Cuestionario, mufps, Diseño II, Geografía e HIstoria

1. Luis Eduardo Asensio López
Diseño y Desarrollo Curricular en Geografía Historia e Historia del Arte II
MUFPS
Curso Académico 2015/2016
Cuestionarios de ESO
Cuestionario de 1º de ESO
1. Observa las siguientes dos imágenes y responde a las cuestiones planteadas a
continuación:
2. ¿Qué entiendes por latitud? ¿Y por longitud? ¿En qué valores se miden?
Apóyate en las ilustraciones superiores.
3. ¿Qué es el Meridiano de Greenwich?
4. ¿Qué es el Ecuador?
5. ¿Para qué crees que sirven las coordenadas geográficas?

2. 6. Calcula las coordenadas geográficas de tu localidad.
Competencias trabajadas en el Cuestionario de 1º de ESO (LOMCE)
1. Comunicación lingüística.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3. Aprender a aprender.
4. Competencias sociales y cívicas
Cuestionario de 2º de ESO
1. Dada la siguiente pirámide de estamentos, escribe en el cuadro correspondiente
el estamento al que hacer referencia cada grupo de población.
2. ¿A qué periodo hace referencia la anterior ilustración?
3. ¿Qué siglos comprende?
4. ¿Qué son los gremios? ¿Y el diezmo?
5. ¿Qué estamento era el más numeroso?

3. 6. ¿Y el qué menos?
7. ¿Qué estamento tenía menos derechos? ¿Por qué crees que era así?
8. ¿Conoces algún tipo de desigualdad social en tu entorno? Si es así, indica cuál.
9. Indica las partes correspondientes a una ciudad medieval y señala qué
estamentos frecuentaba cada parte de la ciudad.
Competencias trabajadas en el Cuestionario de 2º de ESO (LOE)
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
3. Competencia social y ciudadana.
4. Competencia cultural y artística.
5. Competencia para aprender a aprender.

4. Cuestionario de 3º de ESO
1. ¿Qué son las materias primas?
2. Indica qué materias primas están representadas en las siguientes 5 ilustraciones.

5. 3. De entre las anteriores materias primas de las ilustraciones, ¿cuáles de ellas son
renovables y cuáles no renovables?
4. En cuanto a su capacidad contaminadora, ¿cuáles de las anteriores materias
primas son más contaminadoras y cuáles menos?
5. Observa el siguiente cuadro donde se muestra la evolución en cuanto al uso de
los diferentes tipos de combustibles:
a) ¿Qué tipos de combustibles se usan más en 2009 que en 1973?
b) ¿Cuáles se usan menos?
c) ¿Por qué crees que los combustibles renovables están a la cola en cuanto a su
uso? ¿Qué ventajas e inconvenientes conoces de los combustibles renovables?
¿Y de los combustibles no renovables?
6. ¿Crees que afecta el consumo de combustibles contaminantes al cambio
climático? Razona tu respuesta.

6. Competencias trabajadas en el Cuestionario de 3º de ESO (LOMCE)
1. Comunicación lingüística.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3. Aprender a aprender.
4. Competencias sociales y cívicas.
Cuestionario de 4º de ESO
[…] Como ustedes saben, antes de la victoria de la revolución popular, todos
los sectores de la economía cubana estaban dominados por monopolios de
Estados Unidos que obtenían grandes beneficios gracias a la explotación de
la clase trabajadora de Cuba y de la riqueza de su fértil suelo.
A algunas personas de Estados Unidos ocasionalmente les gusta
vanagloriarse que estándar de vida en su país es mayor que en el de otros
países. No hay nada que contradecir al hecho de que los estándares de vida
en Estados Unidos sean ahora mayores que en Cuba, pero ¿a qué se debe
esto? ¿Es debido a que el pueblo cubano es menos trabajador o a que la
tierra de Cuba es menos fértil? Por supuesto, ésta no es la razón. El pueblo
de Cuba es bien conocido por su industria y por su apego a su país y a su
suelo. La explicación es totalmente diferente. Durante muchos años los
frutos del trabajo del pueblo cubano no los han disfrutado los cubanos sino
los monopolios de Estados Unidos. ¿No resulta sorprendente que en 1958,
por ejemplo, el ingreso per cápita en Cuba fue 6,5 veces menor que en
Estados Unidos? Esta estadística habla por sí sola. […]
Nikita Khrushchev (Presidente del Consejo de Ministros de la URSS), Extracto del Discurso en la
ONU, 23/09/1960
1. ¿Qué es la ONU? Indica año de fundación y motivación.
2. ¿En qué contexto histórico y político se encuadra este discurso?
3. ¿A qué revolución popular hace referencia el texto? Investiga sobre dicha
revolución popular e indica el período al que corresponde, así como sus
protagonistas.
4. ¿Qué relación tenían la URSS y Cuba en 1960?

7. 5. Según Nikita Khruschchev, ¿por qué los estándares de vida son menores en
Cuba que en EEUU?
6. ¿Qué modelo económico defiende EEUU? ¿Y la URSS?
7. La siguiente viñeta representa la tensión existente en una crisis surgida en la
segunda mitad del siglo XX.
a) ¿A qué crisis hace referencia la viñeta?
b) Contextualiza la crisis a la que se refiere la viñeta.
c) ¿Qué países participaron en esta crisis?
d) ¿Reconoces a los personajes de la viñeta? En caso afirmativo, indica quiénes son
y qué papel jugaron en esta crisis.
e) ¿En qué medida afectó a España esta crisis?
Competencias trabajadas en el Cuestionario de 4º de ESO (LOE)
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
3. Competencia social y ciudadana.
4. Competencia cultural y artística.
5. Competencia para aprender a aprender.

8. 6. Autonomía personal.