Usages de e-books. Quelles plus-values ? et surtout qu'avons-nous comme informations relatives à la manière dont les étudiants en ont utilisé les possibilités ? Au-delà du déclaratif, qu'ont-ils regardé, activé, consulté ?
Effets de 2 modalités d'intégration d'un livre numérique dans un cours universitaire
1. Effets de deux modalités
d’intégration d’un livre
numérique dans un cours
universitaire
Boumazguida Karim, De Lièvre Bruno & Temperman Gaëtan
DESTE
-‐
Service
de
pédagogie
générale
et
des
médias
éduca8fs
2. UMons
1ère année du Master en
sciences de l’éducation
Didactique générale
N = 55
« La Motivation »
Contexte
DESTE
-‐
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de
pédagogie
générale
et
des
médias
éduca8fsUMons
11. Cours en classe
Présentation des contenus théoriques
Tâche de conceptualisation en mode collaboratif
Échanges sur le contenu
DESTE
-‐
Service
de
pédagogie
générale
et
des
médias
éduca8fsUMons
16. 17,5
35
52,5
70
Livre avant le cours Livre après le cours
13,14 %16,03 %
42,35%
67,27%
Connaissance
Analyse
Progression par niveau taxonomique
DESTE
-‐
Service
de
pédagogie
générale
et
des
médias
éduca8fsUMons
17. Taux d’hétérogénéité au niveau des
connaissances
12,5
25
37,5
50
Pré-test Post-test
45,21 %
31,64 %
44,29%
21,22%
Livre avant le cours
Livre après le cours
DESTE
-‐
Service
de
pédagogie
générale
et
des
médias
éduca8fsUMons
18. Usages du livre électronique
40
80
120
160
Livre avant le cours Livre après le cours
148154
73,6172,72
Temps (min) Actions (nbre brut)
DESTE
-‐
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de
pédagogie
générale
et
des
médias
éduca8fsUMons
19. Perceptions des étudiants
DESTE
-‐
Service
de
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générale
et
des
médias
éduca8fsUMons
Les étudiants…
… estiment qu’il
est plus judicieux
d’utiliser le livre
avant le cours
… estiment qu’il
est plus judicieux
d’utiliser le livre
après le cours
… estiment qu’il
est plus judicieux
d’utiliser le livre à
la place du cours
… qui lisent le livre
avant le cours
31,81 % 59,09 % 9,09 %
… qui lisent le livre
après le cours
52,63 % 36,84 % 10,52 %
20. Ce que nous pouvons déjà retenir
- La disponibilité réduite de tablettes auprès du public
cible doit nous questionner sur la diffusion de ce type
support.
- L’usage du livre est identique quelle que soit la
modalité d’intégration.
- Les élèves progressent au niveau de la maîtrise du
contenu (mais plutôt en surface).
- Cette progression en connaissances est plus élevée
quand les étudiants utilisent le livre avant le cours
(Mayer, 2009).
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-‐
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de
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générale
et
des
médias
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21. Work in progress ….
DESTE
-‐
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générale
et
des
médias
éduca8fsUMons
Merci de votre attention