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分かりやすい教え方：“是……的”構文（STMC_20140830）
- 1. 分かりやすい教え方：“是……的”構文 紅粉芳惠（京都産業大学全学共通教育センター） ★ 目標★ “是……的”構文の使い方が身につく ペアワーク案を作成する
- 2. “是……的”構文とは “是……的”構文は 動詞の左側にくる内容を強調している いつ どこで 誰が 主語＋(是)＋ ＋ ＋目的語＋的 どのように etc 動詞 ↓ 実現済みの動作 話し手と聞き手にとっては既知の情報
- 3. でもなかなか使えない… “了”と“是〜的”構文の役割分担が分かってない “了”は事態の発生を述べ、動詞に重点がある “是……的”は事態の発生を前提として時間、場所、 方法などを詳しく（焦点を当てて）述べる
- 4. テキストで場面設定を比較 1年生のコミュニケーション中国語（第12課紛失届を出す） A:我的钱包丢了。 B: 你是在哪儿丢的？ A: 大概是在商店里丢的。 B: 你是什么时候发现的？ A: 刚才换钱的时候。 B: 请填一下报失单吧。
- 5. 1冊目の中国語（第11課お腹をこわしました） A: 你哪儿不舒服？ B: 拉肚子，还有点儿恶心。 A: 是什么时候开始的？ B: 从昨天开始的。 A: 现在怎么了？ B: 比昨天好一点儿了。
- 6. たのしくできるWe Can！中国語初級（第20課手机） A:我的短信，你看了吗？ B: 真糟糕，我的手机坏了。 A: 是什么时候坏的？ B: 昨天晚上坏的。 A: 别担心，我陪你去修理。 B: 谢谢你，我们打的去吧。
- 7. 日中いぶこみ広場（第9課京都） A: 喂，是松田吗？我是王帅。 B: 啊，王帅，你现在在哪儿？ A: 我在京都的清水寺。 B: 你是什么时候去京都的？ A: 前天。明天就回东京。 B: 京都好玩儿吗？ A: 很有意思。诶，你干什么呢？ B: 我在吃饭呢。
- 8. 極める中国語（第12課福到了！） A: 你怎么才来，我半个小时前就到了。 B: 对不起！对不起！我起晚了。 A: 你是怎么来的？ B: 我是坐地铁来的。 A: 来赶庙的人越来越多了。 B: 是啊。我们快走吧。
- 9. 話す中国語北京篇2（第12課餃子の作り方を教えてもらう） A: 咱们今天包饺子。 B: 馅儿是怎么做的呢？ A: 先把肉末和调料一起和好。 B: 调料是酱油和盐吗？ A: 对。然后把菜放进去。 B: 皮儿好像很难做。 A: 事啊。我们家只有我会。 B: 是这样包吗？ A: 对。慢慢儿来，别着急。
- 10. どんな場面設定が分かりやすいか？ 黄彬来日本了。 他是什么时候来的？→ 他是上星期天来的。 他是从哪儿来的？ → 他是从北京来的。 他是跟谁来的？ → 他是一个人来的。 他是怎么来的？ → 他是坐飞机来的。 他为什么来的？ → 他是为出差来的。
- 11. ★ 何年生まれですか？ 你是哪年出生的？→我是1995年出生的。
- 12. 現在も続いている動作にも使える？ 郭春貴先生《中国語検定対策３級４級文法編》（白帝社） “是〜的”構文は、過去の動作、或いは現在も続いている動作 について、場所、時間、方法、目的などを説明、質問する時に 使われます。日本語の「…したのです（か）」「…しているの です（か）」に当たります。
- 13. “田中在学习汉语。” 田中是在哪儿学习汉语的？ →他是在大学学习汉语的。 田中是什么时候开始学习汉语的？→ 他是今年四月开始学习的。 田中是怎么学习的？ → 他是看电视中文讲座学习的。 田中是跟谁学习汉语的？ → 他是跟郭老师学习的。 田中是为了什么学习汉语的？ → 他是为了去中国旅行学习的。 ・你爸爸在哪儿工作的？ ・你属什么的？ ・明天是怎么安排的？
- 14. 目的語がある場合の“的”の位置 ① 目的語がある場合： ・目的語のある例文なしor 目的語の説明なし ・《好好学习》は目的語があると一般的に【V的O】 ・“的”の前後どちらに置いてもよい （口語では前に置くことが多い） →目的語が人称代名詞の場合は、“的”の前に置かないと いけないので、初級段階では“是……的”で包み込むと 教えるほうがよい？
- 15. ② 離合動詞の場合：“的”は動詞と目的語の間に入れる？ 你们俩什么时候结的婚？VS.你们俩什么时候结婚的？ 你和他是在哪儿见的面？VS.你和他是在哪儿见面的？ 你昨天晚上几点睡的觉？VS.你昨天晚上几点睡觉的？
- 16. もう一つの“是……的”構文 話し手の見方や見解、態度を断定的に述べる →断定の語気が強まる、説得口調になる主観性が強くなる “是〜的”を省略しても文意は変わらない ・她是不会告诉你的。 ・只要你努力，是一定能成功的。
- 17. “是……的”構文の教え方まとめ 初級段階では “是……的”で時間・場所・方法etc＋動詞＋目的語を 包み込む 否定文は“不是……的”で、動詞を否定してはダメ！ 肯定文、疑問文ではしばしば“是”が省略される
- 18. ペアワーク案を作成しましょう！ “是……的”構文の説明は終わりました！ では、グループで“是……的”構文の使い方が 身につくようなペアワーク案を作りましょう。 【注意事項】 ・場面設定をしっかりとする ・例文は４文（ABAB）〜６文（ABABAB）
- 19. 今年度のお約束 文の構造を理解させるために以下のような印を付けることに 副動前 ☆ 形量 ・ 助 ・☆ 我也 想买一个。
- 20. Open Educationを受けてみませんか？ gacco（JMOOC） http://gacco.org 2014年7月開講済み ★オープンエデユケーションと未来の学び （4週間） 講師：北海道大学重田勝介 2014年10月22日開講受付中 ★モチベーション・マネジメント （4週間） 2014年11月開講予定 ★インタラクティブ・ティーチング 聞くだけの授業は、終わりにしよう （8週間）
Editor's Notes
- #3 「極める中国語」は“是”の後が強調される→“是”は省略されることがあるので、動詞の左側の内容を強調のほうが良い
- #4 “了”が出てから“是……的”か“了”と“是……的”が同時 ネイティブに確認：これでいいか
- #5 塚本慶一監修で劉頴著。ロングセラーのテキスト
- #6 劉頴、喜多山幸子、松田かの子。１年生の姉妹版
- #7 著者の中国人はあまり知らないが、佐藤先生が監修
- #8 相原茂、陳淑梅、飯田敦子
- #9 内田先生と張軼欧
- #10 京産大エキスパートクラスで使用。遠藤光暁と董燕 文法説明の例文で：我是一九八三年出生的。／我是在东京出生的。
- #11 テキストの文法説明が不十分な場合
- #12 両親や兄弟の生まれ年に変えたり、誕生日を聞くをプラスする
- #13 疑問点
- #14 緑枠の例文がこれにあたる？話す中国の“馅儿是怎么做的呢？”もこれに近い？
- #15 「１年生のコミュニケーション」は目的語のある例文を出していない／「１冊目の中国語」は我是去年来东京的。目的語の説明なし／「たのしくできるWe can」は我是八点来学校的。目的語の説明なし／「いぶこみ」は目的語のある例文を出していない／「極める中国語」は目的語のある例文を出していない／「話す中国語」は目的語のある例文を出していない／ 「Why?のこたえるはじめての中国語の文法書」（相原）は目的語の後置ということで、V的Oになることもある。 「中国語わかる文法」（輿水）は賓語が名詞であれば、“的”の位置は賓語の前でも後でもよい。賓語が代詞であると、賓語の位置は“的”の前に限られる。
- #19 5つのペアワーク案ができるので、それをネット上で公開する。グループ活動15分
- #20 メリハリの一つになるかもしれないが…、動詞述語文のプリントの説明と併せて
- #21 清原さんからの情報。月曜日に1週間分の動画（10分程度）が送られて来て、動画を見てクイズで理解度を確認。2週目にレポートと最終レポートは架空の人物を想像して（ペルソナ法）、その人生にオープンエデユケーションがどのように関わっていくかを800字以内にまとめる。ピアレポート（受講者の相互採点）で5人の受講者のレポートを採点。クイズとレポート2つの成績の合計が60％以上であればOKで、修了証がもらええる。10月22日から「モチベーション・マネジメント」という講座も開講。