презентация опыта работы по теме "Инновационные технологии" учителя химии высшей категории Аслановой Е.В. ОШ №45 г.Мариуполя

1. Инновационные технологии,
методы, приёмы,
используемые на уроках химии
( из опыта работы)
Выполнила Асланова Е.В.
Учитель химии высшей категории
ОШ № 45

2. Инновационные
технологии, методы, приёмы, используемые на
уроках химии
( из опыта работы)
«Если хочешь воспитывать в детях,
смелость ума, интерес к серьезной
интеллектуальной работе,
самостоятельность как личную черту,
вселить в них радость творчества, то
создавай такие условия, чтобы
искорки их мыслей образовывали
царство мысли, дай им возможность
почувствовать себя в нем
властелинами».
Ш. Амонашвили.

3. Современный урок
* результат совместной деятельности
учителя и ученика
* постоянный поиск ответов на вопрос:
как заставить ученика поверить в свои
силы и увлечённо работать на уроке
* организация деятельности учащихся,
как определяющая технологии, методы,
приемы и характер работы на уроке

4. Игровые технологии
•Урок-путешествие (Обобщение по темам: «Химические
реакции», «Основные классы неорганических соединений»,
«Периодический закон и периодическая система
химических элементов»)
• Дидактические игры («Лабиринты», «Игра-
поиск», «Игра-
соревнование», «Ребусы», «Кроссворды», «Загадки» и др.)
• Занимательные задачи

5. Ребусы.
А) – железо б) – азот.

7. Познавательные задания - эффективное
средство обеспечивающее творческое
усвоение учебного материала
Упражнение по теме : «Оксиды», 8 класс
1.Классифицируйте оксиды формулы которых : K2O SO2
AI2O3 MnO Cr2O3 CaO Mn2O7 CO2 P2O5 CrO3.
При сравнении свойств возникает ситуация конфликта:
оксиды марганца и хрома – отнесены к кислотным.
• Проблема: В каких случаях оксиды металлов могут быть
отнесены к кислотным?
2. Классифицировать оксиды: SO2 CaO P2O5 CO SiO2 NO
Проблема: В каких случаях оксид неметалла не может быть
отнесён к кислотным?

8. Приёмы исследовательские, эвристические

9. Приемы моделирования, составления
схем и таблиц.
Состав
Вода кислород + водород
Н2 О
Простые вещества: О2 + 2 Н2 = 2Н2 О
+
атомы химических элементов: молекула
кислород водород вода

10. Технология алгоритмического обучения
Последовательность действий Примеры
1. Напишите уравнение реакции в молекулярном виде.
При необходимости укажите стрелками выпадение
осадка или выделение газа.
1.Al2(SO4)3 + 3BaCl2 = 2AlCl3 + 3BaSO4↓
2. Запишите диссоциацию веществ на ионы с указанием
их числа и зарядов.
2. 2Al3+ + 3SO4
2- + 3Ba2+ + 6Cl- = 2Al3+ + 6Cl- + 3BaSO4↓
3.Подчеркните ионы, встречающиеся в левой и правой
части уравнения (они в реакции участия не приняли).
Эти ионы сокращаются.
3. 2Al3+ + 3SO4
2- + 3Ba2+ + 6Cl- =2Al3+ + 6Cl- + 3BaSO4↓
4.Запишите сокращённое ионное уравнение, т.е. все
формулы и знаки, оставшиеся в шаге №3 после
сокращения.
4. 3Ba2+ + 3SO4
2- = 3BaSO4↓
Ba2+ + SO4
2- = BaSO4↓
5.Сформулируйте вывод о протекании реакции на
основе сокращённого ионного уравнения.
5. В реакции приняли участие катион бария и сульфат-анион с
образованием осадка сульфата бария.

11. Информационно-коммуникативные
технологии
Использование ИКТ позволяют достичь
целей, поставленных в области образования, а
именно, формирование базовых компетенций:
* информационной –умение
искать, анализировать, преобразовывать, применять
информацию для решения проблем
* коммуникативной –умение эффективно сотрудничать с
другими людьми
* самоорганизации –умение ставить
цели, планировать, ответственно относиться к
здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы
* самообразование –готовность конструировать и
осуществлять своё образование на протяжении всей
жизни.

12. Разнообразные формы контроля
Традиционные :
• Самостоятельные, контрольные работы;
• Тестирование.
Нетрадиционные:
• Химические, терминологические,графическ
ие диктанты;
• Задания по принципу верно-неверно;
• Проблемные задачи и задания;
• Взаимопроверка .

13. Развитие личности на уроке
• При организации активной познавательной
деятельности
• При формировании мотивов к
деятельности
• При присутствии познавательного интереса
• При пробуждении познавательного
интереса новыми технологиями, методами,
приёмами.