สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•340 views
การสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ
Recommended
More Related Content
Featured
Featured (20)
สื่อการสอน และห้องเรียนภาษาไทย ในฐานะภาษาต่างประเทศ
- 2. นางสาววอรรณิกา พงษ์จินดา รหัส 5581124076 นายธีรพจน์ ขบขัน รหัส 5581124009 นางสาววรัญญา ทองเสริม รหัส 5581124066 นางสาวนุสรา คงขา รหัส 5581124094 นางสาวอิสรา เจริญดี รหัส 5581124087 นางสาวสุวรรณา แสงกนึก รหัส 5581124095
- 4. ประวัติห้องปฏิบัติการทางภาษา ปี ค.ศ. 1947 เริ่มต้นที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐหลุยส์เซียนา (Louisiana State University) ปี ค.ศ. 1958 พระราชบัญญัติการศึกษา ทาให้อัตราการเจริญเติบโต ของการมีห้องปฏิบัติการทางภาษาในโรงเรียนมัธยมขยายตัวมากขึ้น ตลอดระยะเวลา 10 ปี ต่อมา โรงเรียนมัธยมทั้งของรัฐบาลและเอกชน ทั่วประเทศสหรัฐอเมริกา นิยมสร้างห้องปฏิบัติการทางภาษากันอย่างมาก
- 5. ประวัติห้องปฏิบัติการทางภาษา (ต่อ) แฟรงค์ เอ็ม กริทท์เนอร์ Frank M. Gritter (1969, p. 283) เห็นว่า การนาห้องปฏิบัติการทางภาษาไปใช้นั้นเหมาะกับระดับมหาลัยมากกว่า โรงเรียนมัธยม และตลอดระยะเวลาอีก 20 ปี ต่อมา จากจุดเริ่มต้นในมหาวิทยาลัย ห้องปฏิบัติการทางภาษากลายเป็ นที่ยอมรับ และนาไปใช้ในระดับโรงเรียน มัธยมอย่างกว้างขวาง
- 7. ต่อมาในปลายปี ค.ศ. 1960 โรงเรียนจึงได้มีการทดลองใช้สิ่งที่ เรียกว่า การสอนโดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิคส์ (electronic teaching system) ในห้องเรียนปกติ เกิดศัพท์ใหม่เรียกว่า “ห้องเรียนอิเล็กทรอนิคส์” ห้องเรียนอิเล็กทรอนิคส์ คือ ห้องเรียนที่มีสื่อ อุปกรณ์ หรือ เครื่องมือต่าง ๆ ที่ใช้ในการฝึกเสริมทักษะในชั่วโมงเรียนปกติ ภายหลังได้รับความนิยมมากกว่าห้องปฏิบัติการทาง ภาษา
- 8. ห้องปฏิบัติการทางภาษามีราคาแพงกว่า ต้องใช้ห้องเพิ่ม เ นื่ อ ง จ า ก พ บ ว่ า มี ข้อจากัด การฝึกและการสอนต้องแยกจากกัน บางสถานศึกษาไม่มีงบในการสร้าง
- 9. ข้อดี นักเรียนทุกคนสามารถฝึกอ่านออกเสียงให้ดังได้อย่างต่อเนื่อง เป็ นรายบุคคล ครูสามารถเข้าไปพูดหรือแนะนาได้เป็ นรายบุคคล โดยไม่ รบกวนนักเรียนคนอื่น ๆ แอลเฟรด เอส เฮย์ส (Alfred S. Hayes ; 1963) ได้กล่าวถึง ข้อดีของห้องปฏิบัติการทางภาษา ดังนี้
- 11. ห้องปฏิบัติการทางภาษา อุปกรณ์ สื่อการสอน ฯลฯ มีใช้กันมาก ในชั้นเรียนภาษาไทยในต่างประเทศ โดยเฉพาะห้องปฏิบัติการภาษาที่ เน้นการฟัง เพราะผู้เรียนภาษาไทยในต่างประเทศไม่ค่อยมีโอกาสได้ ฟังคนไทยพูด และไม่ได้พูดกับคนได้มากเท่าที่ควร การจาลองเสียง จริง และจาลองสถานการณ์การสื่อสารกับคนไทย จึงเป็ นสิ่งจาเป็ น และเป็ นประโยชน์ต่อการฝึกทักษะภาษา เป็ นที่น่าสังเกตว่า
- 13. ไม่ว่าจะมีหรือไม่มีห้องปฏิบัติการทางภาษาหรือไม่ ก็ตาม ทุกสถาบันจะต้องมีห้องเรียนที่สามารถใช้สื่อ อิเล็กทรอนิคส์ ฝึกทักษะทางภาษาแก่ผู้เรียนได้ และ ห้องเรียนภาษาที่ดีควรเอื้อสาหรับการนี้ ให้สะดวกครู และนักเรียน สรุป
- 14. ถ้าสถาบันใดสอนภาษาไทยอย่างจริงจัง มีหลักสูตร และกระบวนวิชาที่พัฒนามาถึงระดับหนึ่ง ย่อมจะมีอุปกรณ์ สื่อการสอน ห้องปฏิบัติการทางภาษา ห้องเรียน อิเล็กทรอนิคส์ เตรียมไว้อย่างครบครัน นอกเหนือจาก ตาราเรียนที่ต่อเนื่องครบครันเช่นกัน