Asignatura: Percepción y Expresión Musical

1. Felipe Gértrudix Barrio Percepción y Expresión Musical Curso 2016/17
Jennifer Martín de Miguel 26/09/2016
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ACTIVIDAD 1
Realizar una búsqueda de información entorno a las interrelaciones existentes entre
la música y otras disciplinas. Comentar qué aportes consideras importantes de estas
conexiones para la educación infantil.
Las interrelaciones existentes entre la música y otras disciplinas pueden ser la siguiente:
- Con la Expresión Plástica: actúa como un medio de expresión y representación
libre, en el que el/la niño/a sólo necesita liberar su imaginación. La música y la
expresión plástica se convierten en poderosos medios de comunicación desde
incluso antes del dominio del lenguaje hablado.
- Con la Expresión Corporal: esta conexión de movimiento y música, permite
trabajar con el niño hacia una educación corporal que le amplifica hacia un
conocimiento mejor de su propio cuerpo, control, sensaciones, lateralización,
actitud desde la importancia del tono muscular equilibrado y la postura económica
de acción; la educación de la respiración y la educación de la relajación. Pero,
además, le proporciona una musicalidad del movimiento desde la expresividad
corporal garantizando una mejor calidad del movimiento, mimo, actividades
rítmicas y danzas colectivas. A su vez le ayuda a reconocer mejor las fuentes
sonoras corporales: voz, percusiones, sonido y ruido, y en la expresión musical al
desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa en la interpretación sonora y
musical.
- Con la Creatividad: aporta la capacidad para recombinar elementos y obtener
nuevas producciones que poseen un valor, valor reconocido por una comunidad.
Es necesario provocar y permitir que los alumnos, utilicen libremente los sentidos
con una actitud creadora, desarrollando actitudes positivas.
- Con la Pedagogía: su aportación no se basa sólo en aprender los elementos
expresivos, perceptivos y creativos de la música, sino que también contribuye a
conocer las herramientas necesarias para poder enseñar a los niños de infantil,
comprender el mundo sonoro de forma globalizadora. Aprendiendo los

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mecanismos didácticos y metodológicos para garantizar con éxito una buena
integración de la música en el aula.
- Con la Psicología: aporta todo aquellos aspectos psicológicos y los efectos de la
música sobre el ser humano. Nos ayuda a determinar los mecanismos “mentales”
de niños/as para intentar saber cuál es su apreciación de la música.
- Con la Comunicación Audiovisual: los formatos de interacción músico-visual
aportan de manera agrupada a todas aquellas expresiones que, formuladas de
forma más o menos canónica en las últimas décadas, se configuran, textualmente,
mediante la sinergia aditiva de sustancias expresivas sonoras y visuales en una
suerte de collage.
- Con la Tecnología de la Información y la Comunicación: la presencia de
ordenadores y de Internet aporta gran ayuda en las tareas de la percepción y
expresión musical y en todo lo que tiene que ver con aspectos educativos en
general ya sean: organizativos, curriculares, metodológicos, aplicados, como
recursos, etc.

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BIBLIOGRAFÍA
 Gértrudix, F. (5 de septiembre 2011). Ciencia y Educación Musical. Recuperado
de:https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/1415931/mod_resource/content/2/do
cumentos/ciencia_musica.pdf