دراسات اجتماعية للصف الرابع الابتدائي مذكرة تعليمية تشمل التاريخ و الجغرافيا للتحميل من هنا عنوان المدونة / https://m3lm-msa3d.blogspot.com/ الجروب على الفيس بوك / https://www.facebook.com/groups/317316398824757/ لتحميل المذكرات دراسات الصف الرابع الابتدائي / https://m3lm-msa3d.blogspot.com/p/blog-page_10.html دراسات الصف الاول الاعدادى / https://m3lm-msa3d.blogspot.com/p/blog-page.htmlر دراسات الصف الثاني الاعدادى / https://m3lm-msa3d.blogspot.com/p/blog-page_22.html دراسات الصف الثالث الاعدادى / https://m3lm-msa3d.blogspot.com/p/blog-page_47.html مذكرات تأسيس لغة عربية / https://m3lm-msa3d.blogspot.com/p/blog-page_85.html مذكرات تأسيس لغة انجليزية / https://m3lm-msa3d.blogspot.com/p/blog-page_85.html Social studies

1. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(1)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010


2. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(2)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫والخريطة‬ ‫الصورة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬
(‫الخريطة‬):-‫الرسم‬ ‫ومقياس‬ ‫واأللوان‬ ‫الرموز‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫باستخدام‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫توضح‬ ‫رسمه‬ ‫هي‬
(‫الصورة‬):-‫تصوير‬ ‫آلة‬ ‫باستخدام‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫من‬ ‫لجزء‬ ‫لقطة‬ ‫هي‬‫هي‬ ‫كما‬ ‫األشياء‬ ‫وتظهر‬
1–(‫الخريطة‬ ‫عنوان‬):-‫يساعد‬‫بيانات‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫وما‬ ‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬
2-(‫الخريطة‬ ‫مفتاح‬)(‫واأللوان‬ ‫الرموز‬ ‫دليل‬):-
‫على‬ ‫تساعد‬ ‫واأللوان‬ ‫الرموز‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫يتكون‬‫الخريطة‬ ‫وفهم‬ ‫قراءة‬
3–(‫اتج‬‫ـ‬‫الش‬ ‫اه‬‫ـ‬‫م‬‫ـ‬‫ال‬):-‫يشير‬ ‫سهم‬ ‫وهو‬‫إلى‬‫االتجاهات‬ ‫باقي‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫ويساعد‬ ‫الشمال‬ ‫اتجاه‬
4–(‫مق‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫الرسم‬ ‫اس‬):-‫الطبيعة‬ ‫على‬ ‫يقابلها‬ ‫وما‬ ‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫المسافة‬ ‫بين‬ ‫النسبة‬ ‫وهي‬
‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫خريطة‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫مقياس‬ ‫ويختلف‬
1-‫والمواقع‬ ‫البالد‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫تساعدنا‬
2-‫تساعد‬–‫والمهندس‬ ‫الطيار‬..‫عملة‬ ‫في‬ ‫كال‬ ‫وغيرهم‬
3–‫المذاكرة‬ ‫في‬ ‫والتلميذ‬ ‫الشرح‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬
‫األصلية‬ ‫االتجاهات‬‫الفرعية‬ ‫االتجاهات‬
‫الشمال‬‫الشرقي‬ ‫الشمال‬:‫الشرق‬ ‫و‬ ‫الشمال‬ ‫بين‬
‫الجنوب‬‫الغربي‬ ‫الشمال‬:‫الغرب‬ ‫و‬ ‫الشمال‬ ‫بين‬
‫الشرق‬‫الجنوب‬‫الشرقي‬:‫الشرق‬ ‫و‬ ‫الجنوب‬ ‫بين‬
‫الغرب‬‫الغربي‬ ‫الجنوب‬:‫والغرب‬ ‫الجنوب‬ ‫بين‬

3. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(3)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫بالقارة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬‫؟‬
(‫الـقـارة‬)‫اليابس‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬
‫داخلها‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تضم‬
‫من‬ ‫العالم‬ ‫يتكون‬‫قارات‬ ‫سبع‬
‫هي‬(‫أسيا‬–‫أفريقيا‬–‫أوربا‬–‫استراليا‬
‫الشمالية‬ ‫أمريكا‬–‫الجنوبية‬ ‫أمريكا‬–
‫الجنوبية‬ ‫القطبية‬ ‫القارة‬(‫انتاركتيكا‬))
‫الركن‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫تقع‬
{‫الشرقي‬ ‫الشمالي‬}‫إفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫من‬
(‫المتوسط‬ ‫البحر‬)‫الشمال‬ ‫في‬(‫األحمر‬ ‫البحر‬)‫الشرق‬ ‫في‬
1-‫القديم‬ ‫العالم‬ ‫قارات‬ ‫مصر‬ ‫تتوسط‬(‫أوربا‬ ‫و‬ ‫إفريقيا‬ ‫و‬ ‫أسيا‬)
2–‫السويس‬ ‫قناة‬ ‫حفر‬ ‫مصر‬ ‫موقع‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫زاد‬
‫المتوسط‬ ‫البحر‬ ‫و‬ ‫األحمر‬ ‫البحر‬ ‫بين‬ ‫السويس‬ ‫قناة‬ ‫تربط‬
‫العصور‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫عليها‬ ‫السيطرة‬ ‫في‬ ‫االستعمارية‬ ‫األطماع‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬
‫االول‬ ‫الدرس‬
‫إلى‬ ‫تـنـقـسـم‬ ‫العالم‬ ‫قارات‬
‫الق‬ ‫العالم‬ ‫قارات‬‫ـ‬‫دي‬‫ــ‬‫م‬‫العالم‬ ‫قارات‬‫الجـديــد‬
‫القدم‬ ‫منذ‬ ‫وعمرها‬ ‫اإلنسان‬ ‫فيها‬ ‫سكن‬ ‫قارات‬ ‫وهى‬
‫وهى‬(‫أسيا‬-‫إفريقيا‬–‫أوربا‬)
‫حديثا‬ ‫وعمرها‬ ‫اإلنسان‬ ‫اكتشفها‬ ‫قارات‬ ‫وهى‬
‫وهى‬(‫الشمالية‬ ‫أمريكا‬–‫الجنوبية‬ ‫أمريكا‬–‫استراليا‬
–‫الجنوبية‬ ‫القطبية‬ ‫القارة‬(‫انتاركتيكا‬)
‫إلفريقيا‬ ‫بالنسبة‬ ‫مصر‬ ‫موقع‬
‫ملحوظة‬
‫الجغرافي‬ ‫الموقع‬
‫هو‬‫الموقع‬‫بالنسبة‬
‫الماء‬ ‫و‬ ‫اليابس‬ ‫الى‬

4. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(4)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫هي‬‫حقوقها‬ ‫وتحفظ‬ ‫جيرانها‬ ‫عن‬ ‫وتفصلها‬ ‫الدولة‬ ‫تحدد‬ ‫خطوط‬
‫الحدود‬‫الشمال‬‫ـ‬‫ية‬::‫المتوسط‬ ‫األبيض‬ ‫البحر‬(‫بحري‬ ‫طبيعي‬ ‫حد‬)
‫الجنوب‬ ‫الحدود‬‫ـ‬‫ية‬::‫السودان‬ ‫دولة‬(‫ح‬‫ـ‬‫بش‬ ‫د‬‫ـ‬‫رى‬)
‫الغ‬ ‫الحدود‬‫ـ‬‫رب‬‫ـ‬‫ية‬::‫ل‬ ‫دولة‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ا‬(‫ح‬‫ـ‬‫بش‬ ‫د‬‫ـ‬‫رى‬)
‫الشرق‬ ‫الحدود‬‫ـ‬‫ية‬::(‫بحري‬ ‫طبيعي‬ ‫حد‬ ‫وهو‬ ‫العقبة‬ ‫وخليج‬ ‫األحمر‬ ‫البحر‬
‫المحتلة‬ ‫فلسطين‬ ‫عن‬ ‫ويفصلها‬‫في‬‫حد‬ ‫شرق‬ ‫شمال‬‫ب‬‫شرى‬)
‫بين‬ ‫بها‬ ‫ومعترف‬ ‫ومميزة‬ ‫واضحة‬ ‫مصر‬ ‫حدود‬‫ال‬‫دول‬..‫ذلك‬ ‫علي‬ ‫ترتب‬..
1-‫مصر‬ ‫استقرار‬2-‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫سياسية‬ ‫مشكالت‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
‫هي‬‫الدولة‬ ‫محافظات‬ ‫بين‬ ‫تفصل‬ ‫خطوط‬
‫مصر‬ ‫في‬ ‫يوجد‬22‫محافظة‬‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمهورية‬ ‫عاصمة‬ ‫هي‬ ‫القاهرة‬
‫من‬ ‫محافظة‬ ‫كل‬ ‫تـتـكـون‬‫أحياء‬‫عاصمة‬ ‫محافظة‬ ‫ولكل‬ ‫ومراكز‬
‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫الدول‬ ‫بين‬ ‫الدولية‬ ‫الحدود‬ ‫رمز‬(_._._) .‫اإلدارية‬ ‫الحدود‬ ‫ورمز‬) ......... (
‫عربية‬ ‫دول‬ ‫مصر‬ ‫جيران‬ ‫كل‬
‫ثانيا‬:‫الحدود‬‫اإلدارية‬
‫بشـرية‬ ‫حـدود‬:‫اإلنسان‬ ‫صنع‬ ‫من‬ ‫هي‬‫طبيعية‬ ‫حـدود‬:‫والجبال‬ ‫واألنهار‬ ‫البحار‬ ‫مثل‬
‫مصر‬ ‫حـدود‬
‫ملحوظة‬
‫السياسية‬ ‫الحدود‬ ‫أهمية‬
‫جيرانها‬ ‫عن‬ ‫الدولة‬ ‫تفصل‬‫الدولة‬ ‫حقوق‬ ‫تحفظ‬‫الدولة‬ ‫مساحة‬ ‫تحديد‬
‫أوال‬:‫السياسية‬ ‫الحدود‬
‫الثاني‬ ‫الدرس‬

5. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(0)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫السطح‬:‫وسهول‬ ‫وهضاب‬ ‫وتالل‬ ‫مرتفعات‬ ‫من‬ ‫يتضمنه‬ ‫وما‬ ‫األرض‬ ‫شكل‬ ‫هو‬
‫على‬ ‫المستخدمة‬ ‫األلوان‬‫الخريطة‬
1–(‫ا‬‫لجبال‬)‫هي‬‫االرتفاع‬ ‫شديدة‬ ‫وجوانبها‬ ‫قمة‬ ‫ولها‬ ‫االرتفاع‬ ‫شديدة‬ ‫أرض‬
(‫جبـال‬‫األحمر‬ ‫البحـر‬( )‫كـاتـريـن‬ ‫سـانـت‬ ‫جـبـل‬( )‫الـعـويـنـات‬ ‫جـبـل‬)
‫األحمر‬ ‫البحر‬ ‫ساحل‬ ‫على‬ ‫توجد‬‫مصر‬ ‫غرب‬ ‫جنوب‬ ‫توجد‬ ‫سيناء‬ ‫جزيرة‬ ‫شبه‬ ‫جنوب‬ ‫توجد‬
2–(‫الـهـضـاب‬)‫األرض‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬‫مستوية‬ ‫شبه‬ ‫أو‬ ‫السطح‬ ‫مستوية‬ ‫تكون‬ ‫مرتفعة‬ ‫تكون‬
(‫الـكـبـيـر‬ ‫الـجــلـف‬ ‫هـضـبـة‬)(‫الـتـيــه‬ ‫هـضـبـة‬)
‫سيناء‬ ‫جزيرة‬ ‫شبة‬ ‫في‬ ‫توجد‬ ‫الغربية‬ ‫بالصحراء‬ ‫توجد‬
3–(‫السهول‬)
‫السطح‬ ‫اشكال‬
‫منخفضات‬
‫سهول‬
‫مرتفعات‬
‫هضاب‬ ‫جـبال‬‫تالل‬
‫المرتفعات‬
‫مناطق‬
‫متوسطة‬
‫االرتفاع‬
‫السهول‬
‫مسطحات‬
‫مائية‬
‫مناطق‬
‫منخفضة‬
‫بني‬‫اصفر‬‫اخضر‬‫ازرق‬‫بنفسج‬
‫مصر‬ ‫سطح‬ ‫أشكال‬
‫أوال‬:‫في‬ ‫اليابس‬ ‫سطح‬ ‫أشكال‬‫مصر‬
1–‫ساحلية‬ ‫سهول‬2–‫فيضية‬ ‫سهول‬
‫ساحل‬ ‫على‬ ‫السطح‬ ‫مستوية‬ ‫األرض‬ ‫من‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬
‫المحيط‬ ‫أول‬ ‫البحر‬
‫من‬ ‫تتكون‬ ‫مستوية‬ ‫األرض‬ ‫من‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬
‫األنهار‬ ‫رواسب‬
‫األحمر‬ ‫البحر‬ ‫سواحل‬‫النيل‬ ‫وادي‬ ‫بطول‬
‫ودلتاه‬
‫المتوسط‬ ‫البحر‬ ‫سواحل‬
‫الثالث‬ ‫الدرس‬

6. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(1)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
4–(‫المنخ‬‫ـ‬‫ف‬‫ـ‬‫ضات‬)‫مثل‬ ‫حولها‬ ‫عما‬ ‫منخفضة‬ ‫ارض‬ ‫هي‬(‫القطارة‬ ‫منخفض‬)
0–(‫الجـــزر‬)‫مثل‬ ‫الجهات‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫المياه‬ ‫بها‬ ‫تحيط‬ ‫اليابس‬ ‫من‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬(‫األحمر‬ ‫بالبحر‬ ‫شدوان‬ ‫جزيرة‬)
1-(‫الجـزر‬ ‫أشـبـاه‬)‫من‬ ‫المياه‬ ‫بها‬ ‫تحيط‬ ‫اليابس‬ ‫من‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬3‫مثل‬ ‫جهات‬(‫جزيرة‬ ‫شبه‬‫سيناء‬)
1–(‫الـبـحــار‬)‫مثل‬ ‫المحيط‬ ‫من‬ ‫اصغر‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬(‫األحمر‬ ‫البحر‬‫و‬ ‫الشرق‬ ‫في‬‫المتوسط‬ ‫البحر‬‫الشمال‬ ‫في‬
2–(‫البحيرات‬)‫الجهات‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫اليابس‬ ‫بها‬ ‫يحيط‬ ‫المالح‬ ‫أو‬ ‫العذب‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫صغيرة‬ ‫مساحة‬ ‫هي‬
‫مثل‬(‫ناصر‬ ‫بحيرة‬(‫عذبة‬) )‫و‬(‫قارون‬ ‫بحيرة‬-‫المنزلة‬–‫مريوط‬–‫البردويل‬–‫البرلس‬ ‫إدكو‬(‫مالحة‬))
3–(‫األنـهــار‬)‫مثل‬ ‫عذب‬ ‫مائي‬ ‫مجرى‬ ‫هو‬(‫النيل‬ ‫نهر‬)
4–(‫الخ‬‫ـ‬‫لجـان‬)‫مثل‬ ‫اليابس‬ ‫داخل‬ ‫المالح‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫امتداد‬ ‫هي‬(‫و‬ ‫العقبة‬ ‫خليج‬‫السويس‬ ‫خليج‬)
‫جبل‬ ‫في‬ ‫توجد‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫قمة‬ ‫أعلى‬(‫كاترين‬ ‫سانت‬)2000‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫منسوب‬ ‫عن‬ ‫م‬
‫القطارة‬ ‫منخفض‬ ‫هو‬ ‫انخفاضا‬ ‫مصر‬ ‫أجزاء‬ ‫أقل‬130‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫منسوب‬ ‫تحت‬ ‫م‬
‫ومنسوب‬ ‫الماء‬ ‫و‬ ‫اليابس‬ ‫بين‬ ‫الفاصل‬ ‫الخط‬ ‫هو‬ ‫البحر‬ ‫سطح‬ ‫منسوب‬‫ه‬‫الصفر‬
‫هناك‬0‫هي‬ ‫مصر‬ ‫شمال‬ ‫توجد‬ ‫مالحة‬ ‫بحيرات‬(‫ويل‬ ‫البرد‬–‫المنزلة‬–‫البرلس‬–‫إدكو‬–‫مريوط‬)
‫ثانيا‬:‫مصر‬ ‫في‬ ‫المائية‬ ‫المسطحات‬
‫ملحوظة‬

7. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(2)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫الط‬‫ـ‬‫قس‬:‫واألمطار‬ ‫والرياح‬ ‫الحرارة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الجو‬ ‫حالة‬ ‫هو‬(‫قصيرة‬ ‫زمنية‬ ‫لفترة‬)‫أيام‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫يوم‬ ‫من‬
‫ال‬‫ـ‬‫م‬‫ـ‬‫ناخ‬:‫واألمطار‬ ‫والرياح‬ ‫الحرارة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الجو‬ ‫حالة‬ ‫هو‬(‫طويلة‬ ‫زمنية‬ ‫لفترة‬)‫سنة‬ ‫أو‬ ‫فصل‬ ‫أو‬ ‫شهر‬
‫الطقس‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬:‫السفــر‬ ‫سالمة‬ ‫ضمان‬ ‫و‬ ‫نرتديها‬ ‫التي‬ ‫المالبس‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬
‫المنـاخ‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬:‫المناخ‬ ‫لنوع‬ ‫المناسبة‬ ‫الزراعية‬ ‫المحاصيل‬ ‫نوع‬ ‫معرفة‬ ‫و‬ ‫الصناعات‬ ‫مواقع‬ ‫تحديد‬
‫س‬:‫الط‬ ‫بالنبات‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫بيعي‬
‫اإلنسان‬ ‫تدخل‬ ‫دون‬ ‫تلقائيا‬ ‫ينمو‬ ‫الذي‬ ‫النبات‬ ‫هو‬
‫يقل‬‫في‬‫قلة‬ ‫بسبب‬ ‫الطبيعية‬ ‫النباتات‬ ‫وجود‬ ‫مصر‬‫األمطار‬
‫توجد‬‫في‬‫مثل‬ ‫الطبيعية‬ ‫النباتات‬ ‫بعض‬ ‫مصر‬(‫التين‬,‫الصبار‬,‫الخروع‬,‫الكافور‬)
‫من‬ ‫كثير‬‫هذه‬‫ط‬ ‫فواد‬ ‫لها‬ ‫النباتات‬‫بية‬
‫الرابع‬ ‫الدرس‬
‫المناخ‬ ‫عناصر‬
‫الحرارة‬
‫بالترمومتر‬ ‫وتقاس‬
‫الرياح‬
‫الرياح‬ ‫دوارة‬ ‫لها‬ ‫ويستخدم‬
‫األمطار‬
‫المطر‬ ‫بمقياس‬ ‫وتقاس‬
‫الصيف‬ ‫في‬:‫حار‬‫على‬‫أمطار‬ ‫تسقط‬ ‫وال‬ ‫مصر‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬
‫مصر‬ ‫مناخ‬
‫المناخ‬ ‫و‬ ‫الطقس‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬
‫أوال‬:‫مصر‬ ‫مناخ‬
‫ثانيا‬:‫ال‬ ‫الحيوان‬ ‫و‬ ‫الطبيعي‬ ‫النبات‬‫برية‬
‫الـشـتـاء‬ ‫في‬:‫الشمالية‬ ‫األطراف‬ ‫على‬ ‫خاصة‬ ‫أمطار‬ ‫وتسقط‬ ‫معتدل‬ ‫يكون‬

8. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(8)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫و‬ ‫الحيوانات‬‫البرية‬ ‫الطيور‬
‫مصر‬ ‫في‬ ‫البرية‬ ‫والطيور‬ ‫الحيوانات‬ ‫وجود‬ ‫يندر‬
‫الزراعية‬ ‫أو‬ ‫الصحراوية‬ ‫سواء‬ ‫البعيدة‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫تعيش‬ ‫حيث‬
‫مثل‬(‫الثعلب‬,‫النسور‬,‫السمان‬,‫البرى‬ ‫البط‬)
‫ثـعـلــب‬‫بـــرى‬ ‫بــط‬‫نـــســــر‬‫صــقــــر‬
‫الطبيعي‬ ‫النبات‬ ‫يتنوع‬‫لـ‬ ‫تبعا‬:-
1-‫المطر‬ ‫كمية‬:‫غابات‬ ‫تنمو‬ ‫غزيرة‬ ‫أمطار‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫حشائش‬ ‫تنمو‬ ‫متوسطة‬ ‫األمطار‬ ‫كانت‬ ‫أذا‬
‫صحراوية‬ ‫نباتات‬ ‫تنمو‬ ‫المطر‬ ‫يندر‬ ‫عندما‬
2–‫الحرارة‬ ‫درجة‬:‫معتدلة‬ ‫و‬ ‫حارة‬ ‫الى‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫حسب‬ ‫والحشائش‬ ‫الغابات‬ ‫تتنوع‬
‫ملحوظة‬

9. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(9)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫سـنـوات‬ ‫عـدة‬ ‫كل‬ ‫مرة‬ ‫السكان‬ ‫عـدد‬ ‫بحصر‬ ‫الـدولة‬ ‫قـيـام‬ ‫هـو‬‫اجل‬ ‫من‬
1–‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
2-‫والـسـن‬ ‫الـنـوع‬ ‫حـيث‬ ‫مـن‬ ‫تـركـيـبـهـم‬ ‫على‬ ‫التعـرف‬
3–‫وغيرها‬ ‫المهنة‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫السكانية‬ ‫التعدادات‬ ‫تفيدنا‬‫فى‬
1–‫غيرها‬ ‫و‬ ‫والمصانع‬ ‫المسـتـشـفـيات‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫احـتـياجاتـنـا‬ ‫تحـديـد‬
2–‫المستـقـبل‬ ‫في‬ ‫السكـان‬ ‫أعــداد‬ ‫نـتـوقع‬3–‫سلـيـم‬ ‫تخطـيـط‬ ‫للمستـقـبل‬ ‫نخطط‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ظ‬‫ـو‬‫ح‬‫ـل‬‫م‬:
*‫تعداد‬ ‫بعمل‬ ‫مصر‬ ‫تقوم‬‫سكاني‬‫كل‬ ‫مرة‬10‫سنين‬
*‫الدول‬ ‫أقدم‬ ‫من‬ ‫مصر‬‫التي‬‫التعداد‬ ‫نفذت‬‫السكاني‬
*‫تعداد‬ ‫أول‬ ‫إجراء‬ ‫تم‬‫سكاني‬‫عام‬1882‫م‬
‫هـو‬ ‫تـعـداد‬ ‫وأخـر‬ ‫تـعـداد‬ ‫أول‬ ‫بـيـن‬ ‫الـفـرق‬11‫نـسـمـة‬ ‫مـلـيـون‬
‫بنهاية‬ ‫مصر‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ‫وصل‬2010‫إلى‬90‫نسمة‬ ‫مليون‬
:‫ارتفاع‬ ‫من‬ ‫تعانى‬ ‫التي‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫تعتبر‬‫السكان‬ ‫نمو‬ ‫نسبة‬
‫سؤال‬:‫تفسر‬ ‫بم‬:‫الدول‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫تعتبر‬‫التي‬‫؟‬ ‫السكان‬ ‫نمو‬ ‫نسبة‬ ‫ارتفاع‬ ‫من‬ ‫تعانى‬
‫ج‬:‫الوفيات‬ ‫نسبة‬ ‫وانخفاض‬ ‫المواليد‬ ‫نسبة‬ ‫ارتفاع‬ ‫بسب‬.
‫سؤال‬:‫؟‬ ‫الطبيعية‬ ‫الزيادة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ج‬:‫الوفيات‬ ‫عدد‬ ‫المواليد‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫هي‬
‫سؤال‬:‫طبيعي‬ ‫الغير‬ ‫الزيادة‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫؟‬
‫ج‬:‫بسبب‬ ‫تحدث‬ ‫السكان‬ ‫في‬ ‫زيادة‬ ‫هي‬(‫هجرة‬)‫أخر‬ ‫إلى‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫السكان‬.
‫الثانية‬ ‫الوحدة‬:‫بلدي‬ ‫في‬ ‫السكان‬
‫السكاني‬ ‫التعداد‬ ‫أهمية‬
‫مصر‬ ‫سكان‬ ‫تطور‬
‫االول‬ ‫الدرس‬

10. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(10)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫محافظات‬
‫للسكان‬ ‫جاذبة‬
‫محافظات‬
‫طاردة‬‫للسكان‬
‫هي‬‫أل‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫اإلفراد‬ ‫انتقال‬‫ي‬‫أخر‬‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫الدولة‬ ‫داخل‬
1–‫الـسـكـان‬ ‫عــدد‬ ‫زيـادة‬2–‫الـعـشـوائـيــات‬ ‫ظـهـور‬
‫اله‬‫ـ‬‫ج‬‫ــ‬‫رة‬
‫الهجرة‬ ‫أنواع‬
‫داخلية‬ ‫هجرة‬
‫إل‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫األفراد‬ ‫انتقال‬ ‫هي‬‫ى‬‫الدول‬ ‫داخل‬ ‫أخر‬‫ة‬
‫مثال‬:‫إلى‬ ‫الريف‬ ‫من‬ ‫الهجرة‬‫المدن‬
‫هجرة‬‫خارجية‬
‫من‬ ‫األفراد‬ ‫انتقال‬ ‫هي‬‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫دولة‬
‫مثال‬:‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫إلى‬ ‫المصريين‬ ‫هجرة‬
‫الهجرة‬ ‫أسباب‬
1–‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫عن‬ ‫البحث‬2–‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
‫متو‬
3–‫أفضل‬ ‫معيشة‬ ‫مستوى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
‫متو‬
‫التي‬ ‫المحافظات‬ ‫هي‬‫اليها‬ ‫السكان‬ ‫يذهب‬:‫؟‬ ‫لماذا‬
‫بها‬ ‫العمل‬ ‫وفرص‬ ‫الخدمات‬ ‫توافر‬ ‫بسبب‬
‫مثل‬:‫اإلسكندرية‬ ‫و‬ ‫القاهرة‬
‫منها‬ ‫لسكان‬ ‫يخرج‬ ‫التي‬ ‫المحافظات‬ ‫هي‬:‫؟‬ ‫لماذا‬
‫بها‬ ‫العمل‬ ‫وفرص‬ ‫الخدمات‬ ‫توافر‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬
‫مثل‬:‫الصعيد‬ ‫محافظات‬(‫أسوان‬–‫قنا‬–‫سوهاج‬–
‫المنيا‬)
‫الدلتا‬ ‫محافظات‬(‫المنوفية‬)
‫السكان‬ ‫أعداد‬ ‫تتأثر‬
‫مثل‬ ‫عوامل‬ ‫بعدة‬
‫الطبيعية‬ ‫الزيادة‬-‫لهجرة‬
‫الحروب‬-‫المجاعات‬
(‫العشوائيات‬)
‫دون‬ ‫ظهرت‬ ‫مناطق‬ ‫هي‬
‫بها‬ ‫تتوفر‬ ‫وال‬ ‫لها‬ ‫تخطيط‬
‫خدمات‬

11. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(11)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫؟‬ ‫مصر‬ ‫ارض‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫بالتساوى‬ ‫مصر‬ ‫سكان‬ ‫يتوزع‬ ‫هل‬
‫ج‬:‫مصر‬ ‫ارض‬ ‫على‬ ‫بالتساوي‬ ‫السكان‬ ‫يتوزع‬ ‫ال‬
*‫في‬ ‫مصر‬ ‫سكان‬ ‫يتركز‬(‫الدلتا‬ ‫و‬ ‫الوادي‬)‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫أى‬4%‫مصر‬ ‫مساحة‬ ‫من‬ ‫فقط‬
*91%‫بالسكان‬ ‫مأهولة‬ ‫غير‬ ‫مصر‬ ‫مساحة‬ ‫من‬
‫بسبب‬ ‫الدلتا‬ ‫و‬ ‫الوادي‬ ‫في‬ ‫السكان‬ ‫يكثر‬
1–‫المياه‬ ‫وفرة‬2-‫للزراعة‬ ‫الصالحة‬ ‫التربة‬3–‫الواصالت‬ ‫سهولة‬4–‫السطح‬ ‫استواء‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫السكان‬ ‫من‬ ‫متوسطة‬ ‫أعداد‬ ‫توجد‬
(‫أ‬)‫المتوسط‬ ‫البحر‬ ‫ساحل‬:‫بسبب‬
1–‫الشتوية‬ ‫األمطار‬ ‫مياه‬ ‫على‬ ‫الزراعة‬ ‫حرفة‬ ‫قيام‬2-‫الصيد‬ ‫حرفة‬3–‫السياحية‬ ‫والقرى‬ ‫بالمواني‬ ‫العمل‬
(‫ب‬)‫األحمر‬ ‫البحر‬ ‫ساحل‬:‫بسبب‬
1–‫المعادن‬ ‫وبعض‬ ‫البترول‬ ‫الستخراج‬2-‫السياحية‬ ‫والقرى‬ ‫بالمواني‬ ‫العمل‬
‫في‬ ‫السكان‬ ‫من‬ ‫قليلة‬ ‫أعداد‬ ‫توجد‬
(‫أ‬)‫الغربية‬ ‫الصحراء‬:
1–‫الحيوانات‬ ‫رعى‬ ‫بنشاط‬ ‫للقيام‬2–‫بالواحات‬ ‫الجوفية‬ ‫المياه‬ ‫لوجود‬ ‫بالزراعة‬ ‫العمل‬
(‫ب‬)‫شبة‬‫سيناء‬ ‫جزيرة‬:
1-‫الشتوية‬ ‫األمطار‬ ‫لسقوط‬ ‫المتوسط‬ ‫للبحر‬ ‫الشمالية‬ ‫السواحل‬ ‫على‬ ‫الزراعة‬ ‫لقيام‬2‫المناطق‬ ‫لوجود‬‫األثرية‬
‫السكان‬ ‫يندر‬‫في‬‫سيناء‬ ‫وجنوب‬ ‫الجديد‬ ‫بالوادي‬ ‫والجبلية‬ ‫الصحراوية‬ ‫المناطق‬
1–‫السطح‬ ‫استواء‬ ‫عدم‬2–‫المياه‬ ‫قلة‬3–‫االنتقال‬ ‫صعوبة‬
‫الثاني‬ ‫الدرس‬
‫مصر‬ ‫في‬ ‫السكان‬ ‫توزيع‬
‫بالسكان‬ ‫مزدحمة‬ ‫مناطق‬‫مناطق‬‫متوسطة‬‫السكان‬‫مناطق‬‫قليلة‬‫السكان‬‫مناطق‬‫نادرة‬‫السكان‬
‫الفيضية‬ ‫السهول‬
‫الدلتا‬ ‫و‬ ‫الوادي‬
‫السهول‬‫الساحلية‬
‫المتوسط‬ ‫و‬ ‫األحمر‬ ‫البحر‬
‫الغربية‬ ‫بالصحراء‬ ‫الواحات‬
‫سيناء‬ ‫جزية‬ ‫شبة‬
‫الصحراوية‬ ‫المناطق‬
‫الجبلية‬ ‫و‬
1-‫بالسكان‬ ‫مزدحمة‬ ‫مناطق‬
2-‫مناطق‬‫متوسطة‬‫بالسكان‬
3-‫مناطق‬‫قليلة‬‫بالسكان‬
4-‫مناطق‬‫نادرة‬‫بالسكان‬

12. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(12)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
*‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬ ‫تنوع‬ ‫و‬ ‫والتضاريس‬ ‫السكان‬ ‫توزيع‬ ‫بين‬ ‫قوية‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬
*‫الهجرة‬ ‫على‬ ‫تشجع‬ ‫لذلك‬ ‫االزدحام‬ ‫لتقليل‬ ‫السكان‬ ‫توزيع‬ ‫إعادة‬ ‫على‬ ‫الدول‬ ‫تعمل‬
‫الجديدة‬ ‫بالمناطق‬ ‫والعمل‬
( *‫القاهرة‬)‫سكانية‬ ‫كثافة‬ ‫مصر‬ ‫محافظات‬ ‫أعلى‬‫بسبب‬
1–‫العاصمة‬ ‫أنها‬2–‫ت‬‫ـ‬‫واف‬‫ـ‬‫الخ‬ ‫ر‬‫ـ‬‫دمات‬
3–‫الكبرى‬ ‫والشركات‬ ‫الوزارات‬ ‫لوجود‬4–‫ارت‬‫ـ‬‫ف‬‫ـ‬‫م‬ ‫اع‬‫ـ‬‫س‬‫ـ‬‫ت‬‫ـ‬‫ال‬ ‫وى‬‫ـ‬‫م‬‫ـ‬‫ع‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ش‬‫ـ‬‫ة‬
‫أن‬ ‫نجد‬ ‫سبق‬ ‫مما‬
‫في‬ ‫السكان‬ ‫تركز‬
1-‫الغ‬ ‫المناطق‬‫ـ‬‫بالمياه‬ ‫نية‬:-‫انهار‬,‫أمطار‬,‫جوفية‬ ‫مياه‬
2–‫المناخ‬ ‫المعتدلة‬ ‫المناطق‬:-‫البحار‬ ‫سواحل‬
3–‫المعدنية‬ ‫بالثروات‬ ‫الغنية‬ ‫المناطق‬
‫بسبب‬ ‫السكان‬ ‫توزيع‬ ‫يختلف‬
1–‫المياه‬ ‫توافر‬2–‫الحرارة‬ ‫درجات‬
3–‫البشرى‬ ‫النشاط‬ ‫نوع‬4–‫الخدمات‬ ‫توافر‬ ‫مدى‬

13. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(13)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫حياته‬ ‫ومظاهر‬ ‫أخباره‬ ‫وتسجيل‬ ‫وتدون‬ ‫الكتابة‬ ‫إلى‬ ‫اإلنسان‬ ‫توصل‬ ‫عندما‬ ‫التاريخ‬ ‫بداء‬
‫س‬:-‫عاشوا‬ ‫الذين‬ ‫أخبار‬ ‫عرفنا‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫للكتابة‬ ‫اإلنسان‬ ‫معرفة‬ ‫قبل‬
‫جــ‬:-‫أثار‬ ‫من‬ ‫لنا‬ ‫تركوه‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬
:-‫عظيمة‬ ‫قيمة‬ ‫وله‬ ‫القدماء‬ ‫أجدادنا‬ ‫لنا‬ ‫تركه‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هي‬
:-‫السنين‬ ‫األلف‬ ‫منذ‬ ‫الميتة‬ ‫والحيوانات‬ ‫النباتات‬ ‫بقايا‬ ‫هي‬
‫أوال‬–‫التاريخ‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫عصور‬
1-‫ال‬‫ع‬‫ـ‬‫ص‬‫ـ‬‫ر‬‫ال‬‫حج‬‫ـ‬‫ري‬‫ال‬‫ق‬‫ـ‬‫دي‬‫ـ‬‫م‬:‫اإلنسان‬ ‫كان‬‫الحجر‬ ‫من‬ ‫أدواته‬ ‫يستخدم‬
‫ببساطة‬ ‫نحته‬ ‫حاول‬ ‫أو‬ ‫هو‬ ‫كما‬
2–‫الحـديـث‬ ‫الحجـري‬ ‫العـصـر‬:‫الحجر‬ ‫من‬ ‫أدواته‬ ‫يستخدم‬ ‫اإلنسان‬ ‫كان‬
‫الفخارية‬ ‫االوانى‬ ‫صناعة‬ ‫إلى‬ ‫وتوصل‬ ‫بدقة‬ ‫نحته‬ ‫تعلم‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
3–‫الـمـعــادن‬ ‫عـصـر‬:
‫أ‬)‫الـنـحــاس‬ ‫عـصـر‬:‫النحاس‬ ‫معدن‬ ‫من‬ ‫أدواته‬ ‫اإلنسان‬ ‫صنع‬ ‫وهنا‬‫ا‬‫لذي‬
‫سيناء‬ ‫جزيرة‬ ‫شبة‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫كان‬
‫ب‬)‫الـحـديــد‬ ‫عـصـر‬:‫الحديد‬ ‫معدن‬ ‫من‬ ‫أدواته‬ ‫اإلنسان‬ ‫صنع‬ ‫وهنا‬
‫اآلثار‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫إلى‬ ‫اإلنسانية‬ ‫تاريخ‬ ‫المؤرخون‬ ‫قسم‬
‫التاريخ‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫عصور‬‫تاريخية‬ ‫عصور‬
‫حجري‬ ‫عصر‬
‫قديم‬
‫حجري‬ ‫عصر‬
‫حديث‬
‫المعادن‬ ‫عصر‬
‫للكتابة‬ ‫اإلنسان‬ ‫معرفة‬ ‫عصر‬ ‫هو‬
‫الحفريات‬ ‫هي‬ ‫ما‬

14. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(14)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫ثانيا‬:‫التاريخـية‬ ‫العـصور‬
‫هي‬‫الكتابة‬ ‫معرفة‬ ‫بعد‬ ‫اإلنسان‬ ‫فيها‬ ‫عاش‬ ‫التي‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬
‫أجدادنا‬‫على‬ ‫الفضل‬ ‫لهم‬ ‫كان‬ ‫القدماء‬ ‫المصريين‬‫اإلنسانية‬‫بإسهامهم‬‫في‬‫التوصل‬‫إلى‬‫واستخدامها‬ ‫الكتابة‬‫في‬‫تسجيل‬
‫حياتهم‬ ‫مظاهر‬
‫الكتابة‬‫الهيروغليفية‬
‫عن‬ ‫بالتعبير‬ ‫الكتابة‬ ‫بدأت‬‫الشيء‬‫شكل‬ ‫في‬ ‫برسمه‬
‫والمناسبات‬ ‫واألفراح‬ ‫والطيور‬ ‫والحيوانات‬ ‫لإلنسان‬ ‫صور‬
‫الهيروغليفية‬ ‫الكتابة‬ ‫أهمية‬
‫على‬ ‫القدماء‬ ‫المصريين‬ ‫ساعدن‬
1–‫وأخبارهم‬ ‫أحداثهم‬ ‫تسجيل‬
2–‫المجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫تقدم‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫وصلوا‬ ‫ما‬ ‫تسجيل‬

15. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(10)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫يستقر‬ ‫وال‬ ‫الهضاب‬ ‫فوق‬ ‫يعيش‬ ‫القديمة‬ ‫العصور‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫كان‬
‫ت‬ ‫في‬ ‫دائما‬ ‫كان‬‫ـ‬‫ن‬‫ـ‬‫ق‬‫ـ‬‫الحيوانات‬ ‫وصيد‬ ‫الغذاء‬ ‫عن‬ ‫بحثا‬ ‫وترحال‬ ‫ل‬
*‫أخر‬ ‫إلى‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫وترحال‬ ‫تنقل‬ ‫في‬ ‫فهو‬ ‫مستقرة‬ ‫غير‬
*‫حياته‬‫القلق‬ ‫و‬ ‫بالخوف‬ ‫مملوه‬
‫عرف‬‫المصري‬‫واستخدمها‬ ‫النار‬ ‫القديم‬‫في‬
*‫طهي‬‫الطعام‬*‫ال‬‫ـ‬‫ت‬‫ـ‬‫دف‬‫ـ‬‫ئ‬‫ـ‬‫ة‬*‫المفتر‬ ‫الحيوانات‬ ‫إبعاد‬‫س‬‫ة‬
‫ق‬ ‫عندما‬‫ـ‬‫سق‬ ‫ل‬‫ـ‬‫األمطار‬ ‫وط‬
*‫الجفاف‬ ‫ساد‬*‫النـبـاتات‬ ‫اخـتـفـت‬*‫ماء‬ ‫وال‬ ‫فيها‬ ‫زرع‬ ‫ال‬ ‫جردا‬ ‫صحراء‬ ‫إلى‬ ‫الهضاب‬ ‫تحولت‬
*‫الوادي‬ ‫إلى‬ ‫النزول‬ ‫و‬ ‫الهضاب‬ ‫هجرة‬ ‫إلى‬ ‫والحيوان‬ ‫اإلنسان‬ ‫اضطر‬((‫والغذاء‬ ‫الماء‬ ‫عن‬ ‫بحثا‬))
*‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫ضفاف‬ ‫على‬ ‫الوادي‬ ‫في‬ ‫الزراعة‬ ‫المصري‬ ‫اإلنسان‬ ‫عرف‬
*‫كذلك‬‫الحيوانات‬ ‫استئناس‬ ‫عرف‬
*‫االستقرار‬ ‫إلى‬ ‫والترحال‬ ‫التنقل‬ ‫من‬ ‫حياته‬ ‫تبدلت‬
‫اجل‬ ‫من‬
1–‫واهتمام‬ ‫عناية‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫ألنها‬ ‫بزراعتها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫النباتات‬ ‫و‬ ‫المحاصيل‬ ‫رعاية‬
2–‫ويغطى‬ ‫الطين‬ ‫من‬ ‫تبنى‬ ‫وكانت‬ ‫فيها‬ ‫لإلقامة‬ ‫المساكن‬ ‫ببناء‬ ‫قام‬‫سقفها‬‫م‬‫البوص‬ ‫ن‬
‫النار‬ ‫معرفة‬,‫وأهميته‬
‫القديم‬ ‫المصري‬ ‫حياة‬ ‫كانت‬ ‫إذن‬
‫األول‬ ‫الدرس‬

16. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(11)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
1–‫المدن‬ ‫و‬ ‫القرى‬ ‫نشأة‬
*‫حياتهم‬ ‫ونظما‬ ‫المدن‬ ‫و‬ ‫القرى‬ ‫وتكونت‬ ‫وقبائل‬ ‫عائالت‬ ‫كون‬ ‫النيل‬ ‫وادي‬ ‫في‬ ‫القديم‬ ‫المصري‬ ‫استقر‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
‫وقوانين‬ ‫ونظم‬ ‫لعادات‬ ً‫ا‬‫وفق‬
*‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫المعبودات‬ ‫هذه‬ ‫وكانت‬ ‫لها‬ ‫معبودا‬ ‫مدينة‬ ‫وكل‬ ‫قرية‬ ‫كل‬ ‫اتخذت‬,‫مثل‬(‫الشمس‬–‫الطيور‬ ‫النيل‬)
2-‫تكون‬‫االقاليم‬
‫و‬ ‫المدن‬ ‫و‬ ‫القرى‬ ‫اتحدت‬‫كونت‬‫أقاليم‬‫و‬‫إقليم‬ ‫لكل‬ ‫كان‬:(‫حاكم‬.‫ومعبود‬.‫وعاصمة‬.‫وجيش‬.‫وشعار‬)
3-‫الممالك‬ ‫تكون‬
‫هما‬ ‫مملكتين‬ ‫وكونت‬ ‫األقاليم‬ ‫أتحدت‬((‫البحري‬ ‫الوجه‬ ‫في‬ ‫الشمال‬ ‫مملكة‬‫و‬‫القبلى‬ ‫الوجه‬ ‫في‬ ‫جنوب‬ ‫مملكة‬))
4-‫علم‬ ‫االولى‬ ‫الوحدة‬4242‫ق‬.‫م‬ ‫م‬
*‫المملكـتـيـن‬ ‫لتوحيد‬ ‫محاوالت‬ ‫عدة‬ ‫قامت‬*‫عام‬ ‫واحـدة‬ ‫حكومة‬ ‫سـيـطرة‬ ‫تحت‬ ‫البالد‬ ‫توحيد‬ ‫تم‬4242‫م‬ ‫ق‬
*‫البالد‬ ‫عاصمة‬ ‫كانت‬(‫هليوبوليس‬ ‫اون‬)‫حاليا‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫مدينة‬ ‫هي‬
*‫مملكتين‬ ‫إلى‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫البالد‬ ‫انقسمت‬ ‫ثم‬
‫الدرس‬‫الثاني‬
‫المدن‬ ‫و‬ ‫القرى‬‫االقاليم‬ ‫تكون‬‫الممالك‬ ‫تكون‬‫االولى‬ ‫الوحدة‬
‫علم‬4242‫ق‬.‫م‬
‫م‬
‫الملك‬ ‫يد‬ ‫علي‬ ‫الوحدة‬
‫عام‬ ‫مينا‬3200‫ق‬.‫م‬
‫الشمال‬ ‫مملكة‬‫الجنوب‬ ‫مملكة‬
‫االولي‬ ‫المرحلة‬ ‫اوال‬

17. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(12)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
*‫الملك‬ ‫نجح‬(‫مـيـنـا‬)‫عام‬3200‫ق‬‫المملـكـتـيـن‬ ‫توحيد‬ ‫في‬ ‫م‬
*‫كان‬‫أمير‬ ‫مينا‬ ‫الملك‬‫طيبة‬ ‫مدينة‬(‫األق‬‫ـ‬‫حاليا‬ ‫صر‬)
*‫أص‬‫ـ‬‫مصر‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫حاكمة‬ ‫أسرة‬ ‫أول‬ ‫مؤسس‬ ‫مـيـنــا‬ ‫بح‬
*‫الجنوب‬ ‫مملكة‬ ‫وتاج‬ ‫الشمال‬ ‫مملكة‬ ‫تاج‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫مزدوج‬ ‫تاج‬ ‫لبس‬
*‫ب‬ ‫لقب‬:‫االرضين‬ ‫ملك‬ ‫و‬ ‫التاجين‬ ‫صاحب‬
*‫باسم‬ ‫تعرف‬ ‫وجهين‬ ‫ذات‬ ‫لوحة‬ ‫على‬ ‫العظيم‬ ‫النصر‬ ‫هذا‬ ‫مينا‬ ‫سجل‬(‫نارمر‬ ‫لوحة‬)
1–‫قلعة‬ ‫بناء‬(‫نفر‬ ‫من‬)‫أبيض‬ ‫سورا‬ ‫حولها‬ ‫بنا‬ ‫البالد‬ ‫عاصمة‬ ‫لتكون‬,
‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫العرب‬ ‫سماها‬(‫منف‬)
2–‫البالد‬ ‫لحماية‬ ‫قوى‬ ‫جيش‬ ‫كون‬
‫المعنى‬ ‫المصطلح‬
‫مشتركة‬ ‫مصالح‬ ‫عالقة‬ ‫بينهم‬ ‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫األسر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تجمع‬ ‫قرية‬
‫القرى‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تجمع‬ ‫هي‬ ‫مدينة‬
‫وشعار‬ ‫وحاكم‬ ‫عاصمة‬ ‫ولها‬ ‫المدن‬ ‫و‬ ‫القرى‬ ‫ن‬ ‫مجموعة‬ ‫تجمع‬ ‫هي‬ ‫إقليم‬
‫مدينة‬ ‫هي‬‫الحكومة‬ ‫و‬ ‫الحاكم‬ ‫بها‬ ‫يوجد‬ ‫كبيرة‬ ‫عاصمة‬
‫العاصمة‬ ‫مقرها‬ ‫يكون‬ ‫موحدة‬ ‫لدولة‬ ‫حكومة‬
‫حكومة‬
‫مركزية‬
‫المرحلة‬‫الثانية‬ ً‫ا‬‫ثاني‬
‫معلومة‬
(‫ق‬.‫م‬)‫تعني‬
‫سيدنا‬ ‫ميالد‬ ‫قبل‬
‫علية‬ ‫عيسى‬
‫السالم‬

18. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(18)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
‫عوامل‬ ‫عدة‬ ‫نتيجة‬ ‫القديمة‬ ‫المصرية‬ ‫الحضارة‬ ‫قامت‬.‫هي‬:
d
*‫لوجود‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الحضارات‬ ‫أقدم‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫الحضارة‬(‫النيل‬ ‫نهر‬)‫الحضارة‬ ‫لقيام‬ ‫األول‬ ‫السبب‬ ‫كان‬ ‫حيث‬
*‫على‬‫القبيلة‬ ‫و‬ ‫األسرة‬ ‫وكون‬ ‫الزراعة‬ ‫وعرف‬ ‫القديم‬ ‫المصري‬ ‫استقر‬ ‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫ضفاف‬
*‫النيل‬ ‫بنهر‬ ‫احتفاال‬ ‫سنوي‬ ‫عيد‬ ‫القديم‬ ‫المصري‬ ‫أقام‬
*‫القدماء‬ ‫المصريين‬ ‫عند‬ ‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫مكانة‬ ‫لعظمة‬‫ك‬‫تب‬‫في‬‫الو‬ ‫بعض‬‫ثائق‬"‫أن‬‫المصري‬‫يحرص‬ ‫كان‬‫في‬‫عالم‬‫اآلخرة‬
‫وإمام‬‫الحساب‬‫الجرائم‬ ‫اكبر‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫تلوث‬ ‫الن‬ ‫أبدأ‬ ‫النيل‬ ‫نهر‬ ‫أدنس‬ ‫لم‬ ‫ويقول‬ ‫نفسه‬ ‫يبرى‬ ‫أن‬"
*‫بموقع‬ ‫مصر‬ ‫تتمتع‬‫جغرافي‬‫متميز‬‫القديم‬ ‫العالم‬ ‫قارات‬ ‫وسط‬(‫أسيا‬,‫أفريقيا‬,‫أوربا‬)
*‫مصر‬ ‫تطل‬‫هما‬ ‫هامين‬ ‫بحرين‬ ‫على‬(‫المتوسط‬ ‫البحر‬ ‫و‬ ‫األحمر‬ ‫البحر‬)‫وتنشيط‬ ‫األخرى‬ ‫البالد‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫فساعدها‬
‫التجارة‬
*‫معتدل‬ ‫بأنه‬ ‫مصر‬ ‫مناخ‬ ‫يتميز‬(‫صيفا‬ ‫جاف‬ ‫حار‬,‫شتاء‬ ‫ممطر‬ ‫معتدل‬)‫الزراعية‬ ‫المحاصيل‬ ‫تنوع‬ ‫على‬ ‫فساعد‬
*-‫متنوعة‬ ‫طبيعية‬ ‫بثروات‬ ‫مصر‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫انعم‬
*-‫في‬‫باطن‬‫أرضها‬‫مثل‬ ‫كثيرة‬ ‫معادن‬(‫النحاس‬–‫القصدير‬–‫الذهب‬–‫الفضة‬–‫الرصاص‬)
*-‫مثل‬ ‫متنوعة‬ ‫صخور‬ ‫بها‬(‫الجرانيت‬ ‫و‬ ‫الرخام‬)‫متنوعة‬ ‫صناعات‬ ‫قيام‬ ‫على‬ ‫ساعد‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬
‫الثالث‬ ‫الدرس‬
‫ع‬‫ـ‬‫ط‬ ‫وامل‬‫ـ‬‫ب‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ع‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ة‬‫ع‬‫ـ‬‫وامل‬‫بـشـريـة‬
‫الم‬‫ـ‬‫ن‬‫ـ‬‫اخ‬‫ن‬‫ـ‬‫ه‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ر‬‫ـ‬‫ني‬‫ـ‬‫ل‬‫ال‬‫ـ‬‫وح‬‫ـ‬‫دة‬ ‫الموارد‬‫المعدنية‬‫ال‬‫ـ‬‫ج‬‫ـ‬‫ي‬‫ــ‬‫ش‬ ‫الجغرافي‬ ‫الموقع‬
1–‫الـنـيـل‬ ‫نـهـر‬
2–‫الجغرافي‬ ‫الموقع‬
3–‫الــمــنـــــاخ‬
4–‫المعدنية‬ ‫الموارد‬
‫؟‬ ‫علي‬ ‫المترتبة‬ ‫النتائج‬ ‫ما‬‫الطبيعية‬ ‫مصر‬ ‫ثروات‬ ‫تنوع‬
*‫متنوعة‬ ‫صناعات‬ ‫قيام‬ ‫ذلك‬ ‫علي‬ ‫ترتب‬

19. ‫اجتماعية‬ ‫دراسات‬
‫االبتدائي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬_‫االول‬ ‫الترم‬(19)‫مصطفى‬ ‫احمد‬01013301010
*-‫الناس‬ ‫بين‬ ‫الطمأنينة‬ ‫نشر‬ ‫إلى‬ ‫األقاليم‬ ‫بين‬ ‫واالتحاد‬ ‫الوحدة‬ ‫قيام‬ ‫أدى‬
‫المدن‬ ‫و‬ ‫واألقاليم‬ ‫القرى‬ ‫بين‬ ‫الصراعات‬ ‫وانتهت‬,‫ال‬ ‫و‬ ‫والصناعة‬ ‫بالزراعة‬ ‫االهتمام‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫أدى‬‫ـ‬‫ت‬‫ـ‬‫ق‬‫ـ‬‫دم‬
*-‫األمور‬ ‫وتنظيم‬ ‫الشعب‬ ‫لخدمة‬ ‫مركزية‬ ‫حكومة‬ ‫قيام‬ ‫إلى‬ ‫الوحدة‬ ‫أدت‬
‫أعداء‬ ‫أي‬ ‫ضد‬ ‫عنها‬ ‫والدفاع‬ ‫البالد‬ ‫لحماية‬ ‫قوى‬ ‫جش‬ ‫بناء‬ ‫إلى‬ ‫الوحدة‬ ‫قيام‬ ‫ساعد‬
1–‫الوحـــــدة‬
2–‫الــجــيــــش‬
‫؟‬ ‫بالحضارة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫كان‬ ‫سواء‬ ‫االنسان‬ ‫عقل‬ ‫انتجه‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هي‬ ‫الحضارة‬‫ماديا‬
‫النظريات‬ ‫و‬ ‫االفكار‬ ‫مثل‬ ً‫ا‬‫ثقافي‬ ‫او‬ ‫المباني‬ ‫مثل‬