1. 1
上海交通大学
实验教学示范中心申请书
学 院 名 称 ： 农 业 与 生 物 学 院
中 心 名 称 ： 现 代 农 业 与 生 物 工 程 训 练 中 心
中 心 网 址 ： http:/ / abc .s jt u. ed u. cn
中心联系电话： 54748957
中心主任姓名： 黄 丹 枫
申 报 日 期 ： 2007.04.30
3. 3
1．实验教学中心总体情况
实验教学中
心名称
现代农业与生物工程训练中心 所属学科名称 农学
隶属部门／
管理部门
农业与生物学院 成立时间 1978
中心建设
发展历程
农生院“现代农业与生物工程训练中心”的原名为“农学院教学实验实习农
场”，始建于 1978 年，占地 152 亩（10.13ha），各类教学科研用房 1400m2
，动物
房 1000m2
，各类温室 25,000m2
，实验工厂 1200m2
，高标准农田 32,450m2
。
1998 年，上海市教委投资 300 万元建设成立了“上海市都市农业实训基地”；
2004 年成为生命科学与技术学院的“国家生命科学与技术人才培养基地”。
2002 年，根据实践教学的需要和学科的发展，更名为“现代农业与生物工程
训练中心” 。
姓 名 黄丹枫 性别 女 出生年月 1956．10 民族 汉
专业技
术职称
教授 学位 博士 毕业院校 西南农业大学
通讯地
址
上海市闵行区东川路 800 号 邮 编 200240
电子邮
箱
hdf@sjtu.edu.cn 联系电话
021-54748957
13601682332
主要职
责
全面负责“中心”的建设与发展工作，包括“现代农业与工程训练中心”的搬
迁建设、师资队伍和课程体系建设等。
中
心
主
任
教学
科研
主要
经历
2002 年以来主要承担植物嫁接理论与技术（本科）、设施园艺工程与技术、
园艺科学进展和设施园艺环境生物工程等课程，指导本科生毕业论文科技创新等
18 人次，指导 3 项 PRP 项目，学生 8 人，指导硕士生 11 人，已毕业 7 人，指导博
士生 13 人，已毕业 4 人。
2002 以来主持国家“863”项目 4 项，省部级项目 14 项，三年来支配科研经
费约 300 万元。目前主持的项目：
l 国家“863计划”数字农业技术专题：三种设施园艺作物生长发育过程模拟和
仿真技术研究2006AA10Z221，总经费50万元
l 国家“863计划”精准农业技术与装备专题：精准作业系统构建与应用示范(课
题7)：上海市设施农业精准生产技术系统构建与应用示范2006AA10A311，总经
费400万元
l 崇明农林复合生态系统种养模式及其关键技术ＤＺ0619131，子课题，总经费
50 万元
4. 4
教学
科研
主要
成果
代表论文：近年来在国内外重要学术刊物 Scientia Horticulturea，Journal of Plant
Physiology 和园艺学报等上发表论文共 50 篇，其中 SCI 收录 6 篇。
l Zhang Y, Wang Z, Zhang L, Cao Y, Huang D, Tang K. Molecular cloning and
stress-dependent regulation of potassium channel gene in Chinese cabbage (Brassica
rapa ssp. Pekinensis). Journal of Plant Physiology 163(2006)968-978
l Zhang Y, Wang Z, Zhang L, Cao Y, Huang D, Tang K. Molecular cloning and
stress-dependent regulation of a glutamine synthetase gene in Chinese cabbage
(Brassica rapa ssp. pekinensis). Russ J Plant Physiol. 2006, V. 53 (2), P. 259-265.
l H. M. DU, D. M.TANG and D. F. HUANG*,‘Fragrant taro’ [Colocasia esculenta (L.)
Schott var. antiquorum] micropropagation using thidiazuron and benzylaminopurine,
Journal of Horticultural Science & Biotechnology (2006) 81 (3) 379–384
l DU Hong-mei, TANG Dong-mei and HUANG Dan-feng *, Improvement of Two-Dimensional
Gel Electrophororesis for Study of Corm Formatioa Related Proteins in vitro from
Taro(Colocasia esculenta), Journal of Shanghai Jiaotong
University(Science),Vol.E-10,S1,2005,014–018
l Duo Lin, Danfeng Huang., Shiping Wang, Effects of potassium levels on fruit quality
of muskmelon in soilless medium culture, Scientia Horticulturae 102 (2004):53–60
出版专著６部：现代温室园艺, , 200508, 上海教育出版社；西瓜、甜瓜安全生产实用技术,
200406, 上海科学技术出版社；观赏蔬菜, 2004-06, 辽宁科技出版社等
专利和软件著作权：
l JDW 温室计算机控制管理通用软件, 37985, 2004SR03880
l 出口蔬菜 HACCP 生产管理软件Ｖ1.0, 2004.10 , 2004111475
l 无土栽培有机缓释肥, 2004.07, ZL02 1 12384.5
l 储液储气式无土栽培装置, 2003.12 , 200310109079.30
l 有机复合基质及其制备方法, 2002.08 , 2136659.40
l 蔬菜、瓜果有机无土栽培技术, 2002.08 , 2136660.80
获奖项目：13 项项目通过鉴定和验收，其中蔬菜瓜果工厂化育苗工程等 10 项成果获上海
市优秀发明奖和上海市科技进步奖。
l 创汇蔬菜绿色生产技术的研究与示范, 上海市科技进步三等奖,2006
l 设施农业数字化技术应用与示范, 上海市科技进步二等奖,2006
l 设施栽培甜瓜营养生理研究及技术优化, 上海市科技进步三等奖，2004 年
l 蔬菜瓜果工厂化育苗工程（上海市重大科技攻关项目）上海市科技进步三等奖 2000
l 甜瓜工厂化育苗和无土栽培技术研究（上海市启明星后项目）上海市科技进步三等奖 1999
5. 5
正高
级
副高级 中级 其它
博
士
硕
士
学士 其它
总
人
数
平均 年龄
人数 1 1 3 6 2 1 1 7
专职
人员
占总人数
比例%
9.1 9.1 27 54 18 9.1 9.1 63.6
11 42.3
实验课程数 实验项目数 面向专业数 实验学生人数/年 实验人时数/年
教学
简况
20 97 5 256 1420
实验用房使用面积（M2
） 设备台件数 设备总值（万元） 设备完好率
环境
条件
3400 568 1800 100%
出版实验教材数量（种）
主编 参编
自编实验讲义数量
（种）
实验教材获奖数量（种）
教材
建设
1 0 20 0
近五
年
经费
投入
数额
来源
主要
投向
2002 年到 2006 年投入的主要经费有：
教学经费，10 万元，用于实践性课程体系建设；
科研经费，50 万元，用于科研服务和硬件建设；
自筹经费，32 万元，用于仪器维护及改善；
“985”建设经费，100 万元，用于中心硬件建设。
总计近 5 年投入经费：192 万元。
6. 6
近五
年
中心
人员
教学
科研
主要
成果
教学成果：
“现代农业科学创新人才培养模式的研究与实践”，2005 年上海市教学成果一等奖
“大学生科技创新基地建设及人才培养新模式探索”，2006 年上海交通大学教学成果
一等奖
“探索研究型本科教学体系，提高现代农业人才培养质量”，2006 年度上海交通大学
教学成果二等奖
“现代农业科学本科研究型教学体系的构建”项目，2006 年列入上海高校本科创新人
才培养教学改革课题。
科研成果：
(1)获奖成果：
1.创汇蔬菜绿色生产技术研究与示范, 上海市科技进步三等奖,2006, 黄丹枫
2.设施农业数字化技术应用研究与开发, 上海市科技进步二等奖,2006, 黄丹枫
3.大豆多抗性遗传基础的研究,年上海市科技进步二等奖，2004,武天龙
4.长江下游三角洲优质早熟毛豆新品种的选育与有关育种技术的研究,上海市科技进步三
等奖 2004,武天龙
著作：
1.《现代温室园艺》, 上海教育出版社,2004：ISBN 7-5381-3734-3, 黄丹枫,牛庆良
2.《无土栽培学》, 中国农业出版社，2004, 黄丹枫（参编教材）
3.《芳香植物》, 上海教育出版社 ISBN7-5320-7802-7/S▪6, 姚雷
4.《农业生物基础》,上海科学技术文献出版社 ISSN 7-5439-3009-9/S.180, 姚雷参编
5.《芳香植物导论》, 已排版, 姚雷
7. 7
专利：
黄丹枫，JDW 温室计算机控制管理通用软件, 37985, 2004SR03880
黄丹枫，出口蔬菜 HACCP 生产管理软件Ｖ1.0, 2004.10 , 2004111475
卜崇兴，黄丹枫，无土栽培有机缓释肥, 2004.07, ZL02 1 12384.5
卜崇兴，黄丹枫，储液储气式无土栽培装置, 2003.12 , 200310109079.30
卜崇兴，黄丹枫，有机复合基质及其制备方法, 2002.08 , 2136659.40
卜崇兴，黄丹枫，蔬菜、瓜果有机无土栽培技术, 2002.08 , 2136660.80
黄丹枫，JDS 穴盘苗生产管理系统 V1.0,软著登字第 038286 号, 2005SR06785
姚雷, 全天然液体型空气清新剂（专利）, ZL 2004 1 0017821.2, 第一
姚雷, 化妆品基础油的制备方法, ZL 2003 1 0108313.0, 第一
姚雷, 香足浴液, ZL 2004 1 0018025.0, 第一
姚雷, 皮肤外用消毒剂, ZL 2004 1 0017848.1, 第一
姚雷, 女性用化妆水, ZL 2004 1 0018024.6, 第一
姚雷, 全天然空气清新剂, ZL 03 1 51040.x, 第一
姚雷, 治脚气外用精油, ZL 2004 100099202.2, 第一
姚雷, 治疗鼻炎的香熏剂, ZL 2004 1 0067818.1, 第一
代光辉, 黄芩植物染料的制备方法, ZL 2005 1 00277936.4, 第一
代光辉, 茜草植物染料的制备方法, ZL 2005 1 0028688.5, 第一
品种：
牛庆良，甜瓜新品种（系）：金路、网路、棋路。
8. 8
中心成员简表
序
号
姓 名
性
别
出生年月 学位
中心
职务
专业技
术职称
所属二
级学科
中心工
作年限
中心工
作职责
是否
专职
兼 职 人 员 所
在单位、部门
1 黄丹枫 女 1956.10 博士 主任 教授 蔬菜学 6 学科 专 中心
2 何云海 男 1953.06
常务
主任
中级 数学 7 行政 专 中心
3 张屹东 男 1971.2 博士
副主
任
讲师
生物化学
与分子生
物学
新引进
课程
建设
专 中心
4 周新初 男 1965.11 学士
副主
任
副高
动物营
养
21
科研
管理
专 中心
5 谢强 男 1982.10 硕士 助研 助教 蔬菜学 新引进 助研 专 中心
6 胡晓燕 女 1956.12 会计 助会 - 30 出纳 专 中心
7 夏冬云 男 1969.04 技工 中级工 - 21
技术
管理
专 中心
8 金浩 男 1969.10 技工 实验师 - 19
技术
管理
专 中心
9 金慧群 女 1967.05 会计 高级 - 23
花卉
管理
专 中心
10 夏新华 男 1956.07 技工 初级 - 23
技术
管理
专 中心
11 苏黎文 女 1968.07 技工 初级 - 21
技术
管理
专 中心
12 曹林奎 男 1962.05 博士
兼职
教师
副教授 农药学 -
实践
教学
兼 植科系
13 孟和 男 1963.06 博士
兼职
教师
副教授
动物遗
传育种
-
实践
教学
兼 动科系
14 王世平 男 1962.02 博士
兼职
教师
教授 果树学 -
实践
教学
兼 植科系
15 武天龙 男 1951.07 本科
兼职
教师
教授
作物遗
传育种
学
-
实践
教学
兼 植科系
16 姚雷 女 1963.09 博士
兼职
教师
教授
植物生
理学
-
实践
教学
兼 植科系
17 何亚丽 女 1961.09 博士
兼职
教师
副教授
草业科
学
-
实践
教学
兼 植科系
18 申晓辉 女 1962.06 博士
兼职
教师
教授
观赏园
艺
-
实践
教学
兼 园林系
19 代光辉 女 1964.08 博士
兼职
教师
教授
植物病
理学
-
实践
教学
兼 园林系
20 牛庆良 男 1972.03 博士
兼职
教师
讲师 蔬菜学 -
实践
教学
兼 植科系
10. 10
2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）
2003—2004 学年在中心实施的科研课题有 37 项，课程 38 门，参与科研工作的本科生
有 300 人，硕博生 20 人。
2004—2005 学年在中心实施的科研课题有 53 项，学生 PRP 项目有 30 项，参与中心教
学的本科生有 380 人，硕博士生有 66 人。
2005-2006 学年训练中心承载的科研项目共 97 项，其中校 PRP 项目 56 项，其中参与人
员包括本科 400 人，博士后 4 人，硕博士 121 人。
学科专业：
l 植物生物技术
l 动物生物技术
l 资源与环境
l 园林
l 食品科学与工程
2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计
性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）
坚持目标性、系统性、层次性、探究性与开放性等五个基本原则建设研究性实践教学体
系。农科本科专业的实践教学环节，包括教学实验、上机、实习、课程设计、毕业设计(论
文)以及各类课外科技、社会实践活动等内容。
实践教学环节在培养学生的学习能力、实践能力和创新能力上是不可替代的，这部分学
分对生物科学类各专业而言，大致要占到课内外教学总学分的三分之一。实验实践教学经重
组整合后独立设课，提倡尽可能多地开设实验实践课程，尤其是学生自主参与的综合性、设
计性实验课程。对于课外科技创新和专业实习等实践教学，规定了学分和学生取得学分的具
体途径及考核办法。
农科专业本科教学的主要实践环节如下：
教学实习：于第 3 学期实施；植物生物技术、动物生物技术、园林、资源环境科学、食
品科学与工程等本科专业的教学实习，各 3 学分。
科技创新：于第 3 学期起实施，3 学分。科技创新活动旨在培养学生严谨的科学态度、
独立的工作能力和团队协作精神，体会科学的渐进与严谨，提高科技创新活动的质量，学生
取得科技创新课程学分的途径有：参加“本科生研究计划”（PARTICIPATION IN RESEARCH
11. 11
PROGRAM），简称“PRP”项目，菜单式的实践课程，以及各类课外科技竞赛等。
专业实习：安排在第 3 学年暑假，4 学分。专业实习整合了所有专业方向课程必需的实
践教学内容。
毕业设计（论文）：本科生毕业设计（论文）严格按照《上海交通大学本科生毕业设计(论
文)规范》要求，贴近实际，严格管理，确保质量。毕业设计（论文）工作从第七学期初正
式启动，教师根据的科研项目确定论文题目，师生互选，这样可以让学生积极参与到科研中，
熟悉科研的一些基本过程和要求，为以后自己独立工作奠定基础。
2005—2006 学年开设实践课程 20 门，其中综合性、设计性的实践课程约占课程总数的
51.3 %。综合性、设计性实验时数 505 学时，占总实验时数 35.6%(2004—2005 学年为 22.3
％)。
2-4．实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）
农学类专业具有极强的实践性，为了培养学生的实践能力及创新能力，让学生在实验与
实践中学习，我们打破传统的实验教学方式，在规定的课程框架内，让学生充分利用综合性
大学的学科优势，从不同的角度和方式自己设计课程进行所需的材料，实行开放式实验实践
教学。如在无土立柱栽培实践教学环节中，学生在了解不同花卉种子特性后，让学生自己选
择适合于立柱栽培的花卉种子；在学习不同基质特性后，让学生自己选择不同的基质组合进
行栽培，并相互比较不同的效果；还让学生设计不同的栽培钵形状并组成不同的立柱栽培艺
术形状，让学生的专业能力、人文艺术修养得到了提高。还通过教师积极、正确运用多媒体
等信息化教学手段，提高教学效果，并积极开发建设实践课程教学网站。
在实践教学中，课程设置注重和教师的科研相结合，利用科研项目促进实践课程的建设，
教学方法和内容也随着科研而不断完善更新，使学生的科技创新实践能力在课程和科研中不
断得到提高。例如“微型花卉的无土栽培”就是结合上海市课题“观赏蔬菜的研究与开发”
而开设的实践性课程，在建设过程中不断更新栽培的方式，通过不同的植物开设不同的教学
内容，考核方式也随着内容而改变，取得了较好的效果。
实验（实践）考核方法：
1.设计思想是否有创新性或者实际意义，占总成绩的 25%，
2.操作过程是否标准，占总成绩的 25%,
3.取得的数据是否客观准确，占总成绩的 30%，
4.实验报告或者课程论文完成情况 20%。
12. 12
2-5．实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）
讲义 名称作者 编写日期
草坪与地被植物 杜红梅 2004.9
园林植物配置 车生泉 2004
野生植物资源与开发实验指导 王秀红 程国华 2004.9
土壤与农业化学分析法 马晓平 周丕生 2004
《农业气象学》实验指导书 金为民 2004、7
生物学基础实验讲义 李新红 朱淑文 曾丽 沈明泉 2005、2
草坪与地被 杜红梅 2005、9
环境土壤学实验指导 王秀红 何明 2005、8
植物分类学实验指导 曾丽 陶懿伟 刘一明 2005、1
普通生物学实验指导 李新红 朱淑文 曾丽 沈明泉 2006、9
植物分类学实验指导 曾丽 陶懿伟 2006、9
植物分类学实验指导 曾丽 陶懿伟 2007、3
3．实验队伍
3-1．队伍建设（学院实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）
为了加强“现代农业与生物工程中心”的师资队伍建设，学院安排黄丹枫教授担任中心
主任，并引进了张屹东博士后兼职担任副主任，同时将谢强硕士留校协助中心的建设工作，
全面提升中心的师资水平。
学院还全力保障中心的师资稳定和培养，并提供和其他岗位同等的待遇，在中心工作的
人员设置正高级职称；在一线工作的人员，其工资水平还在原有基础上向上浮动一级，稳定
中心的师资队伍；鼓励技术个人参加培训，获得高级技工任职资质。
中心将以承担现代农业和生物工程的实践性教学和农业科研服务示范为宗旨，根据中心
建设规划和学院师资队伍的优化分流，拟通过 2-3 年的建设和发展，设置以下技术职务岗位：
植物生产类 2 人，博士/硕士，教授或副教授
园林 1 人，博士，教授或副教授
环境生态 1 人，硕士及以上，副教授或副研究员
食品安全与采后技术 1 人，硕士及以上，副教授或副研究员
动物生物技术 1 人，博士/硕士，副教授或副研究员
13. 13
机电高级技师 1 人
计算机网络管理人员 1 人
实验工人 若干待定
3-2．实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）
学院党政班子研究决定，现代农业生物工程训练中心主任由具有教授职称的黄丹枫副院
长担任，有荷兰 Wageningen 大学教学实验实习农场 Unifarm 工作一年的经历，教学科研实
践经验丰富，管理能力较强。
中心有实践教学教师和专职实践教学人员 20 人，其中专职人员 11 人，兼职实践教师 9
人。教授 6 人，副教授 5 人，讲师和实验师 2 人，教学辅助人员 7 人，年龄结构合理。
中心以专职实践教学和管理人员为基础，核心骨干相对稳定。建立了一支教学、科研、
技术兼容，理论教学和实验教学互通的结构合理、爱岗敬业、团结协作、勇于创新的现代农
业实践教学团队。对于专业性强、以科研成果为基础的特色实验实践性项目，中心聘请该领
域的知名学者担纲教学。2002 年以来中心有 7 位教师出国学习交流，其中 2 人在一年以上；
同时注重年青技术工人的培训，2 名技术工人经过培训获得“高级技工”上岗证。
14. 14
3-3．实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，
承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）
教学改革：
中心聘请国内外具有丰富实验教学经验的相关学科专家授课，培训人员达人 256 人次/
年。实践教学师资队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和不断创新。2004 年我院有 3 个教
学研究项目被评为学校优秀教学成果，其中特等奖 1 项，一等奖 2 项。“现代农业科学创新
人才培养模式的研究与实践”项目获 2005 年上海市教学成果一等奖。2006 年 3 个教学研究
项目获奖，其中“大学生科技创新基地建设及人才培养新模式探索”获上海交通大学 2006
年度教学成果一等奖，“探索研究型本科教学体系，提高现代农业人才培养质量”项目获上
海交通大学 2006 年度教学成果二等奖。2006 年,“现代农业科学本科研究型教学体系的构
建”项目列入上海高校本科创新人才培养教学改革课题项目。
科研成果：
中心的骨干教授承担多项国家“863”、科技支撑计划、自然科学基金等科研项目和省级
重大重点科研项目；学院科研项目的 70%在中心实施，获得上海市科技进步二、三等奖，发
明专利和软件著作权多项，很多高质量的学术论文与中心提供的实验条件不可分割。
获奖成果：
1.创汇蔬菜绿色生产技术研究与示范, 上海市科技进步三等奖,2006, 黄丹枫
2.设施农业数字化技术应用研究与开发, 上海市科技进步二等奖,2006, 黄丹枫
3.大豆多抗性遗传基础的研究,年上海市科技进步二等奖，2004,武天龙
4.长江下游三角洲优质早熟毛豆新品种的选育与有关育种技术的研究,上海市科技进步三
等奖 2004,武天龙
著作：
1.《现代温室园艺》, 上海教育出版社,2004：ISBN 7-5381-3734-3, 黄丹枫,牛庆良
2.《无土栽培学》, 中国农业出版社，2004, 黄丹枫（参编教材）
3.《芳香植物》, 上海教育出版社 ISBN7-5320-7802-7/S▪6, 姚雷
4.《农业生物基础》,上海科学技术文献出版社 ISSN 7-5439-3009-9/S.180, 姚雷参编
18. 18
5.设备与环境
5-1．仪器设备配置情况（购置经费来源情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，
列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）
中心仪器设备购置经费充足，主要来源于教学科研经费。
中心始建于 1978 年，占地 152 亩（10.13ha），各类教学科研用房 1400m2
，动物房 1000m2
，
各类温室约 25,000m2
，实验工厂 1200m2
，高标准农田 32,450m2
。现有仪器设备总资产约 1816
万元，仪器设备 568 台（件）。仪器设备的更新率为：电子类 97.1%，机电类 90.5%，计算机
类 80%。
常规和大型仪器基本满足实践教学的需求。仪器设备全部在实践教学中得到了充分应用，
利用率达 99%。部分实践教师根据各自实践教学和科技创新内容，自制了部分实验仪器，主
要用于创新性实验，取得了较好的教学效果，深受学生欢迎。
主要仪器设备清单见附件 2。
5-2．维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）
中心仪器设备均配有专人管理，责任到人，并制定了相应的管理措施和使用细则。
严格执行仪器设备借用登记、使用登记和定期检查制度，确保实验教学设备的完好率。
仪器维护维修费用来源于教学科研经费。
5-3．实验中心环境与安全（实验室智能化建设、安全、环保、教学文档管理等情况）
实现实验教学示范中心全方位的开放及网络化管理，建有实验中心网站，与校园网连接。
中心的设计和施工均严格按照国家有关的安全和环保标准，并结合实际实验教学的特点进行
合理布局。实验室供水、通风、照明、控温等各项指标均达到规定的标准。各实验室的电路、
水、气管道布局符合安全、规范的要求，设施完好。在安全措施方面，每个实验室均有防火、
防爆、防盗、防破坏的基本设施及设备。实验操作室与办公室、值班室分开。实验教学环境
清洁、整齐、卫生，可避免在实验过程中的交叉感染。实验室具有完善的运行维护保障措施，
一些特殊的技术安全措施均符合安全规定。
教学相关的文档有专人分别归档管理，确保教学文档得到完整的保存。
20. 20
7.实验教学效果与成果
7-1．实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）
中心目前承担各项国家级、省市级科研课题 47 项，PRP 项目 61 项，为 47 位博士、92
位硕士，112 位本科生提供论文实验场所及仪器。
学院调拨 100 万元资金，设立了“上海交通大学农业与生物学院大学生科创基金”，大学
生科技创新基地成立以来，从事科技创新活动同学达 108 人次；参加科研项目 27 项（国家“973”
项目 1 项，“863”项目 4 项，省部级项目 3 项，完成校级 PRP 项目 19 项）；培养毕业生 21
人，2006 年还有 8 名同学在基地进行毕业设计，有 5 名学生署名在国内外核心期刊发表学术
论文 3 篇，SCI 论文 1 篇；在基地得到锻炼的学生，出国留学和到国内著名大学继续深造的
学生比例高，毕业论文优秀率高，就业渠道宽。
积极引导和组织学生主动参与各级各类学科竞赛，尤其是全国“挑战杯”学生课外科技
作品大赛、全国“挑战杯”大学生创业计划大赛。2005—2006 学年共有 60 余人参加全国、
市级和校级各类学科竞赛，有 11 人次在各类学科竞赛中获奖，获奖比例为 18%。参加各类学
科知识竞赛人数占在校学生的 12.7%。
7-2．辐射作用
1、该中心按照“生农医药”学科大平台，设计各类实践课程和科技创新项目，形成以农
业与生物学院学生为主，“生农医药”相关学科专业学生共享的实践教学基地。同时，提供一
个具有和谐学术氛围的“生农医药”师生学术交流平台。
2、从提高学生综合素质出发，该中心的建设不仅有利于生物科学技术相关学科专业创新
人才的培养，而且为学校理工科、管理科学等非生物类专业的本科生提供了体验现代农业与
生物工程的认知和实习机会。同时，该中心具有良好的生态环境和优美的园林景观，可以丰
富校园文化，使之成为新校区内独特的景观区域和师生的休读场所。
3、该中心的建设将体现现代生物、信息和工程等科学技术的学科交叉和学科聚合的综合
优势，创建现代农业与生物科学及相关学科的研究平台，旨在加快现代农业与生物工程高新
技术的研究与集成，建成上海乃至全国现代农业与生物工程科技创新示范园区，促进我国现
代农业的建设与发展。中心具有一定的为社会开放的服务能力，为上海乃至全国现代农业高
新技术应用的示范功能。
25. 25
附件 1
上海交通大学农业与生物学院
关于构建本科研究性实践教学体系的实施意见
(讨论稿)
遵照学校“建设一流大学，培养一流人才”的目标要求，我院在 2001 版、2003 版本科教学培
养计划的基础上，又组织修订了 2005 版本科教学培养计划，旨在进一步加强本科教学工作，积极
推动研究性教学，全面提高人才培养质量。学院现行的实践教学管理运行机制，实践教学资源配置
和环境条件等，与学校培养高素质创新人才的要求不相适应的矛盾日渐突出。因此，强化实践育人
的意识，创新实践教学管理制度，改革实践教学管理体制和运行机制，优化实践教学资源配置，提
高实践教学资源利用率和效率，完善实践教学考核办法，提高学生的全面素质，是实现高素质创新
人才培养目标的关键。经学院领导研究，提出构建本科研究性实践教学体系的实施意见如下：
一、指导思想
“通识教育”（Liberal Education）又称“博雅教育”，是国际著名大学本科教育的一种通行
模式，主张宽口径、厚基础、科学与人文的融合，完全不同于以培养“上手快”的应用型、操作型
人才为目标的“专才”教育。
研究性实践教学的涵义是基于强调教师通过对实践教学的研究，对实践课程内容、实践教学方
法、实践课程活动以及实践教学管理等进行研究性的科学设计，从而引导学生的研究性实践学习，
将教师的研究性实践教学与学生的研究性实践学习有机结合，激活学生对实践的学习和探究动机，
培养学生的实践兴趣，从而增强学生对研究性实践学习的自觉性和积极性，达到培养学生独立研究
的能力，提高学生的全面素质和在社会中的竞争力。
在构建与理论教学体系相匹配的研究性实践教学体系的过程中，我们要继续增强国际意识、素
质意识、改革意识，学习、继承、发扬学校“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”的优良
传统和办学特色；坚持“以农为本，立足上海，服务全国，面向世界”的办学思想和“少而精、高
质量、有特色”的办学宗旨；坚持“宽厚型、复合型、开放型、创新型”的一流人才培养目标。
研究型大学培养的农科本科学生应具有融合的科学与人文素养，扎实的数学、物理学、化学公共基础，宽厚
的生物学学科基础，熟练的外语、计算机应用能力，可持续发展的学习、实践和创新的专业潜质。
二、基本原则
在建设研究性实践教学体系时，要坚持目标性、系统性、层次性、探究性与开放性等五个基本原则。
1、目标性原则。即着眼于国家发展和人的全面发展需要，坚持通识基础上的宽口径专业的全面素质教
育的目标定位，坚持传授知识、培养能力、提高素质、协调发展；更加注重能力培养，着力提高学生的学习
能力、实践能力和创新能力的培养。
