Este documento describe el contexto histórico y los cambios en la educación a distancia, incluidos los contenidos que son ahora más "líquidos" debido a las tecnologías digitales. Explora los diferentes perfiles de docentes requeridos en la educación a distancia y las competencias y habilidades necesarias. También analiza las estrategias de enseñanza, el papel del docente tutor, las habilidades de los estudiantes, y las resistencias comunes a la educación a distancia.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
EDUCACION A DISTANCIA
Práctica de aprendizaje IV:
“La docencia en EaD”
Integrantes:
Ávila Alana
Delgado Paula
Martínez Maria Soledad
Trey Cecilia

2. Contexto Histórico
Cambios sociales acontecidos en
últimos 20 años
INSTITUCIONES
ANTES
Contenidos “Sólidos”
 Permanente
 Estable
 Organizado
 Minoritario
 Hecho
 Lento
Materializado en el LIBRO
HOY
Contenidos “LIQUIDOS”
 Entremezclado
 Replicable
 Abundante
 Compartido
 Rápido
 Fluido
Tecnologías Digitales

3. Figura del Docente en EaD
Resulta el mediador fundamental para el logro de la Enseñanza. Aquí se requiere un profesor
solido, convencido e ilusionado de las posibilidades de la EaD.
Es posible hablar de diferentes PERFILES que se hacen presentes en cualquier propuesta
educativa de EaD.
COORDINADORES
Expertos
Pedagogos
Especialistas
en medios
Técnicos
Directores
de
Aprendizaje
Tutores

4.  Coordinadores: Son quienes coordinan los distintos perfiles que
incidirán en la acción.
 Expertos: Son quienes saben del contenido, la materia, de la
disciplina que es motivo del curso.
 Pedagogos: Son quienes orientan sobre como aprender mejor, como
propiciar que los aprendizajes lleguen a buen puerto para lograr los
objetivos propuestos.
 Especialistas en medios: son quienes otorgan esos apoyos que los
docentes necesitan.
 Técnicos: se requieren para el manejo eficiente de la red en pos de
enriquecer la propuesta.
 Directores de aprendizaje: Son quienes inician, motivan, hacen el
seguimiento, desarrollan, evalúan y logran entonces, desarrollar la
didáctica.

5. Compromisos Necesarios del Docente
4 Bloques

6.  Manejo conceptual, dominio de terminología virtual.
 Manejo de computadoras y periféricos.
 Manejo y comprensión de las redes sociales.
 Competencias referidas a la investigación, teniendo en cuenta lo referido
a la seguridad y ética transmitida a los alumnos.
Competencias – Habilidades para la Enseñanza Virtual

7. Estrategias para la Docencia
Evaluación Formativa.
Enriquecimiento de
entornos abiertos.
Realimentación
constante.
Transferibilidad de
conocimientos.
 Planificar la acción docente
 Conocer a los alumnos
 Respetar a la diversidad
 Motivación inicial y de
mantenimiento
 Reforzar el autoconcepto
 Pedagogía innovadora
 Reconocimiento de
competencias
 Contenidos significativos y
funcionales
 Fomentar la participación,
trabajo colaborativo
 Fomentar la autoformación

9. Docente Tutor en EaD
Debe encontrar el equilibrio en no caer en una
planificación burocrática ni tampoco en un
espontaneismo pedagógico sin la supervisión y el
apoyo, creando las condiciones necesarias para que el
alumno aprenda.
El estudiante es el objetivo del
esfuerzo y puesta en práctica
del proceso formativo

10. Habilidades del Estudiante en EaD
Resolución de problemas prácticos
Saber buscar información útil y relevante
Tener actitud positiva ante la innovación
Expresarse y comunicarse en distintas situaciones
Trabajar en equipos colaborativamente
Análisis y pensamiento critico.

11. Resistencias
Se persiste en las prácticas pedagógicas
No ha muerto lo antiguo, ha emergido lo nuevo
Encrucijada entre las viejas metodologías y las nuevas tecnologías que debieran
incorporarse
Resistencias pedagógicas
Resistencias actitudinales
Resistencias Institucionales
Forma de enseñar respondiendo a concepciones expositivas de
información.
Profesor – transmisor, alumno – receptor.
Visión de desconfianza hacia las nuevas tecnologías considerando que el
saber esta sólo en los libros y en la relación presencial del docente y el
alumno.
No reconocen el tiempo y esfuerzo de la docencia en entornos digitales.
Profesor vive una sobrecarga

12. EspejismosTecnocentrismo
creer que la
última
tecnología tiene
efectos mágicos
en el
aprendizaje
Laissez Faire
pedagógico
Sobrevalorar las
experiencias
informales en la
red

13. Metáforas del Nuevo
Rol del Profesor
Docente como DJ:
Busca, selecciona y
mezcla objetivos que
están en la web 2.0
Como curador de
contenidos: filtra y
difunde información
valiosa en la red de la
clase
Gestor de la
comunidad: anima,
gestiona y tutoriza la
participación del
alumnado en la red
(supervisa y estimula)

14. Lorenzo García Aretio - videoclase:
“El nuevo docente en la educación a distancia”
Manuel Area Moreira - videoconferencia:
“La docencia virtual: entre las viejas resistencias y los nuevos
espejismos”