Foredrag for Utdanningsforbundets utvidede ledergruppe

1. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Digitale læringsressurser
Status og potensialer
Vibeke Kløvstad, ITU, Universitetet i Oslo
www.itu.no

2. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Digitale læringsressurser
 Kort om ITU
 Hvordan bruker elever og lærere de digitale
mediene?
 Hva er en digital læringsressurs per i dag?
www.itu.no

3. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
ITU - Nasjonal enhet ved UiO
 FoU - Kartlegging
 ITU Monitor 2009/SITES 2006 m.m./PISA ICT 2006
 Osloprøve i digital kompetanse
 New Millennium Learners (OECD)
 Formidling og koordineringsprosjekter
 ITU Mentor, IKT-ABC
 Lærende nettverk
 Forskning viser/Tidsskrift Digital Kompetanse
 ITU Konferanser, faglige seminar
 Policy
 Utredninger “Digital kompetanse i norsk
lærerutdanning”, “Digital skole hver dag” m.m.
www.itu.no

4. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Silje, 17 år, Nettgenerasjonen
www.itu.no

5. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

6. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

7. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

8. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Millennials, New Millennium Learners,
 Nettgenerasjonen:
 Henter og bruker
informasjon digitalt fremfor
gjennom trykte medier
 Bruker bilder, lyd og
bevegelse sammen med
tekst
 Multitasker - bruker flere
medier samtidig
 Tilegner seg kunnskap
gjennom å hente fra flere
kilder (fremfor å lese i en
bok)
www.itu.no

9. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Kunnskapsløftets Læreplaner
 Å kunne bruke digitale verktøy
 “ Digitale ferdigheter er nødvendig for at elever skal
kunne fungere i en stadig mer digitalisert hverdag og
kunne delta aktivt i arbeids- og samfunnslivet, og det er
en forutsetning i et livslangt læringsperspektiv.”
 “(...) elevene skal kunne søke, lokalisere, behandle,
produsere, gjenbruke, presentere og evaluere
informasjon, samt kommunisere og samhandle med
andre”
 Fra Digitale ferdigheter til digital kompetanse
www.itu.no

10. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
ITU Monitor viser
www.itu.no

11. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Tilstandsbeskrivelse IKT-bruk i skolen
Nettet brukes mye i fritiden,
noe på skolen.
Elevenes tidsbruk er
stigende på skolen,
men utnyttes ikke godt nok
integrert i undervisningen.
www.itu.no

12. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Med utgangspunkt i læreren
 Mangler kunnskap og selvtillitt til å bruke
datamaskinen foran elevene...?
 Ser ikke noe behov for å endre etablerte
arbeidsmåter og utfordre fagets innhold...?
 Har for liten kjenneskap til digitale
læringsressurser...?
www.itu.no

13. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Kvantitativ kartlegging for
Forleggerforeningen
www.itu.no

14. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Ingen allment akseptert definisjon av
læremidler
 En vifte med kommunikasjonsmedier som enten
er eller kan digitaliseres og kan brukes i
relevante læringssituasjoner
 Læringsressurser fremfor læremidler....
 Læring tar utgangspunkt hos noen, og ikke i
NOE,
 Men dette NOE er avgjørende for om vi
overhodet kan snakke om læring.
» (Kirsten Drotner, Syd-danske
universitet.)
www.itu.no

15. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Enkle ressurser
www.itu.no

16. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Global Conflicts Palestine;
konflikter på pensum
www.itu.no

17. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Mer komplekse digitale læringsressurser
www.itu.no

18. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Norske kvalitetskriterier
 Utvikle grunnleggende
prinsipper for:
 Pedagogiske
og designmessig vinklinger og
disposisjoner
 relatert til:
 utvikling,
 anskaffelse og
 bruk av
digitale læringsressurser.
www.itu.no

19. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

20. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Oversikter over hva som tilbys
www.itu.no

21. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Utdanning.no
 Forsøk, simuleringer og praktisk arbeid (769)
 Informasjonsressurser (1837)
 Ordlister og oppslagsverk (148)
 Spill, drill og enkle øvinger (252)
 Tester og oppgaver (278)
 Veiledningsmatriell og undervisningsopplegg (763)
 Verktøy (82)
 Åpne oppgaver (27)
www.itu.no

22. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
De store forlagene samlet...
www.itu.no

23. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

24. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Digitale læringsressurser
 Digitalt læringsobjekt er en frittstående
komponent, som kan settes sammen med andre
læringsobjekter
 Læringsobjekter kan inneholde mange
informasjonsressurser:
 Tekst
 Lyd
 Bilde
 Multimedieelement
 Test
www.itu.no

25. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

26. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
DIGITALE LÆRINGSRESSURSER
•
www.itu.no

27. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
DIGITALE LÆRINGSRESSURSER
www.itu.no

28. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

29. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

30. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

31. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
www.itu.no

32. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Vi fant sånn omtrentlig...
 Norsk (19)
 Engelsk (39)
 Naturfag (16)
 Matte (21)
 Smale fag (20)
 osv....
 I videregående opplæring finnes det i underkant 300
digitale læringsressurser for videregående opplæring
www.itu.no

33. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Hvor går veien videre?
www.itu.no

34. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
Digitale læringsressurser
www.itu.no

35. F O R S K N I N G S- O G K O M P E T A N S E N E T T V E R K F O R I T I U T D A N N I N G
“THE BEST WAY TO
PREDICT THE
FUTURE EDUCATION
IS TO BUILD IT”
www.itu.no