1. GESTION DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
DIRECTIVA -Falta reglamentar
política de inclusión,
aunque existe la política
-Falta capacitación
docente de las TIC´S
Disponibilidad de
directivos para la
implementación del plan
institucional.
Vinculación de los
valores institucionales y
creencias a través de las
reuniones de comunidad,
dirección de grupo y
durante todo el año
Cambios permanentes en
la legislación educativa.,
así como de personal
docente.
-proliferación de
programas no
planificados y no dados
a conocer a tiempo a las
Instituciones educativas,
que alteran el
cronograma, los planes y
la ejecución de los
programas y clases.
-
ACADEMICA Los cupos para la
inscripción de
estudiantes es limitado
-No se cuenta con
recurso humano para el
manejo de las diferentes
problemáticas
emocionales, afectivas,
académicas de los
estudiantes y / o diversas
discapacidades.
Los pre-icfes,
simulacros, pruebas
externas y refuerzos,
olimpiadas y concursos
permiten el ejercicio de
las competencias
académicas para
fortalecer los
aprendizajes.
Se logró motivación del
estudiantado en los
concursos de teatro,
olimpiada del saber a
nivel municipal,
Modelo pedagógico
orientado a la formación
integral, en valores, a la
investigación, al trabajo
y la lectura de la
realidad.
Contamos con planes,
programas y proyectos,
documentados y
sistematizados con sus
respectivos diagnósticos
y planes de
mejoramiento
Movilidad estudiantil
por la rotación de las
familiar por la falta de
oportunidades laborales.
Problemas
intrafamiliares que
inciden en la asistencia,
permanencia y
desempeño académico
del estudiantado
FINANCIERA Faltan mejoramiento en Buzón de sugerencias Contamos con planes, Faltan políticas efectivas
2. las plantas físicas de la
sede y la placa
polideportiva
Falta psicólogas de
planta para suplir las
debilidades emocionales
que se presentan en la
comunidad educativa.
Presentar los proyectos a
diferentes instancias.
Envio de
comunicaciones a los
entes gubernamentales y
privados.
programas y proyectos,
documentados y
sistematizados con sus
respectivos diagnósticos
y planes de
mejoramiento
Las decisiones y
políticas institucionales
se realizan con base a
los diagnósticos y
memoria institucional
de inversión por parte
del gobierno municipal
para mejorar, dotar y
mantener las plantas
físicas y el mobiliario
Disminución de la
inversión interna en los
ambientes de
aprendizaje, porque solo
se reciben las
transferencias de la
nación.
COMUNITARIA Dificultades para los
desplazamientos de
estudiantes a actividades
complementarias, de
investigación por
recurso económico.
El presupuesto debilita
las compras y
adecuaciones que deban
hacerse en lo relativo a
material didáctico.
Los padres de familia
pueden estar informados
constantemente del
proceso de sus hijos y
tener comunicación
directa y constante con
los maestros
Posicionamiento local
entre las 5 primeras
instituciones en bello
según el ICFES
Existe un diagnostico
institucional, el manual
de convivencia en
permanente
actualización, trabajo en
equipo y un adecuado
clima laboral que incide
en los ambientes de
aprendizaje.
Los recursos
económicos de los
padres para apoyar a sus
hijos en las diferentes
opciones que ofrece el
colegio en alianza con
otras entidades.
3. En conclusión la gestión educativa promueve el aprendizaje de los estudiantes, sin olvidar que el propósito fundamental de cada
institución es motivarlos para que adquieran conocimientos y desarrollen habilidades facilitándoles el aplicarlo. También la inclusión
de los padres para que hagan parte de la formación de sus hijos y colaboren con el desarrollo integral. Y finalmente los líderes
educativos o directivos deben gestionar con y para la sociedad y asi vincular las mejoras que influyan en el crecimiento estudiantil y
profesional.
