2. REALIZAR:
4 TABLAS DE FRECUENCIA DE AJUSTE
6 TABLAS DE CONTINGENCIA
APLICAR CHI CUADRADO A LAS 10
HACER LA INTERPRETACIÓN DE TODO, ES DECIR, SI SE
ACEPTA O NO LA HIPÓTESIS PROPUESTA.
* LAS VARIABLES QUE ELIJAMOS DEBEN SER CUALITATIVAS *
TAREA DEL SEMINARIO
3. TABLAS DE FRECUENCIA DE
AJUSTE
LE DAMOS A:
ANALIZAR PRUEBAS NO PARAMÉTRICAS CUADROS DE DIÁLOGO ANTIGUOS
CHI-CUADRADO
4. TABLAS DE FRECUENCIA DE
AJUSTE
AÑADIMOS LA VARIABLE
CUALITATIVA QUE
QUERAMOS, EN ESTE
CASO, SEXO, Y
SELECCIONAMOS
DESCRIPTIVOS Y
CUARTILES.
CONTINUAR ACEPTAR
5. TABLAS DE FRECUENCIA DE AJUSTE
(VARIABLE SEXO)
COMO CHI-CUADRADO ES
MENOR DE 0,05, NO SE
ACEPTA LA HIPÓTESIS
NULA (HAY DIFERENCIA
SIGNIFICATIVA)
NOS APARECEN AQUÍ LAS
TABLAS DE FRECUENCIA
DE AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE
CHI-CUADRADO < 0,05
(Tenemos que mirar la
asintótica)
6. TABLAS DE FRECUENCIA DE AJUSTE
(VARIABLE ESTADO CIVIL)
NOS APARECEN AQUÍ LAS
TABLAS DE FRECUENCIA
DE AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE
CHI-CUADRADO < 0,05
(Tenemos que mirar la
asintótica)
COMO CHI-CUADRADO ES
MENOR DE 0,05, NO SE
ACEPTA LA HIPÓTESIS
NULA (HAY DIFERENCIA
SIGNIFICATIVA)
7. TABLAS DE FRECUENCIA DE AJUSTE
(VARIABLE MEDIO DE TRANSPORTE)
COMO CHI-CUADRADO ES
MENOR DE 0,05, NO SE
ACEPTA LA HIPÓTESIS
NULA (HAY DIFERENCIA
SIGNIFICATIVA)
NOS APARECEN AQUÍ LAS
TABLAS DE FRECUENCIA
DE AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE
CHI-CUADRADO < 0,05
(Tenemos que mirar la
asintótica)
8. TABLAS DE FRECUENCIA DE AJUSTE
(VARIABLE UNIDAD DOCENTE)
NOS APARECEN AQUÍ LAS
TABLAS DE FRECUENCIA
DE AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE
CHI-CUADRADO > 0,05
(Tenemos que mirar la
asintótica)
COMO CHI-CUADRADO ES
MAYOR DE 0,05, SÍ SE ACEPTA
LA HIPÓTESIS NULA, ES
DECIR, LA DIFERENCIA
ENCONTRADA ES AL AZAR
13. TABLAS DE CONTINGENCIA (CRUZADAS) 1
UNIDAD DOCENTE -SEXO
NOS APARECEN AQUÍ LAS
TABLAS DE
CONTINGENCIA DE
AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE CHI-CUADRADO
> 0,05 (=0,644)
(Tenemos que mirar la
asintótica de Chi-cuadrado
de Pearson)
COMO CHI-CUADRADO ES
MAYOR DE 0,05, SÍ SE ACEPTA
LA HIPÓTESIS NULA, ES
DECIR, LA DIFERENCIA
ENCONTRADA ES AL AZAR
14. TABLAS DE CONTINGENCIA (CRUZADAS) 2
UNIDAD DOCENTE - MEDIO DE TRANSPORTE
NOS APARECEN AQUÍ LAS
TABLAS DE
CONTINGENCIA DE
AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE CHI-CUADRADO
> 0,05 (=0,087)
(Tenemos que mirar la
asintótica de Chi-cuadrado
de Pearson)
COMO CHI-CUADRADO ES
MAYOR DE 0,05, SÍ SE ACEPTA
LA HIPÓTESIS NULA, ES
DECIR, LA DIFERENCIA
ENCONTRADA ES AL AZAR
15. TABLAS DE CONTINGENCIA (CRUZADAS) 3
UNIDAD DOCENTE – TIPO DE ACCESO
NOS APARECEN AQUÍ LAS
TABLAS DE
CONTINGENCIA DE
AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE CHI-CUADRADO
> 0,05 (=0,627)
(Tenemos que mirar la
asintótica de Chi-cuadrado
de Pearson)
COMO CHI-CUADRADO ES
MAYOR DE 0,05, SÍ SE ACEPTA
LA HIPÓTESIS NULA, ES
DECIR, LA DIFERENCIA
ENCONTRADA ES AL AZAR
16. TABLAS DE CONTINGENCIA (CRUZADAS) 4
UNIDAD DOCENTE – HORA DE REGRESO A
CASA
NOS APARECEN AQUÍ LAS
TABLAS DE
CONTINGENCIA DE
AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE CHI-CUADRADO
> 0,05 (=0,295)
(Tenemos que mirar la
asintótica de Chi-cuadrado
de Pearson)
COMO CHI-CUADRADO ES
MAYOR DE 0,05, SÍ SE ACEPTA
LA HIPÓTESIS NULA, ES
DECIR, LA DIFERENCIA
ENCONTRADA ES AL AZAR
17. TABLAS DE CONTINGENCIA (CRUZADAS) 5
UNIDAD DOCENTE – RAMA DE ENFERMERÍA QUE
TE PARECE MÁS INTERESANTE
NOS APARECEN AQUÍ
LAS TABLAS DE
CONTINGENCIA DE
AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE CHI-CUADRADO
> 0,05 (=0,214)
(Tenemos que mirar la
asintótica de Chi-
cuadrado de Pearson)
COMO CHI-CUADRADO ES
MAYOR DE 0,05, SÍ SE
ACEPTA LA HIPÓTESIS
NULA, ES DECIR, LA
DIFERENCIA
ENCONTRADA ES AL
AZAR
18. TABLAS DE CONTINGENCIA (CRUZADAS) 6
RAMA DE ENFERMERÍA QUE PARECE MÁS
INTERESANTE – FUNCIÓN DEDICACIÓN
PROFESIÓN ENFERMERA
NOS APARECEN AQUÍ LAS
TABLAS DE
CONTINGENCIA DE
AJUSTE. OBSERVAMOS
QUE CHI-CUADRADO
< 0,05 (=0,001)
(Tenemos que mirar la
asintótica de Chi-cuadrado
de Pearson)
COMO CHI-CUADRADO ES
MENOR DE 0,05, NO SE
ACEPTA LA HIPÓTESIS
NULA (HAY DIFERENCIA
SIGNIFICATIVA)
