vanavene kunst, bütsantsi kunst

1. Muusikalis-rütmiline intelligentsus
Kirjutage 6 limerikku, kasutades tugisõnu (õpik lk.47-48).
Kirjutada võib ka vene keeles, aga tugisõnad peavad olema eesti keeles.
Limerik on viierealine luuletus, kus 1. ja 2 rida on pikemad, 3 ja 4 lühikesed ning 5 on ka pikk.
Riimiskeem on aabba. Limeriku struktuur:
1 rida – Kes/mis ja kus/kust
2 rida – mis juhtus
3 ja 4 read – tulemus
5 rida – kokkuvõte või esimese rea kordamine
Näiteks:
Toredad lapsed üheteistkümnendast klassist
Mõtlevad välja limerikud kunstist.
Nad püüavad, leiavad
rütme ja riime,
toredad lapsed üheteistkümnendast klassist!
Tugisõnad:
1. katakombid, maalingud, sümbolid
2. löövid, valgmik, apsiid
3. Hagia Sophia, kuppel, mošee
4. tsentraalehitised, ristikuppelkirik, kreeka rist
5. ikoonid, Bütsantsi mõju, vene omapära
6. raamatumaal, mungad, pärgament

2. Loogilis-matemaatiline intelligentsus
Tehke klaster või tabel, mis näitab, kuidas mõjutasid üksteist Vana-Rooma, Bütsantsi
(kreeklased), türgi ja vanavene kultuurid.

3. Eksistentsionaalne intelligentsus
Leidke kogu info (õpik lk. 47-48), mis puudutab religiooni ja filosoofiat. Kirjutada 5 küsimust, mis
puudutavad eetikat ja nõuvad arutelu.

4. Interpersonaalne intelligentsus
Jagage info tükkideks (õpik lk.47-48):
1. üldinfo Bütsantsist
2. üldinfo Venemaast
3. Bütsantsi maal
4. Bütsantsi arhitektuur
5. ja Vanavene maal
6. Vanavene arhitektuur
Iga rühmaliige otsib oma infolõigu ja jutustab suuliselt teistele, teised kuulavad ja küsivad.
Lõpuks iga rühmaliige peab oskama jutustada Bütsantsi ja Vanavene kunstist ja vastama
küsimustele.

5. Kehalis-kinesteetiline intelligentsus
Lugege teksti (õpik lk.47-48) ja kirjutage välja 15 tugisõna (võib olla mõiste, nimi või nimetus,
termin). Mängige pantamiimi: iga mõiste seletage teistele ilma sõnadeta.

6. Lingvistiline intelligentsus
1. Leidke sõnakastist teema tugisõnad ja kirjutage välja nende tähendused õpikust (lk.47-48).
2. Laused on segamini, koostage neist arusaadav tekst ikoonide maalimisest.
Puitplaadile liimitakse lõuend, sellele kantakse Ikoonide ülesehitus on rajatud taevast
liimist, kipsist, kriidist ja teistest ainetest kuni 7 sümboliseerivale ringile ja inimlikku maad
aluskihti. kujutavale ruudule.
Täiuslikult siledale pinnale kantakse joonis, mis Suuresilmsed pikergused pühakunäod
kaetakse omakorda munaemulsiooniga. väljendavad loobumist, nurkust ja pühalikku
rõõmu ühekorraga.
Peamine, et ikoonil peegelduks jumalik
täiuslikkus. plaat – доска, пластина
liimima – приклеивать
Kui värvid on kuivanud, siis „uputatakse” ikoon lõuend – холст
mõneks ajaks ambrat, vaiku, koobaltatsetaati ja kandma – покрывать, наносить
teisi aineid sisaldavasse linaõlisse. aluskiht – базовый слой
munaemulsioon – яичная эмульсия
Ikooni loomine pole lihtne.
sile – гладкий
Paljud ikoonid saavad kohrutatud ja kullatud ambra – амбра (ароматическое вещество,
metallist ümbrise. используемое при богослужениях)
koobaltatsetaat – кобальт (серебристо-белый
Ikoonide maalitraditsioon jõudis Venemaale металл)
Bütsantist. linaõli – льняное масло
kohrutatud – дутые
Ikooni eesmärk ei ole kujutada inimest ümbris – обрамление
anatoomiliselt või ruumi fotograafiliselt õigesti. peegelduma – отражаться
täiuslikkus – совершенство, законченность
Alles siis algas maalimine. pikergune – вытянутый
loobumine – отречение

7. Intrapersonaalne intelligentsus
Loege õpikut lk. 47-48 ja kirjutage konspekt. Täidke järgmised tingimused:
1. Pane kirja teema ja kuupäev
2. Jäta piisavalt „õhku“, siis on lihtsam lugeda
3. Pane kirja näiteid eraldi või erista muul moel
4. Kasuta lühendeid
5. Pane oluline info kastidesse või too need tekstis mingil muul moel esile
6. Kasuta sümboleid

8. Visuaal-ruumiline intelligentsus
Loege õpikut lk. 47-48 ja formuleerige 10 kõige olulisemad teema ideed. Esitage see infot
graafilisel kujul, st „joonistage“ konspekti.