de 20 seminarios con unas 2.300 personas inscritas de distinto perfil profesional y procedencia geográfica. -Premio RSC Club de Marketing 2017. 2.3. Mi propia experiencia: casos prácticos
  16. 16. Formación en abierto… que va generando contenidos en abierto Vídeos con grabaciones en Vimeo https://vimeo.com/search?q=webinarsuniahttp://es.slideshare.net/innovaciondocenteunia Presentaciones empleadas en Slideshare 2.3. Mi propia experiencia: casos prácticos Ideadora y coordinadora de #WebinarsUNIA
  17. 17. Como investigadora: artículos sobre REA/ publicación de resultados de investigación (ej. Grabaciones de videoentrevistas; informes) en red… 2.3. Mi propia experiencia: casos prácticos
  18. 18. #MOOCecompetentes (http://moocecompetentes.wordpress.com) Responsable, autora de vídeos y dinamizadora de MOOC sobre competencias digitales y uso profesional de social media en la UMA (Primer Premio Grupo Tordesillas, 2016), con una veintena de docentes de distinto perfil y técnicos. 2.3. Mi propia experiencia: casos prácticos
  19. 19. SPOC Enfoca tu futuro profesional (http://www.orienta.uma.es/enfocatufuturo/) Asesora y autora de vídeos de módulo de competencias digitales del curso, de carácter básicamente virtual y audiovisual y sobre orientación profesional y búsqueda de empleo. ¡Como comunidad universitaria podéis apuntaros! 2.3. Mi propia experiencia: casos prácticos
  20. 20. ¡Mi propio blog (http://www.cibermarikiya.com/) está publicado bajo licencia CC! 2.3. Mi propia experiencia: casos prácticos Y uso Slideshare (https://www.slideshare.net/cibermarikiya) y otros repositorios online para compartir de forma abierta resultados de trabajos, presentaciones…
  21. 21. Tipomasters (#tipomasters): jornadas gratuitas y en abierto sobre grafismo y comunicación visual (#periodismoUMA) 2.3. Mi propia experiencia: casos prácticos
  22. 22. Colectivos ciudadanos y organizaciones sin ánimo de lucro con presencia en Red y que publican REA
  23. 23. 3.1 Aprendizaje informal e innovación a través de contenidos y eventos de colectivos ciudadanos y organizaciones sin ánimo de lucro Múltiples herramientas digitales que facilitan la visibilidad online de colectivos ciudadanos y organizaciones sin ánimo de lucro (universitarias o no) orientados a la innovación y al aprendizaje, la difusión de eventos o la publicación de contenidos en abierto (Youtube, Meetup…) Independientemente de que su actividad sea presencial, la Red les permite ¡expandir conocimiento y poner en valor su labor más allá de su ámbito de cobertura!
  24. 24. 3.2. Algunos casos cercanos Medialab UGR (https://medialab.ugr.es/): laboratorio de investigación en cultura y sociedad digital
  25. 25. 3.2. Algunos casos cercanos Impact Hub (https://madrid.impacthub.net/): red global para generar impacto en innovación social (con presencia en Madrid y en Málaga)
  26. 26. 3.2. Algunos casos cercanos Medialab Prado (https://www.medialab-prado.es/): laboratorio ciudadano de proyectos culturales abiertos
  27. 27. 3.2. Algunos casos cercanos COTEC (http://cotec.es/): fundación para promover la innovación como motor de desarrollo
  28. 28. 3.2. Algunos casos cercanos Databeers Málaga (http://databeeersmlg.com) Eventos de charlas y networking sobre datos, dentro de comunidad internacional sin ánimo de lucro, que coordino
  29. 29. Surgida a finales de 2015, con 13 eventos realizados, más de 1.500 participantes (no sólo técnicos/as) y muy buena acogida Último evento: especial Bienvenida Talent Woman, con mujeres como ponentes (29 nov. 2018) Más info: https://www.meetup.com/es- ES/DataBeers- Malaga/events/255558080/
  30. 30. Más allá de los eventos… canales en redes sociales Meetup (programa de eventos e inscripción): https://www.meetup.com/es-ES/DataBeers-Malaga/ Twitter: https://twitter.com/dataBeersMLG Facebook: https://www.facebook.com/databeersmlg 3.2. Algunos casos cercanos
  31. 31. Repositorios multimedia de Databeers Málaga 3.2. Algunos casos cercanos Youtube (grabaciones de eventos): https://www.youtube.com/channel/UC87w8_m-ylzovTfXXyvvMhg FlickR (fotos de eventos): https://www.flickr.com/photos/150357730@N05/albums Slideshare (presentaciones de eventos): https://www.slideshare.net/databeersmlg
  32. 32. Repositorios de datos en abierto como fuentes informativas e inspiración de proyectos
  33. 33. 3.1. El Open Data, mina para aprender e inspirarse Datos en abierto para su reutilización académica, profesional o como ciudadan@s Enorme potencial: responder preguntas, comprobar hipótesis, crear visualizaciones de datos…
  34. 34. 3.2. Casos prácticos Medios de comunicación con Open Data (ej. La Nación) Colectivos que practican periodismo de datos (ej. Fundación Civio) Portales públicos de Datos en abierto (ej. http://datos.gob.es, Ayuntamiento de Málaga…) http://datos.gob.es
  35. 35. 3.2. Casos prácticos https://datosabiertos.malaga.eu/
  36. 36. 3.2. Casos prácticos https://datastudio.google.com https://toolbox.google.com/datasetsearch Proyectos de Google: buscadores, apps con datasets y herramientas para hacer visualizaciones online
  37. 37. 3.2. Casos prácticos https://www.google.com/publicdata/directory
  38. 38. De usuarios a productores: Recursos gratuitos en red para producir nuestros propios REA
  39. 39. 5.1. Repositorios gratuitos de recursos gráficos (fotos, vectores, vídeos, fuentes…)
  40. 40. 5.1. Repositorios gratuitos de recursos gráficos (fotos, vectores, vídeos, fuentes…)
  41. 41. 5.2. Herramientas para producir contenidos visuales (infografías, videopresentaciones…) 5.3. Canales donde publicar (dependerá de tipo de contenido, público…)
  42. 42. ¡Ser e-competente, mucho más allá de lo técnico! Respeto a los derechos de autor
  43. 43. 6.1. No basta con conocer estos recursos y saber manejarlos técnicamente… Decide con qué licencia publicas e incluye siempre la información en tu contenido/sitio… … y asegúrate de que usas y citas el contenido de otros de forma adecuada (respecto a derechos de autor) Licencias Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES
  44. 44. Referencias “Entorno personal de Aprendizaje”. Wikipedia (última modificación 2 de noviembre de 2016). En https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_personal_de_aprendizaje Magro, C. et al (2014). Cultura Digital y transformación de las organizaciones. RocaSalvatella: Barcelona, febrero de 2014. En http://www.rocasalvatella.com/sites/default/files/maqueta_competenci as_espanol.pdf Sánchez González, M. (2017). Proyectos y tendencias innovadoras sobre Recursos Educativos en Abierto en la Universidad española: la experiencia de la UNIA. Seminario Internacional de Recursos Educativos Abiertos. Valdivia, Chile, del 17 al 19 de enero de 2017.
  45. 45. Gracias por la atención María Sánchez Univ.de Málaga | Univ.Internacional de Andalucía | Databeers Málaga m.sanchezgonzalez@uma.es cibermarikiya www.cibermarikiya.com

×