SlideShare a Scribd company logo
1 of 38
Примена онлајн игара
у настави математике
и информатике у
основној школи
Државни семинар о
настави математике и
рачунарства
Наташа Мајстровић,
наставница информатике
ОШ „Змај Јова Јовановић“,
Рума Фебруар 2020.
Садржај
1. Шта је гејмификација наставе?
2. САМР модел код гејмификације
3. Тематско планирање и пројектна настава
код употребе игара у настави
4. Онлајн алати по фазама часа
Шта је гејмификација?
Шта је гејмификација?
Шта је гејмификација?
Играње игрица подразумева поседовање
вештина:
1. логичког размишљања,
2. решавања проблема,
3. критичког мишљења,
4. сарадње,
5. доношење одлука,
6. креативности и
7. истрајности
Шта је гејмификација?
Играње игрица подразумева поседовање
вештина:
1. логичког размишљања,
2. решавања проблема,
3. критичког мишљења,
4. сарадње,
5. доношење одлука,
6. креативности и
7. истрајности
Шта је гејмификација?
САМР модел код гејмификације
САМР модел код гејмификације
САМР модел у гејмификацији према
Марцзевском
Тематско планирање
Наставни
предмет
Активности/садржаји
Ликовна култура Ученици цртају скицу огласне табле.
Информатика и
рачунарство
Ученици на рачунарима пројектују, односно цртају огласну таблу и
виртуелно је уклапају у ентеријер школе.
Математика
Ученици обрађују наставну јединицу површине геометријских фигура и
израчунавају колико је потребно материјала (стиропора, платна...) за
израду огласних табли.
Техничко
образовање
Ученици израђују огласне табле од стиропора и текстила, на основу
претходно обављених активности из осталих предмета.
Пројектна настава
Фаза Активност
Припремна фаза
Ученици осмишљавају тему и структуру часописа и дефинишу
начин рада.
Фаза припреме
текста
Куцање текста у програму за обраду текста.
Фаза припреме
слика
Обрада фотографија у програму за обраду слика.
Фаза паковања
садржаја
Постављање текста, слика и остале графике (табеле, графикони...)
у програму за дизајнирање часописа.
Фаза објављивања Постављање часописа на интернет и објављивање.
Безбедност
Аспекти на које треба да обратите пажњу:
1. Безбедност портала
2. Нетикеција
3. Слике и снимци деце
Подела у групе
Подела у групе
Подела у групе
https://www.randomlists.com/team-generator
Точак среће
Точак среће
Точак среће
https://wheeldecide.com/
Онлајн алати по фазама часа
Алати које ћу вам презентовати:
1. Jigsaw planet
2. Quizlet
3. Jeopardy wall
4. LearningApp
Jigsaw planet
Jigsaw planet
Jigsaw planet
https://www.jigsawplanet.com/
LearningApp
LearningApp
LearningApp
https://learningapps.org/
Jeopardy wall
Jeopardy wall
Jeopardy wall
Jeopardy wall
Jeopardy wall
https://www.jigsawplanet.com/
Quizlet
Quizlet
Quizlet
Quizlet
https://quizlet.com/
Примери
bit.ly/2UIZPxf
Хвала на пажњи!
natasam082@gmail.com
Наташа Мајстровић,
наставница информатике
ОШ „Змај Јова Јовановић“, Рума

Upotreba onlajn igara u nastavi

Editor's Notes

  1. Овај модел је смислио др Рубен Пуентедура. То је модел који се користи у образовању за анализу и валидацију потенцијала дигиталне технологије у учионици. Идеја је да ставите дигиталну технологију у једну од ове четири категорије.
  2. Овај модел је смислио др Рубен Пуентедура. То је модел који се користи у образовању за анализу и валидацију потенцијала дигиталне технологије у учионици. Идеја је да ставите дигиталну технологију у једну од ове четири категорије.
  3. Овај модел је смислио др Рубен Пуентедура. То је модел који се користи у образовању за анализу и валидацију потенцијала дигиталне технологије у учионици. Идеја је да ставите дигиталну технологију у једну од ове четири категорије.
  4. Овај модел је веома добар начин да се сагледа гејмификација и како методе које се користе могу да утичу или промене оно што се тренутно ради. Ако радите замену, да ли то доприноси нечему код ученика? Ако редефинишете, да ли сте узели у обзир утицај на ученике?
  5. Тематско учење или тематска настава је такав начин рада да на примеру једне теме, најчешће теме из реалног живота, обрађујемо наставне садржаје из више предмета, односно области.
  6. Пројектно засновано учење по дефиницији је нешто што се дешава током дужег временског периода и обично је активно по природи, а не представља само једно искуство. Наравно, пројектно учење и тематско учење могу бити и једно исто. Пројектно учење је једноставно реализовати из једног наставног предмета, а пројекат се реализује по фазама. Једноставан пример пројектног учења је пример креирања електронског часописа из предмета Информатика и рачунарство. Ево кроз које фазе ученик треба да прође да би могао да реализује пројекат:
  7. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  8. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  9. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  10. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  11. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  12. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  13. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  14. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  15. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  16. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  17. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  18. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  19. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  20. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  21. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  22. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  23. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  24. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  25. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  26. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  27. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.
  28. Када у свом пројекту користите онлајн дигиталне садржаје и онлајн игре које подразумевају приступ различитим платформама, постоје додатни аспекти пројекта о којима морате посебно водити рачуна. Неки веб-алати захтевају регистрацију за приступ и коришћење ресурса. Ако их користе ученици, мора се водити рачуна о узрасном ограничењу у коришћењу тих алата.