1. LECTURAS DE ESTUDIO O COMPRENSIVAS<br />1.CONCEPTO:conocidas también como de estudio ,profundización , reflexivas culturales utilizadas para incorporar conocimientos en nuestro bagaje cultural y profesional .<br />Se realiza poniendo en juego todos los sentidos del lector <br />2. PRERREQUISITOS :<br />a)haber practicado lectura mecánica para reconocer signos de puntuación <br />b)saber utilizar un diccionario <br />c) responder a preguntas graduadas <br />3. CLASES:<br /> 3.1. Lectura comprensiva oral <br />3.2. Lectura comprensiva silenciosa <br />3.1 TÉCNICA DE LA LECTURA ORAL COMPRENSIVA<br />Se practica en voz alta pero su eficacia es menor que la silenciosa. Propia de los primeros grados, es importantísimo su papel por la repetición y la audición, así como la articulación del aparato fonador.<br />PROCESO DIDÁCTICO <br />MOTIVACIÓN .- Se puede realizar en un diario, revista, practicando juegos der comprensión oral y despertando el interés del lector.<br />Lectura oral por el docente.-realizada en forma expresiva, con el fin que el educando se forme una idea global.<br />Lectura oral por los alumnos.- estos lo realizaran en voz alta de forma individual.<br />Leer el conjunto de palabras<br />Reconocer párrafos con ideas completas <br />Reconocer ideas claves y subrayarlas<br />Interpretación de términos nuevos.- buscar significado de términos nuevos en el diccionario<br />Comentario del texto o contenido.- el alumno participará voluntariamente distinguiendo partes importantes.<br />Resumen oral y escrito.- resumir primero oralmente y luego por escrito.<br />3.2. TECNICA DE LECTURA COMPRENSIVA SILENCIOSA<br />La más usada por los estudiantes y por los profesionales, propicia la concentración efectiva a la recepción y comprensión.<br />PROCESOS DIDACTICOS <br />Motivación.- se realiza conversando sobre juegos de silencio.<br />Lectura silenciosa por los alumnos.- <br />el alumno deber leer solo con la vista.<br />El salón permanecerá en completo silencio.<br />Durante la lectura e alumno anotara las ideas principales.<br /> 3.-formulacion de las primeras interrogantes.-es necesario la capacidad de análisis y síntesis y la presencia de ligeros reactivos que motiven la profundidad y desarrollo del trabajo<br /> 4. interpretación de términos nuevos.- las palabras desconocidas serán localizadas en el diccionario.<br /> 5. lectura comprensiva propiamente dicha.es una lectura detallad y con toda la atención del caso, buscando u mensaje más profundo<br /> 6. resumen oral y escrito.- los alumnos narraran la lectura con sus propios términos en forma sintética o resumida.<br />Aplicación.- puede realizarse mediante actividades como:<br />Vocabulario<br />Desarrollo de cuestionarios<br />Lecturas silenciosas de otros textos, confección de cuadros sinópticos, esquemas o dibujos de los personajes que intervienen en la lectura.<br />TECNICAS DE LECTURA COMPRENSIVA<br />Según Michel Guillermo afirma que, “no hemos aprendido a aprender “ , estableció los siguientes pasos :<br />Motivación : despertar el interés hacia la lectura <br />Hojear todo el texto :hojear todo el ejemplar en un tiempo reducido <br />Formulación de preguntas :formularse interrogantes para ejercitar el análisis , la síntesis y la critica <br />Lectura activa: poniendo en juego las capacidades <br />Resumen en voz alta :explicarse a sí mismo o a alguien lo que hemos acabado de leer<br />Elaboración de cuestionarios :elaborar un resumen o redactar las respuestas a las preguntas formuladas <br />Repaso<br />OTROS METODOS Y TECNICAS DE LAS LECTURAS<br />COMPRENSIVAS Y LECTURAS<br />Este proceso es mucho más complejo que una simple lectura mecánica o informativa entre los métodos o técnicas más conocidos tenemos <br />El método “E F G H I”<br />El método “SQ3R” O “EPL2R”<br />El método “OK4R” O “PIL3R”<br />El método “VILER”<br />EL METODO “E.F.G.H.I”<br />E…..: Examen preliminar<br />F…..:Formularse preguntas sobre el posible contenido<br />G….: Ganar información mediante la lectura<br />H…..: Hablar para describir o exponer los temas leídos <br />I…..:Investigar los conocimientos que se han adquirido<br />Examen preliminar.- Es una ojeada rápida parar formularse una idea del contenido, se puede realizar mediante:<br />Leyendo rápidamente títulos y subtítulos<br />Leyendo las oraciones clave en el primero y los últimos párrafos<br />Leyendo una página en forma entrecortada<br />Analizando diagramas o cuadros.<br />2.-Formulacion de preguntas: formularse algunas preguntas las que nos orientaran sobre la lectura <br />3.-Ganar información: obtener información sobre lo que se ha leído<br />4.-Hablar para describir: después de la lectura debe haber un proceso de repetición con las palabras del lector<br />5.-Investigar los conocimientos: es un repaso de la etapa anterior, es una meditación de lo leído<br />METODO “SQ3R” O “EPL2R”<br />Se identifica bajo la siguiente estructura <br />S..de SURVEY………; Visión general<br />Q..de QUESTION...: Actitud inquisitiva <br />R..de READ………….: Leer<br />R..de REPETIR……..: Volver a leer<br />R..de REVIEW………: Revisión de conjunto<br />O también :<br />E…………………………:Explorar<br />P………………………..: Preguntar<br />L………………………..: Leer<br />R……………………….: Recitar<br />R……………………….: Repasar<br />1.-Visión general o explorar: dar un vistazo al tema para darnos una idea general <br />2.-actitud inquisitiva o preguntar: consiste en hacer preguntas acerca del contenido, y tratamos de encontrar las respuestas a las preguntas realizadas <br />3.-lectura selectiva o leer: Es una lectura analítica reposada y profunda, hay que leer con tranquilidad, concentración y sin ningún ruido<br />4.-repeticion de la lectura o recitar: Consiste en tratar de repetir de memoria sin mirar el libro <br />5.-revision de conjunto o repaso: Es el momento final de la lectura, con este paso se graban las ideas visualmente.<br />EL METODO “OK4R” O “PIL3R”<br />O…….OVER<br />K……..KEY<br />R1……READ<br />R2…RECALL<br />R3…..REFECT<br />R4……REVIEW<br />En castellano los significados son <br />P…….panorama general <br />I……..ideas fundamentales <br />L……..lectura <br />R1…..rememoración<br />R2…..reflexión<br />R3…..repaso<br />Panorama general: leer la introducción, títulos y subtítulos para intuir el contenido <br />Ideas fundamentales: Es el proceso para distinguir las ideas fundamentales, para ello debemos formularnos preguntas<br />Lectura: se realiza parea contestar las interrogantes anteriores<br />Rememoración: el lector explica con sus propias palabras el contenido de la lectura <br />Reflexión: Ayuda a fijar los conocimientos en la mente para meditar sobre ellos, hay que relacionarlos <br />Repaso: Tenemos que repasar los contenidos periódicamente <br />METODO “VILER”<br />Significa <br />V…….Visionar<br />I……..Interrogar<br />L……..Leer<br />E……...Explicar<br />R……..Resumir<br />Visionar: Consiste en formularnos una visión general del contenido a estudiar<br />Interrogar: Es buscar a base de interrogantes si se ha captado el contenido, para ello debemos captar lo que sugieren los títulos y luego encontrar posibles respuestas <br />Leer: Es practicar una lectura silenciosa <br />Explicar: Debemos explicar lo comprendido<br />Resumir: Es el último paso que desarrollamos para comprender y reforzar la lectura <br />APLICACIÓN DE LA “DOCTRINA DE LA CANTUTA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE”<br />LA FLOR Y EL SAPO<br />En un jardín vivía una bella flor ,un día vino al jardín un sapo que cuando paso y la vio quedo admirado de su belleza y dijo eres la más bella de todas las flores ella respondió si lo soy pero tú eres un sapo muy feo vete del jardín y el sapo muy triste se fue .Pasaron los días y se largó una tormenta muy fuerte, la flor perdió su belleza a causa de la lluvia y los insectos que comieron sus pétalos, pasado un tiempo el sapo volvió y al ver a la flor tan fea le dijo todos somos importantes y necesitamos del otro no importa la apariencia si tú me permites quedarme en el jardín los insectos nunca más te molestaran y serás siempre bella, la flor muy arrepentida le dijo puedes quedarte a cuidar el jardín ya no me burlare de ti. Y desde ese. Día el sapo y la flor son los mejores amigos del jardín.<br />I.CUESTIONARIO <br />MEMORIA :<br />a) ¿Qué personajes intervienen en la lectura?<br />b) ¿Qué le dijo la flor al sapo, en un principio?<br />c) ¿Qué le dijo el sapo a la flor, al final de cuento?<br />COMPRENSION:<br />¿porque la lectura se llama la flor y el sapo?<br />Explica el contenido de la lectura con tus propias palabras .<br />ANALISIS:<br />a)¿ cuál crees que es la parte más interesante de la lectura ?<br />b) ¿ que hizo la flor al inicio? ,¿que hizo el sapo?<br />c)¿que le sucedió a la flor luego de despreciar al sapo?<br />SINTESIS:<br />Haz un breve resumen de la lectura :la flor y el sapo <br />Si el sapo quería conseguir la amistad de la flor ,¿Qué hubiera hecho para conseguirlo?<br />EVALUACIÓN:<br />a)¿ hizo bien la flor al despreciar al sapo?<br />b)si tu hubieras sido el sapo. ¿que hubieras hecho?<br />c)¿debemos despreciar a la gente por su apariencia ?<br />II.VOCABULARIO:<br />HACIENDO USO DE TU DICCIONARIO, ENCUENTRA EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS :<br />a) apariencia:<br />b) belleza:<br />TRATAR DE EXPLICAR LAS SIGUIENTES FRASES <br />eres la más bella de todas las flores.<br />tú eres un sapo muy feo vete del jardín.<br />todos somos importantes y necesitamos del otro no importa la apariencia.<br />III. REDACCIÓN:<br />Redacte una oración con cada una de las palabras del vocabulario<br />apariencia:<br />belleza:<br />IV. ORTOGRAFÍA<br />lea y escriba las siguientes frases en forma correcta <br />En un jardin vivia una bella flor<br />la flor perdio su bellesa a causa de la lluvia y los insectos que comieron sus petalos.<br />V.EXPRESIÓN PLÁSTICA<br />confecciona un dibujo representativo de los sucesos de la lectura <br />trata de imitar cada o dramatizar a cada personaje que interviene en la lectura.<br />TECNICA DE LA LECTURA CRITICA<br />Este tipo de lectura está destinado a los investigadores, filósofos, científicos y estudiantes de formación superior. Y se logra mediante la práctica constante y ardua del lector.<br />PROCESOS DIDACTICOS<br />Motivación: Parte desde algún punto de vista dado por una persona sobre un problema <br />Lectura de reconocimiento: Es una lectura breve con la finalidad de generarse una idea general del tema <br />Comentario exploratorio: Los alumnos comentaran sobre lo que han entendido con sus propios términos para escuchar posibles puntos de vista<br />Lectura detallada: Esta lectura es detenida y haciendo uso de nuestras facultades lo que nos permite una comprensión mas profunda<br />Análisis e interpretación: analizamos el contenido en forma profunda e interpretando los mensajes de acuerdo a la realidad. <br />