Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: MAGDALENA...
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad...
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anter...
Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de un...
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir l...
Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,...
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la carto...
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en...
científica, ética, tolerante
con la diversidad y
comprometida con el
medio ambiente.
iii) Principios y desafíos que debe a...
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores v
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores v
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores v

26 views

Published on

Guía número 8. TALLER PRECTICO PARA LA IMPLEMENTACION DE TENDENCIAS Y ENFOQUES INNOVADORES

Published in: Education
  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores v

  1. 1. Actividad 8 Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores Departamento: MAGDALENA Municipio: SANTA MARTA Radicado: Institución Educativa: ANTONIO NARIÑO Sede Educativa: Nombres y apellidos del docente: ROSIEL NAVARRO RUIZ Presentación El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar. En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas. Objetivos de aprendizaje: Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores. Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI. Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Metodología: El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. Desarrollo: Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
  2. 2. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC. iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016: Ilustración 1. Tendencias pedagógicas Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016. Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:
  3. 3. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales. Aprendizaje Basado en Proyectos Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes. Aprendizaje Vivencial Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor. Aprendizaje Invertido Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando. Aprendizaje Basado en Retos Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros. Aprendizaje flexible
  4. 4. Tenga en cuenta que: 1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje. 3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena práctica docente: Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes: - Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo. - Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo. - Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad. - Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad. - Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas. - Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
  5. 5. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems: ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características de práctica educativa (contexto). LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ANTONIO NARIÑO se encuentra ubicada en la ciudad de Santa Marta calle24 con Cra 1. La institución cuenta estudiantes perteneciente al estrato 1, la gran mayoría proviene de la zona de tolerancia del centro histórico de Santa Marta, cuyas familias obtienen el sustento de las ventas ambulantes y desempeñándose como obreros. Un gran porcentaje de los educandos viven en condiciones pocos favorables pues su cotidianidad está rodeada de flagelos sociales que hacen difícil su formación integral, no obstante por parte de la comunidad educativa siempre hay mucho interés por lograr el cambio. ● PASO 2. Desarrollo: ● en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes. - Observación de video de trasmisión de programa radial. - Creación de guión radial utilizando editor de texto work. - Dramatizado de guión radial creado. - Grabación de dramatizado. - Observación del video para evaluar. PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa. Este tipo de actividad permitió desarrollar una actividad significativa para el estudiante, ya que estaba de acuerdo a sus intereses, permitió afianzar las competencias básicas para la producción de un texto y a la vez fortalecer las competencias tecnológicas en el estudiante. Importante: Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en Slideshare. SlideShare: Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
  6. 6. Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo: ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
  7. 7. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.
  8. 8. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla: Nombre del Documento (Referentes nacionales) URL Descripción Características Plan sectorial 2003- 2006 http://www.minedu cacion.gov.co/162 1/articles- 85273_archivo_pd f.pdf En este documento se analiza la incidencia que tiene la ampliación de la cobertura en la calidad educativa, posee datos sistematizados de deserción escolar en diferentes niveles de educación y los posibles factores para cumplir metas _ Potencializar la educación tecnológica, como factor. _involucra a la comunidad educativa para poner en marcha el programa de mejoramiento continuo. _se promueven proyectos que utilicen la radio, tv, internet. Trabajo con redes regionales de informática y plan de conectividad. Revolución educativa http://www.minedu cacion.gov.co/162 1/articles- 85576_archivao_p df.pdf En el documento se expresa la necesidad de lograr cambios significativos en materia educativa, por tanto se necesita de la participación comunitaria, que avance hacia la cobertura universal, la buena calidad, con acceso democrático. Una educación crítica, El desafío de la Revolución Educativa incluye 5 temas esenciales. COBERTURA CALIDAD PERTINENCIA LABORAL CAPACITACIÓN TÉCNICA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
  9. 9. científica, ética, tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente. iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza: 10 claves esenciales 1- Formación docente para la potencialización de competencias tecnológicas. 2- Transformación curricular 3- Trabajo colaborativo. 4- Seguimiento permanente y capacitación continúa de acuerdo a los cambios generados en materia tecnológica. 5- Infraestructura adecuada. 6- producción de recursos pedagógicos. 7- Comunidad educativa comprometida. 8- Socialización de avances en materia educativa 9- Formación pedagógica pertinente. 10-Adaptabilidad a los cambios. Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.

×