Syllabus del curso cátedra unadista

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FORMATO DE SYLLABUS
CÓDIGO:
F-8-6-4
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias de la
Educación
SIGLA:
ECEDU
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Acogida e Integración Unadista
CURSO: Cátedra Unadista CÓDIGO: 80017
TIPO DE CURSO: Metodológico
N° DE CRÉDITOS: 3 N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Contextualización de la Universidad.
DIRECTOR DEL CURSO: Sara Isabel Escobar Jurado
FECHA DE ELABORACIÓN: 2016
DESCRIPCIÓN DE LA CÁTEDRA:
La Cátedra es un espacio de formación permanente y de acogida e integración del estudiante a la Universidad, que fundamenta su trabajo en torno al
Proyecto Académico Pedagógico Solidario, al Modelo Pedagógico Unadista y a la Metodología del trabajo académico en Educación a Distancia y en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), articulado al proyecto de vida del estudiante.
Es así como la Cátedra favorece la formación integral del estudiante, la construcción de su identidad institucional, el desarrollo de los valores y
principios esenciales a su proyecto de vida, permitiendo su integración al proceso formativo.
Se estructura en tres unidades, las cuales guardan coherencia con los propósitos y competencias a desarrollar. Propone como ayuda educativa la Caja
de Herramientas, que permite la autogestión del proceso de aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo del estudiante.

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FORMATO DE SYLLABUS
CÓDIGO:
F-8-6-4
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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósito:
Favorece la construcción de la identidad Unadista del estudiante, mediante la articulación de los elementos del Proyecto Académico Pedagógico
Solidario (PAP Solidario) con su proyecto de vida, a través de los ambientes virtuales de aprendizaje y las metodologías de trabajo académico en la
modalidad de educación a distancia.
Competencias generales del curso:
 El estudiante comprende la filosofía Unadista, los componentes del PAP Solidario y los articula a su proyecto de vida en su formación
profesional.
 El estudiante comprende y aplica estrategias de los aprendizajes autónomo, significativo y colaborativo en su proceso formativo.
 El estudiante utiliza las tecnologías de soporte digital y las redes de comunicación interactivas, para desarrollar su pensamiento digital y la
participación en comunidades virtuales y de aprendizaje en red.
 El estudiante evidencia los principios y valores Unadistas durante el desarrollo de la Cátedra, a través de su compromiso personal.

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3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
Estrategia de
Aprendizaje Basado
en Tareas

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Nombre de la
unidad
Contenidos de
aprendizaje
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
UNIDAD 1
Construyo mi
identidad Unadista
Responsabilidades
sustantivas de la
UNAD
Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez y C., Samper, L. (2013).
Documento Cátedra Unadista. Unidad I: Construyo mi identidad Unadista. UNAD.
Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7519/5/434206_Unidad%201.pdf
 Leal A., J. (2016). Manifiesto Unadista. En la coyuntura histórica del fin del conflicto
armado colombiano. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Bogotá D.C.
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD [universidadunad]. (2016).
Magazine Educación y Desarrollo. Los jóvenes protagonistas del posconflicto [Archivo
de video].Recuperado de https://youtu.be/7kBawxQibOc
Componentes del PAP
Solidario
PAP Solidario en
articulación con el
proyecto de vida
Referencias
bibliográficas
complementarias
 Consejo Superior Universitario. (2013). Acuerdo 029 de diciembre 13 de 2013.Reglamento General Estudiantil.
UNAD. Recuperado de
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_20131229.p
df
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Académico Pedagógico Solidario- versión 3.0. Bogotá.
Recuperado de: http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20solidario%20v3.pdf

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Nombre de la unidad Contenidos de
aprendizaje
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
UNIDAD 2
Aprendo a aprender
en la modalidad a
distancia
Aprendizaje en la
modalidad a distancia
 Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C. y Samper, L. (2013).
Documento Cátedra Unadista. Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia. UNAD. Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7521/1/80017_%20Unidad%20
2.pdf
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD [universidadunad]. (2016).
Magazine Educación y Desarrollo. Paz y Migraciones [Archivo de video].
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7522
Aprendizaje autónomo,
significativo y
colaborativo
Estrategias para el
aprendizaje
Referencias
bibliográficas
complementarias
 Ambientes virtuales para el Mendoza B., P. y Galvis O, A. (1999). Ambientes virtuales de aprendizaje: una
metodología para su creación. Revista de Informática Educativa, 12(2), p. 295-316. Recuperado
de: http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7520/3/434206_AVA.pdf

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Nombre de la unidad Contenidos de
aprendizaje
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
UNIDAD 3
Incursiono en la
cultura digital
Elementos
fundamentales de la
cultura digital.
 Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C. y Samper, L. (2013).
Documento Cátedra Unadista. Unidad III: Incursiono en la cultura digital. UNAD.
Recuperado
de http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7518/5/434206_Unidad%20
3.pdf
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD [universidadunad]. (2016).
Magazine Educación y Desarrollo. Escenarios de paz en tiempos de diálogos
[Archivo de video]. Vídeo recuperado de: https://youtu.be/lEyz6sQ6SvE
Habilidades de la
cultura digital
Comunidades virtuales
de aprendizaje
Referencias
bibliográficas
complementarias
 Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C. y Samper, L. (2013). Documento Cátedra
Unadista. Estrategias para la consolidación del proyecto de vida. UNAD. Recuperado
de http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7363/3/Unidad%204.pdf
 Abadía, C., Vela P., Jiménez, R. y Montero, R. (2014). Lineamientos generales del Currículo en la UNAD -
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. UNAD.

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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de
aprendizaje
Competencia Indicadores
de
desempeño
Estrategia de
aprendizaje
N° de
Sem
Evaluación1
Propósito Criterios de
evaluación
Ponderac
ión
UNIDAD 1
Construyo mi
identidad
Unadista
Reconocimiento
Responsabilidades
sustantivas de la
UNAD
Componentes del
PAP Solidario
Componentes del
PAP Solidario y su
articulación al
proyecto de vida
del estudiante.
El estudiante
comprende la
filosofía
Unadista, los
componentes
del PAP
Solidario y los
articula a su
proyecto de
vida en su
formación
profesional.
Reconoce el
Modelo
Pedagógico
Unadista e-
learning.
Integra su
proyecto de
vida con el
PAP Solidario
de la UNAD.
Aprendizaje
basado en tareas
Planificación:
Conocimientos
previos - actuales.
Programación de
tareas:
Tarea 1
Reconocimiento -
historia de vida
4 Favorece la
construcció
n de la
identidad
Unadista
articulada a
su proyecto
de vida.
Reconocimiento
Presentación en el
foro
Representación
gráfica de valores
Reflexión Manifiesto
Unadista
Momentos de la
evolución de la Unad
5%

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UNIDAD 2
Aprendo a
aprender en
la modalidad
a distancia
Aprendizaje en la
modalidad a
distancia.
Aprendizaje
autónomo,
significativo y
colaborativo.
Estrategias para el
aprendizaje.
El estudiante
comprende y
aplica
estrategias de
los
aprendizajes
autónomo,
significativo y
colaborativo en
su proceso
formativo.
Identifica y
aplica las
estrategias de
los
aprendizajes
autónomo,
significativo y
colaborativo
en el
desarrollo de
las
actividades
formativas.
Programación de
tareas:
Tarea 2 Aprender
en la Modalidad a
distancia.
Tarea 3 Lección
evaluativa en línea
4 Evidencia la
apropiación
de
estrategias
para
favorecer el
aprendizaje
autónomo,
significativo
y
colaborativo
, dentro de
la
modalidad a
distancia.
Mapa mental
elementos egresados
exitosos
Matriz programador
general y respuesta a
la pregunta
Entrega de tarea.
Revisión y desarrollo
de la actividad
evaluativa.
20%
UNIDAD 3
Incursiono en
la cultura
Elementos
fundamentales de
la cultura digital.
Habilidades de la
El estudiante
recurre a las
tecnologías de
soporte digital
y a las redes de
Implementa
las TIC y
apropia las
habilidades
digitales, en
Programación de
tareas:
Tarea 4
Organizador
5 Evidencia el
manejo de
las
tecnologías
de la
Conceptualización de
un tema de la cultura
digital mediante una
estrategia de

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digital cultura digital.
Comunidades
virtuales de
aprendizaje en red.
Estrategias para la
construcción de mi
proyecto de vida:
Autorrealización
Autodirección -
Autonomía
Personal
comunicación
interactivas,
para
desarrollar su
pensamiento
digital y la
participación
en
comunidades
virtuales y de
aprendizaje en
red.
su formación
académica.
gráfico, historieta
y mapa de ideas.
información
y la
comunicació
n TIC y el
reconocimie
nto de las
comunidade
s de
aprendizaje
en red
aplicando
los
principios y
valores
Unadistas.
aprendizaje.
Historieta que
evidencie la
diferencia entre redes
sociales y
comunidades
virtuales de
aprendizaje.
Reflexión sobre la
importancia de la
cultura digital
relacionada con la
autodirección en el
proyecto de vida.
Mapa de ideas a la luz
de un autor de la
50%

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educación a distancia
Entrega de tarea.
Evaluación
final
POA
El estudiante
presenta la Tarea
final en el entorno
de aprendizaje
colaborativo,
integrando los
contenidos vistos
de acuerdo a los
criterios
planteados.
El estudiante
articula los
elementos del
Proyecto
Académico
Pedagógico
Solidario con
su proyecto de
vida, a través
de los
ambientes
virtuales de
aprendizaje y
las
metodologías
de trabajo
académico en
Integra los
contenidos de
las tres
unidades
desarrolladas
en la
construcción
de
aprendizajes
significativos
para su
formación
profesional.
Diseño de tarea
final:
Tarea final: Poster
que integre los
contenidos vistos.
3 Evidencia
apropiación
del Modelo
Pedagógico
Unadista y
la
articulación
con su
proyecto de
vida.
Frases con la imagen
alusiva a los temas
vistos en la Cátedra
Unadista.
Realizan poster que
refleje como la
Cátedra Unadista les
aportó a su desarrollo
personal y a su
formación como
futuro profesional.
Entrega de tarea.
25%

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la modalidad
de educación a
distancia.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo
Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación 5% 25
70% 350
25% 125
Total 100% 500